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學校介紹

行知小學(xue)(xue)堅(jian)持以(yi)(yi)“陶(tao)”為(wei)主(zhu)題，突出“陶(tao)”味，做到(dao)了(le)規定動(dong)作(zuo)不走樣(yang)(yang)，自選動(dong)作(zuo)有特色(se)(se)，使學(xue)(xue)習(xi)實(shi)踐活動(dong)呈現出鮮明(ming)的(de)(de)(de)“行知”特色(se)(se)。該校著重以(yi)(yi)情育人，開(kai)展(zhan)以(yi)(yi)“愛(ai)的(de)(de)(de)奉獻(xian)”為(wei)主(zhu)題的(de)(de)(de)演(yan)講比(bi)賽等系列(lie)活動(dong)，發(fa)揚陶(tao)行知先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“捧著一(yi)顆心(xin)來，不帶半根草去”的(de)(de)(de)奉獻(xian)精神，從而(er)做到(dao)讓廣(guang)大教(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)(yi)自己的(de)(de)(de)言行關愛(ai)每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也能以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)榜樣(yang)(yang)。學(xue)(xue)校一(yi)直以(yi)(yi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育、全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)為(wei)辦學(xue)(xue)目標，將(jiang)傳統項目“快樂空竹(zhu)”引進校園；營(ying)造(zao)書(shu)香校園，引領教(jiao)(jiao)師(shi)、家(jia)長(chang)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走進學(xue)(xue)校閱覽室——親子讀書(shu)屋(wu)，形成家(jia)長(chang)、教(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共同愛(ai)閱讀的(de)(de)(de)局(ju)面(mian)；還(huan)進行了(le)良好習(xi)慣(guan)養(yang)(yang)成的(de)(de)(de)演(yan)練，開(kai)展(zhan)了(le)“好習(xi)慣(guan)陶(tao)園行”系列(lie)活動(dong)，重點培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)禮儀習(xi)慣(guan)，力求做到(dao)“教(jiao)(jiao)孩子六(liu)年，想孩子六(liu)十年”，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)終生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)奠定堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)基礎。

學校建設

行(xing)知(zhi)小學(xue)(xue)圍繞踐行(xing)科學(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀，展(zhan)開了(le)(le)許多有益的(de)探索：為(wei)進一步提升教(jiao)師(shi)(shi)的(de)素養(yang)，在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)當中推(tui)行(xing)了(le)(le)“教(jiao)師(shi)(shi)心(xin)語——流動(dong)日記”，教(jiao)師(shi)(shi)們紛紛在(zai)“流動(dong)日記”上(shang)寫下自己(ji)的(de)心(xin)語，互相(xiang)傳閱(yue)，實(shi)現了(le)(le)心(xin)靈的(de)交(jiao)流與溝通，促使教(jiao)師(shi)(shi)們相(xiang)互學(xue)(xue)習，共同提高。為(wei)了(le)(le)改(gai)變傳統學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)機械(xie)、重復的(de)狀況，該校大膽探索，在(zai)全校實(shi)行(xing)“有效作(zuo)業(ye)”，要求教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)布置(zhi)作(zuo)業(ye)過(guo)程中，精心(xin)設計內容開放(fang)的(de)題(ti)型，認真設計形式多樣的(de)作(zuo)業(ye)，分(fen)層次布置(zhi)難度(du)適宜的(de)作(zuo)業(ye)，從而激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)興趣，培養(yang)學(xue)(xue)生思維(wei)能力，受到了(le)(le)教(jiao)師(shi)(shi)及學(xue)(xue)生的(de)普遍(bian)歡(huan)迎。

辦學理念

開啟“行(xing)知”教育新大(da)門 構筑兒童成(cheng)長高(gao)起點 　千教萬教，教人求真(zhen)，千學萬學，學做真(zhen)人。 　 ——陶行(xing)知

校徽設計說明

1、創(chuang)(chuang)意元素：此標志采用字(zi)母“Z”和(he)(he)一(yi)(yi)(yi)個一(yi)(yi)(yi)揮而就(jiu)的(de)漢字(zi)“一(yi)(yi)(yi)”造(zao)型(xing)組合在一(yi)(yi)(yi)起(qi)，形成了一(yi)(yi)(yi)個具有立(li)體(ti)感的(de)造(zao)型(xing)。標志中(zhong)的(de)“Z”代表(biao)知識，“一(yi)(yi)(yi)”字(zi)代表(biao)一(yi)(yi)(yi)流的(de)環境，一(yi)(yi)(yi)流的(de)教師和(he)(he)勇創(chuang)(chuang)第一(yi)(yi)(yi)的(de)信心和(he)(he)決心。

