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成都市石(shi)室聯合中(zhong)學的前身是“成都市第十中(zhong)學”和“華美女(nv)中(zhong)”，有百年(nian)的辦學歷史。

1997年經成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)(shi)(shi)市(shi)(shi)(shi)(shi)委、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)(shi)(shi)人民政(zheng)府批準，在(zai)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)(shi)(shi)教育委員會(hui)的具體(ti)領導下，由原(yuan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)(shi)(shi)第十(shi)中(zhong)學(xue)(xue)依托千(qian)年名校成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都石室中(zhong)學(xue)(xue)（成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都四中(zhong)）聯(lian)(lian)合辦(ban)學(xue)(xue)，舉辦(ban)“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)(shi)(shi)石室聯(lian)(lian)合中(zhong)學(xue)(xue)”。石室聯(lian)(lian)中(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)都市(shi)(shi)(shi)(shi)、四川省首批三所“公辦(ban)民助”辦(ban)學(xue)(xue)體(ti)制(zhi)改革試驗學(xue)(xue)校之一。

石(shi)(shi)室聯合中(zhong)學(xue)(xue)根植于悠久的(de)“文(wen)翁化蜀、慧智石(shi)(shi)室”的(de)文(wen)翁石(shi)(shi)室歷史文(wen)脈，全校(xiao)師生繼(ji)往(wang)開來、開拓奮進、改革鼎(ding)新，走出了一條(tiao)跨(kua)越式發(fa)展(zhan)之路，取得了令人矚目的(de)辦(ban)學(xue)(xue)業績。石(shi)(shi)室聯合中(zhong)學(xue)(xue)已發(fa)展(zhan)為四川省優質教(jiao)育(yu)品(pin)牌，成(cheng)都(dou)市(shi)優質初中(zhong)領跑(pao)者，是成(cheng)都(dou)市(shi)三(san)大(da)優質教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團——成(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室中(zhong)學(xue)(xue)（四中(zhong)）教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團的(de)“核心(xin)成(cheng)員(yuan)學(xue)(xue)校(xiao)”，成(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室聯合中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)集(ji)(ji)團的(de)“龍頭(tou)學(xue)(xue)校(xiao)”。

2011年石(shi)室聯中(zhong)成(cheng)為成(cheng)都(dou)市青羊區(qu)(qu)第一所(suo)實現“一體管理(li)、一校(xiao)(xiao)(xiao)兩區(qu)(qu)”辦學(xue)格(ge)局(ju)的中(zhong)學(xue)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)現有(you)“本部(bu)校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)（陜西街校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)）”和“新校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)（金沙校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)）”，兩個(ge)校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)共有(you)近70個(ge)教(jiao)學(xue)班、在校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生3500余名。

石室聯中擁有一大(da)批“感恩于心、責(ze)任于行，教(jiao)有特(te)色”的優秀(xiu)師(shi)(shi)資隊伍。現有教(jiao)職工270余人，有四川省特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)、市（區(qu)）特(te)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)（校長）、市（區(qu)）學科帶頭人等省（市、區(qu)）級(ji)名師(shi)(shi)50多人，省（市、區(qu)）級(ji)各類(lei)優秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)55人，中學高(gao)級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)職稱(cheng)的教(jiao)師(shi)(shi)130多人。

石室聯中(zhong)(zhong)培養了一大批“修身自勝、報國(guo)利民，德慧天下(xia)”的(de)優秀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。十多(duo)年來，學(xue)(xue)校為國(guo)家級(ji)、省級(ji)示范性(xing)高中(zhong)(zhong)輸送了近萬(wan)名優秀的(de)初中(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)，歷(li)年初中(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)質量和學(xue)(xue)業(ye)水平(ping)領先(xian)四川、領跑成(cheng)都市(shi)；在作文征文、初中(zhong)(zhong)數學(xue)(xue)聯合競賽、信息學(xue)(xue)（機器人）競賽、英語(yu)競賽等(deng)學(xue)(xue)科(ke)(ke)競賽和藝(yi)術、體(ti)育、科(ke)(ke)技比賽中(zhong)(zhong)獲得全國(guo)（省、市(shi)）等(deng)級(ji)獎的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人數在成(cheng)都市(shi)遙(yao)(yao)遙(yao)(yao)領先(xian)。

