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學校介紹

行知小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)堅持以(yi)“陶(tao)(tao)(tao)”為(wei)主題，突出“陶(tao)(tao)(tao)”味，做到了規(gui)定動(dong)(dong)作不(bu)(bu)走(zou)(zou)樣(yang)，自(zi)選(xuan)動(dong)(dong)作有特(te)色(se)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習實(shi)踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)呈現出鮮明的(de)(de)“行知”特(te)色(se)。該校(xiao)(xiao)著重(zhong)以(yi)情育(yu)人，開(kai)展(zhan)以(yi)“愛的(de)(de)奉獻”為(wei)主題的(de)(de)演講比賽(sai)等(deng)系列(lie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，發(fa)揚陶(tao)(tao)(tao)行知先生(sheng)“捧著一(yi)顆心來，不(bu)(bu)帶半根草去(qu)”的(de)(de)奉獻精神(shen)，從(cong)而(er)做到讓廣大教師(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)自(zi)己的(de)(de)言行關愛每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也(ye)能(neng)以(yi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)榜樣(yang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)直以(yi)素質教育(yu)、全面發(fa)展(zhan)為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)，將傳統(tong)項目“快(kuai)樂空竹”引進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)；營(ying)造書香校(xiao)(xiao)園(yuan)，引領教師(shi)(shi)(shi)(shi)、家長、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)(zou)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)閱(yue)覽(lan)室——親子讀(du)書屋，形成家長、教師(shi)(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同愛閱(yue)讀(du)的(de)(de)局面；還進(jin)行了良好習慣養成的(de)(de)演練，開(kai)展(zhan)了“好習慣陶(tao)(tao)(tao)園(yuan)行”系列(lie)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，重(zhong)點培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)禮儀習慣，力求(qiu)做到“教孩子六年，想(xiang)孩子六十年”，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)終生(sheng)發(fa)展(zhan)奠(dian)定堅實(shi)的(de)(de)基礎。

學校建設

行知小學(xue)(xue)(xue)圍繞踐(jian)行科學(xue)(xue)(xue)發展觀，展開了許多有益的(de)(de)(de)探(tan)索：為進一(yi)步提升(sheng)教(jiao)師的(de)(de)(de)素養(yang)，在教(jiao)師當中推(tui)行了“教(jiao)師心(xin)(xin)語(yu)——流動日記”，教(jiao)師們紛紛在“流動日記”上寫下自己的(de)(de)(de)心(xin)(xin)語(yu)，互相(xiang)(xiang)傳(chuan)閱，實(shi)現(xian)了心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)交流與(yu)溝通，促使教(jiao)師們相(xiang)(xiang)互學(xue)(xue)(xue)習，共(gong)同提高。為了改(gai)變(bian)傳(chuan)統學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作業(ye)(ye)機(ji)械、重(zhong)復的(de)(de)(de)狀(zhuang)況(kuang)，該校大膽探(tan)索，在全(quan)校實(shi)行“有效作業(ye)(ye)”，要求教(jiao)師在布置作業(ye)(ye)過程中，精心(xin)(xin)設計內容開放(fang)的(de)(de)(de)題型，認真設計形式多樣的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)，分層次布置難度適宜的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)，從而激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興趣，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思維能力，受到(dao)了教(jiao)師及(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)普遍歡迎。

辦學理念

開啟“行知(zhi)”教育(yu)新大(da)門 構筑兒(er)童(tong)成長(chang)高起點 　千教萬教，教人(ren)求真，千學萬學，學做真人(ren)。 　 ——陶行知(zhi)

校徽設計說明

1、創意元素(su)：此標(biao)志(zhi)采(cai)用字母“Z”和(he)一(yi)(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)(yi)揮而就的(de)漢字“一(yi)(yi)(yi)”造型(xing)組合在一(yi)(yi)(yi)起，形成了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)具(ju)有立(li)體感(gan)的(de)造型(xing)。標(biao)志(zhi)中(zhong)的(de)“Z”代(dai)表(biao)(biao)知識，“一(yi)(yi)(yi)”字代(dai)表(biao)(biao)一(yi)(yi)(yi)流的(de)環境，一(yi)(yi)(yi)流的(de)教(jiao)師和(he)勇創第(di)一(yi)(yi)(yi)的(de)信心(xin)和(he)決心(xin)。

