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成都(dou)(dou)市石室聯合中(zhong)(zhong)學的前身是“成都(dou)(dou)市第十中(zhong)(zhong)學”和“華(hua)美女中(zhong)(zhong)”，有(you)百年的辦(ban)學歷史(shi)。

1997年(nian)經(jing)成(cheng)(cheng)都(dou)市市委、成(cheng)(cheng)都(dou)市人民政府批準，在成(cheng)(cheng)都(dou)市教育委員會的具體領導下，由原成(cheng)(cheng)都(dou)市第十中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)依托千年(nian)名校(xiao)(xiao)成(cheng)(cheng)都(dou)石(shi)(shi)室中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)（成(cheng)(cheng)都(dou)四(si)中(zhong)(zhong)(zhong)）聯合辦(ban)學(xue)，舉辦(ban)“成(cheng)(cheng)都(dou)市石(shi)(shi)室聯合中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”。石(shi)(shi)室聯中(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)都(dou)市、四(si)川省首批三所“公辦(ban)民助”辦(ban)學(xue)體制改革試驗學(xue)校(xiao)(xiao)之一。

石(shi)(shi)室(shi)(shi)(shi)聯合(he)(he)中(zhong)(zhong)學根植于悠(you)久的(de)“文(wen)(wen)翁(weng)化(hua)蜀、慧智(zhi)石(shi)(shi)室(shi)(shi)(shi)”的(de)文(wen)(wen)翁(weng)石(shi)(shi)室(shi)(shi)(shi)歷史文(wen)(wen)脈(mo)，全(quan)校師生繼往開來、開拓奮(fen)進、改革鼎新，走出了(le)一條跨越式(shi)發(fa)展之路，取(qu)得了(le)令人矚(zhu)目的(de)辦學業績。石(shi)(shi)室(shi)(shi)(shi)聯合(he)(he)中(zhong)(zhong)學已發(fa)展為(wei)四川省優質教(jiao)育(yu)品牌，成都(dou)(dou)市(shi)優質初(chu)中(zhong)(zhong)領(ling)跑(pao)者(zhe)，是成都(dou)(dou)市(shi)三(san)大優質教(jiao)育(yu)集團(tuan)——成都(dou)(dou)市(shi)石(shi)(shi)室(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學（四中(zhong)(zhong)）教(jiao)育(yu)集團(tuan)的(de)“核心成員學校”，成都(dou)(dou)市(shi)石(shi)(shi)室(shi)(shi)(shi)聯合(he)(he)中(zhong)(zhong)學教(jiao)育(yu)集團(tuan)的(de)“龍頭(tou)學校”。

2011年(nian)石室(shi)聯中(zhong)成為成都(dou)市青羊(yang)區(qu)(qu)第(di)一(yi)所實現“一(yi)體管理、一(yi)校(xiao)兩(liang)區(qu)(qu)”辦學(xue)(xue)格局的(de)中(zhong)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)校(xiao)現有“本部校(xiao)區(qu)(qu)（陜(shan)西街校(xiao)區(qu)(qu)）”和“新校(xiao)區(qu)(qu)（金沙校(xiao)區(qu)(qu)）”，兩(liang)個校(xiao)區(qu)(qu)共有近70個教學(xue)(xue)班、在校(xiao)學(xue)(xue)生3500余名。

石室聯中擁(yong)有一大批“感恩于(yu)心、責任于(yu)行，教(jiao)(jiao)有特(te)色”的優(you)秀師(shi)資隊(dui)伍。現有教(jiao)(jiao)職(zhi)工270余人，有四川省特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)、市(shi)（區）特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)（校長）、市(shi)（區）學(xue)科帶頭人等省（市(shi)、區）級(ji)(ji)名師(shi)50多人，省（市(shi)、區）級(ji)(ji)各類優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)55人，中學(xue)高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)稱(cheng)的教(jiao)(jiao)師(shi)130多人。

石室聯中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)培養(yang)了一大批“修身自勝、報(bao)國利民(min)，德慧(hui)天下(xia)”的(de)優(you)秀學(xue)生。十多年來，學(xue)校(xiao)為(wei)國家級、省級示范性高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)輸(shu)送了近萬名優(you)秀的(de)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)生，歷年初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)生教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量和學(xue)業(ye)(ye)水平領(ling)先四川(chuan)、領(ling)跑成(cheng)都(dou)市；在作文征文、初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)數(shu)學(xue)聯合競(jing)(jing)賽(sai)、信息(xi)學(xue)（機器人）競(jing)(jing)賽(sai)、英語競(jing)(jing)賽(sai)等學(xue)科競(jing)(jing)賽(sai)和藝(yi)術、體育、科技比賽(sai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)獲得(de)全國（省、市）等級獎的(de)學(xue)生人數(shu)在成(cheng)都(dou)市遙遙領(ling)先。

