蘇州(zhou)市實驗(yan)小(xiao)學創辦于1905年,是中國近代(dai)(dai)(dai)建(jian)立最早(zao)的(de)采用現(xian)代(dai)(dai)(dai)教育(yu)體制(zhi)和(he)教學方法的(de)示范實驗(yan)小(xiao)學。2010年9月1日(ri),學校(xiao)(xiao)整(zheng)體搬遷到新校(xiao)(xiao)區。新校(xiao)(xiao)占(zhan)(zhan)地達(da)80畝,建(jian)筑面積64000余(yu)平方米(mi),建(jian)設總投資達(da)2.5億,擁有著完備(bei)的(de)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化教育(yu)設施設備(bei)。在蘇州(zhou)市高新區鎮湖鎮,學校(xiao)(xiao)還擁有占(zhan)(zhan)地200余(yu)畝的(de)學生素質教育(yu)基地。新校(xiao)(xiao)小(xiao)學部(bu)設計為十軌,附屬(shu)幼(you)兒園設計為六軌,目前有48個小(xiao)學班,16個幼(you)兒班,共2800余(yu)名學生。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)自建校(xiao)伊始,便明確“育(yu)人(ren)為本”的(de)(de)宗(zong)旨(zhi),所(suo)有(you)(you)行政(zheng)組織、課程(cheng)編(bian)制、訓育(yu)方式、實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)研究及一切(qie)設(she)施等均以全(quan)力發(fa)展(zhan)兒(er)童個性、啟發(fa)兒(er)童智能、滿足兒(er)童需要為原則。上(shang)世紀20年代美(mei)(mei)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家杜威、孟祿先后兩次來校(xiao)考(kao)察(cha),盛贊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)“堪稱與歐美(mei)(mei)一流小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)并駕齊驅”。上(shang)世紀50到80年代,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)秉承“貴在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、重(zhong)在(zai)示(shi)范(fan)”的(de)(de)治(zhi)校(xiao)傳統,成(cheng)為全(quan)省小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)基(ji)地,在(zai)省內、國內都產生了(le)較大(da)影(ying)響。上(shang)世紀90年代以來,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)繼承傳統,開拓(tuo)創新(xin),以促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)面和諧發(fa)展(zhan)為目標,小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)研究大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)演(yan)繹大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),取(qu)得了(le)“五項率先”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果。2003年12月(yue),蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集團正(zheng)式成(cheng)立,目前集團已發(fa)展(zhan)成(cheng)為擁(yong)有(you)(you)蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本部(bu)、蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)附屬幼(you)兒(er)園(yuan)、蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)東校(xiao)區、相城(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、滄浪新(xin)城(cheng)(cheng)幼(you)兒(er)園(yuan)、吳江明珠城(cheng)(cheng)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、吳江明珠城(cheng)(cheng)幼(you)兒(er)園(yuan)、蘇(su)州(zhou)(zhou)市(shi)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)地、名城(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管理(li)有(you)(you)限公司、美(mei)(mei)國天(tian)橋(qiao)國際教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)(you)限公司、新(xin)加坡(po)新(xin)蘇(su)國際實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)11個實(shi)(shi)(shi)(shi)體的(de)(de)綜合(he)性小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)品牌教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集團。
百余(yu)年的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)歷程(cheng)(cheng),一脈相承的(de)(de)(de)“以(yi)學(xue)生發展為(wei)本”思想,堅(jian)持不懈的(de)(de)(de)教育(yu)實(shi)驗研究(jiu)(jiu)(jiu),求(qiu)(qiu)真求(qiu)(qiu)實(shi),求(qiu)(qiu)精(jing)(jing)求(qiu)(qiu)新(xin)的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)精(jing)(jing)神(shen)凝聚(ju)形成了(le)(le)學(xue)校(xiao)“誠信(xin)、仁愛、睿(rui)智、強健”的(de)(de)(de)校(xiao)訓,“團結、合作(zuo)、求(qiu)(qiu)真、創造(zao)”的(de)(de)(de)校(xiao)風(feng)(feng),“勤奮、堅(jian)韌、靈(ling)活、合作(zuo)”的(de)(de)(de)學(xue)風(feng)(feng)和“實(shi)、精(jing)(jing)、活、新(xin)”的(de)(de)(de)教風(feng)(feng)。百余(yu)年來(lai),學(xue)校(xiao)孕育(yu)出了(le)(le)俞(yu)子(zi)夷、嵇同耀、黃寰清、莊杏珍等(deng)一批(pi)又一批(pi)全(quan)國知名的(de)(de)(de)教師,向社(she)會輸(shu)送了(le)(le)兩萬多(duo)名合格畢業生。世界建筑學(xue)家貝(bei)聿銘、我(wo)國經濟學(xue)家吳(wu)大琨等(deng)知名人士,均為(wei)我(wo)校(xiao)校(xiao)友。近(jin)年來(lai),《小(xiao)學(xue)實(shi)施素質(zhi)教育(yu)課程(cheng)(cheng)戰略研究(jiu)(jiu)(jiu)》、《小(xiao)學(xue)質(zhi)量管理體系建構與應用》等(deng)十余(yu)部科研論著相繼出版。學(xue)校(xiao)先后獲得江(jiang)蘇省教科研先進(jin)單位、德育(yu)先進(jin)單位、文明單位等(deng)榮(rong)譽(yu)稱號;被命(ming)名為(wei)聯合國教科文組織俱樂部、中(zhong)央(yang)教科所教育(yu)實(shi)驗研究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)心實(shi)驗學(xue)校(xiao),全(quan)國優秀小(xiao)學(xue)校(xiao)長培養基地等(deng)。學(xue)校(xiao)獲得了(le)(le)社(she)會各界的(de)(de)(de)普遍(bian)好評。