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辦學特色

學(xue)(xue)(xue)校秉承“以(yi)(yi)德育(yu)人”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)宗旨(zhi)，以(yi)(yi)“輕松學(xue)(xue)(xue)習(xi)，快樂(le)生(sheng)(sheng)活”為(wei)辦學(xue)(xue)(xue)理念，堅持以(yi)(yi)質(zhi)量(liang)求生(sheng)(sheng)存、以(yi)(yi)特色(se)謀(mou)發展(zhan)，向管(guan)(guan)理要效益的(de)管(guan)(guan)理思(si)路(lu)，堅持打造“竹(zhu)苑文化(hua)，書香(xiang)校園(yuan)”的(de)校園(yuan)文化(hua)，恪守“深化(hua)改革，科學(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理，以(yi)(yi)德育(yu)為(wei)核心，以(yi)(yi)科研(yan)為(wei)先導，以(yi)(yi)課堂為(wei)主(zhu)體(ti)(ti)，以(yi)(yi)文體(ti)(ti)科技為(wei)載體(ti)(ti)，全(quan)面推進素質(zhi)教育(yu)，讓每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得到全(quan)面發展(zhan)”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)目標，走藝術教育(yu)特色(se)發展(zhan)之路(lu)。從(cong)提高整體(ti)(ti)辦學(xue)(xue)(xue)水平，提高教師的(de)整體(ti)(ti)素質(zhi)入(ru)手，致力于教師專業(ye)化(hua)發展(zhan)的(de)研(yan)究和實(shi)踐，目標是把學(xue)(xue)(xue)校辦成(cheng)特色(se)鮮明的(de)精品學(xue)(xue)(xue)校，在“精”和“特”字上下功夫。

領導團隊

二小(xiao)有(you)一個(ge)愛崗敬(jing)業(ye)的(de)(de)團(tuan)隊，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行政10人(ren)，是(shi)一支(zhi)年輕化、高學歷的(de)(de)領導班(ban)(ban)子(zi)。班(ban)(ban)子(zi)成員有(you)著強(qiang)烈的(de)(de)事業(ye)心、責任心和進取(qu)精神，熟悉業(ye)務，管理(li)能力強(qiang)，班(ban)(ban)子(zi)團(tuan)結務實，具有(you)開拓(tuo)創(chuang)新(xin)的(de)(de)精神。提高學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)永恒(heng)的(de)(de)主(zhu)題，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學管理(li)的(de)(de)重(zhong)要目(mu)(mu)標(biao)，質(zhi)量是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重(zhong)要生命，監控管理(li)是(shi)質(zhi)量提高的(de)(de)基本(ben)保(bao)證(zheng)，學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理(li)的(de)(de)一切活動是(shi)為(wei)了(le)有(you)效地實現育(yu)人(ren)目(mu)(mu)標(biao)，提高民族素質(zhi)，培養創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)。自課(ke)(ke)改以(yi)(yi)來，該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)就致力于教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)方面的(de)(de)發展(zhan)，以(yi)(yi)課(ke)(ke)堂(tang)為(wei)研究(jiu)(jiu)陣地，以(yi)(yi)“常(chang)態(tai)課(ke)(ke)例”研究(jiu)(jiu)為(wei)途(tu)徑(jing)，形成了(le)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獨(du)特的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)研修(xiu)方式(shi)。通過努(nu)力，該校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)整體素質(zhi)有(you)了(le)很大的(de)(de)提高，教(jiao)(jiao)師(shi)們逐步樹立了(le)“師(shi)以(yi)(yi)德為(wei)本(ben)，心以(yi)(yi)愛為(wei)源(yuan)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念。

師資力量

一大批(pi)青年教(jiao)師(shi)在實踐研究(jiu)中脫(tuo)穎而出，培(pei)(pei)養出貴州省名(ming)校(xiao)長培(pei)(pei)養對(dui)象1人(ren)，省級(ji)骨干教(jiao)師(shi)2人(ren)，市(shi)級(ji)骨干教(jiao)師(shi)4人(ren)，區(qu)級(ji)名(ming)師(shi)2人(ren)，區(qu)級(ji)學(xue)術帶頭(tou)人(ren)1人(ren)，區(qu)級(ji)中輕年骨干教(jiao)師(shi)3人(ren)，區(qu)級(ji)骨干教(jiao)師(shi)9人(ren)。

