沈陽(yang)(yang)市(shi)虹橋(qiao)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)始建于(yu)(yu)1994年，2006年與(yu)沈陽(yang)(yang)市(shi)第一(yi)(yi)二八(ba)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合并，2013年7月與(yu)沈陽(yang)(yang)市(shi)第一(yi)(yi)一(yi)(yi)六中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)合并。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現分東(dong)、南、北(bei)三(san)(san)個校(xiao)(xiao)(xiao)區，東(dong)校(xiao)(xiao)(xiao)區位(wei)于(yu)(yu)沈陽(yang)(yang)市(shi)皇(huang)姑(gu)區淮河街31號，北(bei)校(xiao)(xiao)(xiao)區位(wei)于(yu)(yu)沈陽(yang)(yang)市(shi)皇(huang)姑(gu)區太白山路10號，南校(xiao)(xiao)(xiao)區位(wei)于(yu)(yu)沈陽(yang)(yang)市(shi)皇(huang)姑(gu)區淮河街2號，占地面(mian)積68124.2平方米。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展經歷(li)了比較特殊的(de)(de)(de)(de)三(san)(san)個時(shi)期(qi)，即興盛期(qi)、和容期(qi)、機(ji)遇期(qi)，如今(jin)是一(yi)(yi)所義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)公(gong)立初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，在校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)3090人(ren)，64個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)班，教(jiao)(jiao)職工258人(ren)，省(sheng)市(shi)區業(ye)務骨干教(jiao)(jiao)師142人(ren)，占教(jiao)(jiao)師比例的(de)(de)(de)(de)55%。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)融優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源、育(yu)人(ren)模式、育(yu)人(ren)質(zhi)量于(yu)(yu)一(yi)(yi)體，凝煉(lian)出(chu)獨具特色的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念和教(jiao)(jiao)育(yu)思(si)想，贏得了社會的(de)(de)(de)(de)贊譽、家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)信賴和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)熱(re)愛，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)形成了“31211”工程的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)精髓(sui)，暨(ji): “三(san)(san)風”---校(xiao)(xiao)(xiao)風：美人(ren)之(zhi)美，美美與(yu)共; 教(jiao)(jiao)風：激趣善(shan)導,嚴謹求精; 學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風：樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)善(shan)思(si),合作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習; “一(yi)(yi)訓”--校(xiao)(xiao)(xiao)訓：相信每一(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)存(cun)在都是有價值的(de)(de)(de)(de);“二理念”--辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念：辦(ban)(ban)(ban)適合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu); 工作(zuo)理念：細節.合作(zuo).卓越;“一(yi)(yi)精神”—學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精神：做最好(hao)的(de)(de)(de)(de)自(zi)己; “一(yi)(yi)核(he)心(xin)”--學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)核(he)心(xin)文化(hua)：以人(ren)為本，全面(mian)發(fa)展 國際視野(ye)，追求卓越。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)全面(mian)實(shi)施面(mian)向每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)，逐漸形成了以“自(zi)信、自(zi)治、自(zi)覺”為核(he)心(xin)的(de)(de)(de)(de)“三(san)(san)自(zi)”辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導班子(zi)德才兼備,分工(gong)明確(que)(que)，實行民主(zhu)決(jue)策。李(li)(li)瑤校(xiao)(xiao)長(chang)是(shi)北(bei)京(jing)師(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理專業高(gao)級研(yan)(yan)(yan)(yan)修生，曾獲(huo)(huo)得沈(shen)陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)校(xiao)(xiao)長(chang)、沈(shen)陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)骨干(gan)(gan)(gan)校(xiao)(xiao)長(chang)、遼(liao)寧(ning)(ning)省(sheng)國(guo)防(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)先(xian)(xian)進(jin)個(ge)人(ren)、遼(liao)寧(ning)(ning)省(sheng)先(xian)(xian)進(jin)德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)稱(cheng)(cheng)(cheng)號(hao)(hao)(hao)；校(xiao)(xiao)黨(dang)委張希霖書記(ji)(ji)(ji)(ji)曾獲(huo)(huo)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)功(gong)，區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)(da)功(gong)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