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成都(dou)(dou)市石室聯合中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)的前身是“成都(dou)(dou)市第十中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”和“華美女中(zhong)(zhong)”，有百(bai)年的辦(ban)學(xue)(xue)歷史。

1997年經成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)市(shi)委、成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)人民(min)政府批準，在成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)教育委員(yuan)會的具體領導下，由原成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)第十中學(xue)依托千(qian)年名(ming)校(xiao)成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)石(shi)室中學(xue)（成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)四中）聯(lian)(lian)合辦(ban)學(xue)，舉辦(ban)“成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)石(shi)室聯(lian)(lian)合中學(xue)”。石(shi)室聯(lian)(lian)中成(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市(shi)、四川省首批三所“公辦(ban)民(min)助(zhu)”辦(ban)學(xue)體制改革試驗學(xue)校(xiao)之一(yi)。

石室(shi)(shi)聯合中學根植于悠(you)久的(de)“文(wen)翁(weng)化蜀、慧智石室(shi)(shi)”的(de)文(wen)翁(weng)石室(shi)(shi)歷史(shi)文(wen)脈，全校(xiao)(xiao)師生繼往開來、開拓奮(fen)進、改革鼎新，走出了一(yi)條跨越式發展之路，取得了令人(ren)矚目的(de)辦學業(ye)績。石室(shi)(shi)聯合中學已發展為四川省優(you)質教(jiao)育品牌，成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)優(you)質初中領跑者，是成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)三大優(you)質教(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)——成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)石室(shi)(shi)中學（四中）教(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)的(de)“核心(xin)成(cheng)(cheng)員學校(xiao)(xiao)”，成(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市(shi)石室(shi)(shi)聯合中學教(jiao)育集(ji)(ji)團(tuan)的(de)“龍頭學校(xiao)(xiao)”。

2011年石(shi)室聯中(zhong)成為成都(dou)市青羊區第(di)一所實現“一體管理(li)、一校(xiao)兩區”辦(ban)學(xue)格局的中(zhong)學(xue)。學(xue)校(xiao)現有“本部校(xiao)區（陜西街(jie)校(xiao)區）”和“新校(xiao)區（金(jin)沙校(xiao)區）”，兩個校(xiao)區共有近70個教學(xue)班(ban)、在(zai)校(xiao)學(xue)生3500余名。

石(shi)室聯中擁有一大批“感恩于(yu)心、責任于(yu)行，教(jiao)(jiao)(jiao)有特(te)色”的優秀師(shi)(shi)(shi)資隊伍。現有教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工270余人(ren)，有四川(chuan)省(sheng)(sheng)特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、市（區）特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)（校長）、市（區）學科(ke)帶頭人(ren)等省(sheng)(sheng)（市、區）級(ji)(ji)名師(shi)(shi)(shi)50多人(ren)，省(sheng)(sheng)（市、區）級(ji)(ji)各類(lei)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)55人(ren)，中學高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)稱的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)130多人(ren)。

石室聯(lian)中(zhong)培養了(le)一大批“修身自勝、報(bao)國利民，德慧(hui)天下”的優秀學(xue)生。十多年來(lai)，學(xue)校(xiao)為國家(jia)級、省級示范性高中(zhong)輸送了(le)近萬名優秀的初中(zhong)畢(bi)(bi)業(ye)生，歷年初中(zhong)畢(bi)(bi)業(ye)生教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量和學(xue)業(ye)水平(ping)領先四川、領跑成都(dou)市；在作文(wen)征文(wen)、初中(zhong)數學(xue)聯(lian)合競(jing)賽(sai)、信息學(xue)（機器人(ren)）競(jing)賽(sai)、英語競(jing)賽(sai)等學(xue)科競(jing)賽(sai)和藝(yi)術、體育、科技(ji)比賽(sai)中(zhong)獲(huo)得(de)全國（省、市）等級獎的學(xue)生人(ren)數在成都(dou)市遙遙領先。

