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師資力量

有(you)專(zhuan)(zhuan)職(zhi)教師(shi)(shi)308名，本科以上學歷(li)占98%。研究生學歷(li)占12%。教師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業技術職(zhi)務(wu)結構比例(li)趨向(xiang)成熟發(fa)展。41中擁有(you)省、市級(ji)(ji)以上榮譽稱(cheng)號的教師(shi)(shi)70余人(ren)(ren)(ren)次(ci)，其中省級(ji)(ji)以上優秀(xiu)教師(shi)(shi)、優秀(xiu)教育工作(zuo)者(zhe)、優秀(xiu)園丁4人(ren)(ren)(ren)次(ci)；市、區級(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業技術拔(ba)尖人(ren)(ren)(ren)才6人(ren)(ren)(ren)；市、區級(ji)(ji)優秀(xiu)教師(shi)(shi)30人(ren)(ren)(ren)，省、市級(ji)(ji)骨干教師(shi)(shi)8人(ren)(ren)(ren)。

教育教學

抓隊伍建設，培養高素質的師資群體

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是實(shi)施素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)主力(li)(li)軍，建(jian)(jian)設高(gao)質(zhi)量、高(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，是推進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)關鍵，要(yao)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)跨世紀的(de)(de)(de)建(jian)(jian)設人才，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)肩負(fu)著(zhu)重要(yao)的(de)(de)(de)使(shi)命。要(yao)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)生的(de)(de)(de)創新精神(shen)和實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)(li)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)能(neng) 力(li)(li)至關重要(yao)。結合本校實(shi)際(ji)提(ti)(ti)出了真正(zheng)合格教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)三(san)種精神(shen)：即愛教(jiao)(jiao)、愛校、愛生的(de)(de)(de)敬業(ye)精神(shen)，博學(xue)、善(shan)教(jiao)(jiao)、樂研的(de)(de)(de)精業(ye)精神(shen)，學(xue)高(gao)、 功厚、技長的(de)(de)(de)勤業(ye)精神(shen)，加強教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)"三(san)養(yang)(yang)(yang)"提(ti)(ti)高(gao)，即行(xing)為教(jiao)(jiao)養(yang)(yang)(yang)、文(wen)化 素(su)養(yang)(yang)(yang)、品德修養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。從培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)高(gao)素(su)質(zhi)隊伍出發，抓(zhua)好"學(xue)、練、研"三(san)個(ge)環節。

學(xue)(xue)(xue)。首先是向書本(ben)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。鼓(gu)勵教師(shi)參(can)加(jia)(jia)各種業務(wu)進修，先后(hou)有 22人(ren)參(can)加(jia)(jia)本(ben)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，2名考取(qu)研究生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)財(cai)力、物(wu)力、時間上(shang)(shang)大開(kai)綠燈，保證(zheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還拿出(chu)(chu)數萬元為教師(shi)訂閱報(bao)紙刊物(wu)上(shang)(shang)百(bai)種，購買全國和省級觀摩課(ke)錄(lu)像帶，供老(lao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。其次(ci)向他人(ren)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，一方面本(ben)著(zhu)走出(chu)(chu)去學(xue)(xue)(xue)、請(qing)進來講的(de)(de)原則。每(mei)學(xue)(xue)(xue)期組織教師(shi)外出(chu)(chu) 參(can)加(jia)(jia)市以上(shang)(shang)各種類型的(de)(de)培訓，聘請(qing)北京、省、市專(zhuan)家來校(xiao)講學(xue)(xue)(xue)。另(ling)一方面，在(zai)校(xiao)內教師(shi)之間開(kai)展(zhan)互(hu)幫互(hu)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動，規定(ding)新調入教師(shi) 上(shang)(shang)"課(ke)前課(ke)"，新分配的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一年后(hou)必(bi)須(xu)上(shang)(shang)"轉正課(ke)"。凡(fan)是在(zai)市或區評(ping)(ping)優(you)課(ke)獲二等獎以上(shang)(shang)者，必(bi)須(xu)在(zai)校(xiao)內上(shang)(shang)示(shi)范課(ke)。第三向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)， 在(zai)各年級各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)開(kai)展(zhan)教師(shi)評(ping)(ping)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)評(ping)(ping)教活(huo)動。經常請(qing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過"說(shuo)心理話"等形式幫助教師(shi)改(gai)進工作。

練(lian)(lian)。主要(yao)(yao)是要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師練(lian)(lian)好基本(ben)(ben)功(gong)。（1）強化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學基本(ben)(ben)功(gong)訓(xun)練(lian)(lian)。 在全校(xiao)范圍內進(jin)行(xing)大練(lian)(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學六項基本(ben)(ben)功(gong)活動(dong)(dong)，實(shi)行(xing)分段、分項考核， 達到(dao)人(ren)人(ren)過關。（2）練(lian)(lian)語言技能(neng)(neng)、演(yan)示(shi)技能(neng)(neng)、提問技能(neng)(neng)、概念講解(jie)技能(neng)(neng)、板(ban)書技能(neng)(neng)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)態變(bian)化(hua)技能(neng)(neng)，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力普遍得到(dao)提高(gao)。（3）進(jin)行(xing)現代化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學手段培訓(xun)，使每位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師都能(neng)(neng)熟練(lian)(lian)運用錄(lu)音機、放像(xiang)機、投影儀、計(ji)算機進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)(dong)。