在新(xin)課(ke)程(cheng)(cheng)理念(nian)的引領(ling)下(xia)，以“生(sheng)本課(ke)堂(tang)(tang)、自(zi)主管理”為課(ke)堂(tang)(tang)教學(xue)模式，以“成就學(xue)生(sheng)揚長發展”為目標，構(gou)建了必修課(ke)程(cheng)(cheng)、選(xuan)修課(ke)程(cheng)(cheng)、活(huo)動課(ke)程(cheng)(cheng)和實(shi)(shi)踐課(ke)程(cheng)(cheng)體系，在實(shi)(shi)現(xian)學(xue)生(sheng)差異教育(yu)，促進學(xue)生(sheng)揚長和諧發展的辦學(xue)實(shi)(shi)踐中，成效(xiao)卓著，形成了石室聯中鮮明(ming)的學(xue)科(ke)教學(xue)和學(xue)校辦學(xue)特色。

文化育人細無聲

石(shi)室聯合中學(xue)秉(bing)承文翁石(shi)室“慧(hui)智石(shi)室、文翁化蜀”的(de)教育(yu)思想，確立了“差異教育(yu)、揚長發展”的(de)辦學(xue)理念，以“修身(shen)自勝、報國利(li)民”為培養目標，以“求(qiu)實務(wu)虛、德慧(hui)天下”為學(xue)校校訓，形(xing)成(cheng)了“感恩常在心中、責(ze)任始于(yu)足下”的(de)學(xue)校文化核(he)心。

（一）三種觀(guan)念作引領(ling)，九(jiu)種能力(li)促(cu)發展

石(shi)室聯(lian)中堅持“樹立三種觀念，培養九種能(neng)力”的育人理念。

全校教職工樹立石室聯(lian)中人(ren)才觀、質量觀和學(xue)生(sheng)(sheng)觀，堅(jian)持培養學(xue)生(sheng)(sheng)九種意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)和能(neng)(neng)力(li)(li)(li)：（1）關心社會(hui)、關心他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)自立、自律(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；（2）終身學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)主動(dong)獲取知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；（3）積極(ji)思維的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)科學(xue)思維的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；（4）創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；（5）自我健體的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；（6）自我調節及(ji)(ji)抗挫的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；（7）高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)；（8）注重實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)勞(lao)動(dong)技能(neng)(neng)；（9）適(shi)應現代(dai)社會(hui)交往的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)識(shi)(shi)(shi)及(ji)(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

（二）感恩責(ze)任成文化，潤物無聲助成長

學(xue)校將“感(gan)恩·責(ze)任(ren)”確立為學(xue)校文化核心與主(zhu)題。讓她成(cheng)為全校師生(sheng)乃至家長(chang)的(de)(de)自覺意識(shi)和行(xing)為準則。在“感(gan)恩常在心中(zhong)，責(ze)任(ren)始于(yu)足下(xia)(xia)”的(de)(de)核心主(zhu)題引領下(xia)(xia)，石室聯(lian)中(zhong)在不斷追(zhui)求教(jiao)育的(de)(de)核心價值(zhi)----這里(li)有(you)(you)生(sheng)動真實的(de)(de)笑臉、有(you)(you)感(gan)恩于(yu)心的(de)(de)情愫、有(you)(you)責(ze)任(ren)于(yu)行(xing)的(de)(de)內斂(lian)，有(you)(you)朝氣(qi)蓬勃的(de)(de)青(qing)春，讓感(gan)恩成(cheng)為我們(men)的(de)(de)生(sheng)活態度，責(ze)任(ren)成(cheng)為我們(men)的(de)(de)行(xing)為習慣。

集團辦學翻新篇

（一）自主管理(li)上臺階(jie)，生本課堂翻(fan)新篇

石室聯中(zhong)通過“實施(shi)自(zi)主管理，構建生本(ben)課堂，為學生的(de)自(zi)主發展奠基(ji)”，學校以教育(yu)教學改革和學校課程建設推(tui)動石室聯中(zhong)的(de)二(er)次騰(teng)飛。