在新課(ke)(ke)(ke)程理念的引領下(xia)，以(yi)(yi)“生(sheng)(sheng)本課(ke)(ke)(ke)堂(tang)、自主管理”為(wei)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)模(mo)式，以(yi)(yi)“成(cheng)就學(xue)生(sheng)(sheng)揚長發展(zhan)”為(wei)目(mu)標，構(gou)建了必修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程、選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程、活(huo)動課(ke)(ke)(ke)程和實踐(jian)課(ke)(ke)(ke)程體系，在實現學(xue)生(sheng)(sheng)差異教(jiao)育，促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)揚長和諧(xie)發展(zhan)的辦學(xue)實踐(jian)中，成(cheng)效卓(zhuo)著(zhu)，形成(cheng)了石室(shi)聯中鮮明的學(xue)科教(jiao)學(xue)和學(xue)校(xiao)辦學(xue)特色。

文化育人細無聲

石(shi)室聯合中學秉承文(wen)翁石(shi)室“慧智(zhi)石(shi)室、文(wen)翁化(hua)蜀(shu)”的(de)教(jiao)育思想(xiang)，確(que)立(li)了“差異教(jiao)育、揚長發展”的(de)辦學理(li)念，以“修身自勝(sheng)、報國利民(min)”為培養目標，以“求實務虛(xu)、德慧天下”為學校校訓，形成了“感恩常在心中、責任始于足下”的(de)學校文(wen)化(hua)核心。

（一(yi)）三種觀念(nian)作引領，九種能力(li)促發展

石室聯中堅持“樹(shu)立三種(zhong)觀念(nian)，培養九種(zhong)能力”的育(yu)人理念(nian)。

全校教(jiao)職工樹立石室聯中(zhong)人才觀(guan)、質量觀(guan)和學生觀(guan)，堅持培養(yang)學生九種意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)和能(neng)(neng)力(li)：（1）關心社(she)會(hui)(hui)、關心他人的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)自立、自律的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)；（2）終身學習的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)主動(dong)獲取知識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)；（3）積極思維(wei)的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)科(ke)學思維(wei)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)；（4）創新的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)創造的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)；（5）自我健體的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)；（6）自我調(diao)節及(ji)(ji)(ji)(ji)抗挫的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)；（7）高尚(shang)的(de)(de)審美意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)；（8）注重實踐的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)勞(lao)動(dong)技能(neng)(neng)；（9）適(shi)應現(xian)代社(she)會(hui)(hui)交(jiao)往的(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)。

（二(er)）感恩責任成(cheng)文(wen)化，潤(run)物無(wu)聲助(zhu)成(cheng)長

學(xue)校(xiao)將“感(gan)恩·責(ze)(ze)任”確立為學(xue)校(xiao)文(wen)化核(he)心(xin)(xin)與主(zhu)題。讓她成(cheng)為全校(xiao)師生(sheng)乃至家長的(de)(de)自(zi)覺意識和行為準則。在“感(gan)恩常在心(xin)(xin)中(zhong)，責(ze)(ze)任始于足下”的(de)(de)核(he)心(xin)(xin)主(zhu)題引領(ling)下，石室聯(lian)中(zhong)在不(bu)斷追求教育的(de)(de)核(he)心(xin)(xin)價(jia)值----這里有(you)生(sheng)動真實的(de)(de)笑臉、有(you)感(gan)恩于心(xin)(xin)的(de)(de)情愫、有(you)責(ze)(ze)任于行的(de)(de)內斂，有(you)朝(chao)氣蓬勃的(de)(de)青春，讓感(gan)恩成(cheng)為我們的(de)(de)生(sheng)活態度，責(ze)(ze)任成(cheng)為我們的(de)(de)行為習慣。

集團辦學翻新篇

（一）自(zi)主管理(li)上臺階(jie)，生本課堂(tang)翻新篇

石室(shi)聯中通過“實施自(zi)主管理，構建生本課堂，為學(xue)(xue)生的自(zi)主發展奠基”，學(xue)(xue)校以教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改革和(he)學(xue)(xue)校課程建設推動石室(shi)聯中的二次騰飛。