)黨(dang)務工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)黨(dang)風廉(lian)政(zheng)建設(she)(she)個(ge)人(ren)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)委優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)信(xin)息工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)、“十(shi)(shi)一五”國(guo)家級科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)稱(cheng)(cheng)(cheng)號(hao)(hao)(hao)；德育(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)長(chang)李(li)(li)景旭(xu)曾獲(huo)(huo)全國(guo)青(qing)少年(nian)文明禮(li)儀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)標(biao)兵(bing)、沈(shen)陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)、沈(shen)陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)幫教(jiao)(jiao)轉化先(xian)(xian)進(jin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)稱(cheng)(cheng)(cheng)號(hao)(hao)(hao)；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)長(chang)孫詠軍(jun)先(xian)(xian)后榮(rong)(rong)獲(huo)(huo)遼(liao)寧(ning)(ning)省(sheng)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、皇(huang)姑(gu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)十(shi)(shi)大(da)(da)杰(jie)出青(qing)年(nian)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)形象大(da)(da)使、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)模(mo)范(fan)(fan)(fan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)(da)功(gong)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)功(gong)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)稱(cheng)(cheng)(cheng)號(hao)(hao)(hao)；李(li)(li)德副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)曾獲(huo)(huo)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)、“十(shi)(shi)一五”國(guo)家級科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)稱(cheng)(cheng)(cheng)號(hao)(hao)(hao)，多(duo)次(ci)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)(da)功(gong)。劉鶴副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)曾獲(huo)(huo)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)“模(mo)范(fan)(fan)(fan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)”、 “區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)(da)功(gong)”、 “區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)功(gong)”，區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)“優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)任(ren)” 、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)“百佳(jia)”班主(zhu)任(ren)、沈(shen)陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)先(xian)(xian)進(jin)個(ge)人(ren)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人(ren)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)稱(cheng)(cheng)(cheng)號(hao)(hao)(hao)，主(zhu)持省(sheng)級立(li)項(xiang)課(ke)題(ti)并獲(huo)(huo)得優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)成(cheng)果；劉強(qiang)副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)曾獲(huo)(huo)皇(huang)姑(gu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)模(mo)范(fan)(fan)(fan)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)(da)功(gong)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)功(gong)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班主(zhu)任(ren)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)骨干(gan)(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)標(biao)桿(gan)黨(dang)員(yuan)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)稱(cheng)(cheng)(cheng)號(hao)(hao)(hao)；校(xiao)(xiao)長(chang)助理孫勁曾獲(huo)(huo)沈(shen)陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共(gong)青(qing)團(tuan)員(yuan)、沈(shen)陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)班主(zhu)任(ren)、沈(shen)陽(yang)(yang)市(shi)(shi)(shi)(shi)市(shi)(shi)(shi)(shi)民滿意的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