成都西川(chuan)中(zhong)學(xue)是(shi)一所由四川(chuan)省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳批準，以寄宿制為(wei)主的(de)(de)民辦(ban)(ban)普(pu)通完全(quan)(quan)中(zhong)學(xue)，是(shi)中(zhong)學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)改(gai)實驗(yan)(yan)基地，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部北(bei)師(shi)大基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程研(yan)究(jiu)中(zhong)心的(de)(de)"全(quan)(quan)國(guo)新世紀初中(zhong)數學(xue)實驗(yan)(yan)基地"學(xue)校，是(shi)成都市體(ti)育(yu)(yu)傳統項目學(xue)校。該校被(bei)四川(chuan)省(sheng)推薦為(wei)全(quan)(quan)國(guo)首批表彰的(de)(de)"民辦(ban)(ban)中(zhong)小學(xue)先進集(ji)體(ti)"，榮獲(huo)"四川(chuan)省(sheng)民辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)先進集(ji)體(ti)"稱號、榮獲(huo)由中(zhong)國(guo)民辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協(xie)會、中(zhong)小學(xue)專業委(wei)員(yuan)會、中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展基金會授予的(de)(de)"全(quan)(quan)國(guo)優(you)秀民辦(ban)(ban)中(zhong)學(xue)"稱號。
學校(xiao)(xiao)位(wei)于美麗的(de)肖家(jia)河畔，占地34畝(mu)，校(xiao)(xiao)舍(she)(she)建筑面積(ji)22487.46平(ping)方米；其(qi)中教學樓(lou)(lou)、學生(sheng)(sheng)宿舍(she)(she)、食堂、藝(yi)體館(guan)、教職(zhi)工(gong)(gong)樓(lou)(lou)等建筑面積(ji)為17816平(ping)方米。校(xiao)(xiao)園內樹木林立，風景(jing)如畫，歐式風格(ge)的(de)現(xian)代化綜(zong)合(he)樓(lou)(lou)、藝(yi)體館(guan)布局合(he)理(li)；人工(gong)(gong)草坪塑膠跑道的(de)運動場標(biao)準氣派；長(chang)25米、6泳道的(de)游泳池設施完善；能容納800人以上的(de)學生(sheng)(sheng)公寓功能齊全(quan)；廣播(bo)、電視(shi)、計算機三網合(he)一的(de)校(xiao)(xiao)園網先(xian)(xian)進、適用、快捷；還有設備先(xian)(xian)進、功能齊全(quan)的(de)多(duo)媒(mei)體教室、語音實驗室、理(li)化生(sheng)(sheng)實驗室。該校(xiao)(xiao)一流的(de)教學設施已(yi)達(da)到國家(jia)級(ji)示范校(xiao)(xiao)的(de)配備標(biao)準。
學(xue)校現有31個(ge)教(jiao)學(xue)班，在校學(xue)生1466人(ren)，現有教(jiao)職工119人(ren)，專(zhuan)職教(jiao)師100人(ren)，其中高(gao)級教(jiao)師44人(ren)，中級教(jiao)師36人(ren)，特級教(jiao)師3人(ren)。學(xue)校已(yi)形成(cheng)了優質結構合理、業務精良、作風過(guo)硬(ying)、敬(jing)業愛生的五心(xin)（愛心(xin)、耐心(xin)、細(xi)心(xin)、專(zhuan)心(xin)、責任心(xin)）的教(jiao)師隊(dui)伍。
學校以誠實、勤奮、樂群、健康(kang)作為(wei)(wei)校訓(xun)，以"學會(hui)(hui)做(zuo)人、學會(hui)(hui)學習、學會(hui)(hui)合作、學會(hui)(hui)創造"作為(wei)(wei)學生(sheng)成(cheng)才(cai)的(de)目標，學校秉承成(cheng)都(dou)七中"三體教(jiao)育"（著眼整體發(fa)展(zhan)、立足個體成(cheng)才(cai)、充分發(fa)揮學生(sheng)的(de)主體作用）思想(xiang)，重視學生(sheng)的(de)全面發(fa)展(zhan)和個性的(de)健康(kang)發(fa)展(zhan)，啟迪發(fa)現(xian)學生(sheng)和思考問(wen)題的(de)智慧，奠定(ding)學生(sheng)今日和未來發(fa)展(zhan)的(de)基(ji)(ji)(ji)礎。堅持"小規模、高起點、高水平、高質(zhi)量"、"崇(chong)尚精品、追求一流"的(de)辦(ban)學理(li)念，學校以 "校風正、學風濃、秩序好(hao)、校園美、高質(zhi)量、有特色"的(de)嶄(zhan)新(xin)面貌(mao)，堅持以"為(wei)(wei)培養科技人才(cai)打(da)好(hao)基(ji)(ji)(ji)礎，為(wei)(wei)培養管理(li)人才(cai)打(da)好(hao)基(ji)(ji)(ji)礎，以及為(wei)(wei)前兩者的(de)復合型(xing)人才(cai)打(da)好(hao)基(ji)(ji)(ji)礎"為(wei)(wei)教(jiao)育目標，形成(cheng)了自己(ji)的(de)辦(ban)學特色。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重視教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)日常(chang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習提高(gao)，通過開展經(jing)常(chang)性的(de)(de)(de)教(jiao)研組(zu)內研課(ke)(ke)，即"轉(zhuan)(zhuan)轉(zhuan)(zhuan)會"評課(ke)(ke)、青年教(jiao)師(shi)賽課(ke)(ke)、高(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)獻(xian)課(ke)(ke)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)家現場指(zhi)導等活(huo)動，以(yi)及教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)自我(wo)反思，錘煉教(jiao)師(shi)隊伍(wu)，"夾磨"教(jiao)師(shi)成長，有效提高(gao)了教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業化水平。