成都(dou)(dou)西川(chuan)中(zhong)(zhong)學(xue)是一所(suo)由四(si)(si)川(chuan)省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)批準(zhun)，以(yi)寄宿制為主的(de)民(min)(min)辦(ban)普通完全(quan)(quan)中(zhong)(zhong)學(xue)，是中(zhong)(zhong)學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)改實驗基(ji)地(di)，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部北師(shi)大基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)研究中(zhong)(zhong)心(xin)的(de)"全(quan)(quan)國(guo)新世紀初中(zhong)(zhong)數學(xue)實驗基(ji)地(di)"學(xue)校(xiao)，是成都(dou)(dou)市體(ti)育(yu)傳統項目學(xue)校(xiao)。該校(xiao)被四(si)(si)川(chuan)省推薦為全(quan)(quan)國(guo)首(shou)批表(biao)彰(zhang)的(de)"民(min)(min)辦(ban)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)先(xian)進(jin)集體(ti)"，榮(rong)獲"四(si)(si)川(chuan)省民(min)(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)進(jin)集體(ti)"稱號、榮(rong)獲由中(zhong)(zhong)國(guo)民(min)(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協會、中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)專業(ye)委員(yuan)會、中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)發展基(ji)金(jin)會授予(yu)的(de)"全(quan)(quan)國(guo)優秀民(min)(min)辦(ban)中(zhong)(zhong)學(xue)"稱號。
學校位于(yu)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)肖(xiao)家(jia)河畔，占地34畝，校舍建筑面積22487.46平方米；其中教學樓(lou)、學生宿舍、食堂、藝(yi)體館(guan)、教職工樓(lou)等建筑面積為17816平方米。校園(yuan)內樹木林立，風(feng)景如畫，歐式風(feng)格的(de)(de)(de)(de)(de)現代化綜合樓(lou)、藝(yi)體館(guan)布局(ju)合理；人工草坪塑膠跑道的(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)動場(chang)標(biao)(biao)準氣派；長25米、6泳道的(de)(de)(de)(de)(de)游泳池設(she)(she)施(shi)(shi)完善；能容納800人以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)學生公寓功能齊全；廣播、電視(shi)、計算機三網合一的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)網先(xian)進、適用(yong)、快捷(jie)；還有設(she)(she)備(bei)先(xian)進、功能齊全的(de)(de)(de)(de)(de)多媒體教室、語音實驗室、理化生實驗室。該校一流的(de)(de)(de)(de)(de)教學設(she)(she)施(shi)(shi)已達(da)到國(guo)家(jia)級示范校的(de)(de)(de)(de)(de)配(pei)備(bei)標(biao)(biao)準。
學校(xiao)現有31個教(jiao)(jiao)學班，在(zai)校(xiao)學生(sheng)1466人(ren)，現有教(jiao)(jiao)職(zhi)工119人(ren)，專(zhuan)職(zhi)教(jiao)(jiao)師100人(ren)，其中高級教(jiao)(jiao)師44人(ren)，中級教(jiao)(jiao)師36人(ren)，特級教(jiao)(jiao)師3人(ren)。學校(xiao)已形成(cheng)了優質結構合理、業(ye)務精良、作風過硬、敬業(ye)愛生(sheng)的五心(xin)(xin)（愛心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、專(zhuan)心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)）的教(jiao)(jiao)師隊伍。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)誠(cheng)實(shi)、勤奮(fen)、樂群、健康作(zuo)(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)訓，以(yi)"學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做人、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合作(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)創造"作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成才(cai)的(de)目標(biao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)秉承(cheng)成都七中(zhong)"三體(ti)教育(yu)"（著眼整體(ti)發(fa)(fa)展(zhan)、立足(zu)個體(ti)成才(cai)、充分發(fa)(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)主體(ti)作(zuo)(zuo)用）思(si)想，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)全面發(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)(he)個性的(de)健康發(fa)(fa)展(zhan)，啟(qi)迪(di)發(fa)(fa)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)(he)思(si)考問題的(de)智慧，奠定學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)今(jin)日和(he)(he)(he)未來(lai)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)基(ji)礎(chu)(chu)。堅(jian)持(chi)"小規模(mo)、高(gao)起點、高(gao)水平(ping)、高(gao)質(zhi)量(liang)"、"崇尚精品、追(zhui)求一流"的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi) "校(xiao)(xiao)風(feng)正、學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)濃(nong)、秩序好(hao)(hao)、校(xiao)(xiao)園(yuan)美、高(gao)質(zhi)量(liang)、有特(te)色"的(de)嶄(zhan)新面貌，堅(jian)持(chi)以(yi)"為(wei)培(pei)養科技人才(cai)打好(hao)(hao)基(ji)礎(chu)(chu)，為(wei)培(pei)養管理(li)人才(cai)打好(hao)(hao)基(ji)礎(chu)(chu)，以(yi)及為(wei)前兩者(zhe)的(de)復合型人才(cai)打好(hao)(hao)基(ji)礎(chu)(chu)"為(wei)教育(yu)目標(biao)，形(xing)成了自(zi)己的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色。
