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蘇(su)(su)州市立(li)(li)達中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，校名(ming)源自(zi)《論語(yu)·庸也》“夫仁者，己欲立(li)(li)而立(li)(li)人，己欲達而達人”一語(yu)。立(li)(li)達中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)的前(qian)身是江蘇(su)(su)省蘇(su)(su)州中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)初中(zhong)(zhong)(zhong)部，延續蘇(su)(su)中(zhong)(zhong)(zhong)千年文脈，倡導主動學(xue)(xue)(xue)習，追求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生的全面發展。

1996年(nian)，在(zai)蘇(su)州中(zhong)學(xue)(xue)內(nei)、道山(shan)之畔，成立(li)了(le)公辦(ban)民助的蘇(su)州立(li)達中(zhong)學(xue)(xue)。2005年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)成為(wei)蘇(su)州市區首家國(guo)有(you)控股的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)——蘇(su)州立(li)達學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。2010年(nian)，在(zai)蘇(su)州市教育布局調整中(zhong)轉(zhuan)為(wei)公辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，并(bing)搬(ban)遷至(zhi)滄浪新城新校(xiao)(xiao)址。

立達(da)(da)在(zai)變革中(zhong)始終(zhong)堅(jian)守(shou)著對(dui)教(jiao)育(yu)本真的(de)追(zhui)求，以(yi)“立己達(da)(da)人、先憂后樂”為(wei)校訓，以(yi) “辦學(xue)生喜(xi)(xi)愛的(de)學(xue)校、育(yu)未來社會(hui)之優才”為(wei)目(mu)標，努力讓(rang)學(xue)生浸濡在(zai)“愛心(xin)文化”之中(zhong)，給學(xue)生更多(duo)的(de)選擇、平臺、空(kong)間(jian)、信任和贊許，讓(rang)他們在(zai)立達(da)(da)教(jiao)師的(de)引(yin)領下學(xue)會(hui)“喜(xi)(xi)愛學(xue)習”、“主(zhu)動學(xue)習”，從而(er)讓(rang)他們的(de)“終(zhong)身學(xue)習”成(cheng)為(wei)可能。

愛心文化 

立達(da)(da)學(xue)(xue)子(zi)的(de)初中三(san)年不僅是完(wan)成初中學(xue)(xue)業(ye)課(ke)程(cheng)的(de)三(san)年，更是浸濡“愛(ai)(ai)的(de)課(ke)程(cheng)”，在“愛(ai)(ai)心(xin)文化(hua)”中孕育成長(chang)的(de)三(san)年。“愛(ai)(ai)自己(ji)、愛(ai)(ai)他人(ren)、愛(ai)(ai)學(xue)(xue)校、愛(ai)(ai)社區(qu)、愛(ai)(ai)城(cheng)市(shi)、愛(ai)(ai)國家、愛(ai)(ai)世界、愛(ai)(ai)自然”是立達(da)(da)貫(guan)穿始終的(de)“愛(ai)(ai)的(de)課(ke)程(cheng)”的(de)主(zhu)線。立達(da)(da)學(xue)(xue)子(zi)在“愛(ai)(ai)心(xin)存(cun)折”、“愛(ai)(ai)心(xin)基金”、“愛(ai)(ai)心(xin)樂團(tuan)”和“愛(ai)(ai)心(xin)義演”等一系列(lie)以(yi)“愛(ai)(ai)心(xin)”為主(zhu)題的(de)活動中正漸漸懂(dong)得社會擔當(dang)的(de)價值，懂(dong)得如何感(gan)受(shou)愛(ai)(ai)、學(xue)(xue)會愛(ai)(ai)、奉獻愛(ai)(ai)，并(bing)努力將自己(ji)塑造成為具有“立己(ji)達(da)(da)人(ren)”仁愛(ai)(ai)精神的(de)一代人(ren)。

主動學習 

立達中學(xue)(xue)積極(ji)倡導 “自主、開放、靈(ling)活、適(shi)度”氛圍下(xia)的(de)(de)主動學(xue)(xue)習。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)針對學(xue)(xue)生差異(yi)(yi)提出了“差異(yi)(yi)目標、差異(yi)(yi)實(shi)施、差異(yi)(yi)評價、差異(yi)(yi)輔導”的(de)(de)教學(xue)(xue)方(fang)式(shi)。引導學(xue)(xue)生自主質疑、研究、評估，讓每個學(xue)(xue)生都(dou)有目標、能進(jin)步。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)“培育文化、激發(fa)探究、扎根傳(chuan)統、放眼國(guo)際”為原(yuan)則開發(fa)實(shi)施校(xiao)(xiao)本課程。菜(cai)單式(shi)的(de)(de)校(xiao)(xiao)本選修課程和學(xue)(xue)生自組社(she)團成為發(fa)展學(xue)(xue)生興趣與特長的(de)(de)重要途(tu)徑(jing)，“父母講師團”、“生物大發(fa)現”和“昆莎(sha)戲(xi)劇社(she)”等(deng)已成為校(xiao)(xiao)本課程的(de)(de)核心亮點。

學(xue)(xue)校將國際理解教育融入(ru)課(ke)程，形成了“中(zhong)美綠葉”、“夢想(xiang)與團(tuan)隊”和(he)“昆(kun)莎(sha)戲(xi)劇”等經典課(ke)程。立達學(xue)(xue)子(zi)在國際友好學(xue)(xue)校互(hu)訪、海(hai)外藝術之旅(lv)和(he)亞(ya)洲(zhou)學(xue)(xue)生(sheng)領(ling)袖(xiu)會議等特(te)色國際理解教育活動(dong)中(zhong)正努力(li)將自(zi)己塑造(zao)成具有本土情懷和(he)國際視(shi)野的“世界公民”。

名師治校 

立(li)達(da)(da)中學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍“個體素質優良(liang)，群體力(li)量強(qiang)大(da)”。學(xue)(xue)校(xiao)以“學(xue)(xue)術委員會”和“教(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)中心(xin)”為(wei)抓(zhua)手(shou)，開展(zhan)“現代化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手(shou)評比”和“新生代名(ming)(ming)師(shi)培養工程”。學(xue)(xue)校(xiao)還成立(li)教(jiao)(jiao)師(shi)“心(xin)理工作坊”，以“心(xin)健俱樂部(bu)”的形式(shi)開展(zhan)教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)理教(jiao)(jiao)育。學(xue)(xue)校(xiao)倡導教(jiao)(jiao)師(shi)“愛(ai)校(xiao)如家、愛(ai)生如子(zi)”，把“做(zuo)最美的立(li)達(da)(da)教(jiao)(jiao)師(shi)”作為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)成長的自主追求。立(li)達(da)(da)目前擁有特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)4名(ming)(ming)，市(shi)級學(xue)(xue)科帶頭人22名(ming)(ming)，骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)比例在蘇(su)州首屈一指(zhi)。

桃李芬芳 

立達學(xue)(xue)子富有(you)愛心、學(xue)(xue)業優(you)秀且發展潛力巨大(da)，畢(bi)業生中很多都入(ru)學(xue)(xue)了海內外名校。迄今，在立達畢(bi)業生中已有(you)90多名公派新加坡留學(xue)(xue)，40多名被全(quan)球著名的UWC世界聯合書院錄取，獲國際奧林匹(pi)克競賽金牌2塊。