浣花(hua)溪(xi)畔曲水流觴，杜甫草堂(tang)文韻千年，依于(yu)(yu)斯并融于(yu)(yu)斯的(de)(de)成(cheng)都(dou)市草堂(tang)小(xiao)(xiao)學棲居(ju)于(yu)(yu)人(ren)(ren)杰地靈的(de)(de)錦城之西(xi)。獨有的(de)(de)自(zi)然與人(ren)(ren)文資(zi)源成(cheng)就了(le)草堂(tang)小(xiao)(xiao)學清(qing)雅幽靜(jing)的(de)(de)治學環境與七十余年深厚的(de)(de)文化內涵(han)；教育均衡(heng)發(fa)(fa)展給(gei)予了(le)草堂(tang)小(xiao)(xiao)學新的(de)(de)生命與發(fa)(fa)展契機。
這是一所流淌詩(shi)歌的學校、一所飄溢書(shu)香(xiang)的學校、一所倡導活動(dong)的學校、一所崇尚鍛(duan)煉(lian)的學校、一所重視(shi)習(xi)慣養成的學校，草堂小學在關懷中奮進(jin)、在傳承中發展、在詩(shi)意中成長。
2006年8月22日，藍繼紅校長應邀參(can)加了溫家寶(bao)總理在北京市(shi)中(zhong)南海召開(kai)的基礎教育座(zuo)談會，向溫總理匯(hui)報了學校師德建設(she)、隊伍建設(she)的思(si)考(kao)與實踐(jian)。
順應(ying)孩子(zi)(zi)愛(ai)詩(shi)、愛(ai)書(shu)(shu)的精神需求(qiu)，每(mei)個班(ban)都成立了班(ban)級“讀書(shu)(shu)會(hui)”。讀書(shu)(shu)心得(de)同學共賞，好書(shu)(shu)美文大家分享(xiang)。在(zai)(zai)綠色的琴鍵教室讀書(shu)(shu)，在(zai)(zai)童趣(qu)的“碧(bi)草”書(shu)(shu)屋讀書(shu)(shu)，在(zai)(zai)傳遞著書(shu)(shu)趣(qu)的班(ban)級“漂流(liu)書(shu)(shu)棧”讀書(shu)(shu)，成為孩子(zi)(zi)們的心靈歸宿；快樂的“書(shu)(shu)香節”中，以“課外藏書(shu)(shu)，校內循(xun)環(huan)”為主(zhu)題的“淘(tao)書(shu)(shu)樂”活動讓孩子(zi)(zi)們懂(dong)得(de)好書(shu)(shu)帶(dai)(dai)來的思想(xiang)、分享(xiang)好書(shu)(shu)帶(dai)(dai)來的收獲(huo)。
讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)能提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)厚度(du)、高(gao)度(du)和品位。草小(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在“學習(xi)--實踐(jian)--寫作，讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)--教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)(shu)(shu)(shu)--寫書(shu)(shu)(shu)(shu)”的(de)(de)(de)(de)(de)路上(shang)，為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)構筑讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)生(sheng)活(huo)(huo)，培(pei)養自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)習(xi)慣(guan)，培(pei)植讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)心(xin)情，讓讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一種生(sheng)活(huo)(huo)方式。我(wo)們(men)把教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐(jian)與讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)結合(he)，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育主(zhu)張和思(si)路，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育表達，反思(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育細節和習(xi)慣(guan)，立德、立言(yan)、立行——匯成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)《萬涓成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)水——教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隨筆集》。