同(tong)時還(huan)經(jing)常(chang)邀請專(zhuan)家來校(xiao)講學(xue)(xue)(xue)(xue)、同(tong)時派老師(shi)到外(wai)出(chu)進修、到外(wai)地參觀學(xue)(xue)(xue)(xue)習。這(zhe)樣(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)已經(jing)形成了一支五心(xin)（愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)、專(zhuan)心(xin)、責任心(xin)）的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)，保證(zheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平和質量不(bu)斷提高(gao)，使(shi)西川中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)迅(xun)速成為一所成都市有特色的(de)(de)(de)知名學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。
1、建立校長(chang)領導下的(de)分(fen)工合(he)(he)作負(fu)責制，副校長(chang)和中層干部采用條塊管理相結合(he)(he)的(de)管理體制。每(mei)個干部既分(fen)管一條線，比如教(jiao)學(xue)、德育和藝體，同時(shi)負(fu)責一個年級的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作。
2、建立務實可行的課(ke)程與教學(xue)體系："以課(ke)堂為主、課(ke)堂教學(xue)與課(ke)外(wai)活動結合；以必修(xiu)課(ke)為主，必修(xiu)課(ke)與校本課(ke)程相結合，分層(ceng)分類推進"。
3、加(jia)強教研組(zu)(zu)建(jian)設。將教研組(zu)(zu)建(jian)設的(de)重(zhong)點落實到(dao)年(nian)級備課組(zu)(zu)。學科年(nian)級備課組(zu)(zu)對一(yi)個(ge)年(nian)級的(de)所任學科的(de)教學質(zhi)量負(fu)責(ze)。一(yi)個(ge)班(ban)級的(de)班(ban)科教師集體對該班(ban)每一(yi)個(ge)學生(sheng)的(de)全面發(fa)展負(fu)責(ze)。
4、年級(ji)備課(ke)組堅持日常的教(jiao)學研究和集體備課(ke)活動，集體備課(ke)做到"三定(ding)五(wu)統(tong)(tong)一(yi)(yi)"（定(ding)時間、定(ding)地(di)點、定(ding)中(zhong)心發言人；統(tong)(tong)一(yi)(yi)教(jiao)學目標、統(tong)(tong)一(yi)(yi)教(jiao)學內(nei)容、統(tong)(tong)一(yi)(yi)教(jiao)學進度、統(tong)(tong)一(yi)(yi)布(bu)置作業和統(tong)(tong)一(yi)(yi)測評）。
5、加(jia)強年級組(zu)(zu)(zu)建設。年級備課組(zu)(zu)(zu)堅(jian)持好每周的(de)(de)"轉轉會"聽課制度，并進行(xing)認(ren)真評課；年級組(zu)(zu)(zu)加(jia)強班科教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)建設，班科教(jiao)(jiao)師(shi)集體(ti)是以班主任為軸(zhou)心的(de)(de)班主任和全體(ti)任課教(jiao)(jiao)師(shi)組(zu)(zu)(zu)成的(de)(de)教(jiao)(jiao)育集體(ti)，有效形成班級教(jiao)(jiao)育的(de)(de)合(he)力。
6、充(chong)分利用轉(zhuan)轉(zhuan)會、青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)賽課(ke)月、青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)優質課(ke)、高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獻課(ke)周和每年舉行的(de)"西川教(jiao)(jiao)育論壇"等促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專業(ye)發(fa)展。
立足(zu)實(shi)(shi)際(ji)抓研(yan)(yan)(yan)究，營造全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)氛圍，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)料、帶題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)修。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)的(de)(de)開(kai)展，大大激發了廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)(yu)課(ke)程(cheng)改革的(de)(de)積(ji)極性，提高了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究的(de)(de)理(li)論素養和實(shi)(shi)踐能力(li)，也為提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量，提升辦學(xue)(xue)品位奠(dian)定了良好的(de)(de)基(ji)礎(chu)。廣大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)尤其是骨干、青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)極參與(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)，在(zai)(zai)課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究方面作出了成(cheng)效，這支隊伍也在(zai)(zai)不斷壯大。2005年學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)獲得(de)四川省(sheng)第二屆基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)改優秀成(cheng)果一(yi)等獎(jiang)。