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成都市石室聯合中(zhong)學(xue)的前身(shen)是“成都市第(di)十中(zhong)學(xue)”和“華美女中(zhong)”，有(you)百(bai)年的辦學(xue)歷史。

1997年經成(cheng)都市(shi)市(shi)委(wei)、成(cheng)都市(shi)人民政府批準，在成(cheng)都市(shi)教育委(wei)員會的具體領導下，由(you)原成(cheng)都市(shi)第(di)十中(zhong)(zhong)學依(yi)托千(qian)年名校成(cheng)都石室(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學（成(cheng)都四(si)中(zhong)(zhong)）聯合(he)辦(ban)學，舉辦(ban)“成(cheng)都市(shi)石室(shi)(shi)聯合(he)中(zhong)(zhong)學”。石室(shi)(shi)聯中(zhong)(zhong)成(cheng)為成(cheng)都市(shi)、四(si)川省首批三所“公辦(ban)民助”辦(ban)學體制改革試驗學校之一。

石(shi)室(shi)聯合(he)中(zhong)學根植于悠久的(de)(de)“文翁化(hua)蜀、慧智石(shi)室(shi)”的(de)(de)文翁石(shi)室(shi)歷史文脈，全校師(shi)生繼往開(kai)來、開(kai)拓奮(fen)進(jin)、改革鼎新，走(zou)出(chu)了(le)一條跨越式發展之路，取得了(le)令(ling)人矚目的(de)(de)辦學業(ye)績。石(shi)室(shi)聯合(he)中(zhong)學已(yi)發展為(wei)四川省優(you)(you)質教育品牌，成(cheng)都(dou)市(shi)(shi)優(you)(you)質初中(zhong)領跑(pao)者，是成(cheng)都(dou)市(shi)(shi)三大優(you)(you)質教育集團——成(cheng)都(dou)市(shi)(shi)石(shi)室(shi)中(zhong)學（四中(zhong)）教育集團的(de)(de)“核心成(cheng)員學校”，成(cheng)都(dou)市(shi)(shi)石(shi)室(shi)聯合(he)中(zhong)學教育集團的(de)(de)“龍(long)頭學校”。

2011年石室聯中成(cheng)為成(cheng)都市青羊區(qu)(qu)第一所實現(xian)“一體管(guan)理(li)、一校兩區(qu)(qu)”辦學(xue)格(ge)局的(de)中學(xue)。學(xue)校現(xian)有“本部校區(qu)(qu)（陜西街校區(qu)(qu)）”和(he)“新校區(qu)(qu)（金(jin)沙校區(qu)(qu)）”，兩個校區(qu)(qu)共(gong)有近70個教學(xue)班、在校學(xue)生3500余名。

石室聯中擁(yong)有(you)(you)一大批“感(gan)恩于(yu)心、責任于(yu)行，教(jiao)有(you)(you)特色”的(de)優秀(xiu)師(shi)(shi)資(zi)隊伍。現有(you)(you)教(jiao)職工(gong)270余人(ren)(ren)(ren)(ren)，有(you)(you)四川省(sheng)特級(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)、市（區(qu)）特級(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)（校(xiao)長）、市（區(qu)）學(xue)科帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)等省(sheng)（市、區(qu)）級(ji)(ji)(ji)名(ming)師(shi)(shi)50多(duo)人(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)（市、區(qu)）級(ji)(ji)(ji)各類(lei)優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)55人(ren)(ren)(ren)(ren)，中學(xue)高級(ji)(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)職稱的(de)教(jiao)師(shi)(shi)130多(duo)人(ren)(ren)(ren)(ren)。

石室聯中培養(yang)了(le)一大批“修身自勝(sheng)、報國(guo)利(li)民，德(de)慧天(tian)下”的優(you)(you)秀學(xue)生。十多(duo)年來，學(xue)校(xiao)為國(guo)家級、省級示范(fan)性高中輸(shu)送了(le)近(jin)萬名優(you)(you)秀的初(chu)(chu)中畢(bi)業生，歷年初(chu)(chu)中畢(bi)業生教育教學(xue)質(zhi)量和學(xue)業水平領(ling)先四川、領(ling)跑成都市；在作文(wen)征文(wen)、初(chu)(chu)中數學(xue)聯合競(jing)賽(sai)、信(xin)息學(xue)（機器人(ren)）競(jing)賽(sai)、英語競(jing)賽(sai)等學(xue)科競(jing)賽(sai)和藝術(shu)、體育、科技比賽(sai)中獲得全國(guo)（省、市）等級獎的學(xue)生人(ren)數在成都市遙遙領(ling)先。

