鄭州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)鄭中國際學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，原鄭州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)鄭中實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)（鄭州(zhou)(zhou)中學(xue)(xue)(xue)(xue)分校(xiao)），創辦(ban)于2009年9月，2011年納入(ru)鄭州(zhou)(zhou)中學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集團，成為(wei)鄭州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)人民政府優質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)倍增工程項目(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)創辦(ban)以來，傳承鄭州(zhou)(zhou)中學(xue)(xue)(xue)(xue)先進的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念和管理(li)(li)模式(shi)，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛(qian)能的(de)(de)(de)(de)開發，關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終身發展與(yu)幸(xing)福(fu)，關(guan)注(zhu)每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成長，喚(huan)醒(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)追求自我成長的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命意識，提供適合(he)每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)智能特(te)點及個(ge)(ge)性(xing)特(te)長的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)，讓每(mei)一個(ge)(ge)走(zou)進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)才華都(dou)得以發現，讓每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能都(dou)能得以開發，實現素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)升學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)完美結合(he)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量突(tu)出，位居鄭州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)前列。
鄭中國際學校傳承鄭州中學先進的(de)辦學理念和厚重的(de)學校文(wen)化(hua)，用(yong)(yong)文(wen)化(hua)找回教育(yu)的(de)靈魂，用(yong)(yong)行動捍衛教育(yu)的(de)真諦。傳承開(kai)放，用(yong)(yong)大(da)愛點燃孩子靈性(xing)的(de)智慧，實(shi)現素質教育(yu)與升學教育(yu)的(de)完美(mei)結(jie)合，著眼(yan)于“民族根基，國際情(qing)懷(huai)，培養世(shi)界的(de)中國人！”
學(xue)(xue)校位于鄭州高新區瑞達路中(zhong)段白(bai)楊(yang)路6號，學(xue)(xue)校占地(di)212畝，建筑面(mian)積近80000平米，設(she)小學(xue)(xue)部(bu)、初(chu)中(zhong)部(bu)和高中(zhong)部(bu)。目前，小學(xue)(xue)部(bu)42個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)，初(chu)中(zhong)部(bu)52個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)，高中(zhong)部(bu)15個(ge)班(ban)，在校生5600余人，教(jiao)職員(yuan)工460余人。作為一所(suo)全日制寄宿制學(xue)(xue)校，教(jiao)學(xue)(xue)設(she)施設(she)備(bei)(bei)按國家一類(lei)標準配(pei)置，學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)樓、辦(ban)公樓、實驗(yan)樓、宿舍樓、餐(can)廳、洗浴(yu)中(zhong)心、體(ti)育館(guan)等基礎設(she)施完(wan)善，學(xue)(xue)校寬帶(dai)網絡全覆(fu)蓋，每個(ge)教(jiao)室均配(pei)備(bei)(bei)多(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)設(she)備(bei)(bei)，裝配(pei)觸摸式電子(zi)一體(ti)機(ji)，完(wan)全實現了教(jiao)學(xue)(xue)、辦(ban)公的信息化、現代化。
作為一所(suo)全(quan)日制寄宿(su)制學(xue)(xue)(xue)校，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)施設(she)備按國家一類標準(zhun)配置，學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓、辦(ban)公(gong)(gong)樓、實(shi)(shi)驗(yan)樓、宿(su)舍(she)樓、餐(can)(can)廳(ting)等(deng)基礎設(she)施完善，學(xue)(xue)(xue)校擁(yong)有(you)河南省一級食堂。食堂實(shi)(shi)行營養配餐(can)(can)制，確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身體(ti)發育健康(kang)正常。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)公(gong)(gong)寓標準(zhun)化、人性化，冬季有(you)暖(nuan)氣，夏(xia)季有(you)空調，生(sheng)活指導老師、保健醫(yi)生(sheng)“全(quan)天侯保姆(mu)式(shi)”服(fu)務(wu)。學(xue)(xue)(xue)校寬帶網(wang)絡(luo)全(quan)覆蓋，每個教(jiao)室均配備多媒體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備，裝配觸(chu)摸(mo)式(shi)電子一體(ti)機(ji)，完全(quan)實(shi)(shi)現了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、辦(ban)公(gong)(gong)的信息化、自動化。
