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創建于1995年的杭州(zhou)市(shi)建蘭(lan)中學(xue)是一個有著良好學(xue)習(xi)環(huan)境的地方。

在(zai)2009年(nian)至(zhi)2010年(nian)在(zai)家(jia)長(chang)和社會的強烈要求下，學(xue)校(xiao)又辦了(le)6個住宿班(ban)，同時托管了(le)原開元中(zhong)學(xue)，成(cheng)立了(le)建(jian)蘭(lan)分校(xiao)。建(jian)蘭(lan)從一所國有民辦中(zhong)學(xue)發展壯大為一個名校(xiao)教育集(ji)團。

集團此(ci)時共有(you)52個(ge)班級，2600多(duo)名(ming)學生，學校以(yi)充滿(man)人性化的(de)(de)(de)管理，積極營造有(you)利于(yu)孩子成長的(de)(de)(de)各種環境，構建有(you)利于(yu)培(pei)養孩子創新(xin)素質的(de)(de)(de)教學方法。合(he)理化的(de)(de)(de)教學設計，多(duo)層性的(de)(de)(de)課程設計，多(duo)元(yuan)化的(de)(de)(de)成果展示，使在建蘭的(de)(de)(de)孩子獲得更多(duo)的(de)(de)(de)學習樂趣(qu)。在這里，每個(ge)孩子都(dou)會擁(yong)有(you)成功的(de)(de)(de)機會。

在建(jian)蘭(lan)工作的(de)老(lao)師(shi)們是幸福的(de)。這里(li)共有193名(ming)的(de)教職工，學校處處“以人為本”，關(guan)心愛護每一位老(lao)師(shi)，建(jian)立有效的(de)培(pei)養(yang)機制，提(ti)供(gong)各種成材的(de)機會，在建(jian)蘭(lan)這塊土地上，老(lao)師(shi)們團結一致，上好(hao)每一節課，教好(hao)每一個學生，搞好(hao)每一次(ci)活動，抓住(zhu)每一次(ci)機會，努力為提(ti)高(gao)建(jian)蘭(lan)的(de)品質而奮斗。

輕負高質

建(jian)蘭中學(xue)(xue)(xue)是一(yi)所國有民(min)辦中學(xue)(xue)(xue)，在競爭日益激烈的社會形(xing)勢下，以“輕(qing)負高質，促進學(xue)(xue)(xue)校可持續發展”為辦學(xue)(xue)(xue)特色，贏得(de)了社會家長的認可。學(xue)(xue)(xue)得(de)輕(qing)松，學(xue)(xue)(xue)得(de)高效，這(zhe)看似矛盾(dun)的現(xian)象在我(wo)校達到了統一(yi)。

輕負高(gao)(gao)質，學(xue)(xue)校(xiao)有規章(zhang)制度保(bao)障，如《建(jian)蘭(lan)中學(xue)(xue)關于“提高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)效率(lv)，保(bao)證教(jiao)學(xue)(xue)質量”的(de)規定》、《建(jian)蘭(lan)中學(xue)(xue)自(zi)修(xiu)課管理(li)制定》、《建(jian)蘭(lan)中學(xue)(xue)關于放學(xue)(xue)清場規定》等，使學(xue)(xue)生(sheng)在校(xiao)時(shi)間有合理(li)的(de)保(bao)證，并有足夠的(de)自(zi)主學(xue)(xue)習時(shi)間。學(xue)(xue)校(xiao)嚴格按照上級部門的(de)有關規定開(kai)展教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)活動(dong)。我們相(xiang)信(xin)只(zhi)有給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)自(zi)主學(xue)(xue)習時(shi)間，獨立思考時(shi)間，學(xue)(xue)生(sheng)才(cai)能學(xue)(xue)得輕松、學(xue)(xue)得高(gao)(gao)效。