學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)日常學(xue)(xue)(xue)習提高，通(tong)過開展經常性(xing)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)組內(nei)研(yan)課(ke)(ke)，即"轉轉會"評課(ke)(ke)、青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)賽課(ke)(ke)、高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獻課(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)家現場指(zhi)導等(deng)活動，以(yi)及教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)自(zi)我反思，錘煉教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)，"夾磨"教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)成長，有(you)效提高了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業化水平(ping)(ping)。同時還經常邀請專(zhuan)(zhuan)家來校(xiao)講學(xue)(xue)(xue)、同時派老師(shi)(shi)到外出進(jin)修、到外地參(can)觀學(xue)(xue)(xue)習。這樣，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)已經形成了一支(zhi)五心(xin)（愛心(xin)、耐心(xin)、細(xi)心(xin)、專(zhuan)(zhuan)心(xin)、責任心(xin)）的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)，保證(zheng)了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)水平(ping)(ping)和質(zhi)量不斷提高，使西川(chuan)中學(xue)(xue)(xue)迅(xun)速成為(wei)一所成都市有(you)特色的(de)(de)知(zhi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。
1、建立校長(chang)領導下的(de)分工(gong)合(he)作負責制，副校長(chang)和中層干(gan)部采用條塊管(guan)理相(xiang)結(jie)合(he)的(de)管(guan)理體(ti)制。每個干(gan)部既(ji)分管(guan)一(yi)條線，比如(ru)教學、德(de)育(yu)和藝體(ti)，同時(shi)負責一(yi)個年級的(de)教育(yu)教學工(gong)作。
2、建立務實可行的課(ke)程(cheng)與(yu)教(jiao)(jiao)學體(ti)系："以(yi)課(ke)堂為主、課(ke)堂教(jiao)(jiao)學與(yu)課(ke)外活(huo)動(dong)結(jie)合(he)；以(yi)必修課(ke)為主，必修課(ke)與(yu)校本課(ke)程(cheng)相結(jie)合(he)，分(fen)層分(fen)類推進"。
3、加強教研(yan)組(zu)(zu)建設。將教研(yan)組(zu)(zu)建設的(de)重(zhong)點(dian)落實(shi)到(dao)年級(ji)(ji)備(bei)課組(zu)(zu)。學科年級(ji)(ji)備(bei)課組(zu)(zu)對一(yi)(yi)個年級(ji)(ji)的(de)所任學科的(de)教學質量負責(ze)。一(yi)(yi)個班(ban)級(ji)(ji)的(de)班(ban)科教師集體對該班(ban)每(mei)一(yi)(yi)個學生的(de)全(quan)面(mian)發展負責(ze)。
4、年級備(bei)課(ke)組堅(jian)持日常(chang)的(de)教學研(yan)究(jiu)和(he)集體備(bei)課(ke)活(huo)動，集體備(bei)課(ke)做(zuo)到"三定五(wu)統一(yi)(yi)"（定時間(jian)、定地(di)點、定中心(xin)發言人；統一(yi)(yi)教學目標、統一(yi)(yi)教學內容(rong)、統一(yi)(yi)教學進度、統一(yi)(yi)布(bu)置作(zuo)業和(he)統一(yi)(yi)測評）。
5、加強(qiang)年(nian)級組(zu)建(jian)(jian)設。年(nian)級備課(ke)組(zu)堅持好每(mei)周(zhou)的(de)"轉轉會"聽課(ke)制度，并進行認真評課(ke)；年(nian)級組(zu)加強(qiang)班(ban)科教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)建(jian)(jian)設，班(ban)科教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)集體(ti)是以班(ban)主(zhu)任(ren)為(wei)軸心的(de)班(ban)主(zhu)任(ren)和全體(ti)任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組(zu)成的(de)教(jiao)(jiao)育集體(ti)，有效形成班(ban)級教(jiao)(jiao)育的(de)合力。
6、充分利用(yong)轉轉會、青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)賽課月(yue)、青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)優(you)質課、高級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)獻課周和每年(nian)舉行的"西川教(jiao)(jiao)育論壇"等促進教(jiao)(jiao)師(shi)的專業發展。
