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蘇(su)(su)州(zhou)是(shi)一座有著2500多年歷(li)(li)(li)史(shi)的文化(hua)名城，自古就有崇文尚教的優良傳統(tong)，教育(yu)事業一直(zhi)非常發達。公元1035年，北宋(song)政治(zhi)家(jia)、文學(xue)家(jia)范仲淹(yan)在今蘇(su)(su)州(zhou)中(zhong)學(xue)校址(zhi)上創辦蘇(su)(su)州(zhou)府學(xue)，首開東南興(xing)學(xue)之風。據記載(zai)：“蘇(su)(su)州(zhou)府學(xue)是(shi)宋(song)代歷(li)(li)(li)史(shi)上規模最大的官辦地方學(xue)府，號稱東南學(xue)宮之首。”盡管(guan)江蘇(su)(su)省蘇(su)(su)州(zhou)中(zhong)學(xue)的占地面積已無法與當(dang)年相比，但歷(li)(li)(li)經千(qian)年，辦學(xue)歷(li)(li)(li)史(shi)未斷，校址(zhi)始(shi)終(zhong)未變，格(ge)局基本保存。因此，蘇(su)(su)州(zhou)中(zhong)學(xue)是(shi)作為世界歷(li)(li)(li)史(shi)文化(hua)遺產的古城蘇(su)(su)州(zhou)的歷(li)(li)(li)史(shi)文化(hua)底(di)蘊、文化(hua)教育(yu)瑰寶(bao)。

從1035年到(dao)今天，蘇州中學走(zou)過(guo)了近(jin)千年的歷程，千年漫(man)漫(man)，風起云(yun)涌(yong)，姑蘇城(cheng)南這(zhe)片(pian)鐘靈毓秀(xiu)的土地上，她血脈流(liu)貫(guan)、弦歌不斷，薪火相傳、桃李(li)芬芳(fang)，在行進中形成一系列重要的歷史(shi)節點(dian)，在蘇州乃至江(jiang)蘇教育(yu)史(shi)上留下了光輝的記錄。

● 1035年北(bei)宋名相范仲淹創辦蘇州府學

宋仁宗景祐二年（公元1035年），范仲淹捐出(chu)宅(zhai)地(di)，奏(zou)準皇帝(di)后建造府學(xue)，并(bing)延聘當(dang)時(shi)頗(po)具聲望的(de)教育(yu)家胡瑗擔任教授，實施“分齋”教學(xue)，一時(shi)名師匯聚，他們的(de)言傳(chuan)身教奠定了府學(xue)優良的(de)校風(feng)。府學(xue)于是聲名鵲(que)起，為眾(zhong)目所矚(zhu)，所謂(wei)“勸天(tian)下之學(xue)，育(yu)天(tian)下之才”，開(kai)吳下風(feng)氣(qi)之先。從(cong)此，蘇(su)州(zhou)有了學(xue)校，蘇(su)州(zhou)中學(xue)開(kai)始了“千年府學(xue)”的(de)歷史(shi)。

● 1713年清(qing)代理學家(jia)張伯(bo)行(xing)創設紫陽(yang)書(shu)院

清圣(sheng)祖康(kang)(kang)熙(xi)五十二年(nian)（公元1713年(nian)），理學(xue)(xue)家(jia)、江蘇巡(xun)撫(fu)張伯(bo)行在府(fu)學(xue)(xue)中創(chuang)設(she)紫陽書院，從府(fu)學(xue)(xue)中選拔(ba)優秀生員入院，培養經學(xue)(xue)研究的高級(ji)人才。康(kang)(kang)熙(xi)、乾隆、同治三帝均賜(si)匾嘉(jia)諭辦學(xue)(xue)之(zhi)功(gong)效。

● 1904年新(xin)學發(fa)軔(ren)