在新課(ke)(ke)(ke)程理念(nian)的(de)(de)引領下，以“生(sheng)本課(ke)(ke)(ke)堂、自(zi)主管理”為(wei)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)模式，以“成就(jiu)學(xue)(xue)生(sheng)揚長發展(zhan)”為(wei)目標，構建(jian)了必修課(ke)(ke)(ke)程、選修課(ke)(ke)(ke)程、活動(dong)課(ke)(ke)(ke)程和(he)實踐課(ke)(ke)(ke)程體系(xi)，在實現學(xue)(xue)生(sheng)差異(yi)教(jiao)育，促進學(xue)(xue)生(sheng)揚長和(he)諧發展(zhan)的(de)(de)辦學(xue)(xue)實踐中，成效卓著，形成了石室聯中鮮明(ming)的(de)(de)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)特色(se)。

文化育人細無聲

石室聯合中(zhong)(zhong)學秉承文(wen)(wen)翁石室“慧智石室、文(wen)(wen)翁化(hua)蜀(shu)”的(de)教育思想，確立了(le)“差(cha)異(yi)教育、揚長發展”的(de)辦(ban)學理念(nian)，以“修身自勝(sheng)、報國利民”為培(pei)養目標，以“求實務虛、德慧天下(xia)(xia)”為學校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)訓，形成了(le)“感恩常(chang)在(zai)心中(zhong)(zhong)、責(ze)任始于(yu)足下(xia)(xia)”的(de)學校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)核(he)心。

（一）三種(zhong)觀念作(zuo)引領(ling)，九種(zhong)能力促發展

石室聯中堅持“樹立三(san)種觀念，培(pei)養九種能力(li)”的育(yu)人理念。

全校(xiao)教職(zhi)工樹立石(shi)室聯中人(ren)才觀(guan)、質量觀(guan)和(he)學生(sheng)觀(guan)，堅持培養(yang)學生(sheng)九(jiu)種意識(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)：（1）關心社會、關心他人(ren)的(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)自(zi)立、自(zi)律的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；（2）終身(shen)學習的(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)主動獲(huo)取知識(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；（3）積極(ji)思維的(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)科學思維的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；（4）創新的(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)創造的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；（5）自(zi)我健體的(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；（6）自(zi)我調節(jie)及(ji)(ji)抗挫的(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；（7）高尚的(de)(de)審美意識(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)；（8）注重實踐的(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)勞動技能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)；（9）適應現代(dai)社會交往(wang)的(de)(de)意識(shi)(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。

（二）感恩責任成文化，潤物無(wu)聲助成長(chang)

學校將“感(gan)恩(en)·責任(ren)(ren)”確(que)立為(wei)(wei)(wei)學校文化(hua)核心(xin)(xin)與主題(ti)。讓(rang)她(ta)成為(wei)(wei)(wei)全(quan)校師生乃至家(jia)長的(de)(de)(de)自覺(jue)意(yi)識和行(xing)為(wei)(wei)(wei)準則。在(zai)“感(gan)恩(en)常在(zai)心(xin)(xin)中，責任(ren)(ren)始于(yu)(yu)足下(xia)”的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)主題(ti)引(yin)領(ling)下(xia)，石室聯中在(zai)不斷(duan)追求(qiu)教育的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)價值----這里有生動真實的(de)(de)(de)笑臉、有感(gan)恩(en)于(yu)(yu)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)情愫(su)、有責任(ren)(ren)于(yu)(yu)行(xing)的(de)(de)(de)內斂(lian)，有朝氣蓬勃的(de)(de)(de)青春，讓(rang)感(gan)恩(en)成為(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)生活(huo)態度，責任(ren)(ren)成為(wei)(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣。

集團辦學翻新篇

（一）自主管理上臺階，生(sheng)本課(ke)堂(tang)翻新(xin)篇

石室聯中(zhong)通過“實施自(zi)主(zhu)管理，構建生本課堂，為學(xue)生的自(zi)主(zhu)發展奠基”，學(xue)校以教育教學(xue)改革和學(xue)校課程建設推動(dong)石室聯中(zhong)的二次騰飛(fei)。

