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師資力量

有專(zhuan)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)308名(ming)，本科以(yi)上(shang)學歷占(zhan)98%。研究生學歷占(zhan)12%。教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業技術(shu)職(zhi)務(wu)結構比例趨向成熟發(fa)展。41中擁有省、市(shi)級(ji)以(yi)上(shang)榮譽稱號的教(jiao)(jiao)師(shi)70余人(ren)次(ci)，其中省級(ji)以(yi)上(shang)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)、優秀教(jiao)(jiao)育工作(zuo)者、優秀園丁4人(ren)次(ci)；市(shi)、區級(ji)專(zhuan)業技術(shu)拔尖人(ren)才6人(ren)；市(shi)、區級(ji)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)30人(ren)，省、市(shi)級(ji)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)8人(ren)。

教育教學

抓隊伍建設，培養高素質的師資群體

教(jiao)師(shi)是實(shi)施素(su)質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)力軍(jun)，建設高質量、高素(su)質的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，是推進(jin)素(su)質教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)，要培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)跨世(shi)紀的(de)(de)(de)(de)建設人才，教(jiao)師(shi)肩(jian)負(fu)著重要的(de)(de)(de)(de)使命(ming)。要培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精(jing)神和實(shi)踐能力，教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)素(su)質能 力至關重要。結合本校實(shi)際提(ti)出(chu)了(le)真(zhen)正合格(ge)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)三(san)種精(jing)神：即愛教(jiao)、愛校、愛生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)敬業(ye)精(jing)神，博學(xue)、善教(jiao)、樂(le)研的(de)(de)(de)(de)精(jing)業(ye)精(jing)神，學(xue)高、 功厚(hou)、技長(chang)的(de)(de)(de)(de)勤業(ye)精(jing)神，加強(qiang)教(jiao)師(shi)"三(san)養(yang)(yang)"提(ti)高，即行為教(jiao)養(yang)(yang)、文化 素(su)養(yang)(yang)、品(pin)德修養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。從培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)高素(su)質隊(dui)伍(wu)出(chu)發，抓好"學(xue)、練、研"三(san)個(ge)環節。

學(xue)(xue)。首先是向書本(ben)(ben)學(xue)(xue)習(xi)。鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加各(ge)種(zhong)業務進修，先后有 22人(ren)參加本(ben)(ben)科學(xue)(xue)習(xi)，2名考取(qu)研究生(sheng)。學(xue)(xue)校在(zai)財(cai)力(li)、物力(li)、時間上大(da)開綠(lv)燈，保證學(xue)(xue)習(xi)效果。學(xue)(xue)校還拿出(chu)數萬元為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)訂閱報紙(zhi)刊物上百種(zhong)，購買全(quan)國(guo)和省級觀摩(mo)課(ke)錄像帶，供(gong)老師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習(xi)。其次向他人(ren)學(xue)(xue)習(xi)，一(yi)方(fang)面(mian)本(ben)(ben)著走出(chu)去學(xue)(xue)、請進來講(jiang)的(de)原則(ze)。每學(xue)(xue)期組(zu)織教(jiao)師(shi)(shi)(shi)外(wai)出(chu) 參加市以(yi)上各(ge)種(zhong)類型的(de)培訓(xun)，聘(pin)請北京、省、市專家來校講(jiang)學(xue)(xue)。另一(yi)方(fang)面(mian)，在(zai)校內(nei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)之間開展互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)學(xue)(xue)活動，規定新(xin)調入教(jiao)師(shi)(shi)(shi) 上"課(ke)前課(ke)"，新(xin)分(fen)配的(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)年后必須上"轉正(zheng)課(ke)"。凡是在(zai)市或區(qu)評優課(ke)獲二等獎以(yi)上者，必須在(zai)校內(nei)上示范課(ke)。第三向學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)， 在(zai)各(ge)年級各(ge)學(xue)(xue)科開展教(jiao)師(shi)(shi)(shi)評學(xue)(xue)，學(xue)(xue)生(sheng)評教(jiao)活動。經常請學(xue)(xue)生(sheng)通過"說心理(li)話"等形(xing)式幫助教(jiao)師(shi)(shi)(shi)改進工作。

練(lian)(lian)。主要是要求教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)練(lian)(lian)好基本功(gong)。（1）強化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)基本功(gong)訓練(lian)(lian)。 在(zai)全校范(fan)圍內進(jin)行(xing)(xing)大練(lian)(lian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)六項(xiang)基本功(gong)活(huo)動(dong)，實行(xing)(xing)分段(duan)、分項(xiang)考(kao)核， 達到人(ren)人(ren)過(guo)關。（2）練(lian)(lian)語言技(ji)(ji)能(neng)(neng)、演示技(ji)(ji)能(neng)(neng)、提問技(ji)(ji)能(neng)(neng)、概念(nian)講(jiang)解技(ji)(ji)能(neng)(neng)、板書技(ji)(ji)能(neng)(neng)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)態(tai)變化技(ji)(ji)能(neng)(neng)，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)材和(he)實際教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力普遍得(de)到提高。（3）進(jin)行(xing)(xing)現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)手段(duan)培(pei)訓，使每位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)能(neng)(neng)熟練(lian)(lian)運(yun)用錄音機、放像機、投影(ying)儀(yi)、計算機進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)。