清德宗光(guang)緒(xu)三十(shi)年(nian)(nian)（1904年(nian)(nian)），金(jin)石學(xue)家(jia)、江蘇(su)(su)巡(xun)撫端(duan)方在府學(xue)原址擴建江蘇(su)(su)師(shi)范學(xue)堂，國學(xue)大師(shi)羅振(zhen)玉任(ren)首任(ren)監督，專(zhuan)門為中小(xiao)學(xue)校培(pei)養(yang)合格師(shi)資。蘇(su)(su)州中學(xue)“百(bai)年(nian)(nian)新學(xue)”的歷史由(you)此啟(qi)幕。

● 1912年改(gai)辦(ban)江蘇省立(li)第一師(shi)范(fan)學校

辛(xin)亥革命后的1912年，江(jiang)蘇省(sheng)公署(shu)頒令(ling)改江(jiang)蘇師(shi)范學堂(tang)為江(jiang)蘇省(sheng)立第(di)一師(shi)范學校。

1927年愛(ai)國教(jiao)育家(jia)汪懋(mao)祖組(zu)建(jian)蘇州中學(xue)

1927年(nian)，江(jiang)蘇(su)(su)省教(jiao)育(yu)廳頒令合并(bing)(bing)省立(li)(li)一師(shi)(shi)、省立(li)(li)二中(zhong)(zhong)（草橋）、蘇(su)(su)工專高中(zhong)(zhong)部及補習班，以省立(li)(li)一師(shi)(shi)三(san)元坊原址為(wei)(wei)本部（高中(zhong)(zhong)部），草橋為(wei)(wei)分部（初中(zhong)(zhong)部），組建為(wei)(wei)第四中(zhong)(zhong)山大學(xue)(xue)(xue)區蘇(su)(su)州中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，由美國(guo)教(jiao)育(yu)家杜威(wei)的(de)學(xue)(xue)(xue)生汪懋祖(zu)任校長，設普通、師(shi)(shi)范、農師(shi)(shi)三(san)科(ke)，并(bing)(bing)設有實驗小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，推行杜威(wei)教(jiao)育(yu)思想，且在實踐中(zhong)(zhong)有所創新，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課程設置(zhi)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法方(fang)面都(dou)有自(zi)己的(de)特(te)色(se)。1928年(nian)，改(gai)稱(cheng)江(jiang)蘇(su)(su)省立(li)(li)蘇(su)(su)州中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1933年(nian)，全省高中(zhong)(zhong)畢業會考，蘇(su)(su)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生獲(huo)第一、二、三(san)名，引起全國(guo)重視。

● 抗戰(zhan)八年矢志不渝，艱(jian)難辦學

八年抗戰中(zhong)(zhong)，蘇州中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)先后遷校上海(hai)租界、常(chang)州、宜興等(deng)地堅持(chi)辦(ban)學(xue)(xue)。炮火聲中(zhong)(zhong)，弦歌不斷(duan)，教學(xue)(xue)同時，積極發展(zhan)進(jin)步(bu)力量，為抗戰培育(yu)人(ren)才(cai)。

● 二(er)十世紀三、四十年代形成特色，桃李芬芳

蘇州中學(xue)在舊中國經(jing)歷了(le)22年，在辦學(xue)上形成了(le)顯著特色。解放前夕，學(xue)校規(gui)模為蘇州各(ge)中學(xue)之(zhi)冠，以師資強(qiang)、制度全、要求嚴(yan)、活動多、質(zhi)量高(gao)聞名東南(nan)。

● 新中國成(cheng)立(li)后17年承前啟后

新中(zhong)國(guo)成立后(hou)，蘇(su)州中(zhong)學在不斷調整中(zhong)發展。1952年，草橋初(chu)中(zhong)部并入(ru)市一(yi)中(zhong)，同時，東吳(wu)大學附中(zhong)高(gao)中(zhong)和(he)景(jing)海(hai)女師并入(ru)蘇(su)州中(zhong)學，改稱江(jiang)蘇(su)省蘇(su)州高(gao)級中(zhong)學。1953年，被確(que)定為江(jiang)蘇(su)省重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)中(zhong)學，同年也被教育部確(que)定為全國(guo)首批24所重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)中(zhong)學之(zhi)一(yi)。這17年中(zhong)，蘇(su)州中(zhong)學成為在全國(guo)知名度很高(gao)的高(gao)級中(zhong)學。