從本質上(shang)看，教育(yu)追(zhui)求也就(jiu)是(shi)文化追(zhui)求。一旦文化不在，教育(yu)也就(jiu)沒了(le)靈魂。
鄭(zheng)中國際學(xue)校努力構建(jian)主流價值(zhi)文化(hua)，充分尊重每一(yi)個個體生命。用(yong)文化(hua)找(zhao)回教(jiao)(jiao)育的(de)真諦，用(yong)文化(hua)找(zhao)回教(jiao)(jiao)育的(de)靈(ling)魂，營造師生生活的(de)精神(shen)家園(yuan)是(shi)學(xue)校努力追(zhui)求的(de)目標。
特色就(jiu)是品牌，特色就(jiu)是標志。學校要持續發(fa)展(zhan)，就(jiu)必須有自己的辦學特色，要用(yong)特色打(da)造品牌。
根據學校的(de)實際，鄭州(zhou)市鄭中國際學校在學校特色(se)的(de)定位上(shang)突(tu)出(chu)國際化教育，進(jin)一步加強(qiang)超常人才(cai)實驗(yan)班(ban)建(jian)設。
在突出國際(ji)教育和(he)創(chuang)新(xin)人才培養方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)校創(chuang)新(xin)教學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，以小組合作(zuo)探(tan)究為(wei)主要學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)。在必修課的(de)設(she)置上(shang)采用工具性學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)重心上(shang)移(yi)，理科(ke)適度下移(yi)的(de)策(ce)略。加(jia)強語文、數學(xue)(xue)(xue)(xue)、英語三門工具性學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，推(tui)后(hou)物(wu)理、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)等有(you)較(jiao)大理論難度和(he)對學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)體系有(you)嚴格(ge)要求的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，增(zeng)加(jia)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)閱讀(du)，加(jia)強觀察、實驗和(he)實踐(jian)的(de)環節。系統科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)安(an)排各(ge)年(nian)級各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)設(she)置與課時，在教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容處理上(shang)“縱向整(zheng)合”與“橫向拓展”并舉(ju)，既減(jian)輕(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)負擔，又優(you)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程，效(xiao)果顯著。
辦(ban)學(xue)以來(lai)，學(xue)校(xiao)取得(de)了累累碩果。學(xue)生(sheng)在參加河南省世(shi)界奧林(lin)匹克數學(xue)競賽(sai)、華(hua)羅庚杯數學(xue)競賽(sai)、希(xi)望杯數學(xue)競賽(sai)中成績突出(chu)，2013年(nian)共(gong)有(you)(you)62人(ren)(ren)榮(rong)獲全國一等(deng)(deng)獎(jiang)，97人(ren)(ren)榮(rong)獲全國二等(deng)(deng)獎(jiang)；2014年(nian)共(gong)有(you)(you)76人(ren)(ren)榮(rong)獲全國一等(deng)(deng)獎(jiang)，112人(ren)(ren)榮(rong)獲全國二等(deng)(deng)獎(jiang)。2012年(nian)、2013年(nian)、2014年(nian)學(xue)校(xiao)分別有(you)(you)4名(ming)(ming)、6名(ming)(ming)、7名(ming)(ming)同(tong)學(xue)被西(xi)安交通(tong)大學(xue)本(ben)碩連(lian)讀(du)少(shao)年(nian)班(ban)錄取，2015年(nian)再創輝(hui)煌，10名(ming)(ming)學(xue)生(sheng)進(jin)入西(xi)交大本(ben)碩連(lian)讀(du)少(shao)年(nian)班(ban)復試(shi)——進(jin)入復試(shi)人(ren)(ren)數位居鄭州市各中學(xue)之首(shou)。
鄭中(zhong)國際學(xue)(xue)(xue)校以(yi)“創(chuang)辦(ban)師生(sheng)終身難忘的(de)教育，激勵每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走向自(zi)信和(he)成(cheng)功。”為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)目標，以(yi)“世界(jie)的(de)中(zhong)國人(ren)(ren)”為(wei)培養目標，從(cong)每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)個(ge)(ge)性差(cha)異著眼，實(shi)施“自(zi)主選(xuan)擇”，使每(mei)(mei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能獲得最(zui)好的(de)發展。學(xue)(xue)(xue)校因材(cai)施教，從(cong)課(ke)程的(de)開設到課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的(de)組織(zhi),從(cong)作業(ye)的(de)布置批改到課(ke)下的(de)個(ge)(ge)別輔導,從(cong)豐富(fu)多彩的(de)社(she)團活動到陽(yang)光少年的(de)評選(xuan),從(cong)一(yi)年一(yi)度的(de)遠(yuan)足(zu)勵志行走到高貴高雅(ya)的(de)“走進經典”誦讀活動，給每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供擁(yong)有創(chuang)造生(sheng)命的(de)機(ji)會，讓每(mei)(mei)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在實(shi)踐砥礪中(zhong)豐富(fu)人(ren)(ren)生(sheng)閱歷，在體(ti)驗感悟(wu)中(zhong)升(sheng)華生(sheng)命素質。