2、色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)意義(yi)(yi)：標志中使用了(le)(le)具有特殊(shu)意義(yi)(yi)的紅藍(lan)黃綠的四種(zhong)鮮明色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)，它(ta)們(men)是(shi)(shi)色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)中最(zui)基(ji)(ji)本(ben)的色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)，使用這四種(zhong)顏色(se)(se)(se)是(shi)(shi)為了(le)(le)體現出孩子們(men)的小學(xue)(xue)時代是(shi)(shi)一個色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)斑斕的時代，每一個學(xue)(xue)生都可以像這些(xie)基(ji)(ji)本(ben)色(se)(se)(se)一樣(yang)，通過學(xue)(xue)習，造(zao)出更加豐(feng)富(fu)的人生色(se)(se)(se)彩(cai)(cai)。

3、整(zheng)體(ti)寓意(yi)和效果：紅色的半(ban)球體(ti)象征(zheng)太陽，預示(shi)學(xue)校和學(xue)生蒸蒸日上(shang)。藍色的“Z”字造型是(shi)一(yi)個“雛鷹”“領巾”“知識”的象征(zheng)。藍色代(dai)(dai)表寬闊，理性；一(yi)揮(hui)而(er)就的“一(yi)”字造型代(dai)(dai)表一(yi)流的環境，一(yi)流的教師和勇創第一(yi)的信心和決心，還(huan)可以(yi)引申(shen)為“知識的沃土”。黃色代(dai)(dai)表碩果累累，綠色代(dai)(dai)表生機勃(bo)勃(bo)。

陶(tao)行知先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念 陶(tao)行知先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)致力于人民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業，是(shi)人民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家。博(bo)大的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想，求真的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐，行知合一的師德風范(fan)，使他成為中國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界的楷模。 　“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)即教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”是(shi)陶(tao)行知先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論的核心。他指出：“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)所原有，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)所自營(ying)，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)所必需的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的根本意義(yi)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)之變化。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)無時不變，即生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)無時不含有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的意義(yi)。”

“社(she)會(hui)即學校”是陶(tao)行知“生活教育”理論(lun)的另一(yi)個重要(yao)命題。他提(ti)出“社(she)會(hui)即學校”，在于要(yao)求擴大教育的對象和(he)學習(xi)的內容(rong)，以此來推(tui)動大眾的普及(ji)教育。是“要(yao)把籠中的小(xiao)鳥(niao)放(fang)到天空中使(shi)它(ta)任意翱翔(xiang)”，是要(yao)拆除學校與(yu)社(she)會(hui)之間(jian)的高墻，“把學校里(li)的一(yi)切伸張到大自然里(li)去”。

“教(jiao)學做合一”是生活(huo)教(jiao)育理(li)論(lun)的(de)教(jiao)學論(lun)，用陶行知先生的(de)話說，是生活(huo)現象之說明(ming)，即教(jiao)育現象之說明(ming)，教(jiao)而(er)不(bu)做，不(bu)能(neng)算是教(jiao)；學而(er)不(bu)做，不(bu)能(neng)算是學。教(jiao)與(yu)學都以做為中心。強調(diao)要親自在“做”的(de)活(huo)動中獲得知識。

“捧著一(yi)顆心來，不(bu)帶半根草(cao)去”是陶行知先(xian)生(sheng)的座右銘，也是他(ta)一(yi)生(sheng)獻身人(ren)民教(jiao)育事業，尋求探索中國教(jiao)育之光明(ming)大道的生(sheng)動寫照。他(ta)認為教(jiao)師應“發(fa)前人(ren)所(suo)未(wei)發(fa)，明(ming)今(jin)人(ren)所(suo)未(wei)明(ming)”，提倡教(jiao)師做(zuo)一(yi)個發(fa)明(ming)家(jia)，不(bu)做(zuo)一(yi)個教(jiao)書(shu)匠。

陶行(xing)知先生善于(yu)從中(zhong)國(guo)的國(guo)情出發，創造(zao)性地開展教(jiao)育工(gong)作，探索、開辟了(le)一條中(zhong)國(guo)新(xin)教(jiao)育道(dao)路，為國(guo)家培(pei)養了(le)大批優秀人才。他為人民的教(jiao)育事業嘔心瀝血，奮斗了(le)終生。

