巍(wei)巍(wei)古城墻下，潺潺護城河畔，坐落著一(yi)所彌散著知(zhi)識的芬(fen)芳、氤(yin)氳著師生(sheng)的快樂、充滿著勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)生(sheng)機的學(xue)(xue)校----西安(an)益新中學(xue)(xue)!
西(xi)安(an)益(yi)新中(zhong)學(xue),位于環城西(xi)路鐵塔寺路19號，是(shi)西(xi)安(an)市、蓮湖區兩級(ji)教育主管(guan)部門審批創辦的(de)(de)(de)一所初級(ji)中(zhong)學(xue)。建校(xiao)以(yi)(yi)來(lai)，學(xue)校(xiao)以(yi)(yi)科學(xue)發(fa)展(zhan)觀(guan)為指導，以(yi)(yi)“幸福教師、快樂學(xue)生(sheng)、卓(zhuo)越學(xue)校(xiao)、和諧(xie)發(fa)展(zhan)”為辦學(xue)理念(nian)，秉持“低進高出，高進優出”,讓普通的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)變優秀(xiu)，讓優秀(xiu)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)更杰(jie)出的(de)(de)(de)能適應(ying)未來(lai)社會發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)人才觀(guan)，堅持內涵發(fa)展(zhan)、特色(se)發(fa)展(zhan)、和諧(xie)發(fa)展(zhan)，形成了“勤奮篤(du)學(xue)，和諧(xie)進取(qu)”的(de)(de)(de)校(xiao)風、“敬(jing)業嚴謹，追(zhui)求一流”的(de)(de)(de)教風、“善思多(duo)問，刻苦樂學(xue)”的(de)(de)(de)學(xue)風。
學(xue)(xue)(xue)校現有教學(xue)(xue)(xue)班(ban)45個，學(xue)(xue)(xue)生2400余人(ren)，專職教師147名。學(xue)(xue)(xue)校大力弘揚學(xue)(xue)(xue)為(wei)人(ren)師、行為(wei)世范的職業道德，樹(shu)立師德典范、先(xian)進典型(xing)，實(shi)(shi)施“名師工程”；以競爭上崗機制為(wei)手段，強力實(shi)(shi)施“人(ren)才強校”戰略，吸引了省(sheng)內外一大批優秀教師的加盟。目(mu)前學(xue)(xue)(xue)校擁有一支(zhi)結構合理、師德高(gao)尚、專業水平過(guo)硬、教學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗豐富的創(chuang)新(xin)型(xing)教師隊伍。
校園環境優美、布局合(he)理(li)、設施(shi)完善、功能(neng)健全(quan)。學(xue)(xue)校自成(cheng)立以來，通過“師(shi)德講(jiang)堂”、“專(zhuan)家引領”、“名家示范”、“遠程培(pei)訓(xun)”、“課(ke)題(ti)研修”、“青藍工程”等活動(dong)促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力的提升，成(cheng)效(xiao)顯著。多(duo)人獲得(de)省、市級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)手、骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)科帶頭人的稱號，被西安市教(jiao)(jiao)育局聘為(wei)“陽光(guang)師(shi)訓(xun)講(jiang)師(shi)團”的成(cheng)員，參(can)加“名師(shi)大篷車”活動(dong)，分赴(fu)西安近郊和(he)陜北、陜南(nan)的偏遠地區進(jin)行送(song)教(jiao)(jiao)下鄉活動(dong)，為(wei)當(dang)地的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)注入了活力。
學校(xiao)因多次(ci)出(chu)色完成(cheng)上級主管部門安(an)排(pai)的“國培計劃(hua)”培訓任務，被授予(yu) “國培計劃(hua)”培訓優(you)秀基地。
真誠辦學(xue)、規(gui)范辦學(xue)，不(bu)(bu)(bu)浮躁、不(bu)(bu)(bu)功利、不(bu)(bu)(bu)虛假，是益新(xin)人一貫的風格。
珍視生命，尊重個(ge)體，以人為(wei)本(ben)，人文關懷，是益(yi)新中學“幸福教師、快樂(le)學生、卓越學校、和諧發(fa)展”的永(yong)恒追求。