1966年“文化大(da)革命(ming)”開始，蘇州中學(xue)先(xian)后(hou)改稱東方紅戰校、蘇州市第九中學(xue)。

改革開放，探(tan)索教育(yu)改革新(xin)路

1978年(nian)，學(xue)校定名為江蘇省蘇州中學(xue)，成為省內首批(pi)恢復的重點中學(xue)之(zhi)一。1979年(nian)，學(xue)校就正(zheng)式以“打好基礎，發(fa)展能力”為主題，拉開了新時期教育改革的序(xu)幕。

進入80年(nian)(nian)代，蘇州(zhou)中學(xue)積極(ji)建構“以課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)主(zhu)、課(ke)內課(ke)外相結合”的(de)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)，大膽地(di)提出了“文理兼通，學(xue)有后勁”的(de)素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)培(pei)養目標。1985年(nian)(nian)，學(xue)校(xiao)與中國科(ke)學(xue)技術大學(xue)聯合創辦(ban)了“大學(xue)少(shao)年(nian)(nian)班預備班”，探索對智力超(chao)常少(shao)年(nian)(nian)兒童的(de)發現、培(pei)養、教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)途(tu)徑(jing)和方(fang)法(fa)。

從1992年起，學校開始以“推進特(te)(te)色(se)教(jiao)育(yu)，適(shi)應(ying)國際(ji)競(jing)(jing)爭(zheng)”作為教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革的主(zhu)旋律，舉辦了 “初(chu)中外語特(te)(te)色(se)班(ban)”、“高中國際(ji)班(ban)”，以培(pei)養(yang)面向(xiang)21世紀(ji)、富(fu)有創新精神、適(shi)應(ying)經濟社(she)會發(fa)展需要(yao)并具有參與(yu)國際(ji)競(jing)(jing)爭(zheng)能力(li)的優(you)秀人才。歷(li)史的傳承在富(fu)有前瞻的思(si)想指引下，愈發(fa)靈(ling)動光耀。

世紀之交，實施教育現代化工程

這一時期，蘇州中學(xue)進(jin)一步高(gao)舉素質(zhi)教育(yu)大旗，樹立“讓更(geng)多的學(xue)生有更(geng)好的發展”的辦學(xue)理念，走教育(yu)現代化之路，將學(xue)校育(yu)人事業(ye)成功推(tui)向二十(shi)一世紀(ji)。

1995年，《江(jiang)蘇省(sheng)蘇州中(zhong)(zhong)學(xue)教育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)工程實(shi)施規(gui)劃》正式出臺(tai)，學(xue)校(xiao)(xiao)教育(yu)(yu)改革步入(ru)了教育(yu)(yu)現(xian)代化(hua)工程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軌道。學(xue)校(xiao)(xiao)推行“主動(dong)學(xue)習”教育(yu)(yu)模(mo)式，崇尚以(yi)人為本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理原則，倡導“誠、思、信、勇(yong)”四(si)字校(xiao)(xiao)訓，堅持一個中(zhong)(zhong)心（即“讓更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生有更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)”）、兩個創(chuang)新（即體(ti)制和機制）、三個推進（即教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“國際化(hua)、信息化(hua)、集團化(hua)”）、四(si)個跨越（即在教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量上、硬件(jian)上、辦(ban)學(xue)效益上、師資隊(dui)伍(wu)水平上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨越式發展(zhan)(zhan)）。“基礎(chu)扎實(shi)、素質全面、能力(li)較(jiao)強(qiang)、特長明顯、人格(ge)健全、社會(hui)適應性強(qiang)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)目標在歷屆畢業學(xue)生中(zhong)(zhong)得到充(chong)分體(ti)現(xian)，青年才(cai)俊不斷涌現(xian)。蘇中(zhong)(zhong)學(xue)子曾(ceng)兩中(zhong)(zhong)江(jiang)蘇省(sheng)高考(kao)狀元(yuan)，四(si)摘國際奧(ao)賽(sai)金牌，數以(yi)千計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生在各級各類學(xue)科(ke)競賽(sai)、發明創(chuang)造比賽(sai)中(zhong)(zhong)獲獎。