課程(cheng)(cheng)(cheng)是滋養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)命成長(chang)的(de)土壤養(yang)分，它決定著學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)寬度(du)。一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)校的(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)如(ru)何設置，體現了學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)育方向(xiang)和(he)育人目(mu)標。鄭中國際學(xue)(xue)校的(de)課程(cheng)(cheng)(cheng)不是單一(yi)的(de)，它為每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)個(ge)(ge)性發(fa)展(zhan)(zhan)提供足夠的(de)校本課程(cheng)(cheng)(cheng)資(zi)源。
從學生的成長成才著眼(yan)，學校在課(ke)程(cheng)體系(xi)上具體設置為：基礎課(ke)程(cheng)、選修課(ke)程(cheng)、設計課(ke)程(cheng)、國際課(ke)程(cheng)。
學(xue)生課(ke)(ke)程體系：包括基礎(chu)性(xing)(xing)必修課(ke)(ke)，拓展性(xing)(xing)選(xuan)修課(ke)(ke)，研(yan)究性(xing)(xing)自主設計課(ke)(ke)。以培養(yang)具有國際情懷的(de)中國人(ren)(ren)為目標，讓學(xue)生成為探(tan)究者、思考者、交流者、反思者，成為知識(shi)淵博的(de)人(ren)(ren)、有原(yuan)則(ze)的(de)人(ren)(ren)、胸襟開(kai)闊的(de)人(ren)(ren)、富有同情心的(de)人(ren)(ren)、敢于挑戰(zhan)的(de)人(ren)(ren)和全面(mian)發展的(de)人(ren)(ren)。
教師(shi)成長課(ke)(ke)程體系(xi)：包括(kuo)專業素(su)養(yang)拓展課(ke)(ke)，個性(xing)專長選修課(ke)(ke)，心靈完型(xing)修煉課(ke)(ke)，著眼(yan)于(yu)國際化(hua)教育，讓(rang)教師(shi)成為(wei)學生學習的協助者(zhe)，成為(wei)孩子心性(xing)完善的熏陶者(zhe)和孩子遠(yuan)大理想的領航(hang)者(zhe)。
智(zhi)慧(hui)家(jia)(jia)長課(ke)程(cheng)體系：包括和(he)諧(xie)家(jia)(jia)庭關系，親子教(jiao)育智(zhi)慧(hui)，完美(mei)人格(ge)修煉(lian)，致富理(li)財妙招等。用教(jiao)師和(he)家(jia)(jia)長的教(jiao)育合(he)力，促成學(xue)生自主成長的可貴品(pin)格(ge)。
學校同時還(huan)開設了(le)豐富多彩(cai)的(de)校本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，如(ru)領導力課(ke)(ke)(ke)(ke)、書法(fa)課(ke)(ke)(ke)(ke)、勵志美文(wen)閱讀課(ke)(ke)(ke)(ke)、朗誦課(ke)(ke)(ke)(ke)、典范英語課(ke)(ke)(ke)(ke)、軍體(ti)課(ke)(ke)(ke)(ke)、形體(ti)課(ke)(ke)(ke)(ke)、心理健康(kang)教育課(ke)(ke)(ke)(ke)、器樂課(ke)(ke)(ke)(ke)等。特(te)色課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)開設，鍛煉了(le)學生(sheng)的(de)意志品質(zhi)，拓展了(le)學生(sheng)的(de)知識面，提升了(le)學生(sheng)的(de)溝(gou)通(tong)和(he)交(jiao)流能力，學生(sheng)將終身受益。多元課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)，立體(ti)育人(ren)，彰顯著鄭中國際的(de)教育智(zhi)慧。
教育(yu)(yu)的精(jing)致(zhi)化(hua)決定著教育(yu)(yu)的質量，沒有精(jing)細化(hua)的管(guan)(guan)理(li)就沒有精(jing)致(zhi)化(hua)的教育(yu)(yu)。精(jing)細化(hua)管(guan)(guan)理(li)是科學精(jing)神(shen)與人(ren)文精(jing)神(shen)的融合，是追求卓越、追求完美的境界，是精(jing)益求精(jing)、精(jing)雕細刻的過程，是質量與效(xiao)益同步提高、教育(yu)(yu)投入與教育(yu)(yu)產(chan)出(chu)均(jun)衡(heng)的管(guan)(guan)理(li)。
鄭中國(guo)際(ji)學(xue)校在實(shi)施精細(xi)化(hua)管(guan)理(li)的(de)(de)過程(cheng)中，將(jiang)管(guan)理(li)責(ze)任(ren)層(ceng)層(ceng)落實(shi)，變一人操心為(wei)大家(jia)操心，將(jiang)責(ze)任(ren)具體化(hua)、明(ming)確化(hua)，要求每一個人都要到位(wei)、盡(jin)職(zhi)、盡(jin)責(ze)，人人都管(guan)理(li)，處處有(you)管(guan)理(li)，事(shi)事(shi)見管(guan)理(li)，從而將(jiang)學(xue)校的(de)(de)各項工(gong)作流程(cheng)化(hua)、規范化(hua)、標準化(hua)，進而達到管(guan)理(li)細(xi)節的(de)(de)完美(mei)，把(ba)(ba)(ba)工(gong)作抓實(shi)，把(ba)(ba)(ba)小事(shi)做細(xi)，把(ba)(ba)(ba)細(xi)事(shi)做精。通過實(shi)施精致(zhi)化(hua)的(de)(de)教學(xue)、精致(zhi)化(hua)的(de)(de)后勤服務，營造精致(zhi)化(hua)的(de)(de)校園環境(jing)與精致(zhi)和諧的(de)(de)人際(ji)氛圍，從而營造精致(zhi)化(hua)的(de)(de)教育。
