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成(cheng)都(dou)市石(shi)室聯合中學(xue)的(de)前身是“成(cheng)都(dou)市第(di)十中學(xue)”和“華美(mei)女中”，有百年的(de)辦學(xue)歷史。

1997年經成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)(shi)市(shi)(shi)委(wei)、成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)(shi)人民(min)政府批準，在成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)委(wei)員(yuan)會的具體(ti)領(ling)導下(xia)，由原成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)(shi)第十中(zhong)學(xue)依(yi)托千(qian)年名(ming)校成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)石(shi)室中(zhong)學(xue)（成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)四中(zhong)）聯(lian)合辦(ban)學(xue)，舉辦(ban)“成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)(shi)石(shi)室聯(lian)合中(zhong)學(xue)”。石(shi)室聯(lian)中(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)(shi)、四川省首批三所“公(gong)辦(ban)民(min)助”辦(ban)學(xue)體(ti)制改革(ge)試(shi)驗學(xue)校之(zhi)一。

石(shi)室(shi)聯合中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)根植于(yu)悠久(jiu)的“文(wen)(wen)翁化(hua)蜀(shu)、慧智石(shi)室(shi)”的文(wen)(wen)翁石(shi)室(shi)歷(li)史文(wen)(wen)脈，全校(xiao)(xiao)師生繼(ji)往開來(lai)、開拓(tuo)奮進、改革鼎(ding)新，走出了一條跨越(yue)式發展(zhan)之路，取得了令(ling)人矚目的辦學(xue)(xue)業績。石(shi)室(shi)聯合中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)已發展(zhan)為四川省優(you)質教(jiao)育(yu)品(pin)牌(pai)，成(cheng)都(dou)(dou)市(shi)優(you)質初中(zhong)(zhong)領跑者，是成(cheng)都(dou)(dou)市(shi)三大(da)優(you)質教(jiao)育(yu)集團——成(cheng)都(dou)(dou)市(shi)石(shi)室(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)（四中(zhong)(zhong)）教(jiao)育(yu)集團的“核心(xin)成(cheng)員學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”，成(cheng)都(dou)(dou)市(shi)石(shi)室(shi)聯合中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)集團的“龍(long)頭學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。

2011年石室(shi)聯中成為(wei)成都市(shi)青(qing)羊區(qu)第一(yi)所實現(xian)“一(yi)體管理、一(yi)校(xiao)(xiao)兩區(qu)”辦(ban)學格局的中學。學校(xiao)(xiao)現(xian)有(you)“本部校(xiao)(xiao)區(qu)（陜西街校(xiao)(xiao)區(qu)）”和“新校(xiao)(xiao)區(qu)（金沙校(xiao)(xiao)區(qu)）”，兩個校(xiao)(xiao)區(qu)共(gong)有(you)近70個教(jiao)學班、在(zai)校(xiao)(xiao)學生3500余名(ming)。

石室聯中擁有(you)一大批“感恩于心、責(ze)任于行，教有(you)特(te)色”的優秀師(shi)資隊伍。現有(you)教職(zhi)(zhi)工270余人(ren)，有(you)四川省(sheng)特(te)級(ji)教師(shi)、市(shi)（區）特(te)級(ji)教師(shi)（校長）、市(shi)（區）學(xue)科帶(dai)頭人(ren)等(deng)省(sheng)（市(shi)、區）級(ji)名(ming)師(shi)50多(duo)人(ren)，省(sheng)（市(shi)、區）級(ji)各類優秀教師(shi)55人(ren)，中學(xue)高(gao)級(ji)教師(shi)職(zhi)(zhi)稱的教師(shi)130多(duo)人(ren)。

石室聯(lian)中(zhong)培養了一大(da)批“修身自勝、報國利民，德(de)慧天(tian)下(xia)”的(de)(de)(de)優(you)秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。十(shi)多年來，學(xue)(xue)(xue)校為國家級、省級示范(fan)性高中(zhong)輸送(song)了近(jin)萬名(ming)優(you)秀的(de)(de)(de)初中(zhong)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，歷年初中(zhong)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)質量和(he)學(xue)(xue)(xue)業(ye)水平(ping)領先(xian)四川、領跑(pao)成都市；在作文征(zheng)文、初中(zhong)數學(xue)(xue)(xue)聯(lian)合競賽(sai)(sai)、信息學(xue)(xue)(xue)（機(ji)器人(ren)）競賽(sai)(sai)、英語競賽(sai)(sai)等學(xue)(xue)(xue)科競賽(sai)(sai)和(he)藝術、體育(yu)、科技比(bi)賽(sai)(sai)中(zhong)獲得全國（省、市）等級獎的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)數在成都市遙遙領先(xian)。

