成都(dou)西川中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學是一(yi)所由四(si)(si)川省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳批(pi)(pi)準，以寄(ji)宿制為主的民(min)(min)辦普通完(wan)全中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學，是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學數學教(jiao)(jiao)改實驗(yan)基(ji)地(di)，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)北師(shi)大基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程研究中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的"全國(guo)新世(shi)紀初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數學實驗(yan)基(ji)地(di)"學校(xiao)，是成都(dou)市體育(yu)(yu)傳(chuan)統項目學校(xiao)。該(gai)校(xiao)被四(si)(si)川省推薦(jian)為全國(guo)首批(pi)(pi)表彰(zhang)的"民(min)(min)辦中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學先(xian)進(jin)集體"，榮獲"四(si)(si)川省民(min)(min)辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)先(xian)進(jin)集體"稱號、榮獲由中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)民(min)(min)辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)會、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)小學專(zhuan)業委員會、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)發展基(ji)金會授予的"全國(guo)優秀民(min)(min)辦中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學"稱號。
學校(xiao)位于美麗的(de)(de)肖家河畔(pan)，占地34畝，校(xiao)舍建筑面積22487.46平方米；其中教學樓(lou)(lou)、學生(sheng)宿舍、食堂(tang)、藝體館、教職工(gong)樓(lou)(lou)等建筑面積為17816平方米。校(xiao)園(yuan)內樹木(mu)林立，風(feng)景如畫(hua)，歐式風(feng)格(ge)的(de)(de)現(xian)代化綜合(he)樓(lou)(lou)、藝體館布局合(he)理；人工(gong)草坪塑(su)膠跑道(dao)的(de)(de)運(yun)動(dong)場標(biao)準氣派(pai)；長25米、6泳(yong)道(dao)的(de)(de)游泳(yong)池設(she)施完善；能容納800人以上的(de)(de)學生(sheng)公寓功能齊全(quan)；廣播、電視、計算機(ji)三網合(he)一的(de)(de)校(xiao)園(yuan)網先進(jin)、適用、快捷；還有設(she)備先進(jin)、功能齊全(quan)的(de)(de)多媒體教室、語音實(shi)驗室、理化生(sheng)實(shi)驗室。該校(xiao)一流的(de)(de)教學設(she)施已(yi)達到國家級示范校(xiao)的(de)(de)配(pei)備標(biao)準。
學(xue)校(xiao)現有(you)31個教(jiao)學(xue)班，在校(xiao)學(xue)生1466人(ren)，現有(you)教(jiao)職(zhi)工119人(ren)，專職(zhi)教(jiao)師(shi)100人(ren)，其中(zhong)高(gao)級教(jiao)師(shi)44人(ren)，中(zhong)級教(jiao)師(shi)36人(ren)，特級教(jiao)師(shi)3人(ren)。學(xue)校(xiao)已(yi)形成了優(you)質(zhi)結構合理、業務精良(liang)、作風過(guo)硬、敬業愛生的(de)五心(xin)(xin)（愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)、專心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)）的(de)教(jiao)師(shi)隊伍。
學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)誠實(shi)、勤奮、樂群、健(jian)康作(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)訓，以(yi)"學(xue)會(hui)做人、學(xue)會(hui)學(xue)習、學(xue)會(hui)合作(zuo)、學(xue)會(hui)創造"作(zuo)為(wei)學(xue)生(sheng)成才(cai)的(de)(de)目(mu)標，學(xue)校(xiao)(xiao)秉(bing)承成都七中"三體(ti)教育"（著眼整體(ti)發(fa)展(zhan)(zhan)、立足個體(ti)成才(cai)、充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)的(de)(de)主體(ti)作(zuo)用(yong)）思想，重視學(xue)生(sheng)的(de)(de)全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)個性(xing)的(de)(de)健(jian)康發(fa)展(zhan)(zhan)，啟迪(di)發(fa)現學(xue)生(sheng)和(he)思考問題的(de)(de)智慧，奠定學(xue)生(sheng)今(jin)日和(he)未來發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)基(ji)礎。