成都西(xi)川(chuan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)是一所由(you)四(si)川(chuan)省教(jiao)育(yu)廳批準，以寄宿制為(wei)主的(de)民(min)辦(ban)普(pu)通完(wan)全(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，是中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)數學(xue)教(jiao)改實驗基(ji)地，是教(jiao)育(yu)部北師(shi)大基(ji)礎教(jiao)育(yu)課程研究中(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)"全(quan)國(guo)新世紀初中(zhong)(zhong)(zhong)數學(xue)實驗基(ji)地"學(xue)校，是成都市體(ti)(ti)育(yu)傳統項(xiang)目學(xue)校。該校被(bei)四(si)川(chuan)省推薦為(wei)全(quan)國(guo)首批表彰的(de)"民(min)辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)先(xian)進集體(ti)(ti)"，榮獲"四(si)川(chuan)省民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)先(xian)進集體(ti)(ti)"稱號(hao)(hao)、榮獲由(you)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)協會(hui)、中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)專業(ye)委員會(hui)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)師(shi)發展基(ji)金會(hui)授予的(de)"全(quan)國(guo)優秀民(min)辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)"稱號(hao)(hao)。
學校(xiao)位于美麗的(de)肖家河畔(pan)，占地34畝，校(xiao)舍建筑面(mian)積22487.46平方米；其中教(jiao)(jiao)學樓、學生宿舍、食堂、藝體(ti)館、教(jiao)(jiao)職工(gong)樓等建筑面(mian)積為17816平方米。校(xiao)園內樹木林(lin)立，風景(jing)如畫，歐式風格的(de)現(xian)代化(hua)綜合樓、藝體(ti)館布(bu)局合理；人工(gong)草坪塑膠跑道的(de)運(yun)動場標準(zhun)氣派；長(chang)25米、6泳道的(de)游泳池設施完(wan)善；能容納800人以上的(de)學生公寓功能齊(qi)全；廣播(bo)、電視、計算(suan)機三網(wang)合一的(de)校(xiao)園網(wang)先進(jin)(jin)、適用、快(kuai)捷；還有(you)設備先進(jin)(jin)、功能齊(qi)全的(de)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)、語音實驗室(shi)、理化(hua)生實驗室(shi)。該校(xiao)一流(liu)的(de)教(jiao)(jiao)學設施已達到國家級示范校(xiao)的(de)配備標準(zhun)。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現(xian)有31個教(jiao)學(xue)(xue)班，在校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生1466人(ren)(ren)，現(xian)有教(jiao)職工(gong)119人(ren)(ren)，專職教(jiao)師(shi)(shi)100人(ren)(ren)，其中高級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)44人(ren)(ren)，中級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)36人(ren)(ren)，特級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已形(xing)成了優質結構合理、業務精(jing)良、作風過硬、敬業愛(ai)生的五心(xin)（愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、專心(xin)、責任心(xin)）的教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)。
學(xue)(xue)(xue)校以(yi)(yi)誠實、勤奮(fen)、樂群、健康作(zuo)為校訓，以(yi)(yi)"學(xue)(xue)(xue)會(hui)做人、學(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)會(hui)合(he)作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)會(hui)創造(zao)"作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)才的(de)目標，學(xue)(xue)(xue)校秉承成(cheng)都七中(zhong)"三體(ti)(ti)教育(yu)"（著(zhu)眼整體(ti)(ti)發(fa)展(zhan)(zhan)、立(li)足(zu)個(ge)體(ti)(ti)成(cheng)才、充分發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體(ti)(ti)作(zuo)用）思想，重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)個(ge)性的(de)健康發(fa)展(zhan)(zhan)，啟迪發(fa)現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)思考問題的(de)智慧，奠定學(xue)(xue)(xue)生(sheng)今日和(he)(he)未(wei)來發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)基(ji)礎(chu)。堅(jian)(jian)持"小規模(mo)、高(gao)(gao)起點(dian)、高(gao)(gao)水平、高(gao)(gao)質量"、"崇尚精品、追求一(yi)流"的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念，學(xue)(xue)(xue)校以(yi)(yi) "校風正、學(xue)(xue)(xue)風濃、秩序好、校園美、高(gao)(gao)質量、有特色"的(de)嶄新面貌，堅(jian)(jian)持以(yi)(yi)"為培(pei)養科技(ji)人才打好基(ji)礎(chu)，為培(pei)養管(guan)理人才打好基(ji)礎(chu)，以(yi)(yi)及為前兩者(zhe)的(de)復合(he)型人才打好基(ji)礎(chu)"為教育(yu)目標，形成(cheng)了自己的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色。
