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明遠立人  求是創新

浙江(jiang)大學附(fu)屬中學成(cheng)(cheng)立于1947年(nian)(nian)，前身為豐子愷、潘天壽(shou)等賢達創辦的(de)明遠(yuan)中(zhong)學(xue)(xue)，提出(chu)“以人格(ge)教(jiao)育恢復革命(ming)之元氣”的(de)辦學(xue)(xue)宗(zong)旨；1959年(nian)(nian)隸屬(shu)(shu)(shu)浙(zhe)江大學(xue)(xue)，全面(mian)融(rong)入浙(zhe)大，深受“求(qiu)(qiu)是創新”精(jing)神(shen)熏陶；1972年(nian)(nian)易名杭州第(di)十五中(zhong)學(xue)(xue)，隸屬(shu)(shu)(shu)杭州市(shi)教(jiao)育局，1992年(nian)(nian)恢復浙(zhe)江大學(xue)(xue)附屬(shu)(shu)(shu)中(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)名，由數學(xue)(xue)家(jia)、教(jiao)育家(jia)蘇步青先生題(ti)寫校(xiao)名。學(xue)(xue)校(xiao)秉(bing)承人格(ge)教(jiao)育思想和(he)求(qiu)(qiu)是創新精(jing)神(shen)，培養學(xue)(xue)生“以完善人格(ge)做人，以求(qiu)(qiu)是精(jing)神(shen)做事”，成(cheng)(cheng)為杭城四所“我心目(mu)中(zhong)的(de)杭州品牌(pai)”高(gao)中(zhong)之一(yi)。1996年(nian)(nian)被(bei)評為浙(zhe)江省一(yi)級(ji)(ji)重點中(zhong)學(xue)(xue)，2015年(nian)(nian)被(bei)評為浙(zhe)江省一(yi)級(ji)(ji)普(pu)通高(gao)中(zhong)特色示范學(xue)(xue)校(xiao)。

集團辦學  示范育人

2010年(nian)12月浙江大(da)學(xue)(xue)附(fu)屬(shu)中學(xue)(xue)丁蘭(lan)校區立(li)項，成為2013年(nian)杭州(zhou)市(shi)(shi)重點(dian)建設實施項目(mu)，2013年(nian)11月18日正式開工，2014年(nian)12月23日市(shi)(shi)教育局確定(ding)由浙江大(da)學(xue)(xue)附(fu)屬(shu)中學(xue)(xue)承辦丁蘭(lan)校區，2015年(nian)9月高一(yi)新生480人正常入(ru)學(xue)(xue)，至此，浙江大(da)學(xue)(xue)附(fu)屬(shu)中學(xue)(xue)教育集(ji)團現有玉泉、丁蘭(lan)兩個校區。

學(xue)校(xiao)探索(suo)集團辦(ban)學(xue)新(xin)模式，提出并堅持(chi)“統(tong)一(yi)(yi)協調、踏實(shi)(shi)創新(xin)”的(de)運行方針。兩(liang)校(xiao)區(qu)實(shi)(shi)施統(tong)一(yi)(yi)管理(li)，一(yi)(yi)套班子，一(yi)(yi)支隊伍，兩(liang)校(xiao)區(qu)教(jiao)(jiao)師(shi)通用、資源共享(xiang)。學(xue)校(xiao)現有正(zheng)教(jiao)(jiao)授級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)1人(ren)，特級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)，高(gao)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)102人(ren)，外籍教(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)，研(yan)究(jiu)生學(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)96人(ren)，國家(jia)省市級(ji)(ji)名師(shi)和學(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)、省市級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)壇新(xin)秀(xiu)、全(quan)國及省市優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)和班主任50余人(ren)。