進入全球(qiu)化時代，學(xue)校(xiao)大(da)力推(tui)進國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化戰略，努力融入國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)教育(yu)。學(xue)校(xiao)和日(ri)本、新(xin)加坡、英(ying)國(guo)(guo)(guo)、美國(guo)(guo)(guo)、加拿大(da)、澳(ao)大(da)利亞、新(xin)西蘭等國(guo)(guo)(guo)的(de)十多所大(da)學(xue)和中(zhong)(zhong)學(xue)建立友好合(he)作關系，積極拓展(zhan)學(xue)生發(fa)展(zhan)的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)通道，每年均(jun)有10%左右(you)的(de)學(xue)生通過(guo)學(xue)校(xiao)的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作項目(mu)出國(guo)(guo)(guo)留學(xue)；2007年又成功引進了(le)英(ying)國(guo)(guo)(guo)劍橋國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)高(gao)中(zhong)(zhong)課程(cheng)。一大(da)批(pi)具有較強國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)競爭能(neng)力的(de)創新(xin)人才(cai)已從蘇(su)中(zhong)(zhong)走向世界(jie)，在哈佛、劍橋、牛津、耶魯、斯坦福、普林斯頓等世界(jie)大(da)學(xue)的(de)校(xiao)園中(zhong)(zhong)不乏蘇(su)中(zhong)(zhong)學(xue)子矯健的(de)身影。

學(xue)(xue)校的(de)(de)集(ji)團(tuan)化發(fa)展(zhan)是優質(zhi)教(jiao)育的(de)(de)輻射和延伸。1996年創(chuang)(chuang)辦(ban)的(de)(de)以初(chu)中為(wei)主體的(de)(de)蘇州(zhou)立達(da)中學(xue)(xue)（2005年改制(zhi)為(wei)國有控股(gu)的(de)(de)股(gu)份制(zhi)蘇州(zhou)立達(da)學(xue)(xue)校），現已成(cheng)為(wei)蘇州(zhou)市民(min)首選(xuan)的(de)(de)初(chu)中教(jiao)育品(pin)牌(pai)學(xue)(xue)校。創(chuang)(chuang)辦(ban)于(yu)2003年、位于(yu)蘇州(zhou)工(gong)業園區的(de)(de)蘇州(zhou)中學(xue)(xue)園區校，以其“多元文化教(jiao)育”、“地球學(xue)(xue)習村”、“全寄宿制(zhi)和小班化教(jiao)學(xue)(xue)”、“校園濕(shi)地文化”、“對外漢語推(tui)廣”等鮮明特色，成(cheng)為(wei)了社會關注的(de)(de)新焦點、學(xue)(xue)子向(xiang)往的(de)(de)新天地、國際融合的(de)(de)新典范(fan)。目前，蘇州(zhou)中學(xue)(xue)集(ji)團(tuan)化辦(ban)學(xue)(xue)已形成(cheng)“各具特色、資(zi)源共享、優勢互(hu)補(bu)、和諧(xie)發(fa)展(zhan)”的(de)(de)良好局面。

1997年，學(xue)校通(tong)過了首批國(guo)家級(ji)示范性普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)的省(sheng)級(ji)試(shi)驗收，2004年，學(xue)校被評定為江(jiang)蘇省(sheng)四(si)星級(ji)普(pu)通(tong)高(gao)中(zhong)，1999年以來(lai)連續(xu)三(san)屆六年被中(zhong)共(gong)江(jiang)蘇省(sheng)委(wei)、江(jiang)蘇省(sheng)人民(min)政府授予“江(jiang)蘇省(sheng)文明單位(wei)標(biao)兵”榮(rong)譽(yu)稱號(hao)。