2、色彩(cai)意義：標志中使(shi)用了具有特(te)殊意義的(de)紅藍(lan)黃綠的(de)四(si)(si)種鮮明色彩(cai)，它們是(shi)色彩(cai)中最基本的(de)色彩(cai)，使(shi)用這四(si)(si)種顏色是(shi)為了體現出(chu)孩子們的(de)小學時(shi)代是(shi)一(yi)個(ge)色彩(cai)斑(ban)斕的(de)時(shi)代，每一(yi)個(ge)學生(sheng)都(dou)可以像這些基本色一(yi)樣，通過(guo)學習(xi)，造出(chu)更加豐(feng)富的(de)人生(sheng)色彩(cai)。

3、整(zheng)體寓(yu)意和(he)效(xiao)果：紅色(se)的(de)半球體象(xiang)征太陽，預示學(xue)校和(he)學(xue)生蒸(zheng)蒸(zheng)日上。藍色(se)的(de)“Z”字(zi)造(zao)(zao)型是一(yi)個“雛鷹”“領巾”“知識”的(de)象(xiang)征。藍色(se)代(dai)表寬闊，理性(xing)；一(yi)揮而就的(de)“一(yi)”字(zi)造(zao)(zao)型代(dai)表一(yi)流的(de)環(huan)境，一(yi)流的(de)教師(shi)和(he)勇(yong)創第一(yi)的(de)信心和(he)決(jue)心，還可(ke)以引申為“知識的(de)沃土”。黃色(se)代(dai)表碩果累累，綠色(se)代(dai)表生機勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)。

陶(tao)行(xing)知(zhi)(zhi)先生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念 陶(tao)行(xing)知(zhi)(zhi)先生(sheng)(sheng)(sheng)致力于人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)，是(shi)人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家。博(bo)大的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想，求(qiu)真的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐，行(xing)知(zhi)(zhi)合一的(de)(de)師德風(feng)范，使(shi)他(ta)成為中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界的(de)(de)楷(kai)模。 　“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)即教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”是(shi)陶(tao)行(xing)知(zhi)(zhi)先生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理論的(de)(de)核心(xin)。他(ta)指出：“生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)所(suo)原有，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)所(suo)自營(ying)，生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)所(suo)必(bi)需(xu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)根本意(yi)義(yi)是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)之變(bian)化。生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)無時不(bu)變(bian)，即生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)無時不(bu)含有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)意(yi)義(yi)。”

“社會(hui)即學校(xiao)”是(shi)陶行知“生活教(jiao)(jiao)育”理論的(de)另一(yi)個(ge)重(zhong)要(yao)命題(ti)。他提出“社會(hui)即學校(xiao)”，在于要(yao)求(qiu)擴大教(jiao)(jiao)育的(de)對象和學習的(de)內(nei)容，以此(ci)來推(tui)動(dong)大眾(zhong)的(de)普及教(jiao)(jiao)育。是(shi)“要(yao)把籠中的(de)小鳥放到(dao)(dao)天空中使它任意(yi)翱翔”，是(shi)要(yao)拆除學校(xiao)與(yu)社會(hui)之間的(de)高墻，“把學校(xiao)里的(de)一(yi)切(qie)伸張到(dao)(dao)大自然(ran)里去”。

“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)合一”是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)教(jiao)育(yu)(yu)理論的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)論，用(yong)陶行知先(xian)生(sheng)的(de)(de)話(hua)說(shuo)，是(shi)(shi)生(sheng)活(huo)現象之說(shuo)明，即(ji)教(jiao)育(yu)(yu)現象之說(shuo)明，教(jiao)而不(bu)做(zuo)(zuo)，不(bu)能(neng)(neng)算(suan)是(shi)(shi)教(jiao)；學(xue)(xue)(xue)(xue)而不(bu)做(zuo)(zuo)，不(bu)能(neng)(neng)算(suan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)。教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)都以(yi)做(zuo)(zuo)為(wei)中(zhong)心。強調要(yao)親(qin)自在(zai)“做(zuo)(zuo)”的(de)(de)活(huo)動中(zhong)獲得(de)知識。