堅持(chi)"小規(gui)模、高(gao)(gao)起點(dian)、高(gao)(gao)水(shui)平、高(gao)(gao)質量"、"崇尚(shang)精(jing)品(pin)、追求一流(liu)"的(de)(de)辦學(xue)理念，學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi) "校(xiao)(xiao)風(feng)正、學(xue)風(feng)濃、秩序好(hao)、校(xiao)(xiao)園(yuan)美、高(gao)(gao)質量、有(you)特(te)色(se)"的(de)(de)嶄新面貌，堅持(chi)以(yi)"為(wei)培(pei)(pei)養科技人才(cai)打(da)好(hao)基(ji)礎，為(wei)培(pei)(pei)養管理人才(cai)打(da)好(hao)基(ji)礎，以(yi)及(ji)為(wei)前兩(liang)者的(de)(de)復合型人才(cai)打(da)好(hao)基(ji)礎"為(wei)教育目(mu)標，形成了自己的(de)(de)辦學(xue)特(te)色(se)。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)日常(chang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)提高(gao)，通過(guo)開展經(jing)(jing)(jing)常(chang)性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組內研課(ke)，即"轉(zhuan)轉(zhuan)會"評課(ke)、青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)賽(sai)課(ke)、高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)獻課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專家現場指導等(deng)活動(dong)，以及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)自我反(fan)思，錘煉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍，"夾磨(mo)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長(chang)，有(you)效提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專業化水平(ping)。同(tong)時還經(jing)(jing)(jing)常(chang)邀請專家來校(xiao)(xiao)講(jiang)學(xue)(xue)(xue)、同(tong)時派老師(shi)(shi)(shi)到外出(chu)進修、到外地參(can)觀學(xue)(xue)(xue)習(xi)。這樣，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已經(jing)(jing)(jing)形成(cheng)了一支五心(xin)(xin)（愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、專心(xin)(xin)、責任(ren)心(xin)(xin)）的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍，保(bao)證了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)水平(ping)和質量(liang)不斷提高(gao)，使(shi)西川中學(xue)(xue)(xue)迅速成(cheng)為一所(suo)成(cheng)都市有(you)特色的(de)(de)知名學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。
1、建立校長領導(dao)下的分工(gong)合作(zuo)負責制，副校長和(he)中層(ceng)干部(bu)采用條(tiao)塊管(guan)理相(xiang)結合的管(guan)理體制。每個干部(bu)既分管(guan)一條(tiao)線，比如(ru)教學(xue)、德育(yu)和(he)藝體，同時負責一個年級的教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)。
2、建立務實可行的課(ke)(ke)程與(yu)教學體系："以(yi)課(ke)(ke)堂為(wei)主、課(ke)(ke)堂教學與(yu)課(ke)(ke)外(wai)活(huo)動結(jie)合；以(yi)必修課(ke)(ke)為(wei)主，必修課(ke)(ke)與(yu)校(xiao)本課(ke)(ke)程相結(jie)合，分層分類推進"。
3、加強教(jiao)(jiao)研組建設(she)。將教(jiao)(jiao)研組建設(she)的(de)重點落實到年級(ji)(ji)(ji)備課組。學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)年級(ji)(ji)(ji)備課組對一個(ge)年級(ji)(ji)(ji)的(de)所任學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)負責。一個(ge)班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)班(ban)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師集體對該(gai)班(ban)每一個(ge)學(xue)(xue)生的(de)全面發(fa)展(zhan)負責。
4、年級備課(ke)組(zu)堅(jian)持日常的教(jiao)學研究和(he)集(ji)體備課(ke)活動，集(ji)體備課(ke)做到"三定(ding)五統一"（定(ding)時間、定(ding)地點、定(ding)中心發言人；統一教(jiao)學目標、統一教(jiao)學內容、統一教(jiao)學進度、統一布(bu)置作業和(he)統一測評(ping)）。
5、加強年(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)建設。年(nian)級(ji)(ji)備(bei)課(ke)組(zu)(zu)堅持好每(mei)周的"轉(zhuan)轉(zhuan)會(hui)"聽課(ke)制度，并進行認真評(ping)課(ke)；年(nian)級(ji)(ji)組(zu)(zu)加強班(ban)科教(jiao)師的建設，班(ban)科教(jiao)師集體是以班(ban)主任(ren)為軸(zhou)心的班(ban)主任(ren)和全體任(ren)課(ke)教(jiao)師組(zu)(zu)成的教(jiao)育集體，有效(xiao)形成班(ban)級(ji)(ji)教(jiao)育的合力。