研(yan)(yan)(yan)。學(xue)校成立了(le)"教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究室(shi)"，集中對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)進行研(yan)(yan)(yan)究，各年(nian)級(ji)組、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)室(shi)、備課組也(ye)針對(dui)本科教(jiao)(jiao)學(xue)實際，深入開(kai)展教(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)(yan)究。我們還規定每人(ren)每學(xue)期撰寫教(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)、心得體會文(wen)章不少于2篇，學(xue)校每年(nian)對(dui)有(you)價值(zhi)的研(yan)(yan)(yan)究成果進行交(jiao)流、獎(jiang)勵。

由于我(wo)們常年抓教師(shi)隊伍建設(she)，不斷創造教育科研氣氛，使得我(wo)校(xiao)教師(shi)隊伍整體素質明顯(xian)提高(gao)，涌現出(chu)一批(pi)優秀教師(shi)。先后有(you)5人(ren)獲(huo)省、市(shi)級優秀教師(shi)稱號(hao)，2人(ren)被評為市(shi)青(qing)年跨世紀(ji)拔尖(jian)人(ren)才，4人(ren)獲(huo)市(shi)級優秀課。

抓教學改革，強化素質教育主陣地

教學(xue)改革是(shi)(shi)實施素(su)質(zhi)教育的核心(xin)，而教學(xue)改革的中心(xin)環節是(shi)(shi)課堂教學(xue)改革。

圍繞素質教育，規范課堂教學。

落實(shi)三(san)個字(zi)(zi)"學(xue)(xue)(xue)"、"思(si)"、"樂(le)"。學(xue)(xue)(xue)校按照素質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)要求，優化(hua)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，讓(rang)課堂氣氛輕松起來。在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中充分落實(shi)"學(xue)(xue)(xue)"、 "思(si)"、"樂(le)"三(san)個字(zi)(zi)。即突(tu)出(chu)(chu)一個"學(xue)(xue)(xue)"字(zi)(zi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由"學(xue)(xue)(xue)會"轉(zhuan)(zhuan)到(dao)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)"會學(xue)(xue)(xue)"上(shang)來；突(tu)出(chu)(chu)一個"思(si)"字(zi)(zi)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由"學(xue)(xue)(xue)答"轉(zhuan)(zhuan)到(dao)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng) "學(xue)(xue)(xue)問(wen)"上(shang)來；突(tu)出(chu)(chu)一個"樂(le)"字(zi)(zi)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)"要我學(xue)(xue)(xue)"轉(zhuan)(zhuan)到(dao)"我要學(xue)(xue)(xue)"的(de)(de)樂(le)趣上(shang)來，從(cong)而調(diao)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)積極性。

授課中要圍(wei)繞六個原(yuan)則(ze)進行。根(gen)據素質教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)要求和各科教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)課堂(tang)(tang)實踐，制(zhi)定了課堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)六原(yuan)則(ze)。一是(shi)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)一個寬(kuan)松、和諧的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習環境，建立民主、平等的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系；二(er)是(shi)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)質疑問(wen)難；三是(shi)鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)求異(yi)思維(wei)、發散(san)思維(wei)；四是(shi)允許學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)"異(yi)思天(tian)開"，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合歸納；五是(shi)因材施教(jiao)，發揮每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)潛(qian)能；六是(shi) 給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)布(bu)置創(chuang)造(zao)性的(de)(de)(de)(de)作業，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提供創(chuang)造(zao)舞(wu)臺。

課堂教學中要堅持(chi)"三(san)個不準(zhun)"。即(ji)每節課教師講(jiang)授(shou)一般不超過(guo)25分鐘，不準(zhun)照(zhao)本宣科(ke)，不準(zhun)熄滅學生思維的(de)火花。