研(yan)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)立了"教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)室"，集中對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進(jin)行研(yan)究(jiu)，各年(nian)級組(zu)、教(jiao)研(yan)室、備(bei)課組(zu)也針對本科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實際(ji)，深(shen)入開展(zhan)教(jiao)育研(yan)究(jiu)。我們還規定每(mei)人(ren)每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)撰寫教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文(wen)、心得體會文(wen)章(zhang)不少于2篇，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)每(mei)年(nian)對有價(jia)值的研(yan)究(jiu)成(cheng)果進(jin)行交流、獎勵。

由于我(wo)們常(chang)年抓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，不斷創造教(jiao)(jiao)(jiao)育科研氣氛，使得我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)整體素質明顯提高，涌現出一批優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。先后有5人(ren)(ren)(ren)獲(huo)省(sheng)、市級(ji)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)稱號，2人(ren)(ren)(ren)被評(ping)為市青年跨世紀(ji)拔尖人(ren)(ren)(ren)才(cai)，4人(ren)(ren)(ren)獲(huo)市級(ji)優秀課。

抓教學改革，強化素質教育主陣地

教學改(gai)革是實施素質教育的核心，而教學改(gai)革的中心環節是課(ke)堂教學改(gai)革。

圍繞素質教育，規范課堂教學。

落實(shi)三(san)個(ge)(ge)字(zi)"學(xue)(xue)"、"思(si)"、"樂"。學(xue)(xue)校按照素質(zhi)教育的要求，優化(hua)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)，讓課(ke)堂(tang)氣氛輕松起來(lai)。在課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)中充分落實(shi)"學(xue)(xue)"、 "思(si)"、"樂"三(san)個(ge)(ge)字(zi)。即(ji)突(tu)出一(yi)(yi)個(ge)(ge)"學(xue)(xue)"字(zi)，讓學(xue)(xue)生由"學(xue)(xue)會"轉到(dao)(dao)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生"會學(xue)(xue)"上來(lai)；突(tu)出一(yi)(yi)個(ge)(ge)"思(si)"字(zi)，讓學(xue)(xue)生由"學(xue)(xue)答"轉到(dao)(dao)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生 "學(xue)(xue)問"上來(lai)；突(tu)出一(yi)(yi)個(ge)(ge)"樂"字(zi)，使(shi)學(xue)(xue)生從"要我(wo)學(xue)(xue)"轉到(dao)(dao)"我(wo)要學(xue)(xue)"的樂趣(qu)上來(lai)，從而調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的積極(ji)性。

授課中要(yao)圍(wei)繞六(liu)個(ge)(ge)原則進行。根據素質(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)和(he)各科(ke)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)課堂實踐，制定了課堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)六(liu)原則。一是(shi)給學(xue)(xue)生創(chuang)造一個(ge)(ge)寬松、和(he)諧的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境，建(jian)立民主、平(ping)等的(de)(de)(de)(de)師生關系；二是(shi)鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)生質(zhi)(zhi)疑問難(nan)；三是(shi)鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)生求(qiu)異思(si)維(wei)、發(fa)散(san)思(si)維(wei)；四是(shi)允(yun)許學(xue)(xue)生"異思(si)天開(kai)"，鼓勵(li)(li)學(xue)(xue)生綜合歸納；五是(shi)因材施(shi)教(jiao)，發(fa)揮(hui)每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能；六(liu)是(shi) 給學(xue)(xue)生布置創(chuang)造性的(de)(de)(de)(de)作業(ye)，為學(xue)(xue)生提供創(chuang)造舞臺。

課(ke)堂教學(xue)中要堅持"三(san)個不準"。即每(mei)節課(ke)教師(shi)講(jiang)授(shou)一般不超過25分鐘，不準照(zhao)本宣科，不準熄(xi)滅學(xue)生思維的火(huo)花。

