成都市(shi)實驗(yan)小(xiao)學(xue)前身(shen)為1918年創(chuang)辦的四(si)川大(da)學(xue)附(fu)屬小(xiao)學(xue),位于市(shi)中心明(ming)皇(huang)城后(hou)載門(men)舊址,現后(hou)子門(men)街(jie)。1935年,四(si)川大(da)學(xue)將其(qi)附(fu)屬小(xiao)學(xue)49畝(mu)校地及(ji)全(quan)部校舍、設備劃撥給(gei)四(si)川省(sheng)教育廳,用以創(chuang)辦四(si)川省(sheng)立實驗(yan)小(xiao)學(xue)。1952年,學(xue)校更(geng)名(ming)為成都市(shi)實驗(yan)小(xiao)學(xue)。
“實(shi)驗(yan)(yan)研究、輔導地方”——這是(shi)實(shi)驗(yan)(yan)小學(xue)(xue)(xue)肩負的(de)建校(xiao)(xiao)使命。抗戰時期,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)注(zhu)重培養兒(er)童“自動、計(ji)劃、研究、創造(zao)”的(de)能(neng)力,陶冶兒(er)童“互(hu)助合(he)作、堅忍奮(fen)斗、愛國愛群”的(de)精神并養成(cheng)“整潔(jie)、紀律、簡樸、勞動”的(de)習慣。新中國成(cheng)立以(yi)(yi)后(hou),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特別強調采用直觀(guan)形象、靈活(huo)(huo)多樣(yang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法幫助兒(er)童掌握知識規律。十一(yi)(yi)(yi)屆三中全(quan)會以(yi)(yi)后(hou),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)辦成(cheng)“校(xiao)(xiao)園美、校(xiao)(xiao)風好、教(jiao)(jiao)改(gai)活(huo)(huo)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)、質量高的(de)全(quan)國一(yi)(yi)(yi)流學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”為目標,通過整體改(gai)革教(jiao)(jiao)育實(shi)驗(yan)(yan),力求(qiu)把學(xue)(xue)(xue)生培養成(cheng)思想活(huo)(huo)躍、個(ge)性(xing)活(huo)(huo)潑、手(shou)腦靈活(huo)(huo)、充(chong)滿活(huo)(huo)力的(de)新一(yi)(yi)(yi)代。這一(yi)(yi)(yi)實(shi)驗(yan)(yan)成(cheng)果(guo)榮獲(huo)了中國教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)會和《教(jiao)(jiao)師報(bao)》聯合(he)評選的(de)金鑰匙獎、四(si)川省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)委頒發(fa)的(de)教(jiao)(jiao)改(gai)實(shi)驗(yan)(yan)成(cheng)果(guo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎、四(si)川省(sheng)(sheng)政府評選的(de)科研成(cheng)果(guo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎;《教(jiao)(jiao)改(gai)論(lun)稿》一(yi)(yi)(yi)書由(you)四(si)川教(jiao)(jiao)育出版社出版;《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育整體結(jie)構改(gai)革探索(suo)》一(yi)(yi)(yi)書由(you)人民教(jiao)(jiao)育出版社出版。
進入新(xin)世紀以后,隨著(zhu)新(xin)教學大(da)樓的(de)(de)(de)落成,一流的(de)(de)(de)師資和先(xian)進的(de)(de)(de)硬件(jian)設(she)施使實驗小(xiao)學有了(le)更進一步的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。“涵養儒雅(ya)(ya)教師,培養文(wen)雅(ya)(ya)學生,潤養高(gao)雅(ya)(ya)學校”——這(zhe)既是對(dui)學校文(wen)化傳(chuan)統的(de)(de)(de)繼(ji)承(cheng),更是向未來(lai)的(de)(de)(de)文(wen)化展(zhan)開了(le)一個新(xin)的(de)(de)(de)起(qi)點。