物理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)組(zu)"初中物理(li)探究式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)(shi)踐與(yu)(yu)研(yan)(yan)(yan)究"課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究成(cheng)果在(zai)(zai)四川省(sheng)推薦(jian)的(de)(de)1000多項成(cheng)果（全(quan)省(sheng)僅(jin)37項一(yi)等獎(jiang)）中，脫穎而(er)出，足(zu)見該校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)技(ji)興校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)實(shi)(shi)力(li)。英(ying)語組(zu)、語文組(zu)嘗試承擔國家級課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)子課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究，物理(li)組(zu)開(kai)展校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)題(ti)(ti)研(yan)(yan)(yan)究，數(shu)學(xue)(xue)組(zu)將準(zhun)備區級課(ke)題(ti)(ti)結題(ti)(ti)。
學(xue)生(sheng)的管理和教(jiao)育(yu)是學(xue)校(xiao)保證學(xue)生(sheng)健康成(cheng)長、實現辦學(xue)目標的一項十分(fen)重(zhong)要的工作(zuo)。該校(xiao)始終堅持學(xue)校(xiao)的德育(yu)工作(zuo)體制，注重(zhong)以下幾個(ge)方面：強(qiang)化以做(zuo)人(ren)(ren)教(jiao)育(yu)為基礎、以愛(ai)國主(zhu)義教(jiao)育(yu)為重(zhong)點(dian)，以立志成(cheng)才為主(zhu)線的人(ren)(ren)生(sheng)價值(zhi)觀教(jiao)育(yu)。
通過組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)、貫徹《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行為規(gui)范》、《中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)禮儀常(chang)規(gui)》，以及加強(qiang)良好行為習(xi)慣的(de)(de)養成訓練，我們從學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)、交往生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)和日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)三個(ge)方面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行基礎(chu)的(de)(de)道(dao)(dao)德知識、道(dao)(dao)德能力和道(dao)(dao)德智慧的(de)(de)培(pei)養，使之成為有(you)道(dao)(dao)德、有(you)理想、守(shou)紀(ji)律、有(you)文化(hua)的(de)(de)人(ren)。
初中是青少(shao)年身心(xin)發展(zhan)變化的(de)重(zhong)要(yao)時(shi)期(qi)之一，除進行生理(li)健康(kang)教育外(wai)，學(xue)校加強(qiang)了對學(xue)生心(xin)理(li)健康(kang)成長(chang)(chang)的(de)指導(dao)。開(kai)展(zhan)對學(xue)生提供心(xin)理(li)咨詢、協助教師(shi)（特(te)別是班主(zhu)任）對學(xue)生進行心(xin)理(li)疏導(dao)、定期(qi)開(kai)辦家長(chang)(chang)學(xue)校（幫助家長(chang)(chang)認識(shi)青少(shao)年成長(chang)(chang)期(qi)的(de)一些心(xin)理(li)特(te)征）等(deng)工(gong)作。
加(jia)強(qiang)(qiang)班級教(jiao)育。以班主任為核(he)心抓好(hao)班集體(ti)建(jian)設，形成(cheng)良(liang)好(hao)的班風、學(xue)風，努力創(chuang)造適(shi)合各個層(ceng)次學(xue)生健(jian)康成(cheng)長(chang)的班級環境。堅決擯(bin)棄體(ti)罰(fa)、變(bian)相體(ti)罰(fa)和嫌棄學(xue)困生的現象。尊重家長(chang)，加(jia)強(qiang)(qiang)家、校聯系(xi)，共同作好(hao)育人的工(gong)作。
學校教師開展"認真研究學生(sheng)個(ge)(ge)(ge)體差異"的(de)工作，每一個(ge)(ge)(ge)教師都堅持(chi)跟蹤、觀察、分析二至三名學生(sheng)，做好(hao)記(ji)載(zai)，并逐步掌握如何針對學生(sheng)的(de)個(ge)(ge)(ge)體差異，實行有效的(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)化教育。
該(gai)校(xiao)(xiao)從(cong)2000年(nian)創辦伊始就建立了學(xue)生(sheng)研究性(xing)學(xue)習(xi)制(zhi)(zhi)度(du)，它涉(she)及環境調查、歷(li)史、科技(ji)(ji)(ji)、小(xiao)發明小(xiao)創造等(deng)(deng)(deng)(deng)100多個不同選題。12年(nian)來該(gai)校(xiao)(xiao)共舉(ju)行18屆(jie)(jie)研究性(xing)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)展示，全校(xiao)(xiao)師(shi)生(sheng)共完成(cheng)(cheng)(cheng)了1萬多份(fen)研究性(xing)學(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)。