鄭(zheng)中國際學(xue)(xue)(xue)校(xiao)精致化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)以(yi)推進“問(wen)題(ti)(ti)探究、訓練(lian)拓(tuo)展”主(zhu)(zhu)導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)為基本抓手，提高(gao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)實效性，大面積、大幅度提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量。以(yi)高(gao)質(zhi)(zhi)量的(de)問(wen)題(ti)(ti)引(yin)領學(xue)(xue)(xue)生探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，實現課堂問(wen)題(ti)(ti)化(hua)、問(wen)題(ti)(ti)練(lian)習(xi)(xi)化(hua)、練(lian)習(xi)(xi)模(mo)型(xing)化(hua)、模(mo)型(xing)層(ceng)次化(hua)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)全優(you)化(hua)。在(zai)校(xiao)本教(jiao)研的(de)問(wen)題(ti)(ti)上(shang)，重(zhong)視教(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例的(de)分析，加強教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)反思(si)，關(guan)注教(jiao)育(yu)對象的(de)研究，尊重(zhong)每一個學(xue)(xue)(xue)生的(de)個性差異，從而達到課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)精致化(hua)。目前學(xue)(xue)(xue)校(xiao)已形成了(le)“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)自(zi)主(zhu)(zhu)合(he)作、生活(huo)上(shang)自(zi)我(wo)管理、思(si)想上(shang)自(zi)我(wo)教(jiao)育(yu)”的(de)教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)。
鄭(zheng)中(zhong)國際學(xue)校的(de)精致化(hua)后勤(qin)服務(wu)以(yi)教學(xue)為(wei)(wei)中(zhong)心，突(tu)出以(yi)人為(wei)(wei)本的(de)服務(wu)思想，增強質量(liang)效(xiao)益(yi)觀(guan)，從教學(xue)需要定位，從生活細(xi)節入手，為(wei)(wei)全校師生提(ti)供高品質的(de)服務(wu)
名校(xiao)之名在于名師(shi)，鄭中(zhong)國際學(xue)校(xiao)資隊(dui)伍是鄭州中(zhong)學(xue)教育集團從全國各地高薪聘請的(de)一批具(ju)有先進的(de)教育理(li)念(nian)、極強(qiang)(qiang)的(de)創(chuang)新意(yi)識、豐富的(de)教學(xue)經驗、嚴(yan)謹(jin)的(de)治校(xiao)風格、年(nian)富力強(qiang)(qiang)的(de)中(zhong)青年(nian)教師(shi)組成，為學(xue)校(xiao)的(de)可持續發(fa)展奠定了扎實的(de)根基。
教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)本質就是關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)成長，為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)終生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)幸福奠基(ji)。生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)核心是關注學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)質量與(yu)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)幸福，激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)活力(li)與(yu)創造力(li)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感受到教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)美(mei)好(hao)。
在學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理中，鄭(zheng)州市鄭(zheng)中國際學(xue)校(xiao)把教(jiao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)作為(wei)第一要素，樹立以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)本、以(yi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)為(wei)第一的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理思想，為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)搭建創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成長的(de)(de)(de)(de)平臺，用(yong)職業(ye)(ye)(ye)理想與(yu)追求來驅動(dong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)激(ji)情(qing)，用(yong)成就學(xue)生美好(hao)未來激(ji)發(fa)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)責任激(ji)情(qing)，用(yong)機(ji)制(zhi)保(bao)障推動(dong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)激(ji)情(qing)，用(yong)專業(ye)(ye)(ye)成長鼓舞教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)激(ji)情(qing)，讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)感(gan)受(shou)(shou)到(dao)工作的(de)(de)(de)(de)高標準(zhun)、生活的(de)(de)(de)(de)高水準(zhun)、生命的(de)(de)(de)(de)高質量，感(gan)受(shou)(shou)到(dao)職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)美好(hao)，生命的(de)(de)(de)(de)幸福。