“心(xin)靈港灣”---教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)漂流書(shu)(shu)(shu)(shu)棧(zhan)，將(jiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)薦書(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)放于(yu)書(shu)(shu)(shu)(shu)架(jia)，并在扉頁附(fu)上(shang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)心(xin)語，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)大家共同的(de)(de)(de)(de)(de)智慧財富。不定期舉辦的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)節、讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)筆會、讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)沙(sha)龍給每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)(ti)供了一個活(huo)(huo)力(li)四射，展示(shi)自(zi)(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)可以在讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中率性、自(zi)(zi)(zi)然、平(ping)易、真實地寫作，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)執教(jiao)(jiao)(jiao)、科研能力(li)促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長。
播種(zhong)行為，收(shou)獲(huo)習(xi)慣(guan)；播種(zhong)習(xi)慣(guan)，收(shou)獲(huo)性格；播種(zhong)性格，收(shou)獲(huo)命運。
開設習(xi)慣連鎖店(dian)，旨在養(yang)成(cheng)學生(sheng)良好行為(wei)，激(ji)勵學生(sheng)在活(huo)(huo)動中體驗成(cheng)長，幫助孩子養(yang)成(cheng)成(cheng)就一(yi)生(sheng)好習(xi)慣。孩子們通過為(wei)自己的(de)“習(xi)慣充(chong)值卡(ka)”充(chong)值的(de)形式，以(yi)訂(ding)、爭(zheng)(zheng)、評、獎四個(ge)(ge)爭(zheng)(zheng)創環節，以(yi)校級(ji)(ji)、班級(ji)(ji)、個(ge)(ge)人三(san)(san)級(ji)(ji)評價，家(jia)庭、社區(qu)兩方督促的(de)機(ji)制(zhi)來保障爭(zheng)(zheng)創活(huo)(huo)動的(de)成(cheng)功開展。每學期經過考核爭(zheng)(zheng)創到三(san)(san)個(ge)(ge)好習(xi)慣就可以(yi)申(shen)請為(wei)一(yi)星(xing)會(hui)員(yuan)，以(yi)此(ci)類推，二星(xing)、三(san)(san)星(xing)直至(zhi)終生(sheng)會(hui)員(yuan)，孩子們在爭(zheng)(zheng)星(xing)升級(ji)(ji)中不斷(duan)培養(yang)好習(xi)慣，不斷(duan)奠定(ding)自己的(de)成(cheng)長基礎。
“忽如一(yi)夜(ye)春風來(lai)，千樹(shu)萬樹(shu)梨花開。”習(xi)慣連鎖店的(de)運行(xing)，如春風拂面，喚醒(xing)了孩(hai)子們內(nei)在的(de)原動力(li)(li)，讓每一(yi)個孩(hai)子在努(nu)力(li)(li)付出中，完善(shan)自我(wo)、互相評價、取長補短、共同進步。
成都市(shi)草堂(tang)小(xiao)學，沉(chen)醉在(zai)草堂(tang)文化厚實溫情的懷抱中(zhong)，沐浴在(zai)青羊教育銳意進取的和風里。
與草堂有緣(yuan)，因詩歌結緣(yuan)，一切記憶，在(zai)這(zhe)份(fen)恒遠留痕的(de)詩緣(yuan)中,如一片輕舞飛(fei)揚的(de)金色銀杏葉，悠然翩(pian)躚(xian)……
走(zou)進草堂(tang)小學(xue)，仿佛走(zou)進一座詩(shi)意的(de)殿堂(tang)，在(zai)紛擾的(de)繁(fan)華中，凸顯著清(qing)新淡雅。在(zai)這里(li)，淺吟低唱著幾千(qian)年的(de)歷史文(wen)(wen)化積淀；在(zai)這里(li)，“詩(shi)文(wen)(wen)化”作為學(xue)校獨(du)具特色、極富知(zhi)識、智慧的(de)物質文(wen)(wen)化和精神文(wen)(wen)化，彈奏著校園文(wen)(wen)化潤物無聲的(de)清(qing)音。
“詩(shi)路(lu)花語”、“好雨軒”、“一上間”、“桃李書(shu)(shu)齋”、“碧草書(shu)(shu)屋”、“若思城(cheng)”……校園(yuan)的每一個(ge)角落(luo)甚至(zhi)衛生間，每一面墻壁甚至(zhi)樓梯，都傳達(da)著詩(shi)的語言，處處流淌著濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的詩(shi)意。