、多(duo)次(ci)榮(rong)(rong)獲(huo)(huo)皇(huang)姑(gu)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)模(mo)范(fan)(fan)(fan)、記(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)(da)功(gong)、優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)共(gong)產黨(dang)員(yuan)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)稱(cheng)(cheng)(cheng)號(hao)(hao)(hao)；校(xiao)(xiao)長(chang)助理劉其(qi)運(yun)曾到(dao)新(xin)民支教(jiao)(jiao)，獲(huo)(huo)遼(liao)寧(ning)(ning)省(sheng)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)計一等(deng)(deng)(deng)獎及科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)成(cheng)果獎；校(xiao)(xiao)長(chang)助理安剛(gang)曾獲(huo)(huo)“十(shi)(shi)一五”國(guo)家級科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)課(ke)題(ti)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)、多(duo)次(ci)榮(rong)(rong)獲(huo)(huo)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)記(ji)(ji)(ji)(ji)大(da)(da)功(gong)、記(ji)(ji)(ji)(ji)功(gong)、區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)等(deng)(deng)(deng)榮(rong)(rong)譽(yu)稱(cheng)(cheng)(cheng)號(hao)(hao)(hao)。其(qi)中 5位校(xiao)(xiao)級干(gan)(gan)(gan)部進(jin)修了(le)研(yan)(yan)(yan)(yan)究生課(ke)程。領(ling)導班子(zi)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中，認真宣(xuan)傳、落實黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針和(he)政(zheng)策，確(que)(que)立(li)正確(que)(que)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)觀念，熱(re)愛教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業，不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)進(jin)取(qu)，主(zhu)持市(shi)(shi)(shi)(shi)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)(yan)立(li)項(xiang)課(ke)題(ti)，在(zai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)中有很高(gao)的(de)威(wei)信(xin)，在(zai)校(xiao)(xiao)內形成(cheng)了(le)較(jiao)強(qiang)的(de)凝聚(ju)力、號(hao)(hao)(hao)召力和(he)戰(zhan)斗力。
學校具(ju)有(you)一只業務精良的(de)師(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)，重視師(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)建設。以(yi)“首席教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”、“智慧教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”、“魅力(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”的(de)評比促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)綜合素質的(de)提升；以(yi)“問題式(shi)教(jiao)(jiao)研(yan)模式(shi)”促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業發展；以(yi)“特教(jiao)(jiao)工作室”促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)骨(gu)干(gan)(gan)隊伍(wu)形成。具(ju)有(you)本科(ke)以(yi)上(shang)學歷(li)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)達95%，有(you)近20名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研(yan)究(jiu)生班畢(bi)業。專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)242人(ren)(ren)(ren)，其中，具(ju)有(you)高級職(zhi)稱(cheng)(cheng)101人(ren)(ren)(ren)、中級職(zhi)稱(cheng)(cheng)115人(ren)(ren)(ren)、初級職(zhi)稱(cheng)(cheng)26人(ren)(ren)(ren)；省(sheng)特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)、省(sheng)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)4人(ren)(ren)(ren)、市(shi)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)14人(ren)(ren)(ren)、區(qu)骨(gu)干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)120人(ren)(ren)(ren)、市(shi)學科(ke)帶頭人(ren)(ren)(ren)3人(ren)(ren)(ren)。
學(xue)(xue)校(xiao)具(ju)有(you)良好的辦學(xue)(xue)條件。東、南、北校(xiao)區分別(bie)鋪設(she)了(le)標準(zhun)的塑膠跑道，建(jian)有(you)籃球、排球場(chang)地，體育器材較完備(bei)。學(xue)(xue)校(xiao)鋪設(she)了(le)校(xiao)園(yuan)網，光(guang)纖入校(xiao)，安裝(zhuang)了(le)電子監控(kong)設(she)備(bei)，擁有(you)多媒(mei)體教(jiao)(jiao)室(shi)、物理(li)、化(hua)學(xue)(xue)、生物、音樂等(deng)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)室(shi)，閱(yue)覽室(shi)、圖書(shu)(shu)館各(ge)1個，各(ge)班設(she)有(you)圖書(shu)(shu)角，閱(yue)覽室(shi)有(you)雜志(zhi)150多種(zhong)，圖書(shu)(shu)館藏書(shu)(shu)58700冊(ce)，生均 20 冊(ce)。師(shi)機(ji)比(bi)為1:1,生機(ji)比(bi)為10:1，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源存量將近1000G，教(jiao)(jiao)育裝(zhuang)備(bei)基(ji)本(ben)達(da)到標準(zhun)，常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)儀器配備(bei)基(ji)本(ben)齊全。