學(xue)校(xiao)重視教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)日常學(xue)習(xi)提(ti)高，通過開展經(jing)常性的(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組內(nei)研(yan)課，即"轉轉會"評課、青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)賽(sai)課、高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)獻課、教(jiao)(jiao)學(xue)專家現場指導等活動，以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)自(zi)我反思，錘(chui)煉教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍，"夾磨"教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長，有效提(ti)高了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)專業化水平。同(tong)(tong)時還經(jing)常邀請專家來校(xiao)講學(xue)、同(tong)(tong)時派老(lao)師(shi)(shi)(shi)到(dao)外出進修、到(dao)外地參觀學(xue)習(xi)。這樣(yang)，學(xue)校(xiao)已經(jing)形成(cheng)了一支五(wu)心(xin)（愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、專心(xin)、責任心(xin)）的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍，保證了學(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)水平和質量不斷提(ti)高，使(shi)西川中(zhong)學(xue)迅速成(cheng)為一所(suo)成(cheng)都市有特(te)色的(de)知名學(xue)校(xiao)。
1、建立校長領(ling)導下(xia)的(de)分工合(he)作負(fu)責(ze)制，副校長和(he)中層干(gan)部(bu)采用條塊管理相(xiang)結合(he)的(de)管理體(ti)(ti)制。每個干(gan)部(bu)既(ji)分管一條線(xian)，比如(ru)教學、德育和(he)藝體(ti)(ti)，同時負(fu)責(ze)一個年級的(de)教育教學工作。
2、建立務實可(ke)行的課(ke)(ke)(ke)程與(yu)教(jiao)學(xue)體系："以課(ke)(ke)(ke)堂(tang)為主(zhu)(zhu)、課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)與(yu)課(ke)(ke)(ke)外活動結合；以必修(xiu)課(ke)(ke)(ke)為主(zhu)(zhu)，必修(xiu)課(ke)(ke)(ke)與(yu)校本課(ke)(ke)(ke)程相結合，分層分類推(tui)進"。
3、加強教(jiao)研(yan)組(zu)建設。將(jiang)教(jiao)研(yan)組(zu)建設的(de)(de)重點落實到年級(ji)(ji)備(bei)課組(zu)。學(xue)(xue)(xue)科(ke)年級(ji)(ji)備(bei)課組(zu)對一(yi)(yi)(yi)個年級(ji)(ji)的(de)(de)所(suo)任學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量負責。一(yi)(yi)(yi)個班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)班(ban)科(ke)教(jiao)師集體對該班(ban)每一(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)全面發展負責。
4、年級備課組堅持日常的教學研究(jiu)和集體備課活(huo)動，集體備課做到"三定五統(tong)(tong)一(yi)(yi)"（定時間(jian)、定地點、定中心發言人；統(tong)(tong)一(yi)(yi)教學目(mu)標、統(tong)(tong)一(yi)(yi)教學內容、統(tong)(tong)一(yi)(yi)教學進度、統(tong)(tong)一(yi)(yi)布置作(zuo)業和統(tong)(tong)一(yi)(yi)測評）。
5、加強(qiang)年(nian)級(ji)(ji)組(zu)建設(she)。年(nian)級(ji)(ji)備課(ke)(ke)組(zu)堅持好每(mei)周的"轉轉會"聽(ting)課(ke)(ke)制度，并進行認真評課(ke)(ke)；年(nian)級(ji)(ji)組(zu)加強(qiang)班(ban)(ban)科教(jiao)(jiao)師的建設(she)，班(ban)(ban)科教(jiao)(jiao)師集(ji)(ji)體是(shi)以(yi)班(ban)(ban)主任(ren)為軸(zhou)心(xin)的班(ban)(ban)主任(ren)和全體任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師組(zu)成(cheng)(cheng)的教(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)(ji)體，有效形成(cheng)(cheng)班(ban)(ban)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)的合力。
6、充分利(li)用轉轉會、青年教師(shi)賽課(ke)月、青年教師(shi)優質課(ke)、高級教師(shi)獻課(ke)周和每年舉行的"西(xi)川(chuan)教育論(lun)壇(tan)"等促進教師(shi)的專業發展。