在新課(ke)(ke)程理念(nian)的(de)引領下，以(yi)“生(sheng)(sheng)(sheng)本課(ke)(ke)堂、自主(zhu)管理”為課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)模式，以(yi)“成(cheng)就學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)揚長(chang)發展”為目標，構(gou)建了必(bi)修課(ke)(ke)程、選(xuan)修課(ke)(ke)程、活動課(ke)(ke)程和實(shi)(shi)踐(jian)課(ke)(ke)程體系，在實(shi)(shi)現學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)差異教(jiao)育，促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)揚長(chang)和諧發展的(de)辦(ban)學(xue)實(shi)(shi)踐(jian)中，成(cheng)效(xiao)卓著，形成(cheng)了石(shi)室聯中鮮明的(de)學(xue)科教(jiao)學(xue)和學(xue)校辦(ban)學(xue)特色(se)。

文化育人細無聲

石室(shi)聯合(he)中學(xue)秉承文翁石室(shi)“慧智石室(shi)、文翁化蜀”的(de)(de)教育思(si)想，確立了“差異教育、揚長發展(zhan)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)念(nian)，以“修身自勝、報國利民”為培(pei)養目(mu)標，以“求實(shi)務虛、德慧天下(xia)”為學(xue)校(xiao)校(xiao)訓，形成(cheng)了“感恩常在心中、責任始于足下(xia)”的(de)(de)學(xue)校(xiao)文化核(he)心。

（一）三種觀念(nian)作引領(ling)，九(jiu)種能力(li)促(cu)發(fa)展(zhan)

石室聯中堅(jian)持“樹立三(san)種觀(guan)念，培養九種能力”的育人理念。

全(quan)校教職工樹(shu)立(li)石室聯中人才觀、質量(liang)觀和(he)(he)學(xue)生(sheng)觀，堅(jian)持培養學(xue)生(sheng)九種意識(shi)和(he)(he)能(neng)(neng)力(li)(li)：（1）關心社會、關心他人的(de)(de)(de)意識(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)自立(li)、自律(lv)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；（2）終身學(xue)習的(de)(de)(de)意識(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)主動(dong)獲取(qu)知識(shi)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；（3）積極(ji)思維(wei)的(de)(de)(de)意識(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)科學(xue)思維(wei)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；（4）創新的(de)(de)(de)意識(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創造(zao)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)；（5）自我(wo)健體的(de)(de)(de)意識(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)；（6）自我(wo)調(diao)節及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)抗(kang)挫的(de)(de)(de)意識(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)；（7）高尚的(de)(de)(de)審美(mei)意識(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)；（8）注重實踐的(de)(de)(de)意識(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)勞動(dong)技能(neng)(neng)；（9）適應現代社會交往的(de)(de)(de)意識(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)。

（二）感(gan)恩責(ze)任成(cheng)(cheng)文化，潤物無聲助(zhu)成(cheng)(cheng)長

學(xue)校(xiao)將“感恩(en)(en)·責任(ren)”確立為(wei)學(xue)校(xiao)文化核心(xin)與主(zhu)題(ti)。讓她(ta)成為(wei)全校(xiao)師生乃至家長的(de)(de)自覺意識和(he)行(xing)為(wei)準則。在“感恩(en)(en)常在心(xin)中，責任(ren)始于(yu)足下(xia)”的(de)(de)核心(xin)主(zhu)題(ti)引領下(xia)，石室聯中在不斷追(zhui)求教(jiao)育的(de)(de)核心(xin)價值----這里有(you)(you)生動真(zhen)實的(de)(de)笑臉、有(you)(you)感恩(en)(en)于(yu)心(xin)的(de)(de)情愫、有(you)(you)責任(ren)于(yu)行(xing)的(de)(de)內斂，有(you)(you)朝氣蓬勃的(de)(de)青春，讓感恩(en)(en)成為(wei)我們(men)的(de)(de)生活態度(du)，責任(ren)成為(wei)我們(men)的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)。

集團辦學翻新篇

（一）自主管(guan)理(li)上(shang)臺(tai)階，生本課堂翻新篇(pian)