“捧(peng)著一顆心(xin)來，不帶(dai)半(ban)根草去”是陶(tao)行(xing)知先生的(de)(de)座右銘，也(ye)是他(ta)一生獻身人民教育事業，尋求探索中(zhong)國(guo)教育之光明大道的(de)(de)生動寫照(zhao)。他(ta)認(ren)為教師應“發前(qian)人所未發，明今(jin)人所未明”，提倡教師做一個發明家，不做一個教書匠。

陶行知先生善(shan)于(yu)從中國的國情(qing)出發，創造性地(di)開(kai)展教(jiao)育工作，探索、開(kai)辟了一條中國新(xin)教(jiao)育道路，為國家培養(yang)了大批優秀人才。他(ta)為人民的教(jiao)育事業(ye)嘔心瀝血(xue)，奮斗了終生。

發展愿景

目標：打造現代(dai)一流品牌學校

城(cheng)(cheng)西區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)是一(yi)(yi)個集科(ke)研、文(wen)化(hua)、教育、商(shang)貿、旅(lv)游為一(yi)(yi)體的(de)現代(dai)化(hua)新(xin)型城(cheng)(cheng)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)，被評為全(quan)國幼兒教育先(xian)進區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、全(quan)國現代(dai)信息技術教育實(shi)驗區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、基礎教育改革(ge)試驗區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)、社區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)教育實(shi)驗區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)和青海(hai)省(sheng)教育先(xian)進區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)。近年來(lai)，隨著城(cheng)(cheng)市(shi)建設(she)步伐加(jia)快，城(cheng)(cheng)西區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)住宅小區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)建設(she)迅猛(meng)，入(ru)住人(ren)口猛(meng)增(zeng)，給西區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)帶來(lai)了較大(da)的(de)生源壓(ya)力，這(zhe)一(yi)(yi)問(wen)題引起了上級有關部(bu)門(men)的(de)高度重視。在(zai)上級領導的(de)支持和社會(hui)各界的(de)關注下，由(you)市(shi)區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)兩級政府籌(chou)措資金，由(you)西寧市(shi)發(fa)展和改革(ge)委員會(hui)統建，在(zai)海(hai)湖(hu)路(lu)周邊(bian)地區(qu)(qu)(qu)(qu)(qu)新(xin)建一(yi)(yi)所公辦完全(quan)小學，即行知小學。學校總建筑面積6400平方(fang)米，建設(she)資金共(gong)計2000余萬元。

學(xue)校坐落于西(xi)寧市西(xi)山四巷，占地28畝，西(xi)與西(xi)寧市林業(ye)站毗(pi)連，南靠風景秀麗的西(xi)山植物(wu)園，青海(hai)師范大學(xue)近(jin)在咫尺，有(you)著環境優美、文化氛圍(wei)濃厚(hou)、行政(zheng)事業(ye)單位相對集(ji)中的地域優勢，可容納1200名學(xue)生(sheng)入(ru)學(xue)。

為了(le)(le)將(jiang)這所新(xin)建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)打造成(cheng)現代一流品(pin)牌學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，上級領(ling)導對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)建設(she)與發展給(gei)予(yu)了(le)(le)高度的(de)(de)關注，并建議將(jiang)新(xin)建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)命名(ming)為行(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，意在希望新(xin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念能緊密聯系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家陶行(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)先(xian)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思想理(li)論，吸取教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革營養的(de)(de)源泉。同時(shi)，將(jiang)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育管理(li)理(li)念引進(jin)新(xin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，使其“知(zhi)(zhi)(zhi)行(xing)統一、探索真理(li)”；區(qu)(qu)委(wei)、區(qu)(qu)政(zheng)府高度重視學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)，舉全(quan)區(qu)(qu)上下(xia)之力(li)興(xing)辦學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。區(qu)(qu)農林、建設(she)、城管、財政(zheng)、街道等有關部(bu)門、單位(wei)，鼎力(li)協助學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)(xiao)園綠化、周邊環境治理(li)、道路修建、購置(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)施等各(ge)項工作，全(quan)力(li)確保學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)如期開學(xue)(xue)(xue)。區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)門網羅(luo)全(quan)區(qu)(qu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育精(jing)(jing)英，組(zu)建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍，從(cong)區(qu)(qu)屬學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)抽調骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)形成(cheng)行(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍中(zhong)堅力(li)量，從(cong)新(xin)招聘的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)精(jing)(jing)選具(ju)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗、專業素(su)質強(qiang)的(de)(de)青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)儲備行(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍發展后勁，梯隊結構(gou)合(he)理(li)，本(ben)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)歷占(zhan)總(zong)數的(de)(de)36%，省、市級特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭人占(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)數的(de)(de)26%。