在新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理念的引領(ling)下，以“生(sheng)本課(ke)(ke)堂、自(zi)主(zhu)管(guan)理”為課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)模式，以“成就學(xue)(xue)生(sheng)揚長(chang)發展”為目(mu)標，構(gou)建了(le)必修課(ke)(ke)程(cheng)、選修課(ke)(ke)程(cheng)、活動課(ke)(ke)程(cheng)和實(shi)踐(jian)課(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)，在實(shi)現學(xue)(xue)生(sheng)差異教育(yu)，促進學(xue)(xue)生(sheng)揚長(chang)和諧發展的辦(ban)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)，成效卓(zhuo)著，形(xing)成了(le)石(shi)室(shi)聯中(zhong)鮮明的學(xue)(xue)科教學(xue)(xue)和學(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色。

文化育人細無聲

石(shi)(shi)室聯合中學(xue)秉承文翁(weng)石(shi)(shi)室“慧智(zhi)石(shi)(shi)室、文翁(weng)化(hua)蜀”的教育思(si)想，確立(li)了“差異教育、揚(yang)長(chang)發展”的辦學(xue)理念(nian)，以“修身自(zi)勝、報國利(li)民”為(wei)培養目標，以“求實務虛、德慧天下”為(wei)學(xue)校校訓(xun)，形成了“感(gan)恩常在(zai)心中、責(ze)任(ren)始于足下”的學(xue)校文化(hua)核心。

（一(yi)）三(san)種(zhong)觀(guan)念作(zuo)引領，九種(zhong)能力促發(fa)展

石室聯(lian)中堅持“樹立三種觀(guan)念(nian)，培養(yang)九種能(neng)力”的(de)育人理念(nian)。

全校教職工樹(shu)立石(shi)室聯中人才(cai)觀(guan)(guan)、質量觀(guan)(guan)和學生觀(guan)(guan)，堅持(chi)培(pei)養學生九種(zhong)意(yi)(yi)識和能(neng)(neng)(neng)(neng)力：（1）關(guan)心社會(hui)、關(guan)心他(ta)人的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識及(ji)(ji)(ji)自(zi)立、自(zi)律的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力；（2）終身學習的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識及(ji)(ji)(ji)主動(dong)(dong)獲(huo)取知識的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力；（3）積極思(si)維的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識及(ji)(ji)(ji)科(ke)學思(si)維的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力；（4）創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識及(ji)(ji)(ji)創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力；（5）自(zi)我健體的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識及(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)力；（6）自(zi)我調節及(ji)(ji)(ji)抗挫的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識及(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)力；（7）高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)審美意(yi)(yi)識及(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)力；（8）注重實踐的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識及(ji)(ji)(ji)勞動(dong)(dong)技能(neng)(neng)(neng)(neng)；（9）適應現代社會(hui)交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識及(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)力。

（二(er)）感恩責任成文化，潤物無(wu)聲助成長

學校(xiao)將“感恩(en)(en)(en)·責任(ren)”確立為(wei)學校(xiao)文(wen)化核心(xin)(xin)與主題(ti)。讓她成為(wei)全(quan)校(xiao)師生(sheng)乃至(zhi)家長的(de)自(zi)覺(jue)意識和(he)行(xing)為(wei)準則。在“感恩(en)(en)(en)常在心(xin)(xin)中(zhong)，責任(ren)始(shi)于(yu)足下”的(de)核心(xin)(xin)主題(ti)引領下，石室(shi)聯中(zhong)在不斷追求(qiu)教育的(de)核心(xin)(xin)價值----這里有(you)生(sheng)動(dong)真實的(de)笑臉、有(you)感恩(en)(en)(en)于(yu)心(xin)(xin)的(de)情愫(su)、有(you)責任(ren)于(yu)行(xing)的(de)內斂，有(you)朝氣蓬勃的(de)青春，讓感恩(en)(en)(en)成為(wei)我們的(de)生(sheng)活(huo)態度，責任(ren)成為(wei)我們的(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣。