立足實(shi)際抓研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，營造(zao)全(quan)校科研(yan)(yan)(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)氛圍(wei)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)編寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)料、帶題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)修。學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)(yan)(yan)活動的(de)開(kai)展，大(da)大(da)激發了(le)(le)(le)廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參與(yu)(yu)課程改革的(de)積極性，提(ti)高了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)理(li)(li)論(lun)素養和實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)，也(ye)為提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量，提(ti)升辦(ban)學(xue)品位(wei)奠定了(le)(le)(le)良好的(de)基礎。廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)尤其是骨干、青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)積極參與(yu)(yu)學(xue)校的(de)科研(yan)(yan)(yan)(yan)活動，在課題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方面作出(chu)了(le)(le)(le)成效，這支(zhi)隊伍也(ye)在不斷壯(zhuang)大(da)。2005年學(xue)校獲(huo)得四川省(sheng)第二屆基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課改優秀成果(guo)一(yi)等(deng)獎。物(wu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)組(zu)"初中物(wu)理(li)(li)探究(jiu)(jiu)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)"課題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)在四川省(sheng)推(tui)薦的(de)1000多項(xiang)成果(guo)（全(quan)省(sheng)僅37項(xiang)一(yi)等(deng)獎）中，脫穎而出(chu)，足見該校科技興校的(de)實(shi)力(li)。英語(yu)(yu)組(zu)、語(yu)(yu)文組(zu)嘗試承(cheng)擔國家(jia)級課題(ti)(ti)的(de)子(zi)課題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，物(wu)理(li)(li)組(zu)開(kai)展校本課題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，數學(xue)組(zu)將準備區級課題(ti)(ti)結題(ti)(ti)。
學(xue)(xue)(xue)生的管理和教育是學(xue)(xue)(xue)校保證學(xue)(xue)(xue)生健康成(cheng)長、實現辦(ban)學(xue)(xue)(xue)目標的一項十分重要的工作。該校始終(zhong)堅持學(xue)(xue)(xue)校的德(de)育工作體制，注重以(yi)(yi)下(xia)幾個方面(mian)：強化(hua)以(yi)(yi)做人教育為(wei)基礎(chu)、以(yi)(yi)愛國主(zhu)義教育為(wei)重點，以(yi)(yi)立志成(cheng)才(cai)為(wei)主(zhu)線的人生價值觀教育。
通過組織學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)(xi)、貫徹《中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)日(ri)常行為(wei)規(gui)范》、《中(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)禮(li)儀常規(gui)》，以及加強良好行為(wei)習(xi)(xi)慣的養成(cheng)訓練，我們從學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)、交(jiao)往生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)三個方面對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行基礎的道德(de)知識、道德(de)能力和(he)道德(de)智慧的培(pei)養，使之成(cheng)為(wei)有道德(de)、有理想、守紀律、有文化的人。
初中是青少年(nian)身(shen)心發展變(bian)化的(de)重要時期(qi)之一，除(chu)進行生理健康教育(yu)外，學校加強了對(dui)學生心理健康成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)指導。開展對(dui)學生提供(gong)心理咨(zi)詢、協助教師（特別是班主任）對(dui)學生進行心理疏導、定期(qi)開辦家長(chang)學校（幫助家長(chang)認(ren)識青少年(nian)成(cheng)(cheng)長(chang)期(qi)的(de)一些心理特征(zheng)）等工作(zuo)。
加強班級(ji)教育。以(yi)班主(zhu)任為核心抓好班集體建設，形(xing)成(cheng)良好的班風、學風，努(nu)力創(chuang)造適合各(ge)個層次學生(sheng)健康(kang)成(cheng)長的班級(ji)環(huan)境。堅決擯(bin)棄體罰、變相體罰和嫌棄學困生(sheng)的現(xian)象。尊重家長，加強家、校聯系(xi)，共同作(zuo)好育人的工作(zuo)。
學校(xiao)教(jiao)師(shi)開展"認真研究(jiu)學生個(ge)體差(cha)異"的(de)工作，每一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)都堅持跟蹤、觀察(cha)、分(fen)析(xi)二至三名(ming)學生，做(zuo)好記載，并逐(zhu)步掌握如何針對學生的(de)個(ge)體差(cha)異，實(shi)行有效的(de)個(ge)性化教(jiao)育。
