甲(jia)秀小(xiao)學(xue)創辦于1940年，坐落于風景(jing)秀麗的南明河畔，因毗鄰(lin)象征(zheng)“科甲(jia)挺(ting)秀”的甲(jia)秀樓而得名(ming)。為擴(kuo)大辦學(xue)規模(mo)，發揮優質教(jiao)育的規模(mo)效益，拓(tuo)展甲(jia)秀小(xiao)學(xue)的發展空間(jian)，2003年經局黨委研究并報(bao)區(qu)人民政府(fu)及區(qu)人大批(pi)準，將原興東小(xiao)學(xue)作(zuo)為分校(xiao)納(na)入甲(jia)秀管理。甲(jia)秀小(xiao)學(xue)本部(bu)占地4580平方(fang)米，分部(bu)占地2800平方(fang)米，現有36個教(jiao)學(xue)班，2200余名(ming)學(xue)生。
學校現有教(jiao)(jiao)師93人(ren)(ren)，專任教(jiao)(jiao)師86人(ren)(ren)，行(xing)政人(ren)(ren)員7人(ren)(ren)。45歲以(yi)下教(jiao)(jiao)師本科文(wen)憑的(de)有20人(ren)(ren)，專科文(wen)憑的(de)53人(ren)(ren)，現在進行(xing)專科、本科學(xue)習的(de)教(jiao)(jiao)師有10人(ren)(ren)。有小學(xue)高級(ji)教(jiao)(jiao)師36人(ren)(ren)，省級(ji)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師7人(ren)(ren)，區(qu)級(ji)優(you)秀骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師19人(ren)(ren)，區(qu)級(ji)學(xue)科帶(dai)頭人(ren)(ren)1人(ren)(ren)。
甲秀(xiu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)早在(zai)五十年代就步入(ru)全(quan)(quan)國(guo)先(xian)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行列，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量一直處于全(quan)(quan)省領先(xian)地位(wei)，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得到社會認可，在(zai)全(quan)(quan)省乃(nai)至全(quan)(quan)國(guo)享有較(jiao)高聲譽。近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)加快(kuai)了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革步伐，參加了(le)全(quan)(quan)國(guo)新(xin)課程改革實驗(yan)，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)模得到了(le)較(jiao)快(kuai)發展。1998年8 月學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被批準為全(quan)(quan)國(guo)一千所現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之一，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)加大現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術軟硬(ying)件的(de)投(tou)入(ru)，投(tou)入(ru)專(zhuan)項經費220萬余元，目(mu)前(qian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)有微機室3間(jian)（各型計(ji)算機共150臺）、主控室一間(jian)、多功能教(jiao)(jiao)室一間(jian)。2002年4月，由北京中關村數據科技(ji)有限公司捐贈(zeng)、區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)局和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)匹配資金的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)網建成并(bing)投(tou)入(ru)使用(yong)，硬(ying)件設(she)施的(de)進一步加強，促進了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息化進程。
學(xue)(xue)(xue)校全(quan)面貫徹(che)黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方(fang)針，全(quan)面實施素質教(jiao)(jiao)育，解放思(si)想、與時俱進、開(kai)拓創新，深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育改革(ge)，全(quan)校師(shi)生的(de)(de)思(si)想道(dao)德和科學(xue)(xue)(xue)文化(hua)(hua)素質有了較(jiao)大(da)提高。學(xue)(xue)(xue)校調動全(quan)體教(jiao)(jiao)師(shi)參與民(min)主管(guan)理的(de)(de)自覺性，做到依(yi)法治校，依(yi)法執教(jiao)(jiao)，加快科研(yan)興校的(de)(de)步伐，深化(hua)(hua)基礎教(jiao)(jiao)育課程(cheng)改革(ge)，以一(yi)切為了每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)發展為核(he)心，在(zai)研(yan)究狀(zhuang)態下推進課改工(gong)作(zuo)，積極探(tan)索學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)育人機制，充分發揮窗口學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)示范、輻射作(zuo)用。