學校榮譽

一個(ge)(ge)求真(zhen)務實(shi)、開(kai)拓進(jin)(jin)(jin)取(qu)的(de)研究型團(tuan)隊正在(zai)形成(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)整體(ti)(ti)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平逐步提(ti)高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后(hou)榮獲國(guo)(guo)家(jia)級體(ti)(ti)育(yu)(yu)傳(chuan)統項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、全國(guo)(guo)紅旗大(da)隊、國(guo)(guo)家(jia)優秀少(shao)先隊集體(ti)(ti)、全國(guo)(guo)寫字教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)(gui)州(zhou)省素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)達標學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)(gui)州(zhou)省首(shou)批(pi)現代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)(gui)州(zhou)省精神文(wen)明先進(jin)(jin)(jin)單位、貴(gui)(gui)州(zhou)省校(xiao)園文(wen)化(hua)先進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)(gui)陽市(shi)首(shou)批(pi)標準化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)(gui)陽市(shi)“五好”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)(gui)陽市(shi)生態文(wen)明學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、貴(gui)(gui)陽市(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)等(deng)榮譽稱號，成(cheng)為(wei)全國(guo)(guo)整體(ti)(ti)改革專業委員(yuan)會(hui)集體(ti)(ti)成(cheng)員(yuan)單位，成(cheng)都(dou)謝菲聯少(shao)年足球訓練基地等(deng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)發展，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)進(jin)(jin)(jin)步，受(shou)益的(de)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，一大(da)批(pi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有專長(chang)(chang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)二小(xiao)這(zhe)塊沃土中茁壯成(cheng)長(chang)(chang)。課堂(tang)上，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主體(ti)(ti)性的(de)發揮，用開(kai)放式(shi)、個(ge)(ge)性化(hua)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習模(mo)式(shi)取(qu)代了傳(chuan)統單一的(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，提(ti)高(gao)了課堂(tang)效率，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量也逐年提(ti)高(gao)，得到了上級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部門、家(jia)長(chang)(chang)、社(she)會(hui)的(de)一致好評。

未來展望

實驗二(er)小(xiao)在二(er)十(shi)三(san)年的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)歷程(cheng)中(zhong)凝聚了幾代(dai)人的(de)(de)聰明才智，逐(zhu)漸形(xing)成(cheng)了“嚴格、勤(qin)奮、踏實、活躍”的(de)(de)優良(liang)校(xiao)(xiao)風和(he)“面向全體，打好基礎(chu)，培養(yang)能(neng)力，發展(zhan)特長，提高素質”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)指導思(si)想(xiang)。2005年學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制定了“五年規(gui)劃(hua)”，走出(chu)了以規(gui)劃(hua)引導學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)發展(zhan)的(de)(de)重要一步。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)從(cong)自己的(de)(de)優勢(shi)和(he)弱勢(shi)中(zhong)尋(xun)求變革，在大量的(de)(de)比較參照中(zhong)重新(xin)定位(wei)，提出(chu)了“外塑形(xing)象(xiang)，內練真功(gong)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)思(si)路(lu)，緊緊抓住(zhu)形(xing)象(xiang)工程(cheng)和(he)質量工程(cheng)建設，全方位(wei)推(tui)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各項工作的(de)(de)開展(zhan)，重新(xin)確立(li)了社會對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)穩固的(de)(de)認同心(xin)理傾向。進入21世紀，在回顧辦學(xue)(xue)(xue)歷史(shi)，審(shen)視(shi)辦學(xue)(xue)(xue)現狀，把握生源特點(dian)，選擇辦學(xue)(xue)(xue)策略，追求辦學(xue)(xue)(xue)實效的(de)(de)深(shen)刻(ke)思(si)考中(zhong)形(xing)成(cheng)了“擇老(lao)校(xiao)(xiao)傳統之精(jing)華，融(rong)時(shi)代(dai)精(jing)神(shen)之理念，把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦成(cheng)新(xin)型(xing)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)共(gong)識(shi)，從(cong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)社區環境與(yu)學(xue)(xue)(xue)生特點(dian)出(chu)發，制定了又一個五年規(gui)劃(hua)，確立(li)了創(chuang)建規(gui)劃(hua)的(de)(de)實驗主題：“培養(yang)符(fu)合時(shi)代(dai)精(jing)神(shen)的(de)(de)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生”。