此(ci)外，學(xue)校又(you)有一(yi)(yi)(yi)系列制(zhi)(zhi)度如課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)日(ri)常(chang)規(gui)范制(zhi)(zhi)度、聽(ting)課(ke)制(zhi)(zhi)度、進修(xiu)培訓制(zhi)(zhi)度、低(di)職高(gao)聘制(zhi)(zhi)度等來管理與(yu)培養教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，保(bao)證“高(gao)質”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)，保(bao)證“高(gao)質量”的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。為(wei)了(le)保(bao)證“輕負(fu)高(gao)質”的(de)(de)科(ke)學(xue)性、有效性，學(xue)校開(kai)展(zhan)一(yi)(yi)(yi)系列教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科(ke)學(xue)研(yan)究，做(zuo)到每一(yi)(yi)(yi)個備課(ke)組(zu)有課(ke)題研(yan)究，以(yi)此(ci)帶動(dong)并加強教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)的(de)(de)實效性，促進“輕負(fu)高(gao)質”的(de)(de)落實，如語文閱(yue)讀課(ke)題《初中語文自主閱(yue)讀教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式的(de)(de)實踐與(yu)研(yan)究》等。

學(xue)校(xiao)(xiao)還啟動(dong)“校(xiao)(xiao)本(ben)”計劃，實現“輕負(fu)高質”。擁有(you)校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)材，如語(yu)文組的(de)《建蘭中學(xue)課(ke)外(wai)閱(yue)讀欣賞(shang)文本(ben)》，體育組的(de)《竹竿球(qiu)》、《快樂的(de)墊上運動(dong)》、《花式(shi)健美操(cao)》、《趣味投擲》四套校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)材；擁有(you)校(xiao)(xiao)本(ben)作業，包括語(yu)文、數(shu)學(xue)、外(wai)語(yu)、社會(hui)、思政等學(xue)科(ke)，分(fen)上、下(xia)冊等；擁有(you)校(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)程，如語(yu)文“皇城根”文化(hua)課(ke)程資(zi)源的(de)開發(fa)與實施、英語(yu)“視聽說”課(ke)程等。

人才濟濟

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)的(de)(de)建設，堅(jian)持“師(shi)(shi)(shi)(shi)德”教(jiao)育與“專業(ye)化(hua)”培訓為(wei)主題(ti)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)建設，經過幾年(nian)的(de)(de)努力(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)逐漸形成了一(yi)支“教(jiao)育理(li)念先進、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)育質(zhi)(zhi)量一(yi)流”的(de)(de)現代化(hua)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)。教(jiao)科(ke)研方(fang)面(mian)(mian)，國家、省、市、區及校(xiao)五(wu)級(ji)課題(ti)全面(mian)(mian)鋪開。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)市級(ji)以上(shang)(shang)(shang)論(lun)文(wen)獲獎僅2006一(yi)年(nian)就達56人次，教(jiao)改科(ke)研在建蘭中學(xue)(xue)(xue)(xue)已巍然成風。課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)面(mian)(mian)，擁(yong)有(you)(you)名(ming)牌、資(zi)深教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)幾十(shi)余名(ming)，一(yi)批年(nian)富力(li)(li)強的(de)(de)年(nian)輕的(de)(de)市、區學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人已脫穎而(er)出，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有(you)(you)高(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)50余名(ming)，優質(zhi)(zhi)課市級(ji)以上(shang)(shang)(shang)一(yi)等獎獲得者及市教(jiao)壇新秀各有(you)(you)25名(ming)左右。近三(san)年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)先后有(you)(you)80余位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)獲得市級(ji)以上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)榮譽稱號(hao)，眾(zhong)多教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在市、區教(jiao)育論(lun)文(wen)、課間制作、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)優質(zhi)(zhi)課等評比中獲獎，建蘭正用數據證明(ming)著自(zi)己的(de)(de)實(shi)力(li)(li)。

學(xue)校以“以課題促科(ke)研(yan)，以科(ke)研(yan)促教(jiao)學(xue)”，促進學(xue)校教(jiao)育(yu)水平(ping)的(de)不斷提高和(he)發(fa)展。語文組的(de)“明、實、效、趣”，數(shu)學(xue)組的(de)“構建開放的(de)課堂(tang)”，外語組的(de)“參與性學(xue)習”以及自(zi)然科(ke)學(xue)組的(de)“建設(she)和(he)諧的(de)課堂(tang)”，綜合(he)組的(de)“建設(she)生活化(hua)課堂(tang)”都(dou)形成了(le)自(zi)己的(de)教(jiao)育(yu)特色。