全(quan)面(mian)發展(zhan)，個性(xing)張揚，鑄(zhu)煉思想，凸顯(xian)人文，為每(mei)個學(xue)(xue)生的(de)(de)終(zhong)身(shen)發展(zhan)奠定全(quan)面(mian)的(de)(de)扎實的(de)(de)基礎，是益新中學(xue)(xue)人才培(pei)養(yang)的(de)(de)目標。為此，學(xue)(xue)校先后成立了“益臻(zhen)”文學(xue)(xue)社(she)(she)，合唱團(tuan)，陶藝社(she)(she)，美術社(she)(she)，舞蹈團(tuan)，書法社(she)(she)，跆(tai)拳道社(she)(she)，健(jian)美操社(she)(she)，計(ji)算機社(she)(she)，擊劍社(she)(she)，校園記者(zhe)站(zhan)等(deng)18個學(xue)(xue)生社(she)(she)團(tuan)。
（一）重“研”： 紙上得來終覺淺， 絕知此事要躬行。為了適應素質教育對老師提出的新要求，使教育、教學工作的模式從“經驗型”轉向“科研型”；為了強化校本教研，彰顯辦學特色，學(xue)校教(jiao)(jiao)育科研(yan)工作的總(zong)體思路是： 以“研(yan)”、“訓”為兩個中心(xin)，以有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)、高(gao)效(xiao)課堂的學(xue)習為基本點，積(ji)極探究并完善新課程理念(nian)下的課堂教(jiao)(jiao)學(xue)形式。從教(jiao)(jiao)學(xue)管理、學(xue)生能力發展(zhan)、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究等方面進行全面考(kao)核，引導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)以課堂教(jiao)(jiao)學(xue)中出現(xian)的問題(ti)為研(yan)究課題(ti)，用主題(ti)研(yan)討(tao)、案例分析等各種方式開展(zhan)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)。
（二）重“備”：“ 凡事預則立，不預則廢。”隨著學(xue)校辦學(xue)(xue)規模的(de)(de)擴大和(he)辦學(xue)(xue)水(shui)平的(de)(de)不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)，我(wo)們在(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)上不(bu)斷(duan)更新觀念，整合教(jiao)師(shi)集(ji)體(ti)智慧，加(jia)強了(le)由行政領導(dao)下(xia)組督查的(de)(de)集(ji)體(ti)備(bei)課制度(du)，按(an)照“四(si)定(ding)”（定(ding)時間、定(ding)地(di)點(dian)、定(ding)內容(rong)、定(ding)中心發言人）、“五備(bei)”（備(bei)教(jiao)材、備(bei)目(mu)標(biao)(biao)、備(bei)教(jiao)法學(xue)(xue)法、備(bei)教(jiao)學(xue)(xue)資源、備(bei)練習和(he)作(zuo)業），“六統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)”（同年級同學(xue)(xue)科統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標(biao)(biao)、統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)課時分配、統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)和(he)難點(dian)、統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度(du)、統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)作(zuo)業布置量(liang)、統(tong)(tong)(tong)(tong)一(yi)(yi)單元評價測試） 的(de)(de)要求進(jin)行集(ji)體(ti)備(bei)課。通過集(ji)體(ti)備(bei)課活動(dong)的(de)(de)開(kai)展(zhan)，豐(feng)富了(le)教(jiao)師(shi)的(de)(de)知識儲備(bei)，使(shi)教(jiao)師(shi)在(zai)備(bei)課過程(cheng)中取長補短，博采(cai)眾長，提高(gao)(gao)了(le)自己的(de)(de)專業素質(zhi)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平。