《四(si)川(chuan)(chuan)日報(bao)》、《成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)日報(bao)》、《四(si)川(chuan)(chuan)教育電(dian)視臺》等(deng)(deng)(deng)(deng)多家(jia)媒(mei)體(ti)(ti)(ti)對該(gai)校(xiao)(xiao)的研究性(xing)學(xue)習(xi)歷(li)程和成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)進(jin)行了跟蹤報(bao)道。2005年(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)市第(di)(di)十(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少年(nian)科技(ji)(ji)(ji)創新(xin)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)（信息學(xue)）項目競賽(sai)(sai)活動尹泓力、劉詠薇獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；2006年(nian)四(si)川(chuan)(chuan)省(sheng)第(di)(di)二(er)(er)十(shi)(shi)二(er)(er)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少年(nian)科技(ji)(ji)(ji)創新(xin)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)李桐宇(yu)、鄧詩(shi)浩等(deng)(deng)(deng)(deng)11位同學(xue)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)科學(xue)論(lun)文(wen)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，2008級周(zhou)喬(qiao)、張承(cheng)志、向(xiang)軒里(li)等(deng)(deng)(deng)(deng)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)科學(xue)論(lun)文(wen)二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，在(zai)第(di)(di)22屆(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)市青(qing)(qing)少年(nian)科技(ji)(ji)(ji)創新(xin)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)（科學(xue)論(lun)文(wen)、科技(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)作）中西川(chuan)(chuan)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)團體(ti)(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，周(zhou)奕(yi)韜(tao)等(deng)(deng)(deng)(deng)6人(ren)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，尤剛等(deng)(deng)(deng)(deng)5人(ren)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)； 2007年(nian)第(di)(di)二(er)(er)十(shi)(shi)三屆(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)市青(qing)(qing)少年(nian)科技(ji)(ji)(ji)創新(xin)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)唐夕堯的發明創造《盆景植物(wu)智(zhi)能電(dian)灌(guan)系(xi)統》獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。吳奕(yi)聰撰寫的論(lun)文(wen)《從(cong)新(xin)都(dou)區(qu)兩名(ming)大(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)務農看創業需要(yao)的基(ji)本(ben)素質》獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)英特爾英才獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)； 2008年(nian)西川(chuan)(chuan)榮獲(huo)(huo)(huo)(huo)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)市第(di)(di)二(er)(er)十(shi)(shi)四(si)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少年(nian)科技(ji)(ji)(ji)創新(xin)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)（科技(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)作）團體(ti)(ti)(ti)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；劉穎喬(qiao)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)市第(di)(di)六屆(jie)(jie)學(xue)生(sheng)優(you)秀人(ren)才選拔(ba)賽(sai)(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；第(di)(di)26屆(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)市青(qing)(qing)少年(nian)電(dian)子(zi)作品制(zhi)(zhi)作比(bi)賽(sai)(sai)西川(chuan)(chuan)獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)團體(ti)(ti)(ti)二(er)(er)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；楊佳豪等(deng)(deng)(deng)(deng)7名(ming)同學(xue)獲(huo)(huo)(huo)(huo)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