建蘭充滿著活力(li)。年(nian)輕(qing)人是(shi)建蘭的(de)(de)(de)希望，年(nian)輕(qing)教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)學校長遠發(fa)展的(de)(de)(de)強勁動力(li)。學校教(jiao)師(shi)(shi)平均年(nian)齡32歲(sui)。35歲(sui)以下(xia)的(de)(de)(de)年(nian)輕(qing)教(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)總教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)85%。“預備(bei)役教(jiao)師(shi)(shi)”、“行政(zheng)助(zhu)理制”、“低(di)職高聘制”等一(yi)系列制度的(de)(de)(de)實施，成(cheng)為(wei)學校發(fa)展的(de)(de)(de)生力(li)軍。

建蘭學子

建(jian)蘭(lan)(lan)的(de)(de)今天離不開建(jian)蘭(lan)(lan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。在建(jian)蘭(lan)(lan)輕(qing)負高質的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習使(shi)廣大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)習，獲(huo)得(de)了(le)(le)成(cheng)功。每年，我們都有一批學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得(de)建(jian)蘭(lan)(lan)的(de)(de)金蘭(lan)(lan)獎(jiang)(jiang)、銀(yin)蘭(lan)(lan)獎(jiang)(jiang)。在歷(li)屆(jie)全國初(chu)中數學(xue)(xue)(xue)、自然科學(xue)(xue)(xue)競賽中，建(jian)蘭(lan)(lan)學(xue)(xue)(xue)子屢次(ci)捧回團體金獎(jiang)(jiang)、銀(yin)獎(jiang)(jiang)。文體人才，更(geng)是群星燦(can)爛(lan)，獲(huo)各級競賽獎(jiang)(jiang)項近百人次(ci)。英(ying)語周(zhou)、文學(xue)(xue)(xue)社、舞蹈隊、器樂隊等活動，讓更(geng)多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有了(le)(le)展示自己(ji)的(de)(de)舞臺(tai)。

學(xue)(xue)科競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)，建蘭學(xue)(xue)子屢(lv)捧(peng)獎(jiang)杯，全(quan)國初中(zhong)(zhong)數學(xue)(xue)競(jing)賽(sai)、全(quan)國“華羅庚金杯”少(shao)年數學(xue)(xue)邀請塞、浙(zhe)江(jiang)(jiang)省初中(zhong)(zhong)自然學(xue)(xue)科競(jing)賽(sai)、全(quan)國初中(zhong)(zhong)應(ying)用物理知識競(jing)賽(sai)、全(quan)國青少(shao)年信息學(xue)(xue)奧林匹(pi)克聯賽(sai)（浙(zhe)江(jiang)(jiang)賽(sai)區(qu)）中(zhong)(zhong)我們都有杭州市中(zhong)(zhong)為數不(bu)多(duo)的一(yi)等獎(jiang)。

百年新基

學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)發展需(xu)要(yao)更高的(de)(de)平臺。2009年，舊校(xiao)拆除，啟動(dong)新校(xiao)工程。建(jian)(jian)蘭中(zhong)學(xue)(xue)初(chu)一、初(chu)三兩個年級搬(ban)(ban)進了(le)大塔兒校(xiao)區(qu)，初(chu)二年級搬(ban)(ban)進了(le)開元校(xiao)區(qu)。在那簡陋的(de)(de)教學(xue)(xue)樓里(li)，建(jian)(jian)蘭芳香(xiang)四溢，本色依然。兩年的(de)(de)漂(piao)泊更堅定了(le)建(jian)(jian)蘭自(zi)己的(de)(de)職責和使命(ming)，教書育人，品(pin)牌第一；兩年的(de)(de)寄居讓我(wo)們(men)對“家”的(de)(de)概念有了(le)更深的(de)(de)理解。我(wo)們(men)無論到哪里(li)，都是建(jian)(jian)蘭人！