（三）重“教”：“工欲善其事，必先利其器”。學校注重加強“教”的常規管理，教研活動豐富多彩，教學園地百花爭艷，立足課堂主陣地，力爭把每一節課都打造成精品課堂。教師學習新理念，采用新教法。通過調研課堂現狀，解剖教學行為，初步確定符合學校教(jiao)(jiao)學(xue)實際的“一二三(san)四(si)五六”有效課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)模式，即“一強化二實施(shi)三(san)注重四(si)做到五環節六形式”有效課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)模式。
（四）重“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”：“授(shou)人以魚，不(bu)如授(shou)人以漁”。為(wei)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，享受(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生活的(de)快樂。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)管理中，老師們重點抓興趣(qu)的(de)培養與方法的(de)指導，具體做到“三(san)激趣(qu)”、“三(san)培養”。各班(ban)建立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習小(xiao)(xiao)組(zu)，設置星級小(xiao)(xiao)組(zu)競(jing)(jing)爭機智。小(xiao)(xiao)組(zu)間合理競(jing)(jing)爭，合作(zuo)共贏。培養了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、善思(si)、互助的(de)精神。
（五）重“德”： 土扶可城墻，積德為厚地。 “教育宗旨當弘揚光明正大的品德，達到最完善的境界，從而培養高品質高素質的現代人才。”學校始終堅持立德樹人的宗旨，加強傳統文化教育，以愛學習、愛勞動、愛祖國系列化教育為主線，或借助課堂，或通過各種形式的活動的教育，把愛國心、報國志，感恩情融化在學生心間。學校根據自身特點及學生不同時(shi)期的不同特點將(jiang)一系列的活(huo)動(dong)進(jin)行(xing)整合形成(cheng)了“四(si)(si)節兩禮五賽四(si)(si)活(huo)動(dong)”德(de)育課程模式。
點滴積累，匯成江河，集腋成裘凝成氣勢。學校加強德育教育，有利于學(xue)(xue)生形成良好的(de)思想品質(zhi)，培(pei)養了(le)學(xue)(xue)生積極樂觀向上的(de)精神，使學(xue)(xue)生享受(shou)了(le)成長的(de)樂趣(qu)，感(gan)受(shou)了(le)團隊協作的(de)幸福，促進了(le)學(xue)(xue)生綜(zong)合素質(zhi)的(de)全面提(ti)升。
艱(jian)辛(xin)耕耘換(huan)來桃李芬(fen)芳(fang)。辦學(xue)以來，學(xue)校(xiao)始終(zhong)堅(jian)持以教學(xue)為(wei)中心，實行精(jing)細化管理(li)，倡導務實精(jing)神。學(xue)校(xiao)以管理(li)科學(xue)、隊伍精(jing)良、特色鮮明、成績優異而(er)贏得了家(jia)長的普遍贊譽。
學校運動隊在國家、省(sheng)市(shi)級(ji)中小學比賽中成績(ji)突出，打破多項紀錄(lu)，榮(rong)獲多項大獎。
豐富的(de)校園文化活動全面促(cu)進了學(xue)生健(jian)康、和(he)諧的(de)發展，為學(xue)生的(de)終身(shen)發展打下了基礎。
學校始終堅持以教學為中心，實行精細化管理，倡導務實精神。因教研(yan)成果(guo)顯著(zhu)，課題研(yan)究廣泛深入(ru)，西(xi)安益(yi)新中學被國家教育(yu)部“十二(er)五”重點規劃(hua)“少(shao)教多學”課題組命名為(wei)“少(shao)教多學培訓基地”，并(bing)頒發了獎牌。在2016年(nian)榮獲“陜西(xi)省骨干教師專業(ye)成長示范學校”稱號。
文化立校、特色辦(ban)學。“觀乎人文，以(yi)化成天下。”教育(yu)的(de)主要(yao)目的(de)和基本內容就是涵泳(yong)文化、傳承文明、啟迪智慧。在當代中國的(de)實際土(tu)壤中重構現代文化、重塑現代人格(ge)，正是益(yi)新人努力思考和實踐(jian)的(de)課題。
我心明亮 
