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1906年，王謝長達女士(shi)創立“振華(hua)女子兩等(deng)小學(xue)”，以其鮮(xian)明(ming)的辦學(xue)特色享譽江(jiang)浙(zhe)。建國后(hou)，學(xue)校(xiao)幾經變革(ge)，2002年依托蘇州(zhou)市(shi)(shi)第(di)十(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)創辦了振華(hua)雙語(yu)實驗(yan)學(xue)校(xiao)，2010年與(yu)江(jiang)蘇省蘇州(zhou)第(di)十(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)初中(zhong)(zhong)部合并，成立了蘇州(zhou)市(shi)(shi)振華(hua)中(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)。學(xue)校(xiao)地處蘇州(zhou)古城中(zhong)(zhong)心，緊鄰(lin)“狀(zhuang)元府(fu)”，占地面積33438平方米，建筑面積20702平方米。現有教(jiao)學(xue)班53個，學(xue)生(sheng)約2400名。在(zai)編(bian)教(jiao)職工208人，正高級(ji)教(jiao)師(shi)和特級(ji)教(jiao)師(shi)3人，市(shi)(shi)學(xue)科帶頭人8人，市(shi)(shi)區(qu)學(xue)科帶頭人13人，市(shi)(shi)教(jiao)壇新秀(xiu)20人，其中(zhong)(zhong)“雙十(shi)佳”3人，獲得市(shi)(shi)級(ji)以上各類榮譽稱號的百余(yu)人。

學(xue)校(xiao)傳承(cheng)百年振(zhen)華(hua)(hua)的優(you)良(liang)傳統，自強不息，開(kai)拓創(chuang)新，成為蘇州市辦學(xue)規模(mo)最(zui)大和教育質量最(zui)優(you)質的學(xue)校(xiao)之一(yi)。其扎(zha)實的作(zuo)風(feng)、追(zhui)求樸實的教育理念(nian)進一(yi)步彰顯了(le)振(zhen)華(hua)(hua)教育品(pin)牌的獨特魅力(li)：辦學(xue)思路清(qing)晰、教育內(nei)涵豐富、常(chang)規管理精細、師生(sheng)關系和諧、校(xiao)園環境(jing)優(you)美、振(zhen)華(hua)(hua)品(pin)牌凸現、辦學(xue)績效顯著。

發展態勢良好

汲取振華女中百年(nian)文化精髓(sui)，沿用(yong)“誠(cheng)、樸(pu)、仁、勇”的(de)(de)校訓(xun)，秉承“以學校的(de)(de)每一天成(cheng)就每一個(ge)師(shi)生的(de)(de)本色人生”的(de)(de)育人理念，以“樸(pu)實教(jiao)育、學有后勁”為教(jiao)育追求，積(ji)極探索“夯實基礎、激發(fa)潛能(neng)、發(fa)展(zhan)特長”的(de)(de)育人模式。在(zai)傳承歷史、發(fa)展(zhan)特色的(de)(de)基礎上，學校堅持(chi)以先進理念引(yin)領教(jiao)育發(fa)展(zhan)，通過落實規劃綱(gang)要(yao)的(de)(de)工作目(mu)標和具體措施，進一步(bu)提升(sheng)教(jiao)育質(zhi)量(liang)和發(fa)展(zhan)水平，呈現出良好的(de)(de)發(fa)展(zhan)態勢(shi)。

工作成效顯著

健全規(gui)章(zhang)制度、明(ming)確(que)崗位職責(ze)，以制度管理(li)(li)(li)人(ren)、規(gui)范人(ren)、教育人(ren)，努力使學(xue)校各(ge)項(xiang)工作有(you)法可(ke)依、有(you)章(zhang)可(ke)循。牢(lao)固樹立“管理(li)(li)(li)出質量效(xiao)益(yi)”的(de)意識，將(jiang)管理(li)(li)(li)重心下移，進一步細化工作要求。學(xue)校現實行條線管理(li)(li)(li)，以辦公(gong)室、教務(wu)處、學(xue)生處、教科(ke)與督(du)導室、總務(wu)處為(wei)核心，職責(ze)明(ming)確(que)、協同作戰(zhan)的(de)管理(li)(li)(li)模式，不(bu)斷提升管理(li)(li)(li)效(xiao)能，效(xiao)果顯著。