這艱辛的(de)(de)(de)兩年(nian)里(li)，學(xue)(xue)校著力打造品牌，堅持(chi)(chi)“以人為本”，提倡“輕負高質、促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可持(chi)(chi)續”的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念，以科學(xue)(xue)、民主(zhu)、規范(fan)的(de)(de)(de)人本管理(li)，形(xing)成內外開放、多元發展(zhan)、合作創新的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)格局(ju)，走出一(yi)條有鮮明時代特色的(de)(de)(de)素質教育(yu)(yu)之(zhi)路，著眼于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)發展(zhan)，為社會(hui)提供(gong)優質的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)服務。在歷年(nian)杭州市(shi)百(bai)萬家長評議(yi)滿(man)意學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中，該(gai)校的(de)(de)(de)滿(man)意率(lv)高達(da)99.5%以上(shang)。學(xue)(xue)校先后獲(huo)得“上(shang)城(cheng)區綠色學(xue)(xue)校”、“上(shang)城(cheng)區平安(an)學(xue)(xue)校”、“上(shang)城(cheng)區社會(hui)治安(an)綜(zong)合治理(li)先進集體”、“杭州市(shi)模范(fan)集體”、“杭州市(shi)文明學(xue)(xue)校”、“杭州市(shi)語言文字示范(fan)學(xue)(xue)校”等榮譽稱(cheng)號。

這(zhe)兩(liang)年里，以(yi)饒美紅校長為核心的(de)建(jian)蘭中學領導班(ban)子(zi)為新校的(de)建(jian)設(she)傾(qing)注了全(quan)副精力。在(zai)學校動(dong)工(gong)(gong)初期，學校周邊居民戶的(de)拆遷(qian)，到學校正式破土(tu)動(dong)工(gong)(gong)一直(zhi)到最后落成典(dian)禮，牽動(dong)著包括(kuo)市(shi)政府(fu)、區(qu)政府(fu)、區(qu)教育(yu)局、建(jian)設(she)局等社(she)會(hui)各界的(de)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面。杭州市(shi)人(ren)大主任王國平、杭州市(shi)副市(shi)長陳小平、兩(liang)屆上城區(qu)區(qu)委(wei)政府(fu)班(ban)子(zi)等多次蒞臨現場，指出建(jian)蘭中學名校建(jian)設(she)的(de)重要(yao)性，提出對建(jian)蘭發展更(geng)高的(de)期許。

2011年(nian)10月(yue)，新校終于(yu)建(jian)(jian)成了，悠(you)悠(you)雨巷到(dao)皇城(cheng)根下，建(jian)(jian)蘭中學(xue)實現了一次(ci)華麗蛻變。在(zai)古色古香的白(bai)墻(qiang)黑瓦下，建(jian)(jian)蘭人正在(zai)激情涌動(dong)，爭(zheng)創(chuang)新輝(hui)煌。

進入新(xin)(xin)校(xiao)(xiao)園后(hou)，饒美(mei)紅校(xiao)(xiao)長帶(dai)領這建蘭老(lao)師向更(geng)高的(de)教(jiao)育(yu)理(li)想邁進。一(yi)(yi)大一(yi)(yi)小教(jiao)室的(de)有(you)效運用，推門聽課(ke)，無邊界(jie)課(ke)堂、未(wei)來課(ke)堂……這一(yi)(yi)系(xi)列的(de)教(jiao)育(yu)理(li)念的(de)貫徹推行使建蘭的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革更(geng)具新(xin)(xin)意(yi)，更(geng)具生氣和活(huo)力。

先(xian)(xian)進(jin)的(de)校(xiao)園、先(xian)(xian)進(jin)的(de)理念吸引這(zhe)全(quan)國(guo)各地老師的(de)眼球。每天都有(you)省內外學校(xiao)的(de)老師慕名(ming)而(er)來，參觀(guan)學習。