石室(shi)聯中通過“實施自(zi)主管理(li)，構建生本(ben)課堂，為學生的自(zi)主發展奠基”，學校以教育(yu)教學改革(ge)和學校課程建設推動石室(shi)聯中的二(er)次騰飛。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高(gao)揚“一切為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、高(gao)度尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、全面依靠學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”的(de)生(sheng)(sheng)本(ben)教(jiao)(jiao)育理念，全面推行“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)本(ben)、以(yi)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本(ben)、以(yi)生(sheng)(sheng)命(ming)為(wei)(wei)本(ben)”的(de)生(sheng)(sheng)本(ben)課(ke)堂(tang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)教(jiao)(jiao)師引導為(wei)(wei)基(ji)點(dian)，以(yi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案(an)為(wei)(wei)載(zai)體，以(yi)合作小組為(wei)(wei)平(ping)臺，以(yi)小組評價為(wei)(wei)保障，構建多維互動(dong)(dong)的(de)高(gao)效課(ke)堂(tang)。探(tan)索出了課(ke)堂(tang)五原則、五環節、五特(te)征(zheng)。目的(de)是(shi)通過教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)的(de)轉(zhuan)(zhuan)變促使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)的(de)轉(zhuan)(zhuan)變（由被動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)轉(zhuan)(zhuan)變為(wei)(wei)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)），發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合能力，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)品(pin)質(zhi)。

學(xue)(xue)校還(huan)通(tong)(tong)過實施自主(zhu)管(guan)理、構建德育課程體系，來培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)一(yi)個(ge)目(mu)標、兩個(ge)習(xi)(xi)慣(guan)（生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)、學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)）、三顆心（上進(jin)心、愛(ai)心、責任(ren)心）、四個(ge)自己（自信、自立、自尊、自控）。通(tong)(tong)過《杰出青(qing)少年(nian)自主(zhu)管(guan)理手冊》的(de)運用，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自我反思的(de)意識和(he)自主(zhu)管(guan)理的(de)能(neng)力；通(tong)(tong)過參與小組、班級(ji)、年(nian)級(ji)、學(xue)(xue)校的(de)管(guan)理，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)管(guan)理的(de)意識和(he)能(neng)力，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)自主(zhu)發展。

（二）扶(fu)持分校(xiao)擔責任，踐行(xing)均衡為社會

“感恩.責任(ren)”是石室(shi)聯中的學校文(wen)化核心(xin)和辦(ban)學基因(yin)。

學(xue)(xue)校(xiao)積極(ji)投身“城鄉教育一體、區(qu)域(yu)教育均衡”的(de)教育改革。石(shi)(shi)(shi)室(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)全(quan)力(li)推進以教育集(ji)團化促進教育均衡化發展的(de)教育實(shi)踐，以“領辦(ban)(ban)幫扶(fu)、捆(kun)綁(bang)(bang)指導(dao)”的(de)教育集(ji)團開辦(ban)(ban)思路，構建(jian)了“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)(shi)室(shi)聯(lian)合中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)教育集(ji)團”，先后(hou)領辦(ban)(ban)“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)(shi)室(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)蒲(pu)江(jiang)(jiang)縣(xian)分校(xiao)”（蒲(pu)江(jiang)(jiang)鶴山中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、蒲(pu)江(jiang)(jiang)大塘九(jiu)年制學(xue)(xue)校(xiao)）、“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)(shi)室(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)西區(qu)”（原石(shi)(shi)(shi)人中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)）、“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)(shi)室(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)蜀(shu)華(hua)分校(xiao)”（原成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)十四中(zhong)(zhong)(zhong)），捆(kun)綁(bang)(bang)幫扶(fu)“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)第37中(zhong)(zhong)(zhong)”和(he)指導(dao)幫扶(fu)“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)(shi)室(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)”、“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)(shi)室(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)白馬(ma)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”（彭州市(shi)(shi)(shi)）的(de)初中(zhong)(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)。

2011年又擴辦成都市(shi)石(shi)室聯(lian)合中(zhong)學新校區——成都市(shi)石(shi)室聯(lian)合中(zhong)學金沙校區。

“差異教育、揚長發(fa)展(zhan)(zhan)”。成都市石(shi)室聯合中學(xue)將以十幾年(nian)的辦(ban)學(xue)體制改革(ge)(ge)(ge)為積淀，進(jin)(jin)一步開拓進(jin)(jin)取、改革(ge)(ge)(ge)創新，致力于教師的全(quan)面和諧發(fa)展(zhan)(zhan)、致力于學(xue)生的全(quan)面和諧發(fa)展(zhan)(zhan)、推(tui)進(jin)(jin)學(xue)校的高(gao)位優質可持續發(fa)展(zhan)(zhan)，不斷譜寫教育改革(ge)(ge)(ge)與發(fa)展(zhan)(zhan)的新華章(zhang)。