)市第(di)(di)二(er)(er)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少年(nian)電(dian)腦機器人(ren)比(bi)賽(sai)(sai)中，陳(chen)柏余獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)；2009年(nian)四(si)川(chuan)(chuan)省(sheng)第(di)(di)二(er)(er)十(shi)(shi)四(si)屆(jie)(jie)青(qing)(qing)少年(nian)科技(ji)(ji)(ji)創新(xin)大(da)(da)(da)(da)(da)賽(sai)(sai)中，田洪被評為(wei)四(si)川(chuan)(chuan)省(sheng)"十(shi)(shi)佳"優(you)秀科技(ji)(ji)(ji)教師(shi)，獲(huo)(huo)(huo)(huo)得(de)優(you)秀科技(ji)(ji)(ji)教師(shi)綜合(he)實(shi)踐能力比(bi)賽(sai)(sai)一(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)。
為了進一(yi)步深化、提升教(jiao)(jiao)育(yu)效果，2008年6月該校在(zai)中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)會正式立項，對研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習進行課(ke)(ke)(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)，現在(zai)《初中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習與(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)》成為中(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)會"十一(yi)五"重點規劃課(ke)(ke)(ke)題。同時，該校正嘗試把研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)(xue)習課(ke)(ke)(ke)堂(tang)化，進一(yi)步推進課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，真正轉變教(jiao)(jiao)師(shi)觀念，真正落實(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的中(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主(zhu)體地位，為我國基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)的根本(ben)性改革(ge)貢(gong)獻一(yi)份力量。
以藝體、科技(ji)(ji)、社(she)團(tuan)和(he)社(she)會實踐(jian)活(huo)動(dong)(dong)為載體，把(ba)(ba)素質(zhi)教育(yu)落(luo)到實處。學(xue)(xue)(xue)校一直以來(lai)就非常重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)活(huo)動(dong)(dong)課(ke)程(cheng)，把(ba)(ba)它納入整個課(ke)程(cheng)體系，專門安排(pai)課(ke)時，實行藝體、科技(ji)(ji)總(zong)輔導員(yuan)制(zhi)度(du)(du)、活(huo)動(dong)(dong)課(ke)檢查、監督制(zhi)度(du)(du)，特長生(sheng)(sheng)命名表彰制(zhi)度(du)(du)，班級和(he)年級的(de)社(she)會實踐(jian)等(deng)制(zhi)度(du)(du)，以保證(zheng)活(huo)動(dong)(dong)的(de)正常有(you)序開展(zhan)(zhan)。通過(guo)活(huo)動(dong)(dong)課(ke)的(de)開展(zhan)(zhan)，我(wo)們發現(xian)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛質(zhi)，挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛能，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面有(you)特色(se)的(de)成長和(he)發展(zhan)(zhan)。
堅持學校(xiao)教(jiao)育(yu)和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的結合(he)，建(jian)立和(he)形(xing)成(cheng)校(xiao)長(chang)、教(jiao)師(shi)和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)定期或不定期溝通和(he)交流(liu)的平(ping)臺，制定家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯系制度（家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)聯系本、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會）和(he)校(xiao)領導與定期的家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會商制度，并納入常規(gui)，形(xing)成(cheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)和(he)學校(xiao)強(qiang)有力(li)的教(jiao)育(yu)合(he)力(li)。
2003年底，該校初2005級2班一次普通(tong)的(de)家長會(hui)受到全國(guo)眾多媒體的(de)關(guan)注，《中國(guo)教(jiao)(jiao)育報(bao)》進行長篇報(bao)道(dao)，四川(chuan)《教(jiao)(jiao)育導報(bao)》也刊登了(le)(le)(le)"創新家長會(hui)所體現的(de)教(jiao)(jiao)育意義(yi)"的(de)記(ji)者(zhe)手記(ji)。2004年《四川(chuan)日報(bao)》又以《我們需要(yao)怎樣(yang)的(de)家長會(hui)》為題，作了(le)(le)(le)長篇報(bao)道(dao)，認為這樣(yang)的(de)家長會(hui)體現了(le)(le)(le)"教(jiao)(jiao)育的(de)真諦(di)"。
我心明亮 
