成都市(shi)實驗(yan)小學(xue)前身為1918年創辦(ban)的四(si)川大學(xue)附屬(shu)(shu)小學(xue),位(wei)于市(shi)中心明皇(huang)城后載門舊址,現后子門街。1935年,四(si)川大學(xue)將其附屬(shu)(shu)小學(xue)49畝(mu)校地及全(quan)部校舍、設備劃撥給四(si)川省教育廳(ting),用以創辦(ban)四(si)川省立實驗(yan)小學(xue)。1952年,學(xue)校更名為成都市(shi)實驗(yan)小學(xue)。
“實(shi)(shi)驗(yan)研(yan)究、輔導地方”——這(zhe)是(shi)實(shi)(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)肩負的(de)(de)(de)(de)建校(xiao)(xiao)使命。抗戰(zhan)時期,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)注重培(pei)養(yang)兒童(tong)“自(zi)動、計(ji)劃、研(yan)究、創造”的(de)(de)(de)(de)能力(li),陶冶兒童(tong)“互(hu)助(zhu)合作、堅(jian)忍奮斗(dou)、愛國愛群”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)并養(yang)成(cheng)(cheng)“整潔、紀律、簡樸、勞動”的(de)(de)(de)(de)習慣。新中(zhong)國成(cheng)(cheng)立以(yi)后,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特別(bie)強調采用直觀形象、靈活(huo)多樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法幫(bang)助(zhu)兒童(tong)掌(zhang)握知識規律。十一(yi)屆三中(zhong)全會以(yi)后,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)辦(ban)成(cheng)(cheng)“校(xiao)(xiao)園美、校(xiao)(xiao)風(feng)好、教(jiao)(jiao)(jiao)改活(huo)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)、質量高的(de)(de)(de)(de)全國一(yi)流學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”為目標,通過(guo)整體(ti)改革(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)(shi)驗(yan),力(li)求(qiu)把學(xue)(xue)(xue)生培(pei)養(yang)成(cheng)(cheng)思想活(huo)躍、個性活(huo)潑、手腦靈活(huo)、充滿活(huo)力(li)的(de)(de)(de)(de)新一(yi)代。這(zhe)一(yi)實(shi)(shi)驗(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)榮獲了中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)會和《教(jiao)(jiao)(jiao)師報》聯合評選(xuan)的(de)(de)(de)(de)金鑰匙獎(jiang)、四(si)(si)(si)川(chuan)(chuan)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)委頒發的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)改實(shi)(shi)驗(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)一(yi)等獎(jiang)、四(si)(si)(si)川(chuan)(chuan)省(sheng)政府評選(xuan)的(de)(de)(de)(de)科(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)一(yi)等獎(jiang);《教(jiao)(jiao)(jiao)改論稿》一(yi)書(shu)由四(si)(si)(si)川(chuan)(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育出版(ban)(ban)社出版(ban)(ban);《學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育整體(ti)結構改革(ge)探索》一(yi)書(shu)由人民教(jiao)(jiao)(jiao)育出版(ban)(ban)社出版(ban)(ban)。
進入新世(shi)紀以后(hou),隨著新教(jiao)(jiao)學大樓的(de)落成,一流的(de)師資和先進的(de)硬(ying)件設施使實驗小學有了更進一步的(de)發展。“涵養儒(ru)雅(ya)教(jiao)(jiao)師,培養文(wen)雅(ya)學生,潤養高雅(ya)學校”——這(zhe)既(ji)是(shi)對學校文(wen)化傳(chuan)統(tong)的(de)繼承,更是(shi)向未(wei)來(lai)的(de)文(wen)化展開了一個(ge)新的(de)起點(dian)。