行(xing)知(zhi)小學(xue)是(shi)(shi)城西(xi)區(qu)1986年建(jian)成虎臺小學(xue)以后，20年中所建(jian)的(de)(de)(de)一所公辦完(wan)全(quan)小學(xue)，隸屬于城西(xi)教(jiao)育局(ju)。她的(de)(de)(de)興建(jian)是(shi)(shi)省市區(qu)政府落實科(ke)學(xue)發展觀(guan)，高度重視教(jiao)育事(shi)業發展的(de)(de)(de)結果，是(shi)(shi)造福人(ren)民(min)的(de)(de)(de)德政工程。 　如今(jin)，行(xing)知(zhi)小學(xue)已(yi)滿(man)載著西(xi)區(qu)人(ren)民(min)的(de)(de)(de)關注與支(zhi)持，滿(man)載著先進的(de)(de)(de)教(jiao)育理念與優質教(jiao)育資源，迎著蓬勃的(de)(de)(de)旭(xu)日，面向嶄新(xin)的(de)(de)(de)未(wei)來，乘風(feng)揚(yang)篙，蓄勢待發，讓我們(men)祝愿行(xing)知(zhi)小學(xue)一路一帆風(feng)順，桃李滿(man)園(yuan)。

設施設備

西寧市城西區行知小學(xue)(xue)(xue)正式開學(xue)(xue)(xue)后，學(xue)(xue)(xue)生將享受(shou)到(dao)現(xian)代化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)施(shi)和(he)一(yi)(yi)流的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育環境。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)布局合理，綠化面積達(da)40%以上(shang)(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓設(she)(she)計(ji)新穎、裝修美(mei)觀，凸現(xian)時(shi)代感。設(she)(she)施(shi)均(jun)按省(sheng)級(ji)高標(biao)(biao)準配備(bei)，樓內懸掛電子屏幕、安裝了電子觸摸(mo)屏，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)還建有塑膠(jiao)操場(chang)、標(biao)(biao)準籃(lan)球場(chang)和(he)健身路(lu)徑。 　同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)投資70余(yu)萬元(yuan)建設(she)(she)了校(xiao)園網，擁(yong)有學(xue)(xue)(xue)生計(ji)算(suan)機(ji)100臺，上(shang)(shang)課時(shi)，做到(dao)了學(xue)(xue)(xue)生人手1機(ji)。教(jiao)(jiao)(jiao)師與計(ji)算(suan)機(ji)之比達(da)2：1。投資60余(yu)萬元(yuan)實現(xian)了投影機(ji)和(he)計(ji)算(suan)機(ji)進教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)“班班通”，并建成了教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評估系統(tong)。 　標(biao)(biao)準的(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)實驗室(shi)、先進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)語(yu)音室(shi)、健全的(de)(de)圖(tu)書室(shi)、保健室(shi)、大隊部……一(yi)(yi)應俱全。國家一(yi)(yi)級(ji)標(biao)(biao)準的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)儀(yi)器(qi)設(she)(she)備(bei)，這一(yi)(yi)切(qie)使行知小學(xue)(xue)(xue)具備(bei)了現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)條件(jian)，為(wei)實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)代化奠定(ding)了堅實的(de)(de)基礎。

辦學理念

西寧市(shi)城西區行知小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)陶行知先生“生活即教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、社(she)會即學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做合(he)一”的十五字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)(li)(li)念為指導，打(da)造英(ying)語和信息技術(shu)特色教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)品(pin)(pin)牌，以(yi)“愛滿天下”作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)核心。 　——打(da)造精品(pin)(pin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)：以(yi)“教(jiao)(jiao)人求(qiu)真(zhen)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做真(zhen)人”為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨(zhi)，提升素質，展示形(xing)象，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)領導“團結(jie)、務實(shi)(shi)、高(gao)效”；教(jiao)(jiao)師“謹業、敬業、精業”；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生“樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、巧(qiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”。 　——實(shi)(shi)施品(pin)(pin)牌戰略。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習行知思想，培養名師、骨干教(jiao)(jiao)師作(zuo)為教(jiao)(jiao)師品(pin)(pin)牌，加(jia)強英(ying)語、信息技術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量品(pin)(pin)牌，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)自(zi)然(ran)和諧(xie)的環境里快樂成長(chang)。 　——倡(chang)導“生態”管理(li)(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習行知思想，尋求(qiu)自(zi)然(ran)、和諧(xie)、人本、回歸的管理(li)(li)(li)理(li)(li)(li)念，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生輕松快樂地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，營造優(you)美的校(xiao)園環境，追求(qiu)管理(li)(li)(li)的一種自(zi)然(ran)的、和諧(xie)的、理(li)(li)(li)想的境界。