立足實(shi)際(ji)抓研究(jiu)，營造全校(xiao)科(ke)研興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)氛(fen)圍，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)編寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料、帶題(ti)(ti)(ti)(ti)研修。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研活動(dong)的(de)(de)開展，大(da)(da)大(da)(da)激發了廣(guang)大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與(yu)課(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)(de)積極(ji)(ji)性，提高了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)的(de)(de)理(li)論(lun)素養和(he)實(shi)踐能力，也為提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量，提升(sheng)辦學(xue)(xue)(xue)品位奠定了良好的(de)(de)基(ji)礎。廣(guang)大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)尤其是(shi)骨(gu)干、青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)積極(ji)(ji)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)科(ke)研活動(dong)，在課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研究(jiu)方面作出了成(cheng)效，這支隊(dui)伍也在不斷壯大(da)(da)。2005年學(xue)(xue)(xue)校(xiao)獲得四川(chuan)省(sheng)第(di)二屆基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)改優秀成(cheng)果一(yi)等(deng)獎。物(wu)(wu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組"初中物(wu)(wu)理(li)探究(jiu)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐與(yu)研究(jiu)"課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研究(jiu)成(cheng)果在四川(chuan)省(sheng)推薦的(de)(de)1000多項(xiang)成(cheng)果（全省(sheng)僅37項(xiang)一(yi)等(deng)獎）中，脫穎(ying)而出，足見該校(xiao)科(ke)技興校(xiao)的(de)(de)實(shi)力。英(ying)語(yu)組、語(yu)文組嘗試(shi)承擔(dan)國家(jia)級課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)子課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研究(jiu)，物(wu)(wu)理(li)組開展校(xiao)本課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)研究(jiu)，數學(xue)(xue)(xue)組將(jiang)準備區級課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)(ti)結題(ti)(ti)(ti)(ti)。
學生(sheng)的(de)管理和教(jiao)育(yu)是學校(xiao)保(bao)證學生(sheng)健康成(cheng)(cheng)長、實現辦學目標的(de)一項十(shi)分重要的(de)工作。該校(xiao)始終堅持學校(xiao)的(de)德(de)育(yu)工作體制，注重以(yi)(yi)下幾個方面：強化以(yi)(yi)做人教(jiao)育(yu)為基礎、以(yi)(yi)愛國(guo)主(zhu)義教(jiao)育(yu)為重點，以(yi)(yi)立志成(cheng)(cheng)才為主(zhu)線的(de)人生(sheng)價值觀教(jiao)育(yu)。
通過(guo)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、貫徹《中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常(chang)行(xing)為規(gui)范》、《中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)禮儀常(chang)規(gui)》，以及(ji)加(jia)強良好行(xing)為習(xi)慣的養成訓(xun)練，我們從學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活、交往生(sheng)(sheng)(sheng)活和(he)日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活三個方面對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)基(ji)礎(chu)的道(dao)德(de)(de)知識、道(dao)德(de)(de)能(neng)力和(he)道(dao)德(de)(de)智慧的培養，使之成為有(you)道(dao)德(de)(de)、有(you)理(li)想、守紀律、有(you)文化的人。
初(chu)中是青少年(nian)身心(xin)發(fa)展(zhan)變化的(de)重要時期之一(yi)，除進行生理健康教育外，學(xue)校加強(qiang)了對(dui)學(xue)生心(xin)理健康成長(chang)的(de)指導。開展(zhan)對(dui)學(xue)生提供心(xin)理咨詢(xun)、協助教師（特別是班主任）對(dui)學(xue)生進行心(xin)理疏(shu)導、定期開辦家(jia)長(chang)學(xue)校（幫助家(jia)長(chang)認(ren)識青少年(nian)成長(chang)期的(de)一(yi)些心(xin)理特征）等工作。
加(jia)強班級教育。以班主任為核心抓(zhua)好班集體(ti)建設，形成(cheng)(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)班風、學風，努力創造適合各個(ge)層次學生健康成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)班級環境(jing)。堅決擯棄體(ti)罰(fa)、變相體(ti)罰(fa)和嫌棄學困生的(de)(de)(de)現(xian)象。尊重家長，加(jia)強家、校聯(lian)系(xi)，共同作好育人的(de)(de)(de)工作。