該校從(cong)2000年(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦伊始就建立(li)了學(xue)(xue)(xue)生研究(jiu)(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習制(zhi)(zhi)度，它涉及環境調查、歷史、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技、小(xiao)發明小(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)100多個不同選題。12年(nian)(nian)來該校共(gong)舉行18屆(jie)研究(jiu)(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)展示，全校師生共(gong)完成(cheng)(cheng)了1萬多份研究(jiu)(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)。《四川(chuan)(chuan)日(ri)報》、《成(cheng)(cheng)都日(ri)報》、《四川(chuan)(chuan)教(jiao)育電(dian)(dian)視臺》等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)多家(jia)媒(mei)體(ti)對(dui)該校的研究(jiu)(jiu)性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)習歷程(cheng)和成(cheng)(cheng)果(guo)進(jin)行了跟蹤報道。2005年(nian)(nian)成(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)第(di)(di)(di)十(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)屆(jie)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)大(da)(da)賽(sai)(sai)（信息學(xue)(xue)(xue)）項目競賽(sai)(sai)活動尹泓(hong)力(li)(li)、劉(liu)詠薇獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；2006年(nian)(nian)四川(chuan)(chuan)省(sheng)第(di)(di)(di)二十(shi)(shi)二屆(jie)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)大(da)(da)賽(sai)(sai)李(li)桐宇、鄧詩(shi)浩等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)11位同學(xue)(xue)(xue)獲(huo)(huo)得(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，2008級周喬、張承志、向軒里等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獲(huo)(huo)得(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，在第(di)(di)(di)22屆(jie)成(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)大(da)(da)賽(sai)(sai)（科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論(lun)文、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技制(zhi)(zhi)作(zuo)）中西川(chuan)(chuan)獲(huo)(huo)得(de)(de)團體(ti)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，周奕(yi)韜等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)6人(ren)獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，尤剛等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)5人(ren)獲(huo)(huo)得(de)(de)二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)； 2007年(nian)(nian)第(di)(di)(di)二十(shi)(shi)三屆(jie)成(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)大(da)(da)賽(sai)(sai)唐夕堯的發明創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)《盆(pen)景(jing)植物智能電(dian)(dian)灌(guan)系統》獲(huo)(huo)得(de)(de)大(da)(da)賽(sai)(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。吳奕(yi)聰撰寫的論(lun)文《從(cong)新(xin)都區兩(liang)名(ming)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生務(wu)農看創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)需要的基本素質(zhi)》獲(huo)(huo)得(de)(de)英特爾英才獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)； 2008年(nian)(nian)西川(chuan)(chuan)榮(rong)獲(huo)(huo)成(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)第(di)(di)(di)二十(shi)(shi)四屆(jie)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)大(da)(da)賽(sai)(sai)（科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技制(zhi)(zhi)作(zuo)）團體(ti)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；劉(liu)穎喬獲(huo)(huo)得(de)(de)成(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)第(di)(di)(di)六屆(jie)學(xue)(xue)(xue)生優(you)(you)秀人(ren)才選拔賽(sai)(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；第(di)(di)(di)26屆(jie)成(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)電(dian)(dian)子(zi)作(zuo)品制(zhi)(zhi)作(zuo)比(bi)賽(sai)(sai)西川(chuan)(chuan)獲(huo)(huo)得(de)(de)團體(ti)二等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；楊佳豪等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)7名(ming)同學(xue)(xue)(xue)獲(huo)(huo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