集團辦學翻新篇

（一）自主管理上臺階，生本課堂翻新篇

石室聯中(zhong)通(tong)過“實施自(zi)主管(guan)理，構建(jian)生本課堂，為學(xue)生的(de)自(zi)主發(fa)展(zhan)奠基”，學(xue)校以(yi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改革(ge)和學(xue)校課程建(jian)設推(tui)動石室聯中(zhong)的(de)二次騰飛。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)高揚“一切為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、高度尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、全面依靠(kao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”的(de)(de)生(sheng)(sheng)本教(jiao)育理念(nian)，全面推行(xing)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)本、以(yi)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)本、以(yi)生(sheng)(sheng)命為(wei)(wei)(wei)本”的(de)(de)生(sheng)(sheng)本課(ke)(ke)(ke)堂。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以(yi)教(jiao)師引(yin)導為(wei)(wei)(wei)基點(dian)，以(yi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)案為(wei)(wei)(wei)載體，以(yi)合(he)作小組為(wei)(wei)(wei)平(ping)臺，以(yi)小組評(ping)價為(wei)(wei)(wei)保(bao)障，構建多維(wei)互動(dong)的(de)(de)高效課(ke)(ke)(ke)堂。探索出(chu)了課(ke)(ke)(ke)堂五(wu)原則、五(wu)環(huan)節、五(wu)特征。目的(de)(de)是通過(guo)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式的(de)(de)轉(zhuan)變促使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式的(de)(de)轉(zhuan)變（由被動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習轉(zhuan)變為(wei)(wei)(wei)自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習、合(he)作學(xue)(xue)(xue)(xue)習），發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合(he)能力(li)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習品質。

學(xue)(xue)(xue)校還通過實施自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)、構(gou)建德育課程(cheng)體系，來(lai)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)一個(ge)目(mu)標、兩個(ge)習慣（生活習慣、學(xue)(xue)(xue)習習慣）、三顆(ke)心(xin)(xin)（上進(jin)心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)）、四個(ge)自(zi)己（自(zi)信、自(zi)立、自(zi)尊、自(zi)控）。通過《杰出青少年(nian)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)手冊》的(de)(de)運用，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)我反思的(de)(de)意識和(he)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)能力；通過參(can)與小組(zu)、班級、年(nian)級、學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)意識和(he)能力，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)發(fa)展。

（二）扶持分校擔責任，踐行均衡為社會(hui)

“感恩.責任”是石室(shi)聯中的學校文化(hua)核心和辦(ban)學基因(yin)。

學校積極投(tou)身(shen)“城鄉教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一體、區域教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)均衡”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革。石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯中(zhong)(zhong)全(quan)力推進以教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團化(hua)促(cu)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)均衡化(hua)發(fa)展的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐，以“領辦(ban)(ban)幫扶(fu)、捆綁指(zhi)導(dao)”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團開(kai)辦(ban)(ban)思路，構(gou)建(jian)了“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯合中(zhong)(zhong)學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團”，先后領辦(ban)(ban)“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯中(zhong)(zhong)蒲江縣分(fen)(fen)校”（蒲江鶴山中(zhong)(zhong)學、蒲江大(da)塘(tang)九年制(zhi)學校）、“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯中(zhong)(zhong)西(xi)區”（原(yuan)石(shi)人中(zhong)(zhong)學）、“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯中(zhong)(zhong)蜀(shu)華分(fen)(fen)校”（原(yuan)成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)十四中(zhong)(zhong)），捆綁幫扶(fu)“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市(shi)第37中(zhong)(zhong)”和(he)指(zhi)導(dao)幫扶(fu)“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學初(chu)中(zhong)(zhong)學校”、“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學白(bai)馬中(zhong)(zhong)學”（彭(peng)州市(shi)）的(de)初(chu)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學。

2011年又(you)擴辦成都(dou)市(shi)石室聯合(he)(he)中(zhong)學新校區(qu)——成都(dou)市(shi)石室聯合(he)(he)中(zhong)學金沙校區(qu)。

“差異教育(yu)、揚長發(fa)展(zhan)”。成都市石室聯合中學將以十幾年的辦學體制(zhi)改(gai)革為積淀，進(jin)一步開拓進(jin)取、改(gai)革創新，致(zhi)力(li)于(yu)(yu)教師的全(quan)(quan)面和(he)諧發(fa)展(zhan)、致(zhi)力(li)于(yu)(yu)學生的全(quan)(quan)面和(he)諧發(fa)展(zhan)、推進(jin)學校的高位優質可持續發(fa)展(zhan)，不斷譜寫(xie)教育(yu)改(gai)革與發(fa)展(zhan)的新華章。