進(jin)入(ru)21世紀，推進(jin)學(xue)校科學(xue)發展

2007年，隨著學校(xiao)領導班子(zi)的(de)新(xin)老(lao)交替，蘇州中學又進入了一個全新(xin)的(de)發展(zhan)時(shi)期。在繼承(cheng)優良辦學傳統的(de)基礎(chu)上(shang)，立足國家、社(she)會對學校(xiao)辦學的(de)新(xin)要求和學校(xiao)對自(zi)身發展(zhan)的(de)高要求，始(shi)終堅持(chi)“發展(zhan)是(shi)(shi)硬道(dao)理(li)，質量是(shi)(shi)硬道(dao)理(li)，領先是(shi)(shi)硬道(dao)理(li)”。

——力求和諧(xie)創(chuang)新科學，推(tui)進(jin)學校發展

提(ti)出并(bing)強調“讓更(geng)多的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有更(geng)好的(de)(de)(de)發展(zhan)，以(yi)(yi)科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)方法(fa)求和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)發展(zhan)”以(yi)(yi)及“融合東方文(wen)(wen)化(hua)與西方文(wen)(wen)化(hua)，融合現代文(wen)(wen)化(hua)與傳統文(wen)(wen)化(hua)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)念。形成并(bing)落(luo)實“將素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)落(luo)實于每(mei)個人每(mei)件(jian)事”的(de)(de)(de)工作思路和(he)(he)“管理(li)重(zhong)心(xin)到(dao)年級、德育(yu)(yu)重(zhong)心(xin)到(dao)班(ban)級、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重(zhong)心(xin)到(dao)個人（教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)）”的(de)(de)(de)重(zhong)心(xin)下移管理(li)策略。提(ti)出“有底(di)蘊，更(geng)要有底(di)氣”、“歷(li)(li)史(shi)(shi)只能證明過去，我(wo)(wo)們(men)要證明自己”以(yi)(yi)及“今天我(wo)(wo)們(men)以(yi)(yi)歷(li)(li)史(shi)(shi)為榮(rong)，明天要讓歷(li)(li)史(shi)(shi)以(yi)(yi)我(wo)(wo)們(men)為榮(rong)”的(de)(de)(de)創(chuang)新歷(li)(li)史(shi)(shi)觀(guan)。提(ti)出“師德帶(dai)動生(sheng)(sheng)德，教(jiao)(jiao)(jiao)風引(yin)領學(xue)(xue)風”以(yi)(yi)及“愛校如(ru)家，愛生(sheng)(sheng)如(ru)子”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師精(jing)(jing)神，并(bing)倡(chang)導以(yi)(yi)“職業快樂”為主(zhu)題的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師人生(sheng)(sheng)觀(guan)價值觀(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，進(jin)一(yi)步提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師團隊的(de)(de)(de)精(jing)(jing)神面貌和(he)(he)整體素質(zhi)。

——力求高尚多(duo)元陽光，落實素質教育

注重(zhong)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中開展以(yi)“人生(sheng)奮斗”為主題的(de)高尚(shang)人生(sheng)觀和正確價值(zhi)觀教(jiao)(jiao)育(yu)。提(ti)出(chu)“要學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)創業，先學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)創社”的(de)理(li)(li)念，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社團作為孕(yun)育(yu)領袖和創業者的(de)搖籃。心(xin)理(li)(li)劇、《心(xin)靈(ling)空間》網站(zhan)、教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)健俱(ju)樂部(bu)、核心(xin)期刊(kan)報(bao)道、全國(guo)及國(guo)際(ji)會(hui)議(yi)的(de)主題發(fa)(fa)言(yan)、國(guo)際(ji)立(li)項課(ke)題、全國(guo)十佳(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)等是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)心(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)榮耀。在注重(zhong)心(xin)理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)同時(shi)，提(ti)出(chu)并推進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)多(duo)元發(fa)(fa)展指(zhi)導工作，以(yi)實踐生(sheng)涯教(jiao)(jiao)育(yu)。注重(zhong)班集體建設(she)和家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)，開辦(ban)《班主任報(bao)》、舉辦(ban)《親(qin)子(zi)樂園》家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)網站(zhan)。注重(zhong)國(guo)際(ji)交流對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發(fa)(fa)展的(de)作用(yong)，利用(yong)已有的(de)22個海(hai)外友好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)關系及其他渠道，每年公派出(chu)訪師(shi)生(sheng)人次數以(yi)百計(ji)，接待來訪師(shi)生(sheng)數以(yi)千計(ji)。目前共擁有校(xiao)方獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)項目10個，為優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)國(guo)際(ji)多(duo)元發(fa)(fa)展提(ti)供了(le)更加廣泛的(de)途徑。