學(xue)校教師(shi)開展"認(ren)真研(yan)究學(xue)生(sheng)個(ge)體差異"的工作，每一個(ge)教師(shi)都堅持跟(gen)蹤、觀察、分析(xi)二至三(san)名學(xue)生(sheng)，做好記載，并(bing)逐步掌(zhang)握如何針對學(xue)生(sheng)的個(ge)體差異，實行有(you)效(xiao)的個(ge)性化教育。
該校從(cong)2000年(nian)創(chuang)辦(ban)伊始就建立了(le)學(xue)(xue)(xue)生研究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)制(zhi)度，它涉(she)及環境調查、歷(li)史、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)、小發明小創(chuang)造等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)100多(duo)個不同(tong)選(xuan)題。12年(nian)來該校共舉行18屆研究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果展示(shi)，全(quan)校師生共完(wan)成(cheng)了(le)1萬多(duo)份(fen)研究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果。《四川日(ri)報(bao)》、《成(cheng)都(dou)(dou)日(ri)報(bao)》、《四川教育電視(shi)臺》等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)多(duo)家(jia)媒體對該校的(de)(de)研究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)歷(li)程和成(cheng)果進行了(le)跟蹤報(bao)道。2005年(nian)成(cheng)都(dou)(dou)市第十一(yi)屆青少(shao)(shao)(shao)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)大(da)賽(sai)（信(xin)息學(xue)(xue)(xue)）項目競(jing)賽(sai)活動尹泓力、劉詠薇獲(huo)得(de)(de)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；2006年(nian)四川省(sheng)第二(er)(er)(er)十二(er)(er)(er)屆青少(shao)(shao)(shao)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)大(da)賽(sai)李桐宇、鄧詩浩等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)11位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)獲(huo)得(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論文一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，2008級周喬(qiao)、張承志(zhi)、向(xiang)軒里等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獲(huo)得(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論文二(er)(er)(er)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，在第22屆成(cheng)都(dou)(dou)市青少(shao)(shao)(shao)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)大(da)賽(sai)（科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論文、科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)制(zhi)作(zuo)）中西(xi)川獲(huo)得(de)(de)團體一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，周奕(yi)(yi)韜等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)6人(ren)獲(huo)得(de)(de)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，尤剛等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)5人(ren)獲(huo)得(de)(de)二(er)(er)(er)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)； 2007年(nian)第二(er)(er)(er)十三屆成(cheng)都(dou)(dou)市青少(shao)(shao)(shao)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)大(da)賽(sai)唐(tang)夕堯的(de)(de)發明創(chuang)造《盆景植物智(zhi)能電灌系統》獲(huo)得(de)(de)大(da)賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。