學(xue)(xue)(xue)校高(gao)(gao)揚“一切為(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、高(gao)(gao)度尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、全(quan)面依(yi)靠(kao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)本教育理念，全(quan)面推(tui)行(xing)“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)本、以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)本、以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)命為(wei)(wei)本”的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)本課堂(tang)。學(xue)(xue)(xue)校以(yi)(yi)教師(shi)引導為(wei)(wei)基點，以(yi)(yi)導學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)案(an)為(wei)(wei)載(zai)體，以(yi)(yi)合(he)作小組為(wei)(wei)平臺，以(yi)(yi)小組評價為(wei)(wei)保障(zhang)，構(gou)建多維互動的(de)(de)高(gao)(gao)效課堂(tang)。探(tan)索(suo)出了課堂(tang)五原則(ze)、五環(huan)節、五特征(zheng)。目的(de)(de)是通(tong)過教師(shi)教學(xue)(xue)(xue)方式(shi)的(de)(de)轉變(bian)促(cu)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)的(de)(de)轉變(bian)（由被(bei)動學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)轉變(bian)為(wei)(wei)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、合(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)），發展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)能(neng)力(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)品質。

學(xue)(xue)校還通過(guo)實施自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)、構建德(de)育課程體系，來培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)一個(ge)(ge)目標、兩個(ge)(ge)習(xi)慣（生(sheng)(sheng)活習(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣）、三(san)顆心(xin)(xin)（上進心(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)、責(ze)任(ren)心(xin)(xin)）、四(si)個(ge)(ge)自(zi)(zi)(zi)己（自(zi)(zi)(zi)信、自(zi)(zi)(zi)立(li)、自(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)控）。通過(guo)《杰出青(qing)少年(nian)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)手(shou)冊》的(de)(de)(de)運用，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)反思的(de)(de)(de)意識和自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)能力；通過(guo)參(can)與小(xiao)組、班(ban)級(ji)、年(nian)級(ji)、學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)意識和能力，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)(zhu)發展。

（二）扶持(chi)分校擔(dan)責任，踐行均衡為社會

“感恩.責任(ren)”是石室聯中的學校文(wen)化核(he)心(xin)和辦學基因。

學(xue)校(xiao)積極投身“城鄉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一體、區(qu)域(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)均(jun)衡(heng)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革。石(shi)(shi)室(shi)(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)全力(li)推進以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)化(hua)促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)均(jun)衡(heng)化(hua)發展(zhan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐，以“領辦(ban)幫扶、捆(kun)綁(bang)指導”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)開辦(ban)思路(lu)，構建了(le)“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室(shi)(shi)聯(lian)合中(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)集(ji)團(tuan)”，先后領辦(ban)“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室(shi)(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)蒲江(jiang)縣分校(xiao)”（蒲江(jiang)鶴山中(zhong)(zhong)學(xue)、蒲江(jiang)大塘九年制(zhi)學(xue)校(xiao)）、“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室(shi)(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)西區(qu)”（原(yuan)石(shi)(shi)人(ren)中(zhong)(zhong)學(xue)）、“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室(shi)(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)蜀華分校(xiao)”（原(yuan)成(cheng)(cheng)都(dou)十(shi)四中(zhong)(zhong)），捆(kun)綁(bang)幫扶“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)第(di)37中(zhong)(zhong)”和指導幫扶“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)初中(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)”、“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室(shi)(shi)中(zhong)(zhong)學(xue)白馬(ma)中(zhong)(zhong)學(xue)”（彭州市(shi)）的(de)初中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。

2011年又擴辦(ban)成(cheng)都市石(shi)室(shi)聯合中學(xue)新(xin)校(xiao)區——成(cheng)都市石(shi)室(shi)聯合中學(xue)金沙校(xiao)區。

“差異教(jiao)育、揚長發(fa)展”。成都(dou)市石室(shi)聯合(he)中學(xue)(xue)將以十幾(ji)年(nian)的辦學(xue)(xue)體(ti)制改革(ge)(ge)為(wei)積淀，進(jin)一步開(kai)拓進(jin)取、改革(ge)(ge)創新(xin)，致力于(yu)教(jiao)師(shi)的全面和諧發(fa)展、致力于(yu)學(xue)(xue)生的全面和諧發(fa)展、推進(jin)學(xue)(xue)校的高位(wei)優質可持(chi)續發(fa)展，不斷譜寫教(jiao)育改革(ge)(ge)與(yu)發(fa)展的新(xin)華(hua)章。