在新(xin)課(ke)改背景下，學(xue)校(xiao)探索育人(ren)新(xin)方(fang)式(shi)。為每一(yi)位學(xue)生配備(bei)導(dao)師，使(shi)不(bu)同特質、不(bu)同層次(ci)的學(xue)生脫穎(ying)而出。組織豐(feng)富(fu)多彩的學(xue)生活動(dong)(dong)，有(you)國(guo)(guo)際文化(hua)節(jie)(jie)、學(xue)術節(jie)(jie)、社(she)(she)(she)團節(jie)(jie)、成(cheng)人(ren)節(jie)(jie)、體(ti)育節(jie)(jie)、跑山、跑湖(hu)等(deng)大型(xing)活動(dong)(dong)；社(she)(she)(she)團活動(dong)(dong)精彩紛呈(cheng)，有(you)專門社(she)(she)(she)團活動(dong)(dong)樓層，30多個金(jin)牌社(she)(she)(she)團，在杭城享有(you)盛(sheng)名：“天(tian)文社(she)(she)(she)”社(she)(she)(she)長入選天(tian)文奧(ao)賽國(guo)(guo)家隊、獲(huo)亞(ya)太天(tian)文奧(ao)賽金(jin)牌；動(dong)(dong)漫(man)社(she)(she)(she)獲(huo)國(guo)(guo)際動(dong)(dong)漫(man)節(jie)(jie)cosplay全(quan)國(guo)(guo)總(zong)決賽水晶金(jin)獎、盛(sheng)龍銅獎；國(guo)(guo)學(xue)社(she)(she)(she)、成(cheng)長社(she)(she)(she)、單(dan)騎社(she)(she)(she)、商業社(she)(she)(she)等(deng)生機(ji)勃(bo)勃(bo)。

深化課改  自覺踐行

進入(ru)21世紀，學(xue)校(xiao)確立“文化立校(xiao)、課程育人”的(de)發(fa)(fa)(fa)展戰略(lve)，自(zi)(zi)(zi)覺(jue)深化課改，逐(zhu)漸形成“人格與學(xue)術(shu)并(bing)重，本土(tu)與國際(ji)兼容”的(de)辦學(xue)特色。學(xue)校(xiao)不唯高考(kao)，贏得(de)高考(kao)。學(xue)校(xiao)把學(xue)生的(de)發(fa)(fa)(fa)展放在(zai)首位(wei)，提出“為每一(yi)位(wei)學(xue)生的(de)學(xue)習發(fa)(fa)(fa)展而(er)設計(ji)”并(bing)成為學(xue)校(xiao)的(de)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)追(zhui)求。同時(shi)學(xue)校(xiao)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)踐行(xing)、積極推(tui)進必選(xuan)修全面整(zheng)合(he)的(de)分(fen)層分(fen)類選(xuan)課走班(ban)。學(xue)生根(gen)據興趣愛好選(xuan)課，根(gen)據學(xue)習程度(du)選(xuan)班(ban)，從(cong)而(er)挖掘潛(qian)力(li)，發(fa)(fa)(fa)揮特長，獲(huo)得(de)最(zui)大發(fa)(fa)(fa)展。

學(xue)(xue)校每學(xue)(xue)期(qi)開(kai)(kai)設120多(duo)門選(xuan)修(xiu)課(ke)，充分滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)課(ke)需(xu)求，其中(zhong)“領導力開(kai)(kai)發(fa)”、“中(zhong)國茶藝”等課(ke)程廣受歡迎(ying)；在(zai)杭城(cheng)率先開(kai)(kai)設西班牙(ya)語、德語、法(fa)語等小(xiao)語種選(xuan)修(xiu)課(ke)程，選(xuan)課(ke)時被學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)“秒(miao)殺(sha)”。同(tong)時，學(xue)(xue)校積極開(kai)(kai)拓課(ke)程資源，建立100多(duo)個(ge)社會(hui)實踐基地，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)帶著課(ke)題走進社會(hui)，開(kai)(kai)展“課(ke)題化社會(hui)實踐活(huo)動(dong)”，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成果曾被中(zhong)央電(dian)視臺專題報(bao)道；利(li)用周邊的西湖文化資源，與中(zhong)國茶葉(xie)博物館、岳廟、浙江(jiang)博物館、浙江(jiang)圖書館等建立12個(ge)浙大附中(zhong)課(ke)程基地。