吳(wu)奕(yi)(yi)聰撰寫(xie)的(de)(de)論文《從(cong)新(xin)都(dou)(dou)區兩名(ming)(ming)大(da)學(xue)(xue)(xue)生務農看創(chuang)業需要的(de)(de)基本(ben)素質(zhi)》獲(huo)得(de)(de)英(ying)特(te)爾英(ying)才獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)； 2008年(nian)西(xi)川榮獲(huo)成(cheng)都(dou)(dou)市第二(er)(er)(er)十四屆青少(shao)(shao)(shao)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)大(da)賽(sai)（科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)制(zhi)作(zuo)）團體一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；劉穎喬(qiao)獲(huo)得(de)(de)成(cheng)都(dou)(dou)市第六屆學(xue)(xue)(xue)生優秀人(ren)才選(xuan)拔賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；第26屆成(cheng)都(dou)(dou)市青少(shao)(shao)(shao)年(nian)電子作(zuo)品制(zhi)作(zuo)比賽(sai)西(xi)川獲(huo)得(de)(de)團體二(er)(er)(er)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；楊佳豪等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)7名(ming)(ming)同(tong)學(xue)(xue)(xue)獲(huo)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；成(cheng)都(dou)(dou)市第二(er)(er)(er)屆青少(shao)(shao)(shao)年(nian)電腦機器人(ren)比賽(sai)中，陳柏余獲(huo)得(de)(de)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；2009年(nian)四川省(sheng)第二(er)(er)(er)十四屆青少(shao)(shao)(shao)年(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)大(da)賽(sai)中，田洪被評為四川省(sheng)"十佳"優秀科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)教師，獲(huo)得(de)(de)優秀科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)教師綜合實踐(jian)能力比賽(sai)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。
為了(le)進(jin)一步(bu)深化(hua)、提(ti)升教(jiao)育效果，2008年6月該校(xiao)在中(zhong)國(guo)教(jiao)育學(xue)會正(zheng)式立項，對研究(jiu)(jiu)性學(xue)習進(jin)行課(ke)(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)，現在《初中(zhong)學(xue)生研究(jiu)(jiu)性學(xue)習與研究(jiu)(jiu)》成(cheng)為中(zhong)國(guo)教(jiao)育學(xue)會"十一五"重點規劃課(ke)(ke)題(ti)。同(tong)時，該校(xiao)正(zheng)嘗試(shi)把研究(jiu)(jiu)性學(xue)習課(ke)(ke)堂(tang)(tang)化(hua)，進(jin)一步(bu)推進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)改革，真(zhen)正(zheng)轉變教(jiao)師觀(guan)念，真(zhen)正(zheng)落(luo)實(shi)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)的中(zhong)學(xue)生的主(zhu)體地位(wei)，為我國(guo)基礎教(jiao)育的根本(ben)性改革貢獻一份力量(liang)。
以藝(yi)體(ti)、科技、社(she)團(tuan)和(he)社(she)會(hui)實踐活動(dong)(dong)為載體(ti)，把(ba)素(su)質(zhi)教(jiao)育落到實處。學校一直以來就非常重視學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)課程(cheng)，把(ba)它(ta)納入(ru)整個(ge)課程(cheng)體(ti)系，專門安排課時，實行藝(yi)體(ti)、科技總輔導員制度(du)、活動(dong)(dong)課檢(jian)查、監(jian)督(du)制度(du)，特長生(sheng)(sheng)命名表彰制度(du)，班級和(he)年級的(de)(de)(de)社(she)會(hui)實踐等制度(du)，以保證活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)正常有序開展(zhan)。通(tong)過活動(dong)(dong)課的(de)(de)(de)開展(zhan)，我們發現了學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛質(zhi)，挖掘學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)潛能，促進學生(sheng)(sheng)全面有特色(se)的(de)(de)(de)成長和(he)發展(zhan)。
堅(jian)持學校(xiao)(xiao)(xiao)教育和(he)家(jia)庭教育的結合(he)(he)，建立(li)和(he)形(xing)成(cheng)校(xiao)(xiao)(xiao)長、教師和(he)家(jia)長定(ding)期(qi)或不定(ding)期(qi)溝(gou)通和(he)交流的平臺，制(zhi)定(ding)家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)聯系(xi)制(zhi)度（家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)聯系(xi)本(ben)、家(jia)長會）和(he)校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導與定(ding)期(qi)的家(jia)長會商(shang)制(zhi)度，并納入常規，形(xing)成(cheng)家(jia)庭和(he)學校(xiao)(xiao)(xiao)強有力(li)的教育合(he)(he)力(li)。
2003年(nian)(nian)底(di)，該校初2005級2班一次普(pu)通(tong)的(de)家(jia)長會(hui)受(shou)到全國眾多媒體的(de)關注，《中國教育報》進行長篇報道(dao)，四(si)川《教育導報》也(ye)刊登了"創(chuang)新家(jia)長會(hui)所體現的(de)教育意義"的(de)記者手記。2004年(nian)(nian)《四(si)川日報》又(you)以《我們需要怎樣(yang)的(de)家(jia)長會(hui)》為(wei)題，作了長篇報道(dao)，認為(wei)這樣(yang)的(de)家(jia)長會(hui)體現了"教育的(de)真諦"。
我心明亮 