學生發展全面

堅持貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、貼近生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、貼近社(she)會(hui)的原(yuan)則(ze)，把(ba)德育(yu)貫穿于教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作每個環節(jie)，落實(shi)立德樹人目(mu)標，把(ba)德育(yu)滲透(tou)到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)之(zhi)中(zhong)，力(li)求(qiu)發展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展(zhan)(zhan)。探索構建(jian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管理模式，成立“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主管理與自我發展(zhan)(zhan)中(zhong)心(xin)”，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我教(jiao)育(yu)能(neng)力(li)。學(xue)(xue)校還開展(zhan)(zhan)英語情景劇(ju)社(she)、愛心(xin)手語社(she)、蘇州燈彩制(zhi)作、航(hang)模、機(ji)器人等(deng)活(huo)動(dong)(dong)，舉(ju)辦了廣場音樂(le)會(hui)、校園(yuan)藝術節(jie)和民族(zu)樂(le)器專場等(deng)演出(chu)。在(zai)活(huo)動(dong)(dong)體驗中(zhong)充分發揮學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)特長、激(ji)發內在(zai)潛能(neng)，營造了健康向上、生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)活(huo)潑的育(yu)人氛圍。

教育質量領先

推進(jin)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，鼓勵啟發(fa)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，引(yin)導自主(zhu)(zhu)性(xing)、合作性(xing)和(he)(he)探究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷體(ti)驗進(jin)步(bu)的(de)樂(le)趣。以物(wu)理(li)、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、語文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)為重點，積(ji)極探索(suo)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動探求知(zhi)識的(de)欲望和(he)(he)能力(li)，建設具備(bei)動態(tai)生(sheng)(sheng)(sheng)成、與(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活打通(tong)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我建構知(zhi)識體(ti)系(xi)等特征的(de)“智慧課(ke)堂”。加強了校(xiao)園(yuan)信(xin)息(xi)化(hua)建設，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、管理(li)的(de)途徑、方(fang)法、效益(yi)都得以擴展和(he)(he)提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)升。建立教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量監控體(ti)系(xi)，及時(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)診斷和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思，不(bu)斷改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，有(you)效提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)高了教(jiao)(jiao)(jiao)育質量。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)引(yin)導廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師以良(liang)好形象、積(ji)極狀態(tai)、純潔心(xin)靈(ling)、健康人(ren)格、規范行為和(he)(he)良(liang)好實績為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)供優(you)質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育服務，構建和(he)(he)諧的(de)師生(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)，努力(li)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)全面發(fa)展和(he)(he)健康成長。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)出臺了《振華中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“名師培養工程”實施辦法》等制度(du)，借助專(zhuan)家引(yin)領(ling)、跟崗(gang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習等方(fang)式提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)升骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業素養，同時(shi)還利用青年教(jiao)(jiao)(jiao)師與(yu)(yu)專(zhuan)家教(jiao)(jiao)(jiao)師結對、同題(ti)賽(sai)課(ke)等方(fang)式提(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)升青年教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業素養，通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)發(fa)展來推動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)發(fa)展。

學校(xiao)(xiao)(xiao)被評為“江蘇省平安(an)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“江蘇省千校(xiao)(xiao)(xiao)萬師支援農村教育(yu)工程先進學校(xiao)(xiao)(xiao)”、“江蘇省優(you)秀家(jia)(jia)長學校(xiao)(xiao)(xiao)”、“蘇州市(shi)德育(yu)先進學校(xiao)(xiao)(xiao)”、“蘇州市(shi)指(zhi)導學生自(zi)學實驗學校(xiao)(xiao)(xiao)”、“蘇州市(shi)行風建設優(you)勝(sheng)單位”等，贏得了良好的社會聲譽(yu)，成(cheng)為令(ling)家(jia)(jia)長和學生滿意和值得信賴的教育(yu)品牌。