——力求(qiu)科(ke)學細(xi)致到位，提高教育質量

在新(xin)(xin)課程(cheng)的(de)(de)(de)背(bei)景之(zhi)下、在不加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)狀態中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持遵(zun)循教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律，以(yi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)，尤其注重(zhong)探索(suo)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)(li)(li)方法，并將其轉化為過(guo)程(cheng)管(guan)理(li)(li)(li)、目標管(guan)理(li)(li)(li)、個體管(guan)理(li)(li)(li)等(deng)三個方面，通(tong)過(guo)實(shi)施“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平自我(wo)評價”來促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、主動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、智(zhi)慧(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，最終力求借助控制論思想形(xing)成生(sheng)(sheng)機勃(bo)勃(bo)的(de)(de)(de)內動(dong)力系統。在強調落(luo)實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“六認真”的(de)(de)(de)同時(shi)，提(ti)出并強調把握教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“七(qi)適度(du)”，以(yi)此促使教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度(du)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)(de)不斷提(ti)高。強調“主動(dong)、創新(xin)(xin)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、細(xi)致、到位”的(de)(de)(de)十字管(guan)理(li)(li)(li)精神，并努力使之(zhi)成為全(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)職員工的(de)(de)(de)工作精神，成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)新(xin)(xin)時(shi)期的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)風。

——力求高質(zhi)領先卓(zhuo)越(yue)，建(jian)設理想學校(xiao)

確立理想學校的愿景(jing)，全體師(shi)生(sheng)員工共同追求：

責任感(gan)：一種從(cong)校(xiao)長傳遞到主任、傳遞到教工、傳遞到學生，大家(jia)都具(ju)備的高度的責任心，對自己負(fu)責、對他人(ren)負(fu)責、對集體負(fu)責、對學校(xiao)負(fu)責、對社會負(fu)責、對國家(jia)負(fu)責。

幸福感：一種(zhong)從(cong)家庭(ting)美(mei)滿、從(cong)身(shen)體健康、從(cong)理想(xiang)實現、從(cong)人際和諧(xie)、從(cong)工作成就、從(cong)轉變學(xue)生(sheng)、從(cong)幫(bang)助別人、從(cong)解決難題(ti)中都能(neng)獲(huo)得的非物(wu)質(zhi)的非狹義的幸福觀。

成就感：一種從(cong)自身發(fa)展、學生發(fa)展、學校(xiao)發(fa)展中(zhong)去獲得(de)自信、獲得(de)成功、達成目標(biao)、實(shi)現(xian)理(li)想的積極人生觀。

自(zi)(zi)范仲淹創始至(zhi)今已(yi)(yi)有近千(qian)年歷(li)史(shi)的蘇州中學(xue)(xue)，既充滿傳奇又(you)富有活力(li)。自(zi)(zi)1904年改辦新學(xue)(xue)以(yi)來，國(guo)學(xue)(xue)大(da)(da)(da)師(shi)(shi)羅振玉、王國(guo)維、錢穆，語言學(xue)(xue)大(da)(da)(da)師(shi)(shi)呂叔湘，美術大(da)(da)(da)師(shi)(shi)顏文(wen)樑，史(shi)學(xue)(xue)大(da)(da)(da)師(shi)(shi)呂思勉，地理(li)學(xue)(xue)家(jia)(jia)胡(hu)(hu)煥庸，教育家(jia)(jia)孫起孟等都曾(ceng)在蘇中執教，蔡元培(pei)、胡(hu)(hu)適等名家(jia)(jia)亦曾(ceng)到蘇中講學(xue)(xue)、授課。目前蘇州中學(xue)(xue)已(yi)(yi)擁(yong)有一支由5位教授級(ji)中學(xue)(xue)高級(ji)教師(shi)(shi)和19位在職省(sheng)特(te)級(ji)教師(shi)(shi)領軍的優秀教師(shi)(shi)團隊。