學(xue)(xue)(xue)校高揚“一切為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、高度尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、全(quan)面依靠學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”的(de)生(sheng)(sheng)本(ben)教(jiao)育理念，全(quan)面推(tui)行“以學(xue)(xue)(xue)為(wei)本(ben)、以生(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)、以生(sheng)(sheng)命為(wei)本(ben)”的(de)生(sheng)(sheng)本(ben)課堂。學(xue)(xue)(xue)校以教(jiao)師引導(dao)(dao)為(wei)基點，以導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)案為(wei)載體，以合作小組為(wei)平臺，以小組評價(jia)為(wei)保障，構建多維互動(dong)的(de)高效課堂。探索出了(le)課堂五(wu)原則(ze)、五(wu)環節、五(wu)特征(zheng)。目的(de)是通過(guo)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)的(de)轉(zhuan)變促使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)的(de)轉(zhuan)變（由被(bei)動(dong)學(xue)(xue)(xue)習轉(zhuan)變為(wei)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習、合作學(xue)(xue)(xue)習），發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合能力，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習品質。

學校還通過(guo)實施自(zi)(zi)(zi)(zi)主管(guan)理、構建德育課程體(ti)系，來培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)一個目標、兩個習(xi)慣（生(sheng)活習(xi)慣、學習(xi)習(xi)慣）、三顆(ke)心(xin)(xin)（上進(jin)心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、責(ze)任心(xin)(xin)）、四個自(zi)(zi)(zi)(zi)己（自(zi)(zi)(zi)(zi)信、自(zi)(zi)(zi)(zi)立(li)、自(zi)(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)(zi)控）。通過(guo)《杰出青少(shao)年自(zi)(zi)(zi)(zi)主管(guan)理手冊(ce)》的(de)運用，培(pei)養(yang)學生(sheng)的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我反思的(de)意識和自(zi)(zi)(zi)(zi)主管(guan)理的(de)能力；通過(guo)參(can)與小組、班級、年級、學校的(de)管(guan)理，培(pei)養(yang)學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主管(guan)理的(de)意識和能力，促進(jin)學生(sheng)的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)主發(fa)展。

（二）扶持分(fen)校擔責任，踐行均衡為社會

“感恩.責(ze)任”是石室聯中的學校文化核心和辦學基因。

學(xue)(xue)校(xiao)積極投身“城鄉教(jiao)育(yu)(yu)一體、區(qu)域教(jiao)育(yu)(yu)均(jun)衡(heng)”的教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革。石(shi)(shi)室聯中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)全力推進以教(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)(tuan)(tuan)化促進教(jiao)育(yu)(yu)均(jun)衡(heng)化發展的教(jiao)育(yu)(yu)實踐，以“領(ling)辦(ban)(ban)幫(bang)扶、捆綁(bang)指導(dao)”的教(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)(tuan)(tuan)開(kai)辦(ban)(ban)思路，構建了(le)“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)室聯合中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)(tuan)(tuan)”，先后領(ling)辦(ban)(ban)“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)室聯中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)蒲江縣分校(xiao)”（蒲江鶴(he)山中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、蒲江大(da)塘(tang)九年制(zhi)學(xue)(xue)校(xiao)）、“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)室聯中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西區(qu)”（原石(shi)(shi)人中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)）、“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)室聯中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)蜀華分校(xiao)”（原成都(dou)(dou)十(shi)四中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)），捆綁(bang)幫(bang)扶“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)第37中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”和指導(dao)幫(bang)扶“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)室中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)”、“成都(dou)(dou)市(shi)(shi)(shi)石(shi)(shi)室中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)白馬中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”（彭州市(shi)(shi)(shi)）的初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)。

2011年又擴辦成(cheng)都市石室聯(lian)合中學新校區(qu)——成(cheng)都市石室聯(lian)合中學金(jin)沙(sha)校區(qu)。

“差(cha)異(yi)教育(yu)、揚長(chang)發(fa)(fa)展”。成都(dou)市石室聯合中學將以(yi)十幾年的辦學體(ti)制改革(ge)為積淀，進一(yi)步開(kai)拓進取(qu)、改革(ge)創(chuang)新，致力(li)于教師的全(quan)面(mian)和(he)諧(xie)發(fa)(fa)展、致力(li)于學生的全(quan)面(mian)和(he)諧(xie)發(fa)(fa)展、推進學校的高位優質可持續發(fa)(fa)展，不斷譜寫教育(yu)改革(ge)與發(fa)(fa)展的新華(hua)章(zhang)。