學(xue)(xue)(xue)校立足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的全面發(fa)展(zhan)和終身(shen)發(fa)展(zhan)，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的才智和個性發(fa)展(zhan)，塑造了高素(su)質的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體(ti)。近(jin)幾年，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在各類(lei)學(xue)(xue)(xue)科(ke)競(jing)賽(sai)中，獲(huo)國家(jia)級(ji)獎勵(li)500余(yu)(yu)人(ren)次(ci)，獲(huo)省、市獎勵(li)1000余(yu)(yu)人(ren)次(ci)，先后有50余(yu)(yu)人(ren)次(ci)的科(ke)技發(fa)明成果獲(huo)國家(jia)專利(li)。在體(ti)育競(jing)賽(sai)中，學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)代表隊多次(ci)在市區體(ti)育競(jing)賽(sai)中獲(huo)得殊(shu)榮。學(xue)(xue)(xue)校以(yi)(yi)一(yi)流的辦學(xue)(xue)(xue)質量享譽社(she)會(hui)，現有12個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)團，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)以(yi)(yi)“素(su)質高，能力強，后勁足”而受到上(shang)一(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)校的廣泛好評。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高度(du)重視德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作，堅(jian)持(chi)(chi)以德(de)(de)育(yu)(yu)為(wei)立校(xiao)(xiao)之本，樹(shu)立“德(de)(de)育(yu)(yu)為(wei)首”的(de)宗旨，扎扎實(shi)實(shi)地進行(xing)了一(yi)系列探索(suo)。形(xing)成了德(de)(de)育(yu)(yu)的(de)總體(ti)思路，既學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作緊緊圍繞“三(san)三(san)四(si)一(yi)”工(gong)程開展。即(ji)三(san)建(jian)(jian)(jian)設：建(jian)(jian)(jian)設一(yi)支充滿愛心、業務(wu)精(jing)良(liang)的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)隊(dui)伍(wu)(wu)；建(jian)(jian)(jian)設一(yi)支具有(you)科學(xue)(xue)育(yu)(yu)人(ren)(ren)觀(guan)、合(he)(he)作教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)的(de)家(jia)(jia)長隊(dui)伍(wu)(wu)；建(jian)(jian)(jian)設一(yi)支具有(you)自我管(guan)(guan)理能力、自我教(jiao)育(yu)(yu)能力的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部隊(dui)伍(wu)(wu)。三(san)堅(jian)持(chi)(chi)：堅(jian)持(chi)(chi)常(chang)規管(guan)(guan)理精(jing)細化(hua)、堅(jian)持(chi)(chi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理自主(zhu)化(hua)、堅(jian)持(chi)(chi)育(yu)(yu)人(ren)(ren)途徑多(duo)元化(hua)。四(si)結(jie)合(he)(he)：德(de)(de)育(yu)(yu)與課堂教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結(jie)合(he)(he)、德(de)(de)育(yu)(yu)與社(she)會(hui)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)結(jie)合(he)(he)、德(de)(de)育(yu)(yu)與社(she)會(hui)實(shi)踐活動相(xiang)結(jie)合(he)(he)、德(de)(de)育(yu)(yu)與校(xiao)(xiao)園文化(hua)相(xiang)結(jie)合(he)(he)。一(yi)中(zhong)心：以培養(yang)具有(you)虹(hong)橋(qiao)中(zhong)學(xue)(xue)“十大良(liang)好習慣”的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作中(zhong)心。從而實(shi)現(xian)創(chuang)建(jian)(jian)(jian)良(liang)好的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)態(tai)環境；堅(jian)持(chi)(chi)強(qiang)化(hua)兩個管(guan)(guan)理：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理、班(ban)主(zhu)任(ren)管(guan)(guan)理；搭建(jian)(jian)(jian)三(san)個平(ping)臺(tai)：制度(du)平(ping)臺(tai)、風氣平(ping)臺(tai)、情(qing)感平(ping)臺(tai)；突出(chu)四(si)個特色：科普教(jiao)育(yu)(yu)、家(jia)(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、基地建(jian)(jian)(jian)設、法制教(jiao)育(yu)(yu)，構建(jian)(jian)(jian)起家(jia)(jia)庭、社(she)會(hui)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)四(si)位一(yi)體(ti)，由學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)、教(jiao)師、家(jia)(jia)長、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全員參與的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作體(ti)系，達到管(guan)(guan)理一(yi)體(ti)化(hua)，隊(dui)伍(wu)(wu)全員化(hua)，形(xing)成了德(de)(de)育(yu)(yu)工(gong)作大環境、大格局，從而求得育(yu)(yu)人(ren)(ren)目標的(de)最優實(shi)現(xian)。