一(yi)流(liu)(liu)學校素(su)以培(pei)養造就一(yi)流(liu)(liu)人(ren)才為己任，蘇州中(zhong)學之(zhi)所以成為中(zhong)國基礎教育的名牌，主要在于(yu)她培(pei)養的杰出人(ren)才遍布各地，蜚聲中(zhong)外。

蘇(su)中百(bai)年新學(xue)培養(yang)了一大(da)批牽(qian)動(dong)社(she)會歷史發展走(zou)向，構建人文(wen)(wen)、科學(xue)美好(hao)世界的時代精英。他們中有(you)秦邦憲等中共早(zao)期領導人，有(you)葉圣陶、顧頡剛、胡繩、匡亞明、吳作人、陸文(wen)(wen)夫等大(da)師名(ming)家，還有(you)諾(nuo)貝爾物理(li)學(xue)獎(jiang)獲得者(zhe)李(li)政道博士(shi)和錢偉長等50余(yu)位(wei)中國科學(xue)院(yuan)、工程院(yuan)院(yuan)士(shi)。

改革(ge)開(kai)放以來，蘇州中學(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)養的一大批具有(you)較強國際(ji)競爭能力(li)的拔(ba)尖創(chuang)新人才(cai)，目前也已在世(shi)界舞臺上嶄露(lu)頭角(jiao)。其中的佼(jiao)佼(jiao)者有(you)：31歲即成(cheng)為榮獲美(mei)國麥克(ke)阿瑟基金“天才(cai)獎”的華人科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家、哈佛大學(xue)(xue)(xue)(xue)物理化學(xue)(xue)(xue)(xue)雙聘教授(shou)莊小威（女），24歲即成(cheng)為哈佛大學(xue)(xue)(xue)(xue)終(zhong)身(shen)教授(shou)的蔡天西(xi)（女），全(quan)美(mei)Pew學(xue)(xue)(xue)(xue)者獎獲得者美(mei)國密執(zhi)安(an)大學(xue)(xue)(xue)(xue)教授(shou)許朝(chao)暉，世(shi)界財經雜志《福布斯》封面人物、紅豆集團總(zong)裁周海江，專業住宅(zhai)開(kai)發企(qi)業——萬(wan)科(ke)企(qi)業股(gu)份有(you)限(xian)公司總(zong)裁郁亮，等等。

今日的蘇州(zhou)中學正致(zhi)力于融合現(xian)代文(wen)化與傳統文(wen)化，以豐厚的歷史積淀為基礎，不(bu)斷創造千(qian)年名校持續(xu)發展的新輝(hui)煌(huang)。

今(jin)日的蘇州中學正致力于融合(he)東方文(wen)化與西(xi)方文(wen)化，在秉(bing)承(cheng)優秀教育傳統的基礎上，不斷融入國際辦學的主流(liu)。

今日的(de)蘇州(zhou)中學，正站(zhan)在辦(ban)學成就累積的(de)高起(qi)點上(shang)，為進(jin)一步(bu)“辦(ban)好(hao)(hao)學校(xiao)、教(jiao)好(hao)(hao)學生(sheng)、發展好(hao)(hao)教(jiao)師”而與時俱進(jin)，開拓創新，科(ke)學發展，追求卓(zhuo)越。

站在(zai)歷史(shi)、現在(zai)與(yu)(yu)未來(lai)的(de)交匯點上(shang)，每一個“蘇中人”都滿懷信心，秉(bing)持他(ta)們對于未來(lai)的(de)虔誠期盼與(yu)(yu)莊嚴許諾，以更(geng)堅定的(de)姿態(tai)耕(geng)耘在(zai)這片見證(zheng)了(le)歷史(shi)也將孕育希望(wang)的(de)文(wen)化沃(wo)土上(shang)，譜寫出(chu)更(geng)為燦爛的(de)明天！