6、充分(fen)利用轉轉會、青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)賽課(ke)月、青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)優質課(ke)、高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獻課(ke)周(zhou)和每年(nian)舉行的(de)"西川(chuan)教(jiao)(jiao)育(yu)論壇(tan)"等(deng)促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業發展。
立足實(shi)際抓研(yan)(yan)究(jiu)，營(ying)造全校(xiao)(xiao)科研(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)氛圍，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學資料(liao)、帶題(ti)研(yan)(yan)修。學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)開(kai)展，大大激發(fa)了(le)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與(yu)課(ke)(ke)程改革的(de)(de)(de)積(ji)極性，提高了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)理(li)論素(su)養和實(shi)踐能力，也(ye)為提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量，提升辦學品位奠定了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師尤其是骨干、青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師積(ji)極參與(yu)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)科研(yan)(yan)活(huo)動(dong)，在(zai)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)方面作出了(le)成效，這支(zhi)隊伍也(ye)在(zai)不(bu)斷壯大。2005年學校(xiao)(xiao)獲得四川省(sheng)第二屆基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)改優(you)秀成果一等(deng)獎。物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)"初中物理(li)探究(jiu)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)"課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)成果在(zai)四川省(sheng)推(tui)薦的(de)(de)(de)1000多(duo)項成果（全省(sheng)僅37項一等(deng)獎）中，脫穎(ying)而(er)出，足見該校(xiao)(xiao)科技興校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)實(shi)力。英語組(zu)(zu)、語文(wen)組(zu)(zu)嘗試承擔(dan)國家級課(ke)(ke)題(ti)的(de)(de)(de)子課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，物理(li)組(zu)(zu)開(kai)展校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，數(shu)學組(zu)(zu)將準備(bei)區級課(ke)(ke)題(ti)結題(ti)。
學(xue)生的(de)管理和教(jiao)育(yu)是學(xue)校保證學(xue)生健康成長(chang)、實(shi)現辦學(xue)目標的(de)一項十分重要的(de)工作(zuo)。該校始(shi)終堅持學(xue)校的(de)德(de)育(yu)工作(zuo)體制，注重以下幾個方(fang)面：強化(hua)以做人(ren)教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)基礎、以愛國主義教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)重點，以立志成才為(wei)(wei)主線的(de)人(ren)生價(jia)值(zhi)觀教(jiao)育(yu)。
通(tong)過組(zu)織學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)、貫徹《中(zhong)學(xue)生(sheng)日常行(xing)為(wei)規范》、《中(zhong)小學(xue)生(sheng)禮(li)儀(yi)常規》，以及(ji)加強良好行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)養(yang)成訓練，我們從學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)(huo)、交往(wang)生(sheng)活(huo)(huo)和日常生(sheng)活(huo)(huo)三個方面對學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)基礎的(de)(de)道(dao)德知(zhi)識、道(dao)德能力和道(dao)德智(zhi)慧(hui)的(de)(de)培養(yang)，使之(zhi)成為(wei)有道(dao)德、有理(li)想、守紀律、有文(wen)化的(de)(de)人。
初中(zhong)是青(qing)少(shao)年身(shen)心(xin)發展變化的重要(yao)時期(qi)之一，除進行(xing)生理(li)(li)健(jian)康教育外，學校加強(qiang)了對學生心(xin)理(li)(li)健(jian)康成長的指導。開(kai)展對學生提(ti)供心(xin)理(li)(li)咨詢、協助教師（特別是班主(zhu)任）對學生進行(xing)心(xin)理(li)(li)疏(shu)導、定期(qi)開(kai)辦家長學校（幫助家長認識青(qing)少(shao)年成長期(qi)的一些心(xin)理(li)(li)特征）等工作。