辦學特色

行(xing)(xing)知小學堅(jian)持(chi)以“陶(tao)”為(wei)(wei)主題，突出“陶(tao)”味，做(zuo)到(dao)(dao)(dao)了規定(ding)動(dong)(dong)作(zuo)不走(zou)樣(yang)，自選動(dong)(dong)作(zuo)有特(te)色，使學習(xi)(xi)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)呈(cheng)現出鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)“行(xing)(xing)知”特(te)色。該校(xiao)著(zhu)重以情育人，開(kai)展以“愛的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻”為(wei)(wei)主題的(de)(de)(de)(de)(de)演講比賽等系列活(huo)動(dong)(dong)，發(fa)揚陶(tao)行(xing)(xing)知先(xian)生(sheng)“捧著(zhu)一顆(ke)心(xin)來，不帶(dai)半根草去”的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻精神(shen)，從而做(zuo)到(dao)(dao)(dao)讓廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師以自己的(de)(de)(de)(de)(de)言行(xing)(xing)關愛每位學生(sheng)，讓學生(sheng)也能(neng)以教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)榜樣(yang)。學校(xiao)一直(zhi)以素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育、全面發(fa)展為(wei)(wei)辦學目標，將傳統(tong)項目“快樂空竹”引進校(xiao)園(yuan)；營造書(shu)香校(xiao)園(yuan)，引領教(jiao)(jiao)(jiao)師、家(jia)長、學生(sheng)走(zou)進學校(xiao)閱(yue)(yue)覽室——親子讀書(shu)屋(wu)，形(xing)成(cheng)家(jia)長、教(jiao)(jiao)(jiao)師、學生(sheng)共(gong)同愛閱(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)面；還進行(xing)(xing)了良好習(xi)(xi)慣養(yang)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)演練(lian)，開(kai)展了“好習(xi)(xi)慣陶(tao)園(yuan)行(xing)(xing)”系列活(huo)動(dong)(dong)，重點(dian)培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)禮(li)儀習(xi)(xi)慣，力(li)求做(zuo)到(dao)(dao)(dao)“教(jiao)(jiao)(jiao)孩(hai)子六(liu)年(nian)，想孩(hai)子六(liu)十年(nian)”，為(wei)(wei)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)生(sheng)發(fa)展奠定(ding)堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。

行(xing)知小學(xue)(xue)圍繞(rao)踐行(xing)科(ke)學(xue)(xue)發展(zhan)觀，展(zhan)開(kai)了(le)許多有(you)益的(de)探索(suo)：為(wei)進一步提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)素養，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師當(dang)中推行(xing)了(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)師心語(yu)——流動日記”，教(jiao)(jiao)(jiao)師們紛紛在(zai)“流動日記”上(shang)寫下自(zi)己的(de)心語(yu)，互相傳閱，實現了(le)心靈(ling)的(de)交流與溝通，促使教(jiao)(jiao)(jiao)師們相互學(xue)(xue)習，共同(tong)提高。為(wei)了(le)改(gai)變傳統學(xue)(xue)生作(zuo)業(ye)機械、重復的(de)狀況，該(gai)校(xiao)大膽探索(suo)，在(zai)全(quan)校(xiao)實行(xing)“有(you)效(xiao)作(zuo)業(ye)”，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)布置(zhi)作(zuo)業(ye)過程中，精心設計內容開(kai)放的(de)題型，認真設計形式多樣(yang)的(de)作(zuo)業(ye)，分層(ceng)次布置(zhi)難度適宜的(de)作(zuo)業(ye)，從(cong)而激發學(xue)(xue)生的(de)興趣，培養學(xue)(xue)生思維能力，受到了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師及學(xue)(xue)生的(de)普遍歡迎。