學(xue)(xue)校(xiao)在(zai)抓好教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規工(gong)作的(de)基礎上(shang)，重(zhong)(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，不但提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。根據新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)改的(de)要求，虹橋中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)把“有效(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、高效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)”作為(wei)工(gong)作重(zhong)(zhong)點(dian)，從(cong)學(xue)(xue)情(qing)、校(xiao)情(qing)出發(fa)，結合課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實際，進(jin)行(xing)了(le)“導學(xue)(xue)練(lian)測” 高效(xiao)(xiao)(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式的(de)實踐(jian)，改變了(le)以(yi)(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)師中(zhong)(zhong)心，系統傳授”的(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)(mo)式，使課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實現了(le)以(yi)(yi)生(sheng)為(wei)本(ben)作為(wei)基本(ben)理念，尊(zun)重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)存(cun)在(zai)和(he)(he)差(cha)異，開發(fa)每一個學(xue)(xue)生(sheng)蘊(yun)藏的(de)潛能(neng)，讓課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)的(de)每一個學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)(huo)(huo)中(zhong)(zhong)都能(neng)煥發(fa)出生(sheng)命(ming)的(de)活(huo)(huo)(huo)力，體驗著自(zi)己的(de)生(sheng)存(cun)狀態，享受著生(sheng)命(ming)的(de)快樂(le)和(he)(he)學(xue)(xue)習生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)樂(le)趣，從(cong)而(er)有效(xiao)(xiao)(xiao)解決初(chu)中(zhong)(zhong)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)存(cun)在(zai)問題的(de)途徑(jing)，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)效(xiao)(xiao)(xiao)率，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)品味(wei)，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)生(sheng)命(ming)價值，最終全面(mian)實現課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)深刻變革。
近年(nian)(nian)來，新一輪課程改革的實施和(he)縱(zong)深(shen)發(fa)展，使學校(xiao)(xiao)在辦(ban)(ban)學理(li)念、辦(ban)(ban)學目標(biao)以(yi)(yi)及發(fa)展途徑上有了(le)(le)與教(jiao)育發(fa)展方向相(xiang)適應(ying)的時代內(nei)涵，進一步推動了(le)(le)學校(xiao)(xiao)的全面(mian)(mian)發(fa)展，使學校(xiao)(xiao)成為市(shi)、區名校(xiao)(xiao)。學校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)其鮮明(ming)的辦(ban)(ban)學特色和(he)優秀的教(jiao)育質量贏得了(le)(le)良好(hao)的社會聲譽。學校(xiao)(xiao)全面(mian)(mian)貫徹黨(dang)的教(jiao)育方針(zhen)，落實科學發(fa)展觀，深(shen)化教(jiao)育改革，鑄造名校(xiao)(xiao)品牌(pai)。學校(xiao)(xiao)先后獲得了(le)(le)“遼寧(ning)省(sheng)九年(nian)(nian)義(yi)務教(jiao)育先進單位(wei)、政風(feng)行風(feng)建設市(shi)先進基層單位(wei)、遼寧(ning)省(sheng)家(jia)長學校(xiao)(xiao)示范校(xiao)(xiao)、沈陽市(shi)花園式(shi)學校(xiao)(xiao)、沈陽市(shi)平安校(xiao)(xiao)園等榮譽。
虹橋(qiao)中學(xue)(xue)作為(wei)皇姑區(qu)(qu)(qu)中學(xue)(xue)西(xi)部學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)的龍頭(tou)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，自中學(xue)(xue)西(xi)部學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)成(cheng)立以(yi)來，整(zheng)合(he)西(xi)部學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)各校(xiao)(xiao)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)資源，走出(chu)了(le)一條資源共享、共同發(fa)展(zhan)(zhan)之(zhi)路，為(wei)皇姑區(qu)(qu)(qu)教(jiao)育(yu)均衡發(fa)展(zhan)(zhan)做出(chu)了(le)突出(chu)的貢獻。2007年(nian)皇姑區(qu)(qu)(qu)中學(xue)(xue)西(xi)部學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)被評為(wei)沈陽(yang)市十(shi)大優(you)秀學(xue)(xue)區(qu)(qu)(qu)之(zhi)一。
春風化雨育桃李，彩虹飛架(jia)和(he)諧(xie)橋。時(shi)代在前進(jin)，社會在發(fa)(fa)展，全體虹橋人在建設七彩校園、“三自(zi)”辦學(xue)特色引領下，在繼(ji)承優良傳(chuan)統的同時(shi)，銳(rui)意進(jin)取，與時(shi)俱(ju)進(jin)，勇于創(chuang)新(xin)，緊跟時(shi)代發(fa)(fa)展步伐，在傳(chuan)承文明(ming)的過程中(zhong)，努力續(xu)寫虹橋中(zhong)學(xue)的新(xin)篇章。
林暗草驚風 