發展愿景

目標：打造現代一流(liu)品(pin)牌學校

城西(xi)(xi)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)是一(yi)(yi)個集科(ke)研、文化(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、商貿(mao)、旅游為一(yi)(yi)體的現代(dai)化(hua)(hua)新型(xing)城區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)，被評為全國幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)先進區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、全國現代(dai)信息技術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實驗(yan)(yan)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革試驗(yan)(yan)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、社區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實驗(yan)(yan)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)和青海(hai)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)先進區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)。近年來，隨(sui)著城市建(jian)設步伐加快，城西(xi)(xi)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)住(zhu)宅小(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)建(jian)設迅猛，入(ru)住(zhu)人口猛增(zeng)，給西(xi)(xi)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)帶來了較大(da)的生源壓力，這(zhe)一(yi)(yi)問題引(yin)起了上級(ji)(ji)有關部門的高(gao)度重視。在(zai)(zai)上級(ji)(ji)領導的支持和社會各界的關注下，由市區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)兩級(ji)(ji)政府籌措(cuo)資金，由西(xi)(xi)寧市發(fa)展和改(gai)革委員會統建(jian)，在(zai)(zai)海(hai)湖(hu)路周邊地區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)新建(jian)一(yi)(yi)所公(gong)辦完全小(xiao)(xiao)學，即行知小(xiao)(xiao)學。學校總建(jian)筑面(mian)積6400平方米，建(jian)設資金共計2000余萬元。

學(xue)(xue)校坐(zuo)落于西寧(ning)(ning)市西山(shan)(shan)四(si)巷，占(zhan)地28畝，西與西寧(ning)(ning)市林業站毗連(lian)，南(nan)靠風(feng)景秀麗的(de)(de)西山(shan)(shan)植物(wu)園(yuan)，青海師(shi)范大學(xue)(xue)近在咫(zhi)尺，有著環境優(you)美、文(wen)化氛圍濃厚、行政事(shi)業單位相對集(ji)中的(de)(de)地域優(you)勢(shi)，可(ke)容納1200名學(xue)(xue)生(sheng)入學(xue)(xue)。

為了(le)將這所新建(jian)(jian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)打造成現代一流(liu)品牌學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，上(shang)級領(ling)導對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)建(jian)(jian)設(she)與發展給予了(le)高(gao)度的(de)關注，并建(jian)(jian)議將新建(jian)(jian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)命名為行知小(xiao)學(xue)(xue)，意(yi)在(zai)希望新學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)理念能緊密(mi)聯(lian)系教(jiao)育(yu)家陶行知先生(sheng)的(de)教(jiao)育(yu)思想理論，吸取教(jiao)育(yu)改(gai)革營養的(de)源泉。同(tong)時(shi)，將現代教(jiao)育(yu)管(guan)理理念引進新學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，使其“知行統一、探索真(zhen)理”；區(qu)(qu)委(wei)、區(qu)(qu)政府高(gao)度重視學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)，舉全區(qu)(qu)上(shang)下之力興辦學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。區(qu)(qu)農林(lin)、建(jian)(jian)設(she)、城管(guan)、財政、街(jie)道等有關部(bu)門、單(dan)位，鼎(ding)力協助學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)園綠化、周(zhou)邊環境治理、道路(lu)修建(jian)(jian)、購(gou)置教(jiao)學(xue)(xue)設(she)施等各項(xiang)工(gong)作，全力確保學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)如期開學(xue)(xue)。區(qu)(qu)教(jiao)育(yu)部(bu)門網(wang)羅全區(qu)(qu)的(de)教(jiao)育(yu)精英，組建(jian)(jian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)，從(cong)區(qu)(qu)屬學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)抽調骨干(gan)教(jiao)師(shi)形成行知小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)中堅力量，從(cong)新招(zhao)聘的(de)教(jiao)師(shi)中精選具有教(jiao)學(xue)(xue)經驗、專業素質強的(de)青(qing)年教(jiao)師(shi)儲備(bei)行知小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)隊(dui)(dui)(dui)伍(wu)發展后勁，梯(ti)隊(dui)(dui)(dui)結構合理，本科學(xue)(xue)歷占(zhan)總(zong)數(shu)的(de)36%，省、市級特(te)級教(jiao)師(shi)、優秀教(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)科帶(dai)頭人占(zhan)教(jiao)師(shi)總(zong)數(shu)的(de)26%。