學校(xiao)構(gou)建學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展育人(ren)體系，成立指(zhi)導(dao)中心，以(yi)學業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)、職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)和人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)為主要內容，通過開展生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展調查(cha)、興趣與職(zhi)業定(ding)向(xiang)自我測試，學科導(dao)師制等，引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)設(she)(she)計生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃。同時開展多種(zhong)形式的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)教(jiao)育，比如，組織專職(zhi)教(jiao)師上(shang)“人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展規劃”必修課，邀請百名浙大(da)教(jiao)授開設(she)(she)“浙大(da)教(jiao)授與學術人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”課程(cheng)，由學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社團“成長社”邀請各界成功人(ren)士暢(chang)談事業經(jing)歷，以(yi)多種(zhong)方式啟發(fa)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)現自我、培養志趣，幫(bang)助(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)圓學業夢、職(zhi)業夢和人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)夢。

依托浙大  資源共享

兩校區(qu)協同發展，共同秉承(cheng)浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)“求是”傳(chuan)統(tong)，享(xiang)受浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)全方位眷顧：最早參加浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)“高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)和大(da)學(xue)(xue)(xue)銜接教(jiao)(jiao)育實驗(yan)”項目，50多位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在高(gao)二便考入浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)竺可楨學(xue)(xue)(xue)院；開(kai)展“浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)導師團牽手附(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)子”活動(dong)，開(kai)設“浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)教(jiao)(jiao)授(shou)與學(xue)(xue)(xue)術人生(sheng)(sheng)”課(ke)(ke)(ke)程，與浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)學(xue)(xue)(xue)子共享(xiang)名(ming)教(jiao)(jiao)授(shou)、實驗(yan)室資源(yuan)；舉辦“全國附(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流活動(dong)”，以學(xue)(xue)(xue)術引領教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)；實現(xian)課(ke)(ke)(ke)程合作，建立(li)國際責任(ren)、學(xue)(xue)(xue)術研究等特(te)色課(ke)(ke)(ke)程……學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)即可分享(xiang)浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)資源(yuan)，實現(xian)從附(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)到浙(zhe)(zhe)(zhe)大(da)的無(wu)縫對接。

深受浙大影響(xiang)，附(fu)中教師逐漸形成(cheng)了(le)獨(du)特的學(xue)術型氣質，專注于教育教學(xue)研(yan)究，淡泊名利(li)，潛(qian)心(xin)育人。精致(zhi)和諧的校(xiao)園文(wen)化孕育了(le)民主(zhu)平等的師生關(guan)系，附(fu)中教師關(guan)心(xin)學(xue)生發展，關(guan)注學(xue)生需求，是學(xue)生亦師亦友的領路人。

國際視野  中西合璧

學(xue)校(xiao)非常(chang)注重學(xue)生跨(kua)文(wen)化(hua)(hua)素養(yang)的(de)(de)培養(yang)，提出培養(yang)“具有(you)責任意識(shi)、求是精神與(yu)和諧品質的(de)(de)世界公民”，與(yu)浙(zhe)江大(da)學(xue)合作，開(kai)設(she)國(guo)際理解(jie)課程；舉辦(ban)國(guo)際文(wen)化(hua)(hua)節(jie)，邀請全球(qiu)(qiu)百余個國(guo)家的(de)(de)浙(zhe)大(da)留(liu)學(xue)生走進附(fu)中，分享異國(guo)文(wen)化(hua)(hua)；學(xue)校(xiao)在西班(ban)牙語(yu)(yu)、德語(yu)(yu)、法(fa)語(yu)(yu)三門小語(yu)(yu)種選(xuan)修課程的(de)(de)基(ji)礎上，正準備開(kai)設(she)法(fa)語(yu)(yu)、德語(yu)(yu)必(bi)修課程班(ban)；與(yu)全球(qiu)(qiu)10個國(guo)家的(de)(de)15所學(xue)校(xiao)結(jie)為(wei)姐(jie)妹學(xue)校(xiao)，每(mei)年師(shi)生互(hu)訪；與(yu)美國(guo)華(hua)盛(sheng)頓中學(xue)實現(xian)互(hu)認學(xue)分、互(hu)派交(jiao)換生；與(yu)法(fa)國(guo)賽(sai)爾(er)齊·蓬圖瓦茲(zi)大(da)學(xue)深度合作，實現(xian)留(liu)學(xue)直通等。