圍繞素質教育的要求，積極進行學科教學改革。

我們在(zai)不(bu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科、不(bu)同年(nian)級分別(bie)進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)導式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)"、 "目標教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)"、"悟(wu)境教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)"等不(bu)同教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式的(de)(de)研究(jiu)與實(shi)驗，重點(dian)進(jin)(jin)行(xing)(xing) 《數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)嘗試教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法》、《語言整體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法》、《高考(kao)作文訓練(lian)》、 《英(ying)語語境實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法》等教(jiao)(jiao)(jiao)研成(cheng)果(guo)推廣(guang)實(shi)驗活動(dong)(dong)。各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科也根據素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)要(yao)求進(jin)(jin)行(xing)(xing)改革。政治課進(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)考(kao)試方法的(de)(de)改革，從單純的(de)(de)卷(juan)面(mian)(mian)(mian)考(kao)，改為卷(juan)面(mian)(mian)(mian)、能力、行(xing)(xing)為綜(zong)合測評(ping)。語文課在(zai)作文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)， 引導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生親自(zi)(zi)觀察體驗，積(ji)極主動(dong)(dong)思考(kao)，如要(yao)求學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生寫說明文《包餃子》前，先讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生回家看父母如何(he)做(zuo)，自(zi)(zi)己親自(zi)(zi)動(dong)(dong)手和面(mian)(mian)(mian)、制餡(xian)、包、煮，全面(mian)(mian)(mian)實(shi)踐，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)僅(jin)寫出了(le)(le)較(jiao)高質量的(de)(de)作文，還從包餃子的(de)(de)過(guo)程中(zhong)領悟(wu)到了(le)(le)勞(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)艱辛，從而愿意在(zai)家做(zuo)父母的(de)(de)小幫手， 增強(qiang)了(le)(le)勞(lao)動(dong)(dong)觀念。物理教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)堅持讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，課堂知識的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授一(yi)般(ban)采取設置問題、情(qing)景、自(zi)(zi)主討論、課堂操(cao)作為基(ji)本程序，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只進(jin)(jin)行(xing)(xing)組(zu)織、引導、解疑(yi)。

教學設施

學(xue)校現(xian)有現(xian)代(dai)化(hua)標準式(shi)塑膠操(cao)場、足球場、健(jian)身器(qi)材、理、化(hua)、生實驗室(shi)、音樂、美術教(jiao)室(shi)；圖(tu)書(shu)閱覽室(shi)長年對學(xue)生開放，圖(tu)書(shu)館藏書(shu)11萬余冊、電子(zi)圖(tu)書(shu)10萬余冊；擁有多媒(mei)體(ti)教(jiao)室(shi)76個，學(xue)生機房4個，輔助機房1個；并在(zai)開設(she)了機器(qi)人科(ke)技創新實驗室(shi)；為全體(ti)教(jiao)師配備了筆記本(ben)電腦，實現(xian)了無線上網。

學校榮譽

先(xian)(xian)(xian)后被(bei)河北省(sheng)國(guo)際(ji)藝(yi)術交流中心、石家莊市藝(yi)術協(xie)會評為"愛(ai)祖國(guo)、愛(ai)港澳少(shao)兒書畫(hua)比賽(sai)(sai)"先(xian)(xian)(xian)進(jin)集(ji)體；被(bei)河北省(sheng)檔案局評為省(sheng)部(bu)級(ji)(ji)科(ke)技事業檔案管理(li)先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)；被(bei)市委、市政(zheng)府(fu)命(ming)名為"文明單(dan)位(wei)"、"民族(zu)團結進(jin)步先(xian)(xian)(xian)進(jin)集(ji)體"；被(bei)市教(jiao)委評為"德(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue) 校(xiao)"、"德(de)育(yu)科(ke)研先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)"、"老(lao)干部(bu)工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)"、"先(xian)(xian)(xian)進(jin)團委、 青少(shao)年科(ke)技教(jiao)育(yu)先(xian)(xian)(xian)進(jin)集(ji)體"、"環保先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)"；被(bei)橋西區委、區政(zheng)府(fu)授予(yu)"實績突(tu)出單(dan)位(wei)"、"計(ji)劃生(sheng)(sheng)(sheng)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)"；被(bei)區教(jiao)育(yu)局評為 "教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)"、"教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)"、"德(de)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)"、 "體衛工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)"。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參加數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、語文、外語、理(li)化、微機(ji)、 科(ke)技、文藝(yi)、體育(yu)等學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)競賽(sai)(sai)，獲(huo)國(guo)家級(ji)(ji)獎76人(ren)，市級(ji)(ji)獎51人(ren)。 有39篇學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)文在省(sheng)市報刊發表，獲(huo)市級(ji)(ji)以上(shang)獎勵。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)王音代表石家莊初中代表隊(dui)參加全國(guo)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)"華杯賽(sai)(sai)"獲(huo)銀獎。初三學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)徐(xu)睿(rui)參加高二(er)年級(ji)(ji)組比賽(sai)(sai)，獲(huo)得(de)全國(guo)二(er)等獎。

辦學特色

大力發展(zhan)信息(xi)技(ji)術教(jiao)育，將機器人課程(cheng)普及到初一(yi)各個班級。2004年(nian)(nian)(nian)劉曉(xiao)夢(meng)當(dang)(dang)選(xuan)為第(di)(di)三屆“中(zhong)國少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)科學院(yuan)(yuan)(yuan)小(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)士“，2006年(nian)(nian)(nian)李雪楠當(dang)(dang)選(xuan)為第(di)(di)四屆“中(zhong)國少(shao)(shao)年(nian)(nian)(nian)科學院(yuan)(yuan)(yuan)小(xiao)院(yuan)(yuan)(yuan)士”。近兩年(nian)(nian)(nian)，學生在多(duo)項科技(ji)創新實踐活動中(zhong)，近300多(duo)名學生獲(huo)得國家級獎勵。以信息(xi)技(ji)術為特色(se)的素質教(jiao)育給41中(zhong)帶來豐厚的回報。