質量是學(xue)校的生(sheng)命(ming)線(xian)，學(xue)校強化(hua)學(xue)校常規(gui)管理，學(xue)校制訂教師備課(ke)評(ping)價(jia)表、課(ke)堂教學(xue)評(ping)價(jia)表、教師作(zuo)業批改情況表，在全校范圍內、年級間、學(xue)科(ke)間開展了(le)各種教育教學(xue)評(ping)比活動，取(qu)得了(le)較好的效果。
學校制定了(le)評(ping)課(ke)(ke)(ke)標準，強調了(le)精(jing)(jing)心(xin)(xin)設計課(ke)(ke)(ke)堂流程、精(jing)(jing)心(xin)(xin)設計提問(wen)作業(ye)、精(jing)(jing)心(xin)(xin)選(xuan)擇媒體、方(fang)法。在每(mei)學年(nian)一年(nian)級(ji)面向(xiang)家長的(de)課(ke)(ke)(ke)改匯報課(ke)(ke)(ke)中，全體教師(shi)運用自制課(ke)(ke)(ke)件進行(xing)授課(ke)(ke)(ke)，由于手段新穎、教法先(xian)進，在問(wen)卷調查(cha)中家長滿意率極高。
學校(xiao)要發展，科研(yan)(yan)是(shi)關鍵(jian)。學校(xiao)加大了(le)科研(yan)(yan)興校(xiao)，科研(yan)(yan)促教(jiao)(jiao)的(de)(de)力度，進一(yi)步規范、落(luo)實(shi)、指導(dao)和管理好全國省、市、區(qu)校(xiao)的(de)(de)各級課程，采(cai)取教(jiao)(jiao)師自愿(yuan)申請，學校(xiao)審批(pi)的(de)(de)方式在全校(xiao)教(jiao)(jiao)師中選聘了(le)35名校(xiao)級研(yan)(yan)究員(yuan)，建(jian)立學校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)管理激勵機制，做好教(jiao)(jiao)師子(zi)課題申報(bao)工(gong)作，簽訂子(zi)課題研(yan)(yan)究目標(biao)責任(ren)書，并(bing)按(an)月檢(jian)查實(shi)驗研(yan)(yan)究落(luo)實(shi)情況，實(shi)行按(an)月獎懲制度。
甲(jia)秀小學以(yi)(yi)(yi)“學校(xiao)是(shi)基地，校(xiao)長是(shi)培(pei)育(yu)人(ren)，讓(rang)教(jiao)(jiao)師(shi)終身都處在培(pei)訓(xun)中(zhong)”為(wei)(wei)理(li)(li)(li)念，構建出(chu)(chu)學校(xiao)校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)的總體目(mu)標：通過(guo)實施全(quan)員教(jiao)(jiao)師(shi)的校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)(li)論水平、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學水平和教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德修(xiu)養(yang)，營造良(liang)好(hao)的學校(xiao)文化和學校(xiao)精神，達(da)到出(chu)(chu)名師(shi)、出(chu)(chu)質(zhi)量、出(chu)(chu)理(li)(li)(li)論、出(chu)(chu)特(te)色之(zhi)目(mu)標，實現提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量和辦(ban)學效(xiao)益之(zhi)終極(ji)目(mu)的。在校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)的研(yan)究過(guo)程中(zhong)，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)專業化發展為(wei)(wei)方向，以(yi)(yi)(yi)新課程理(li)(li)(li)念為(wei)(wei)支撐，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)率先進(jin)入(ru)學習型社(she)會、構建終生學習體制為(wei)(wei)標志，以(yi)(yi)(yi)強化科研(yan)能(neng)力(li)和過(guo)程培(pei)訓(xun)為(wei)(wei)亮點，以(yi)(yi)(yi)校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)為(wei)(wei)基礎，全(quan)力(li)造就一支師(shi)德高(gao)(gao)尚、業務精良(liang)、善(shan)于(yu)從事素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，協調發展的教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。
北京師(shi)(shi)(shi)范大學(xue)的(de)(de)(de)博士導師(shi)(shi)(shi)肖川、全(quan)國名師(shi)(shi)(shi)竇桂(gui)梅、全(quan)國中小學(xue)整體改革專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業委員會副主任(ren)呂敏(min)、云(yun)南師(shi)(shi)(shi)大教授(shou)(shou)孟(meng)照彬、東北師(shi)(shi)(shi)大信息(xi)技術學(xue)院院長(chang)鐘紹春教授(shou)(shou)、全(quan)國“十五(wu)”課題(ti)(ti)子課題(ti)(ti)“信息(xi)技術與課程整合”組(zu)長(chang)劉茂森教授(shou)(shou)及信息(xi)技術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)朱玉民、王會福(fu)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)來(lai)到學(xue)校，與教師(shi)(shi)(shi)對話(hua)，使教師(shi)(shi)(shi)得(de)到了專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)具體指導，對話(hua)使教師(shi)(shi)(shi)不(bu)斷(duan)反思教學(xue)、追尋教育行為(wei)中的(de)(de)(de)困惑(huo)、解(jie)決疑(yi)點，全(quan)體教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)理論(lun)水平和(he)行為(wei)研究的(de)(de)(de)能力(li)得(de)到提升。