行(xing)知小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)是(shi)城西(xi)區1986年(nian)建(jian)成虎臺(tai)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)以后(hou)，20年(nian)中所建(jian)的(de)一所公辦完全小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)，隸屬于(yu)城西(xi)教育(yu)局。她的(de)興建(jian)是(shi)省市(shi)區政府(fu)落(luo)實科學(xue)(xue)發(fa)展觀，高度重視教育(yu)事業發(fa)展的(de)結果，是(shi)造福人民的(de)德政工程。 　如今，行(xing)知小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)已滿載著(zhu)西(xi)區人民的(de)關(guan)注與(yu)(yu)支持，滿載著(zhu)先進的(de)教育(yu)理念與(yu)(yu)優質教育(yu)資源，迎著(zhu)蓬(peng)勃的(de)旭日(ri)，面向(xiang)嶄新的(de)未(wei)來，乘風揚(yang)篙，蓄勢待發(fa)，讓我們(men)祝(zhu)愿行(xing)知小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)一路(lu)一帆風順，桃(tao)李滿園。

設施設備

西(xi)寧市城西(xi)區(qu)行知(zhi)小(xiao)學(xue)正(zheng)式(shi)開學(xue)后，學(xue)生將享受到現(xian)(xian)代(dai)化的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)施和(he)(he)一流的教(jiao)(jiao)(jiao)育環境。學(xue)校(xiao)布(bu)局合理，綠化面積達(da)40%以上(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓(lou)設(she)計新(xin)穎、裝修美觀，凸現(xian)(xian)時代(dai)感。設(she)施均按(an)省級高標準配備(bei)，樓(lou)內(nei)懸掛電子(zi)屏(ping)幕、安(an)裝了(le)(le)(le)(le)電子(zi)觸摸屏(ping)，學(xue)校(xiao)還建(jian)有塑膠操場、標準籃球(qiu)場和(he)(he)健(jian)身路徑。 　同時，學(xue)校(xiao)投(tou)資70余萬元(yuan)建(jian)設(she)了(le)(le)(le)(le)校(xiao)園網(wang)，擁有學(xue)生計算(suan)(suan)機100臺，上(shang)課時，做到了(le)(le)(le)(le)學(xue)生人手1機。教(jiao)(jiao)(jiao)師與計算(suan)(suan)機之比達(da)2：1。投(tou)資60余萬元(yuan)實(shi)現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)投(tou)影機和(he)(he)計算(suan)(suan)機進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)的“班(ban)班(ban)通”，并建(jian)成了(le)(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評估(gu)系統。 　標準的科學(xue)實(shi)驗室(shi)(shi)(shi)、先進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)語音室(shi)(shi)(shi)、健(jian)全的圖書室(shi)(shi)(shi)、保(bao)健(jian)室(shi)(shi)(shi)、大隊部……一應俱全。國家一級標準的學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)儀器設(she)備(bei)，這一切(qie)使行知(zhi)小(xiao)學(xue)具備(bei)了(le)(le)(le)(le)現(xian)(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的條件，為(wei)實(shi)現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)(xian)代(dai)化奠(dian)定了(le)(le)(le)(le)堅實(shi)的基(ji)礎。

辦學理念

西(xi)寧市城西(xi)區(qu)行知(zhi)(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)陶行知(zhi)(zhi)先生(sheng)“生(sheng)活即(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)、社會(hui)即(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)合(he)一(yi)”的(de)十五字(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念為(wei)(wei)指(zhi)導，打(da)造英語和(he)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術特色教(jiao)(jiao)育(yu)品(pin)(pin)牌(pai)，以(yi)“愛(ai)滿天下”作(zuo)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校德育(yu)核心(xin)。 　——打(da)造精品(pin)(pin)教(jiao)(jiao)育(yu)：以(yi)“教(jiao)(jiao)人(ren)求真、學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)真人(ren)”為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨，提升素質(zhi)，展示形象，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領(ling)導“團(tuan)結、務實(shi)、高效(xiao)”；教(jiao)(jiao)師(shi)“謹業、敬業、精業”；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“樂學(xue)(xue)(xue)(xue)、勤(qin)學(xue)(xue)(xue)(xue)、巧學(xue)(xue)(xue)(xue)”。 　——實(shi)施品(pin)(pin)牌(pai)戰略。學(xue)(xue)(xue)(xue)習行知(zhi)(zhi)思想(xiang)，培養(yang)名師(shi)、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)品(pin)(pin)牌(pai)，加強(qiang)英語、信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量品(pin)(pin)牌(pai)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)自(zi)然和(he)諧(xie)(xie)的(de)環境(jing)(jing)里快樂成(cheng)長。 　——倡(chang)導“生(sheng)態”管(guan)理(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習行知(zhi)(zhi)思想(xiang)，尋求自(zi)然、和(he)諧(xie)(xie)、人(ren)本、回歸的(de)管(guan)理(li)理(li)念，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)輕松(song)快樂地學(xue)(xue)(xue)(xue)習，營造優美的(de)校園環境(jing)(jing)，追求管(guan)理(li)的(de)一(yi)種(zhong)自(zi)然的(de)、和(he)諧(xie)(xie)的(de)、理(li)想(xiang)的(de)境(jing)(jing)界。

