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2000年以(yi)來，在校(xiao)領導先進辦學理念的引領下，學校(xiao)實現了跨越(yue)式發(fa)(fa)展。確立了“實施(shi)主(zhu)動(dong)發(fa)(fa)展教(jiao)育品牌，打造繼紅(hong)教(jiao)育品牌”的發(fa)(fa)展總目(mu)標 強化教(jiao)育科研動(dong)力系(xi)統，一(yi)切教(jiao)育教(jiao)學活(huo)動(dong)都著(zhu)眼(yan)于為(wei)(wei)學生的終生發(fa)(fa)展奠定基礎，以(yi)培養學生“學會(hui)(hui)做(zuo)人，學會(hui)(hui)學習，學會(hui)(hui)做(zuo)事，學會(hui)(hui)共處，學會(hui)(hui)審美”為(wei)(wei)目(mu)標，欣賞每一(yi)位(wei)(wei)教(jiao)師，欣賞每一(yi)位(wei)(wei)學生，實現師生的共同主(zhu)動(dong)發(fa)(fa)展，營建快樂的繼紅(hong)學園。在實施(shi)中建構(gou)和完善主(zhu)動(dong)發(fa)(fa)展教(jiao)育管理體(ti)系(xi)。

在學(xue)(xue)習(xi)中引(yin)領教(jiao)育思想。尚慶(qing)蓮校(xiao)長(chang)作(zuo)為特級教(jiao)師，全國優秀教(jiao)育工作(zuo)者，享受(shou)省政府特殊津貼的(de)(de)中青(qing)年教(jiao)育專家，以(yi)深厚(hou)的(de)(de)個(ge)人(ren)積(ji)淀和前瞻性的(de)(de)辦學(xue)(xue)思想提出，校(xiao)長(chang)首先要成(cheng)為學(xue)(xue)校(xiao)中學(xue)(xue)習(xi)、發(fa)展(zhan)(zhan)最快速的(de)(de)人(ren)，并要在個(ge)體的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基(ji)礎上促進組(zu)織學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，與教(jiao)師的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)呈現為一(yi)種(zhong)互為學(xue)(xue)習(xi)，互為促進的(de)(de)共進過(guo)程，對學(xue)(xue)校(xiao)實現一(yi)種(zhong)教(jiao)育思想的(de)(de)領導(dao)。

在(zai)實踐中(zhong)提升管(guan)理智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)。 繼(ji)紅小(xiao)學(xue)的(de)管(guan)理智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)呈(cheng)現(xian)為(wei)，管(guan)理智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui) = 廣博的(de)知識 + 服務意(yi)(yi)識 + 靈活的(de)思(si)維(wei)品質。 學(xue)校先后(hou)(hou)實施了“3123” 名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)，“1623” 名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)程(cheng)，先后(hou)(hou)培養(yang)出國家(jia)級教(jiao)(jiao)育專(zhuan)家(jia)1名(ming)(ming)，特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi) 5人(ren)(ren)，各級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)84人(ren)(ren)，占專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總數的(de)56%。在(zai)這一(yi)過程(cheng)中(zhong)，將(jiang)管(guan)理者的(de)個(ge)人(ren)(ren)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)轉化(hua)(hua)為(wei)學(xue)校管(guan)理集體(ti)(ti)(ti)、教(jiao)(jiao)育集體(ti)(ti)(ti)的(de)智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)，進而(er)延伸為(wei)一(yi)種智(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)化(hua)(hua)的(de)管(guan)理文化(hua)(hua)，促進 名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)群體(ti)(ti)(ti)、領導共(gong)同(tong)提高，真正(zheng)實現(xian)“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發展學(xue)校”的(de)意(yi)(yi)義。

在(zai)學(xue)校文化建設中(zhong)倡導人文關。在(zai)全(quan)校教(jiao)(jiao)師中(zhong)提出“做主動(dong)(dong)發(fa)展(zhan)的(de)繼(ji)紅人”，“做教(jiao)(jiao)育(yu)氣質陽光型(xing)、思維方(fang)式智慧型(xing)、教(jiao)(jiao)育(yu)實踐研究型(xing)、知識結構綜合(he)型(xing)、工(gong)作(zuo)方(fang)式合(he)作(zuo)型(xing)”教(jiao)(jiao)師的(de)口號，為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師創設：公正、平等、和諧的(de)空間(jian)—讓(rang)她(ta)們(men)愉快(kuai)工(gong)作(zuo)；自由(you)發(fa)揮(hui)的(de)空間(jian)—讓(rang)她(ta)們(men)張揚個性；不斷發(fa)展(zhan)的(de)空間(jian)—讓(rang)她(ta)們(men)不斷超越自我。通(tong)過“培養(yang)名優教(jiao)(jiao)師，樹立繼(ji)紅教(jiao)(jiao)育(yu)形象”，“發(fa) 揮(hui)名優教(jiao)(jiao)師輔射作(zuo)用，構建繼(ji)紅特色團隊(dui)”等系(xi)列(lie)研究活動(dong)(dong)的(de)展(zhan)開， 向整體協同(tong)發(fa)展(zhan)的(de)方(fang)向努力，打造(zao)繼(ji)紅教(jiao)(jiao)育(yu)品牌。名師名校的(de)發(fa)展(zhan)最(zui)終(zhong)目(mu)標是為(wei)(wei)了更好地服務于學(xue)生。學(xue)校的(de)一(yi)(yi)切工(gong)作(zuo)都本(ben)著(zhu)一(yi)(yi)切為(wei)(wei)了學(xue)生終(zhong)生的(de)主動(dong)(dong)發(fa)展(zhan)奠(dian)基為(wei)(wei)起(qi)點和終(zhong)點，使(shi)一(yi)(yi)批批優秀的(de)學(xue)生人才在(zai)繼(ji)紅沃土上茁壯(zhuang)成長并走向輝(hui)煌(huang)。

哈爾濱(bin)(bin)市繼紅小學(xue)(xue)以出色的教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)質量贏得了上級(ji)(ji)學(xue)(xue)校和社(she)會的認可與信任。學(xue)(xue)校先后被(bei)確定為聯合(he)國(guo)(guo)(guo)教科(ke)文(wen)組織優質教育(yu)(yu)實(shi)驗學(xue)(xue)校，全(quan)國(guo)(guo)(guo)中(zhong)小學(xue)(xue)整體(ti)改革實(shi)驗基地。先后被(bei)評為全(quan)國(guo)(guo)(guo)教育(yu)(yu)系統(tong)巾幗建功示范崗，國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)教師綜合(he)素質培訓示范學(xue)(xue)校、國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)體(ti)育(yu)(yu)傳統(tong)項(xiang)目(mu)學(xue)(xue)校、省(sheng)(sheng)一類學(xue)(xue)校、省(sheng)(sheng)一所教師基本(ben)功訓練標兵(bing)單(dan)位(wei)(wei)(wei)、哈濱(bin)(bin)市勞模先進集體(ti)、哈爾濱(bin)(bin)市政府級(ji)(ji)德(de)育(yu)(yu)工作(zuo)先進集體(ti)，哈爾濱(bin)(bin)市精(jing)神(shen)文(wen)明單(dan)位(wei)(wei)(wei)，連(lian)續多年被(bei)評為哈爾濱(bin)(bin)市教育(yu)(yu)系統(tong)先進集體(ti)標兵(bing)單(dan)位(wei)(wei)(wei)