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作為(wei)一所歷(li)經百年(nian)輝煌(huang)發(fa)展歷(li)史的滄浪(lang)區實驗小學，在素質(zhi)教(jiao)(jiao)育不(bu)斷(duan)發(fa)展、教(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)不(bu)斷(duan)提高、教(jiao)(jiao)育特色不(bu)斷(duan)顯(xian)現之時(shi)，努力實現教(jiao)(jiao)育的大變革、大發(fa)展、大跨越，顯(xian)然已經成為(wei)學校發(fa)展的新命題、新趨向。

其實，早在(zai)2004年(nian)滄浪教育(yu)(yu)已經在(zai)思考素質教育(yu)(yu)的(de)發展趨向，在(zai)各校(xiao)都在(zai)規劃、構想學(xue)校(xiao)辦學(xue)方(fang)向的(de)時候，滄浪實小根據(ju)本校(xiao)實際，提出了(le)：“讓(rang)素質教育(yu)(yu)富有優質教育(yu)(yu)的(de)特質”。學(xue)校(xiao)基于三點思考：

1、“優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”逐步成為(wei)世界(jie)(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展的(de)大趨勢。學校(xiao)獲(huo)悉(xi)：2000年在達喀爾(er)“世界(jie)(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)論壇”上，100多個國(guo)家的(de)政府做出(chu)了政治承諾，要實施(shi)優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)；2004年9月在日內瓦召開的(de)“國(guo)際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會”也以優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)主題。“優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”一詞受到了世界(jie)(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)普(pu)遍(bian)關(guan)注。

2、“素(su)質(zhi)教育”作為中國基礎教育的特色，其發(fa)展(zhan)趨向必定要與世界教育融(rong)合(he)，從而進一(yi)步豐(feng)富世界教育的內涵。

3、“滄(cang)(cang)浪(lang)素質教育”在(zai)現(xian)代化建設的(de)進程中(zhong)全面發(fa)展(zhan)、高位發(fa)展(zhan)，已呈現(xian)出優質、均衡、共(gong)享(xiang)的(de)發(fa)展(zhan)態(tai)勢。滄(cang)(cang)浪(lang)實小是(shi)滄(cang)(cang)浪(lang)教育的(de)一(yi)個(ge)窗口、一(yi)個(ge)標(biao)識，滄(cang)(cang)浪(lang)教育大發(fa)展(zhan)的(de)今天(tian)托起了滄(cang)(cang)小教育大跨越的(de)明(ming)天(tian)。

提出“讓(rang)素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)富有(you)優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)特質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”，認(ren)為：素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)都強調(diao)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)基(ji)本素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、創新精(jing)神(shen)和實(shi)踐(jian)能力；都強調(diao)堅持面向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)、注重學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)全面發展(zhan)。同時滄浪實(shi)小也認(ren)為：素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是基(ji)礎(chu)，優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是目標；優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是對素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)更深化、更強化和更優(you)(you)(you)化。記得教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部陳小婭副部長(chang)在第二屆中國小學(xue)(xue)校長(chang)大會上(shang)有(you)過(guo)這樣的(de)(de)表述(shu)：關注“人(ren)民(min)群(qun)眾不斷增長(chang)的(de)(de)對優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)需(xu)求(qiu)”、“我們的(de)(de)孩子(zi)要從‘有(you)學(xue)(xue)上(shang)’到‘上(shang)好(hao)學(xue)(xue)’”。辦人(ren)民(min)滿意的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)就是要深化素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、發展(zhan)素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，讓(rang)素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)做(zuo)到最(zui)優(you)(you)(you)、最(zui)好(hao)，讓(rang)人(ren)民(min)群(qun)眾真正享受素質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中的(de)(de)優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)。因此，滄浪實(shi)小在世界(jie)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大變革、中國基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大發展(zhan)的(de)(de)背景下，適時提出了發展(zhan)“優(you)(you)(you)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)理念。

滄(cang)浪(lang)實(shi)小(xiao)提出優(you)質教(jiao)育(yu)(yu)、研究優(you)質教(jiao)育(yu)(yu)、實(shi)施優(you)質教(jiao)育(yu)(yu)多年、對小(xiao)學基礎教(jiao)育(yu)(yu)中優(you)質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)基本概念有了一(yi)個(ge)初步的(de)輪廓，即優(you)質教(jiao)育(yu)(yu)——堅持(chi)以人(ren)(ren)為本，堅持(chi)教(jiao)育(yu)(yu)普及(ji)及(ji)教(jiao)育(yu)(yu)公平的(de)原則，兼顧每一(yi)位(wei)各有差異學生的(de)進步與成長(chang)，能(neng)(neng)夠培養學生形(xing)成陽光般(ban)心態、豐富情感、健(jian)康人(ren)(ren)格(ge)、健(jian)全體魄；能(neng)(neng)夠幫(bang)助學生形(xing)成多方面學習興趣和能(neng)(neng)力、形(xing)成一(yi)定創新(xin)精神和創新(xin)能(neng)(neng)力；能(neng)(neng)夠促使(shi)學生自主發(fa)展、和諧發(fa)展、有個(ge)性地發(fa)展和可持(chi)續發(fa)展的(de)教(jiao)育(yu)(yu)。