“草堂(tang)詩社(she)(she)”成立于2001年，是孩子們自(zi)己的詩歌(ge)社(she)(she)團，現擁有一千七百多名(ming)學生，從社(she)(she)長、編輯、通(tong)訊員(yuan)到成員(yuan)全由(you)學生組成，設(she)編輯部、美工部、表演(yan)部、采(cai)訪部和詩歌(ge)產(chan)品開發(fa)部。班班建分社(she)(she)，人人樂參與，建立了“采(cai)蓮”、“精(jing)靈鼠”、“藍草莓”等34個班級分社(she)(she)。
經典誦(song)(song)讀全面融入草(cao)小(xiao)(xiao)師生的(de)(de)(de)(de)校園生活，以間周一次(ci)的(de)(de)(de)(de)校級誦(song)(song)讀、每周三次(ci)的(de)(de)(de)(de)經典晨讀、天天堅持的(de)(de)(de)(de)個(ge)人誦(song)(song)讀為(wei)特(te)色(se)，成為(wei)草(cao)小(xiao)(xiao)國學(xue)教育一道亮麗的(de)(de)(de)(de)風景。每周一節經典賞(shang)析(xi)課(ke)，孩子們賞(shang)詩(shi)(shi)(shi)、吟(yin)詩(shi)(shi)(shi)、賽詩(shi)(shi)(shi)、唱(chang)詩(shi)(shi)(shi)、舞詩(shi)(shi)(shi)、演詩(shi)(shi)(shi)、寫詩(shi)(shi)(shi)，自主(zhu)地(di)把(ba)詩(shi)(shi)(shi)歌活動開(kai)展得(de)多姿多彩，師生先后(hou)開(kai)發(fa)出《我們的(de)(de)(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)意課(ke)堂》、《經典賞(shang)析(xi)》等眾多校本教材和２００多本《草(cao)堂詩(shi)(shi)(shi)社》個(ge)性詩(shi)(shi)(shi)集……草(cao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)學(xue)子們，在詩(shi)(shi)(shi)意校園中(zhong)，放飛(fei)屬于他(ta)們自己的(de)(de)(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)意童年。
我們的(de)(de)校(xiao)園南鄰(lin)“二十里中(zhong)香(xiang)不斷(duan)”花飛花謝(xie)的(de)(de)浣花溪，西與(yu)詩圣故(gu)居“杜(du)甫草(cao)堂”毗鄰(lin)，北依現代清明上河圖(tu)之稱的(de)(de)送仙橋(qiao)藝(yi)術(shu)城，背靠(kao)蜀錦文(wen)(wen)化(hua)發(fa)(fa)(fa)源的(de)(de)“蜀江(jiang)錦院(yuan)”，校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)與(yu)社區文(wen)(wen)化(hua)一脈相承。依托(tuo)社區，以豐(feng)富的(de)(de)活(huo)動(dong)融合社區資源。我們的(de)(de)活(huo)動(dong)既對(dui)傳統節日賦(fu)予(yu)新意，又自(zi)發(fa)(fa)(fa)原創學(xue)校(xiao)的(de)(de)本(ben)土節日活(huo)動(dong)，使活(huo)動(dong)開放而有童趣，新穎而有活(huo)力，豐(feng)富多彩的(de)(de)活(huo)動(dong)為隊員們搭建展示各種才華(hua)、享(xiang)受(shou)童年快樂(le)(le)的(de)(de)舞臺。從自(zi)我出發(fa)(fa)(fa)，從班級出發(fa)(fa)(fa)，走(zou)向(xiang)校(xiao)園，走(zou)向(xiang)社區，觀察、調查(cha)、思考、討論，讓草(cao)堂小學(xue)子在快樂(le)(le)中(zhong)求知。
體育(yu)是心(xin)靈(ling)騰飛的一雙翅膀，體育(yu)是徹悟生命活力的一把鑰匙。
豐富(fu)的體(ti)育活動，讓孩子們在歡笑(xiao)中成長，奔(ben)跑中前進，跳(tiao)躍(yue)中發展。體(ti)育不(bu)僅(jin)給(gei)了孩子健康的體(ti)魄(po)，更在潛移默(mo)化的講述(shu)做人做事的道理。
我(wo)校(xiao)以堅持體育(yu)鍛煉為(wei)教(jiao)育(yu)宗旨之一,打造全面(mian)發(fa)展的人才為(wei)奮斗目標,國家(jia)二(er)、三級運動員常年(nian)保持在20－30人，被教(jiao)育(yu)部(bu)命名為(wei)“貫徹《學(xue)校(xiao)體育(yu)工(gong)作(zuo)條例》優秀學(xue)校(xiao)”。
學校(xiao)還注重策(ce)劃具(ju)有吸引力的(de)體(ti)育活動，如成立青少年體(ti)育俱樂部，開(kai)展校(xiao)園體(ti)育節(jie)，設立“動感擂臺(tai)“，班級球類對抗賽，創編“跆拳課(ke)間體(ti)操”等，掀起了校(xiao)園樂健身、樂參與的(de)熱潮，全面提(ti)高學生身體(ti)素質(zhi)。
我心明亮 