；成(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)第(di)(di)(di)二屆(jie)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)電(dian)(dian)腦機器人(ren)比(bi)賽(sai)(sai)中，陳柏余獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；2009年(nian)(nian)四川(chuan)(chuan)省(sheng)第(di)(di)(di)二十(shi)(shi)四屆(jie)青(qing)(qing)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)大(da)(da)賽(sai)(sai)中，田(tian)洪被評為(wei)四川(chuan)(chuan)省(sheng)"十(shi)(shi)佳"優(you)(you)秀科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技教(jiao)師，獲(huo)(huo)得(de)(de)優(you)(you)秀科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技教(jiao)師綜合(he)實踐能力(li)(li)比(bi)賽(sai)(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。
為(wei)了進(jin)一(yi)步深化、提升教育效果，2008年6月該(gai)校(xiao)在中國(guo)教育學(xue)(xue)(xue)會(hui)正(zheng)(zheng)(zheng)式立項，對研究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)進(jin)行課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)，現在《初中學(xue)(xue)(xue)生研究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)與研究(jiu)(jiu)》成(cheng)為(wei)中國(guo)教育學(xue)(xue)(xue)會(hui)"十一(yi)五"重點規劃課(ke)題(ti)(ti)。同時，該(gai)校(xiao)正(zheng)(zheng)(zheng)嘗試把研究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習(xi)課(ke)堂化，進(jin)一(yi)步推(tui)進(jin)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)改革，真正(zheng)(zheng)(zheng)轉變教師觀念，真正(zheng)(zheng)(zheng)落實(shi)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的中學(xue)(xue)(xue)生的主體地位(wei)，為(wei)我國(guo)基礎(chu)教育的根(gen)本性改革貢(gong)獻一(yi)份力量。
以藝(yi)(yi)體、科技、社團(tuan)和(he)社會實踐活(huo)動(dong)為(wei)載體，把素(su)質教育落到實處(chu)。學(xue)(xue)校(xiao)一直以來就(jiu)非常重(zhong)視學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)活(huo)動(dong)課(ke)程(cheng)(cheng)，把它納入整個課(ke)程(cheng)(cheng)體系，專門安排課(ke)時，實行(xing)藝(yi)(yi)體、科技總輔導員(yuan)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)、活(huo)動(dong)課(ke)檢查、監督制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，特長生(sheng)命名表彰制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，班級(ji)和(he)年(nian)級(ji)的(de)(de)社會實踐等制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，以保(bao)證活(huo)動(dong)的(de)(de)正常有(you)序開展。通過活(huo)動(dong)課(ke)的(de)(de)開展，我們發現了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)潛(qian)質，挖掘(jue)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)潛(qian)能(neng)，促進學(xue)(xue)生(sheng)全面有(you)特色的(de)(de)成(cheng)長和(he)發展。
堅(jian)持學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育和(he)家庭教(jiao)(jiao)育的(de)結合，建立和(he)形成校(xiao)(xiao)長、教(jiao)(jiao)師和(he)家長定(ding)(ding)期(qi)或不定(ding)(ding)期(qi)溝通(tong)和(he)交流的(de)平臺，制(zhi)(zhi)定(ding)(ding)家校(xiao)(xiao)聯系制(zhi)(zhi)度（家校(xiao)(xiao)聯系本(ben)、家長會）和(he)校(xiao)(xiao)領導(dao)與定(ding)(ding)期(qi)的(de)家長會商制(zhi)(zhi)度，并(bing)納入(ru)常(chang)規，形成家庭和(he)學校(xiao)(xiao)強有力的(de)教(jiao)(jiao)育合力。
2003年底，該校初2005級2班一次普通的(de)(de)(de)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)受到全(quan)國眾多(duo)媒體(ti)的(de)(de)(de)關注，《中國教(jiao)育(yu)報(bao)(bao)》進行(xing)長篇報(bao)(bao)道(dao)，四川(chuan)《教(jiao)育(yu)導報(bao)(bao)》也刊登了(le)"創新家(jia)長會(hui)(hui)(hui)所體(ti)現的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)意義"的(de)(de)(de)記(ji)者手記(ji)。2004年《四川(chuan)日報(bao)(bao)》又以《我(wo)們需(xu)要怎樣的(de)(de)(de)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)》為題，作(zuo)了(le)長篇報(bao)(bao)道(dao)，認為這樣的(de)(de)(de)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)體(ti)現了(le)"教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)真諦"。
我心明亮 