辦學特色

行(xing)知小學(xue)(xue)(xue)堅持以(yi)(yi)“陶”為(wei)主(zhu)題(ti)，突出(chu)“陶”味，做(zuo)到了規(gui)定(ding)動(dong)(dong)作不走樣(yang)，自選動(dong)(dong)作有特色，使學(xue)(xue)(xue)習(xi)實踐活(huo)動(dong)(dong)呈現出(chu)鮮明的(de)(de)“行(xing)知”特色。該校(xiao)(xiao)著重(zhong)以(yi)(yi)情育(yu)(yu)人，開(kai)展以(yi)(yi)“愛(ai)的(de)(de)奉獻(xian)”為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)(de)演(yan)講比賽等系(xi)列活(huo)動(dong)(dong)，發揚陶行(xing)知先生(sheng)“捧著一(yi)顆心來，不帶半根草去”的(de)(de)奉獻(xian)精神，從而做(zuo)到讓(rang)廣大(da)教(jiao)(jiao)師以(yi)(yi)自己(ji)的(de)(de)言行(xing)關愛(ai)每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)也能(neng)以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師為(wei)榜樣(yang)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一(yi)直以(yi)(yi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、全(quan)面(mian)發展為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標，將傳統項目(mu)“快樂(le)空竹”引進校(xiao)(xiao)園；營造書(shu)香校(xiao)(xiao)園，引領教(jiao)(jiao)師、家(jia)長、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)走進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)閱(yue)覽室——親子(zi)讀書(shu)屋(wu)，形成(cheng)家(jia)長、教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共(gong)同愛(ai)閱(yue)讀的(de)(de)局面(mian)；還進行(xing)了良好(hao)習(xi)慣(guan)養成(cheng)的(de)(de)演(yan)練，開(kai)展了“好(hao)習(xi)慣(guan)陶園行(xing)”系(xi)列活(huo)動(dong)(dong)，重(zhong)點培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)禮儀習(xi)慣(guan)，力求做(zuo)到“教(jiao)(jiao)孩(hai)子(zi)六年，想孩(hai)子(zi)六十年”，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)終生(sheng)發展奠(dian)定(ding)堅實的(de)(de)基(ji)礎(chu)。

行(xing)(xing)知小學(xue)圍繞踐行(xing)(xing)科學(xue)發展(zhan)觀，展(zhan)開了(le)許多有(you)益的(de)(de)(de)探索(suo)：為進一步提升教師的(de)(de)(de)素養，在教師當中(zhong)推(tui)行(xing)(xing)了(le)“教師心語——流(liu)動(dong)日(ri)記”，教師們紛紛在“流(liu)動(dong)日(ri)記”上寫下(xia)自己的(de)(de)(de)心語，互相傳閱，實現了(le)心靈的(de)(de)(de)交流(liu)與溝(gou)通(tong)，促使教師們相互學(xue)習，共同(tong)提高。為了(le)改(gai)變(bian)傳統(tong)學(xue)生作業(ye)機械(xie)、重復的(de)(de)(de)狀(zhuang)況，該校大膽(dan)探索(suo)，在全校實行(xing)(xing)“有(you)效作業(ye)”，要(yao)求教師在布置作業(ye)過(guo)程中(zhong)，精心設(she)計內容開放的(de)(de)(de)題型，認真設(she)計形式(shi)多樣(yang)的(de)(de)(de)作業(ye)，分層(ceng)次布置難(nan)度適宜的(de)(de)(de)作業(ye)，從而激發學(xue)生的(de)(de)(de)興趣，培養學(xue)生思維能力，受到了(le)教師及學(xue)生的(de)(de)(de)普遍歡迎(ying)。