學(xue)(xue)校(xiao)高揚“一切為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、高度尊(zun)重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、全(quan)面依(yi)靠學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)(ben)教(jiao)(jiao)育理念，全(quan)面推行“以學(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)、以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)、以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命為(wei)(wei)(wei)本(ben)(ben)”的生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)本(ben)(ben)課堂。學(xue)(xue)校(xiao)以教(jiao)(jiao)師引導(dao)為(wei)(wei)(wei)基點(dian)，以導(dao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)案(an)為(wei)(wei)(wei)載體，以合(he)作小組為(wei)(wei)(wei)平臺，以小組評價(jia)為(wei)(wei)(wei)保(bao)障(zhang)，構(gou)建(jian)多維互(hu)動的高效課堂。探(tan)索出了課堂五(wu)原則、五(wu)環節、五(wu)特征。目(mu)的是通過教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)的轉變促(cu)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)的轉變（由被動學(xue)(xue)習(xi)轉變為(wei)(wei)(wei)自主學(xue)(xue)習(xi)、合(he)作學(xue)(xue)習(xi)），發展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)能力，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)品(pin)質(zhi)。

學(xue)校(xiao)還通過(guo)實施自主(zhu)管(guan)理(li)、構建德(de)育課程體系，來培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)個(ge)目標(biao)、兩個(ge)習慣(guan)（生(sheng)(sheng)活習慣(guan)、學(xue)習習慣(guan)）、三(san)顆心(xin)（上進心(xin)、愛心(xin)、責(ze)任心(xin)）、四個(ge)自己（自信、自立、自尊、自控）。通過(guo)《杰出青少年(nian)自主(zhu)管(guan)理(li)手(shou)冊(ce)》的(de)(de)運(yun)用，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自我反思(si)的(de)(de)意(yi)識和自主(zhu)管(guan)理(li)的(de)(de)能(neng)力；通過(guo)參與小組、班級、年(nian)級、學(xue)校(xiao)的(de)(de)管(guan)理(li)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)的(de)(de)意(yi)識和能(neng)力，促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自主(zhu)發(fa)展。

（二）扶持(chi)分(fen)校(xiao)擔(dan)責任，踐行(xing)均衡為(wei)社會(hui)

“感恩.責任”是石室(shi)聯中(zhong)的(de)學(xue)(xue)校文(wen)化(hua)核心和辦學(xue)(xue)基(ji)因(yin)。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)積極投身“城鄉教(jiao)育(yu)(yu)(yu)一體、區域教(jiao)育(yu)(yu)(yu)均衡(heng)”的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)。石(shi)室(shi)(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)全力推進以(yi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團(tuan)(tuan)化促進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)均衡(heng)化發展的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實踐，以(yi)“領辦(ban)幫(bang)扶、捆綁指(zhi)導”的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團(tuan)(tuan)開辦(ban)思路，構建了“成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市石(shi)室(shi)(shi)聯(lian)合中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團(tuan)(tuan)”，先后領辦(ban)“成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市石(shi)室(shi)(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)蒲(pu)江(jiang)縣分校(xiao)”（蒲(pu)江(jiang)鶴山中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、蒲(pu)江(jiang)大塘九(jiu)年(nian)制學(xue)(xue)(xue)校(xiao)）、“成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市石(shi)室(shi)(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)西區”（原石(shi)人中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)）、“成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市石(shi)室(shi)(shi)聯(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)蜀華分校(xiao)”（原成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)十四中(zhong)(zhong)(zhong)），捆綁幫(bang)扶“成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市第(di)37中(zhong)(zhong)(zhong)”和(he)指(zhi)導幫(bang)扶“成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市石(shi)室(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”、“成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)市石(shi)室(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)白馬中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)”（彭州市）的初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

2011年又擴辦成都市石室聯(lian)合(he)中學新(xin)校(xiao)區——成都市石室聯(lian)合(he)中學金(jin)沙校(xiao)區。

“差異教育、揚長發(fa)(fa)展(zhan)”。成都市石室聯合中學將(jiang)以十幾年(nian)的(de)(de)辦學體制改(gai)革(ge)為積淀，進一步(bu)開拓進取、改(gai)革(ge)創新，致(zhi)力于教師的(de)(de)全面和諧發(fa)(fa)展(zhan)、致(zhi)力于學生的(de)(de)全面和諧發(fa)(fa)展(zhan)、推進學校的(de)(de)高位優質可持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)，不斷譜寫教育改(gai)革(ge)與發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)新華章。