教育(yu)家(jia)(jia)陶行知先生曾評價振(zhen)(zhen)華女(nv)中是“數(shu)一(yi)數(shu)二的學校，是振(zhen)(zhen)興女(nv)子教育(yu)最早的先鋒。”當(dang)年一(yi)批社會(hui)賢(xian)達如(ru)章(zhang)炳麟、蔡元培(pei)、李根源、竺可楨等(deng)曾出(chu)任校董(dong)，過問校政。社會(hui)活動(dong)家(jia)(jia)費孝(xiao)通、高(gao)能(neng)物理學家(jia)(jia)何澤慧、農業科學家(jia)(jia)沈(shen)驪英(ying)、婦產科醫(yi)學專(zhuan)家(jia)(jia)王淑貞(zhen)、作家(jia)(jia)楊絳、記者彭子岡、“長江(jiang)學者”物理學家(jia)(jia)佘振(zhen)(zhen)蘇、中國聯想(xiang)集團副(fu)總裁朱(zhu)立南等(deng)都(dou)從這(zhe)里走(zou)出(chu)，卓然成(cheng)為大家(jia)(jia)。從他們身上，我們可以感受到振(zhen)(zhen)華的精神，也將激勵著一(yi)代又(you)一(yi)代振(zhen)(zhen)華人不斷(duan)進步！

振(zhen)華學(xue)(xue)校(xiao)從未止步發展。我們立足(zu)學(xue)(xue)校(xiao)歷(li)史(shi)和辦(ban)學(xue)(xue)特色，開(kai)發了(le)(le)系列(lie)(lie)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，如英語課(ke)(ke)，堅持開(kai)設(she)英語口語和閱讀課(ke)(ke)；語文(wen)課(ke)(ke)，開(kai)設(she)閱讀、書法等(deng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；心理(li)(li)課(ke)(ke)，開(kai)設(she)“心理(li)(li)劇”等(deng)活動(dong)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。學(xue)(xue)校(xiao)在實施(shi)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)基礎上編寫(xie)了(le)(le)校(xiao)本(ben)(ben)(ben)教(jiao)材，目(mu)前有(you)四(si)種(zhong)，共五本(ben)(ben)(ben)：《誠樸仁勇》、《國際(ji)理(li)(li)解(jie)(jie)（七年級）》、《國際(ji)理(li)(li)解(jie)(jie)（八(ba)年級）》、《姑蘇燈彩》、《仰(yang)望星(xing)空》均已(yi)正式出版。學(xue)(xue)校(xiao)還引進家長公(gong)益團和社會(hui)資源與(yu)我校(xiao)教(jiao)師共同開(kai)發小微(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，到(dao)目(mu)前為止，已(yi)有(you)人文(wen)素養類(lei)、科學(xue)(xue)精(jing)神類(lei)、本(ben)(ben)(ben)土情(qing)懷(huai)類(lei)及國際(ji)視野(ye)類(lei)等(deng)系列(lie)(lie)小微(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)總數(shu)已(yi)達到(dao)67門，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)均由學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主選修。小微(wei)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)推進旨在給學(xue)(xue)生(sheng)以適切的(de)可選擇的(de)教(jiao)育，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)科學(xue)(xue)素養和人文(wen)精(jing)神，更好地服務學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成長成才。

相信在社(she)會各界的(de)共同關心和(he)幫助下，在江(jiang)蘇省語(yu)文特(te)級教師(shi)周穎校長的(de)帶領下，振(zhen)華(hua)人(ren)定將一如(ru)既往、奮發(fa)向上，以(yi)“樸實教育(yu)、學(xue)(xue)(xue)有(you)后勁”的(de)教育(yu)追(zhui)求(qiu)，夯實學(xue)(xue)(xue)生基礎、激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生潛能、發(fa)展學(xue)(xue)(xue)生特(te)長，讓學(xue)(xue)(xue)校的(de)每(mei)一天成就每(mei)一個師(shi)生的(de)本色人(ren)生！追(zhui)逐(zhu)并實現著教育(yu)的(de)“振(zhen)華(hua)”夢(meng)！振(zhen)華(hua)的(de)明天會更(geng)加(jia)美好！正(zheng)如(ru)教育(yu)局領導對(dui)我校的(de)期望：做(zuo)樸實的(de)教育(yu)看似最基礎、最本源，但(dan)卻是最奢(she)侈的(de)教育(yu)追(zhui)求(qiu)，最高的(de)教育(yu)境界。面對(dui)社(she)會功名利祿的(de)誘惑，振(zhen)華(hua)人(ren)要(yao)堅(jian)守住教育(yu)的(de)本真(zhen)，處理(li)好樸實教育(yu)與胸懷理(li)想的(de)關系，將樸實精神(shen)滲透(tou)到(dao)教育(yu)的(de)每(mei)個環節(jie)，建成學(xue)(xue)(xue)生喜歡、教師(shi)熱(re)愛、社(she)會認(ren)可的(de)品牌學(xue)(xue)(xue)校。