甲(jia)(jia)秀(xiu)小(xiao)學(xue)(xue)作為南(nan)明區的(de)(de)示范學(xue)(xue)校(xiao)，曾先后接待來自省內遵(zun)義、清鎮、修文、桐梓、惠水等(deng)(deng)地(di)和內蒙(meng)、北京(jing)、河(he)南(nan)、上海、杭州、廣東(dong)等(deng)(deng)地(di)區以及新西蘭、澳大利亞、英國(guo)、南(nan)斯拉(la)夫(fu)、美國(guo)等(deng)(deng)國(guo)的(de)(de)國(guo)內外專家、同行參觀學(xue)(xue)習近4千人(ren)次(ci)，展(zhan)示了學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)成(cheng)績。2003年9月(yue)18日，全市首(shou)屆(jie)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)師(shi)生規范漢字書寫佳(jia)作展(zhan)現場會在甲(jia)(jia)秀(xiu)小(xiao)學(xue)(xue)召開，國(guo)家教育部語用司張世平(ping)副司長(chang)對我校(xiao)師(shi)生規范漢字書寫給予了肯定(ding)，他即(ji)興(xing)為學(xue)(xue)校(xiao)題辭：“學(xue)(xue)校(xiao)在山上，辦學(xue)(xue)攀高峰”，市教育局局長(chang)李秉(bing)中(zhong)也即(ji)興(xing)為我校(xiao)題辭：“南(nan)明甲(jia)(jia)秀(xiu)秀(xiu)貴陽，貴陽科舉(ju)(ju)舉(ju)(ju)天(tian)下”。
甲(jia)秀小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)黨支部及行政班子(zi)的(de)正確領導下，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各項(xiang)(xiang)工作取得了長足發(fa)展，在(zai)南(nan)明(ming)區的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)估、目(mu)標考核和校(xiao)(xiao)園文化建(jian)設評(ping)(ping)比(bi)，連續獲一(yi)等獎6次。先(xian)后被命(ming)名為全(quan)(quan)國(guo)寫字(zi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、省(sheng)(sheng)乒(ping)乓球傳(chuan)統(tong)項(xiang)(xiang)目(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、省(sheng)(sheng)體操傳(chuan)統(tong)項(xiang)(xiang)目(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，全(quan)(quan)國(guo)現(xian)代教育(yu)技術實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，次被評(ping)(ping)為全(quan)(quan)國(guo)寫字(zi)教育(yu)先(xian)進集體，2002年3月被貴陽(yang)(yang)市人民政府(fu)評(ping)(ping)為信息化工作先(xian)進集體， 2004年被評(ping)(ping)為貴陽(yang)(yang)市課改先(xian)進單位(wei)，2005年被評(ping)(ping)為貴陽(yang)(yang)市“五好學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，2005年被中央教育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)所(suo)教育(yu)督導與評(ping)(ping)估研(yan)究(jiu)中心評(ping)(ping)為“學(xue)(xue)(xue)(xue)習型學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。甲(jia)秀小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是全(quan)(quan)國(guo)現(xian)代教育(yu)技術實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、全(quan)(quan)國(guo)寫字(zi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、貴州省(sheng)(sheng)紅領巾(jin)示范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、貴州省(sheng)(sheng)體育(yu)傳(chuan)統(tong)項(xiang)(xiang)目(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、貴陽(yang)(yang)市整(zheng)體改革(ge)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、貴陽(yang)(yang)市語言文字(zi)示范單位(wei)、貴陽(yang)(yang)市課改先(xian)進單位(wei)。
斌斌有禮 