加(jia)(jia)強(qiang)班級(ji)教(jiao)育。以班主任為核心抓好(hao)(hao)班集體建設，形成良好(hao)(hao)的(de)班風、學風，努力創(chuang)造適(shi)合各個層次學生健康成長的(de)班級(ji)環境。堅決擯(bin)棄(qi)體罰、變(bian)相體罰和嫌棄(qi)學困生的(de)現象。尊(zun)重家長，加(jia)(jia)強(qiang)家、校聯系，共同作好(hao)(hao)育人的(de)工作。
學(xue)校教(jiao)師(shi)開展"認(ren)真(zhen)研究學(xue)生個(ge)(ge)體差異"的工作(zuo)，每一個(ge)(ge)教(jiao)師(shi)都堅持跟(gen)蹤、觀察、分析二至三名學(xue)生，做好(hao)記(ji)載，并逐步掌握如何針對(dui)學(xue)生的個(ge)(ge)體差異，實行(xing)有(you)效的個(ge)(ge)性化教(jiao)育。
該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)從(cong)2000年(nian)(nian)創辦伊始就建立(li)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)制(zhi)度，它(ta)涉及環境調查、歷(li)史、科(ke)(ke)(ke)技、小發(fa)明小創造(zao)等(deng)(deng)(deng)100多(duo)個(ge)不(bu)同(tong)選題。12年(nian)(nian)來(lai)該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)共舉行(xing)(xing)18屆(jie)(jie)研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)果展(zhan)示，全校(xiao)(xiao)(xiao)師生(sheng)(sheng)共完成(cheng)(cheng)(cheng)了1萬多(duo)份研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)果。《四(si)(si)川(chuan)日報》、《成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)日報》、《四(si)(si)川(chuan)教(jiao)(jiao)育電視臺》等(deng)(deng)(deng)多(duo)家媒體對該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)歷(li)程和成(cheng)(cheng)(cheng)果進行(xing)(xing)了跟(gen)蹤報道。2005年(nian)(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)第十(shi)一(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創新(xin)大(da)賽(sai)（信息學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）項(xiang)目競賽(sai)活動尹泓力、劉詠薇獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；2006年(nian)(nian)四(si)(si)川(chuan)省(sheng)(sheng)第二(er)(er)十(shi)二(er)(er)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創新(xin)大(da)賽(sai)李(li)桐(tong)宇、鄧詩浩等(deng)(deng)(deng)11位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，2008級(ji)周喬(qiao)、張承(cheng)志、向軒里等(deng)(deng)(deng)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)(wen)二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，在第22屆(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創新(xin)大(da)賽(sai)（科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)(wen)、科(ke)(ke)(ke)技制(zhi)作(zuo)）中西川(chuan)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)團體一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，周奕(yi)(yi)韜等(deng)(deng)(deng)6人(ren)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，尤剛等(deng)(deng)(deng)5人(ren)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)； 2007年(nian)(nian)第二(er)(er)十(shi)三屆(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創新(xin)大(da)賽(sai)唐夕(xi)堯的(de)(de)發(fa)明創造(zao)《盆景植(zhi)物智能(neng)電灌系統》獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)大(da)賽(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。吳奕(yi)(yi)聰撰寫(xie)的(de)(de)論文(wen)(wen)《從(cong)新(xin)都(dou)(dou)區兩名大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)務農看創業需要的(de)(de)基本素質》獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)英(ying)特爾英(ying)才獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)； 