圍繞素質教育的要求，積極進行學科教學改革。

我(wo)們在不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)、不(bu)同(tong)年(nian)級分別進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)"學(xue)(xue)(xue)(xue)導式(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)"、 "目標(biao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)"、"悟境教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)"等不(bu)同(tong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)研究(jiu)與實驗(yan)，重點進(jin)行(xing)(xing) 《數學(xue)(xue)(xue)(xue)嘗試(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)》、《語言整體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)》、《高考作(zuo)文訓練》、 《英(ying)語語境實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)》等教(jiao)(jiao)研成果推(tui)廣實驗(yan)活動(dong)。各學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)也根據素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)要求(qiu)(qiu)進(jin)行(xing)(xing)改革。政治課進(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)考試(shi)方法(fa)的(de)改革，從單純(chun)的(de)卷面考，改為卷面、能力、行(xing)(xing)為綜合測評。語文課在作(zuo)文教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中， 引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生親自觀察體驗(yan)，積極主(zhu)動(dong)思考，如(ru)要求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生寫說明文《包餃(jiao)子(zi)》前，先讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生回家(jia)(jia)看父母如(ru)何做，自己親自動(dong)手和面、制(zhi)餡(xian)、包、煮，全面實踐，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)僅寫出(chu)了(le)(le)較高質量的(de)作(zuo)文，還從包餃(jiao)子(zi)的(de)過程(cheng)中領悟到了(le)(le)勞動(dong)的(de)艱(jian)辛，從而愿(yuan)意在家(jia)(jia)做父母的(de)小幫手， 增(zeng)強(qiang)了(le)(le)勞動(dong)觀念(nian)。物(wu)理教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)堅(jian)持讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，課堂知(zhi)識(shi)的(de)教(jiao)(jiao)授一般采取設置問題、情景、自主(zhu)討論(lun)、課堂操作(zuo)為基本(ben)程(cheng)序，教(jiao)(jiao)師只進(jin)行(xing)(xing)組(zu)織、引導、解疑。

教學設施

學(xue)校現(xian)有現(xian)代化標準式(shi)塑膠操(cao)場、足(zu)球(qiu)場、健身器(qi)材、理、化、生(sheng)(sheng)實(shi)驗室、音樂、美術教室；圖(tu)(tu)書(shu)(shu)閱(yue)覽室長(chang)年(nian)對學(xue)生(sheng)(sheng)開放，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)館藏書(shu)(shu)11萬(wan)余冊、電(dian)子圖(tu)(tu)書(shu)(shu)10萬(wan)余冊；擁有多媒體(ti)教室76個(ge)，學(xue)生(sheng)(sheng)機(ji)房(fang)(fang)4個(ge)，輔助機(ji)房(fang)(fang)1個(ge)；并在開設了機(ji)器(qi)人科技創新實(shi)驗室；為全體(ti)教師配備了筆(bi)記本電(dian)腦，實(shi)現(xian)了無線上網。

學校榮譽

先(xian)(xian)后被河北(bei)省國際藝術交流中心、石家莊市藝術協會評(ping)(ping)為(wei)"愛(ai)祖國、愛(ai)港澳(ao)少(shao)兒(er)書畫比賽"先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)(ti)；被河北(bei)省檔案局(ju)(ju)評(ping)(ping)為(wei)省部(bu)級(ji)科技事業(ye)檔案管理先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)；被市委(wei)、市政(zheng)府命名為(wei)"文明單(dan)(dan)(dan)位(wei)"、"民族(zu)團(tuan)結進(jin)(jin)步先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)(ti)"；被市教(jiao)委(wei)評(ping)(ping)為(wei)"德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue) 校(xiao)"、"德(de)育(yu)(yu)(yu)科研先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)"、"老干部(bu)工(gong)(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)"、"先(xian)(xian)進(jin)(jin)團(tuan)委(wei)、 青少(shao)年科技教(jiao)育(yu)(yu)(yu)先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)(ti)"、"環(huan)保先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)"；被橋西(xi)區委(wei)、區政(zheng)府授予(yu)"實績突出(chu)單(dan)(dan)(dan)位(wei)"、"計劃生(sheng)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)"；被區教(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)評(ping)(ping)為(wei) "教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)"、"教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)"、"德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)"、 "體(ti)(ti)衛工(gong)(gong)作先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)"。學(xue)生(sheng)參加(jia)數學(xue)、語文、外語、理化、微機(ji)、 科技、文藝、體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)等(deng)(deng)學(xue)科競(jing)賽，獲國家級(ji)獎76人，市級(ji)獎51人。 有39篇學(xue)生(sheng)作文在省市報刊發表，獲市級(ji)以上獎勵。學(xue)生(sheng)王音代表石家莊初(chu)中代表隊參加(jia)全國數學(xue)"華杯賽"獲銀獎。初(chu)三(san)學(xue)生(sheng)徐睿參加(jia)高二(er)年級(ji)組比賽，獲得(de)全國二(er)等(deng)(deng)獎。

辦學特色

大力(li)發展信息(xi)技術(shu)教(jiao)育，將(jiang)機器人課(ke)程普及到初一(yi)各個班(ban)級。2004年(nian)(nian)(nian)劉曉(xiao)夢當選為(wei)第三屆“中國(guo)少(shao)年(nian)(nian)(nian)科學院小院士“，2006年(nian)(nian)(nian)李雪楠當選為(wei)第四屆“中國(guo)少(shao)年(nian)(nian)(nian)科學院小院士”。近(jin)兩年(nian)(nian)(nian)，學生在多項科技創(chuang)新實(shi)踐活動中，近(jin)300多名學生獲得國(guo)家(jia)級獎(jiang)勵。以(yi)信息(xi)技術(shu)為(wei)特色的(de)素質教(jiao)育給41中帶來豐(feng)厚的(de)回(hui)報。