學(xue)(xue)校(xiao)現(xian)有以中(zhong)高(gao)級教師(shi)為主(zhu)的教職工團隊(dui)(dui)136人。其中(zhong)64名教師(shi)獲得省(sheng)、市優質(zhi)課(ke)大賽一(yi)、二等獎(jiang)；僅獲得鄭州市名師(shi)稱號的就有5人。教師(shi)隊(dui)(dui)伍中(zhong)有集幾(ji)十(shi)年教學(xue)(xue)經(jing)驗于一(yi)身(shen)的各(ge)學(xue)(xue)科帶頭人；有敬業愛生、為人師(shi)表的省(sheng)市級優秀教師(shi)和優秀班(ban)主(zhu)任，也有各(ge)級各(ge)類優質(zhi)課(ke)大賽和教學(xue)(xue)技能大賽獲獎(jiang)的學(xue)(xue)科骨干教師(shi)。學(xue)(xue)校(xiao)已形(xing)成(cheng)了一(yi)支高(gao)學(xue)(xue)歷、高(gao)水平，結構(gou)合理、德(de)才(cai)兼備的教師(shi)團隊(dui)(dui)。
從(cong)教(jiao)(jiao)育的(de)意義(yi)上說，在沒有自由空間的(de)校(xiao)園里會喪失許多教(jiao)(jiao)育機會，在那(nei)些長期被束(shu)縛得規(gui)規(gui)矩(ju)矩(ju)的(de)學生身上，已經很難(nan)感受到他們(men)不(bu)一樣的(de)心跳，也很難(nan)發(fa)現他們(men)充滿個性的(de)美麗的(de)錯誤，當他們(men)像機器(qi)人一樣出(chu)現在校(xiao)園的(de)時候，事實上也伴隨著(zhu)教(jiao)(jiao)育智(zhi)慧的(de)倦(juan)容，教(jiao)(jiao)育功能(neng)的(de)退化。
學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)健康成長為核(he)心(xin)，開展豐富多彩的(de)(de)校(xiao)園(yuan)文化(hua)活(huo)動。如生(sheng)(sheng)命手拉手活(huo)動、田徑運(yun)動會、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)手工(gong)書展、英語藝(yi)(yi)術節、“春之聲”藝(yi)(yi)術節、“校(xiao)園(yuan)歌手大(da)賽(sai)”活(huo)動；同時學(xue)(xue)校(xiao)依(yi)據孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)興(xing)趣(qu)愛好，開設30多個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團，如演(yan)講與口才，播(bo)音主持、家(jia)政廚藝(yi)(yi)、攝影編導，以(yi)及模擬(ni)聯合國(guo)、合唱團、民樂社、吉他(ta)社，校(xiao)園(yuan)電(dian)視臺、廣(guang)播(bo)站、校(xiao)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記者團、毽球隊、籃(lan)球隊、衍紙設團等(deng)。這些豐多彩的(de)(de)校(xiao)園(yuan)活(huo)動，不僅(jin)可以(yi)豐富孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)業余生(sheng)(sheng)活(huo)，也對孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)心(xin)靈(ling)產生(sheng)(sheng)著巨大(da)的(de)(de)沖擊(ji)，潛移默化(hua)地感染著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，起到了潤物(wu)細無(wu)聲的(de)(de)作用……
在鄭(zheng)中(zhong)國(guo)際學(xue)校，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正成為了課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)主(zhu)人和校園(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)主(zhu)人。上(shang)課(ke)(ke)(ke)時，基礎課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)特(te)色課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)并重(zhong)，選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)與(yu)國(guo)際課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)齊飛，保障學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習；下課(ke)(ke)(ke)后，各社團活動(dong)不僅豐富(fu)了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)余生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活更培(pei)養(yang)、提升了學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質，每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能找到自(zi)己的(de)(de)(de)興趣所(suo)在，找到屬于(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)(yi)片舞臺，散發出獨特(te)的(de)(de)(de)青春光芒。在鄭(zheng)中(zhong)國(guo)際學(xue)校的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)天，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)校園(yuan)(yuan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活都(dou)是豐富(fu)多(duo)彩的(de)(de)(de)。
林暗草驚風 