2008年(nian)(nian)西川(chuan)榮獲(huo)(huo)(huo)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)第二(er)(er)十(shi)四(si)(si)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創新(xin)大(da)賽(sai)（科(ke)(ke)(ke)技制(zhi)作(zuo)）團體一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；劉穎喬(qiao)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)第六屆(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)優秀人(ren)才選拔賽(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；第26屆(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)電子作(zuo)品制(zhi)作(zuo)比賽(sai)西川(chuan)獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)團體二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；楊佳豪等(deng)(deng)(deng)7名同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獲(huo)(huo)(huo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)第二(er)(er)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)電腦機(ji)器人(ren)比賽(sai)中，陳柏余獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；2009年(nian)(nian)四(si)(si)川(chuan)省(sheng)(sheng)第二(er)(er)十(shi)四(si)(si)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創新(xin)大(da)賽(sai)中，田洪被評為四(si)(si)川(chuan)省(sheng)(sheng)"十(shi)佳"優秀科(ke)(ke)(ke)技教(jiao)(jiao)師，獲(huo)(huo)(huo)得(de)(de)(de)優秀科(ke)(ke)(ke)技教(jiao)(jiao)師綜合實踐能(neng)力比賽(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。
為了進(jin)(jin)一(yi)步深化、提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)，2008年(nian)6月該校在中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會正(zheng)式立(li)項(xiang)，對(dui)研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)進(jin)(jin)行(xing)課題研究(jiu)，現在《初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與(yu)研究(jiu)》成為中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會"十一(yi)五"重(zhong)點規(gui)劃課題。同時，該校正(zheng)嘗(chang)試把研究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)課堂化，進(jin)(jin)一(yi)步推進(jin)(jin)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，真(zhen)正(zheng)轉(zhuan)變教(jiao)(jiao)師觀念，真(zhen)正(zheng)落實課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的主體地位，為我(wo)國(guo)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)的根(gen)本性改(gai)革(ge)貢(gong)獻一(yi)份力量。
以(yi)藝(yi)(yi)體(ti)、科(ke)技、社(she)團和(he)(he)社(she)會實踐活動為(wei)載(zai)體(ti)，把素質(zhi)教育落到實處。學校一(yi)直以(yi)來(lai)就非常重視學生(sheng)的活動課(ke)程，把它納入整個(ge)課(ke)程體(ti)系，專門安排課(ke)時，實行(xing)藝(yi)(yi)體(ti)、科(ke)技總(zong)輔(fu)導員制(zhi)(zhi)度(du)、活動課(ke)檢查(cha)、監督(du)制(zhi)(zhi)度(du)，特長(chang)生(sheng)命名表彰制(zhi)(zhi)度(du)，班級(ji)和(he)(he)年級(ji)的社(she)會實踐等制(zhi)(zhi)度(du)，以(yi)保證活動的正(zheng)常有序開展。通過(guo)活動課(ke)的開展，我們發(fa)現了學生(sheng)的潛質(zhi)，挖掘學生(sheng)的潛能，促進學生(sheng)全面(mian)有特色的成長(chang)和(he)(he)發(fa)展。
堅持學校(xiao)(xiao)教(jiao)育和家庭教(jiao)育的結合，建立(li)和形成(cheng)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、教(jiao)師和家長(chang)(chang)定期(qi)或不定期(qi)溝通和交流的平臺，制(zhi)定家校(xiao)(xiao)聯系制(zhi)度（家校(xiao)(xiao)聯系本、家長(chang)(chang)會）和校(xiao)(xiao)領導(dao)與(yu)定期(qi)的家長(chang)(chang)會商制(zhi)度，并納入常規(gui)，形成(cheng)家庭和學校(xiao)(xiao)強有力的教(jiao)育合力。
2003年底，該校初2005級2班一次普通(tong)的家(jia)長會(hui)受(shou)到全國眾多媒體(ti)(ti)(ti)的關注，《中國教(jiao)育報(bao)》進行(xing)長篇(pian)報(bao)道(dao)，四川《教(jiao)育導報(bao)》也刊登(deng)了"創新家(jia)長會(hui)所體(ti)(ti)(ti)現的教(jiao)育意義"的記者(zhe)手(shou)記。2004年《四川日(ri)報(bao)》又以《我們(men)需要怎樣(yang)的家(jia)長會(hui)》為題，作了長篇(pian)報(bao)道(dao)，認為這(zhe)樣(yang)的家(jia)長會(hui)體(ti)(ti)(ti)現了"教(jiao)育的真(zhen)諦"。
我心明亮 
