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濟(ji)南(nan)市勝利(li)大街(jie)小(xiao)學(xue)創建(jian)于1948年，是一所(suo)有著(zhu)豐(feng)富底蘊(yun)，在社會上享有較高聲譽的(de)省級規(gui)范化學(xue)校(xiao)。學(xue)校(xiao)占(zhan)地10580平(ping)方米，校(xiao)舍(she)建(jian)筑面(mian)(mian)積9190平(ping)方米，操(cao)場面(mian)(mian)積5990平(ping)方米，生(sheng)均占(zhan)地面(mian)(mian)積4平(ping)方米。現有41個教學(xue)班，學(xue)生(sheng)2392人(ren)， 教職(zhi)工115人(ren)，其中專(zhuan)職(zhi)教師99人(ren)。教師學(xue)歷(li)中本(ben)科(ke)學(xue)歷(li)73人(ren)，專(zhuan)科(ke)學(xue)歷(li)39人(ren)。

學(xue)(xue)校(xiao)在省、市、區(qu)各(ge)級領導(dao)關心指導(dao)下,經過六十年發(fa)展的(de)積淀，逐步形成了“務實上進”的(de)工作作風(feng)和敬業(ye)、愛生、博學(xue)(xue)、創(chuang)新的(de)優(you)良傳統(tong)。近年來，學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)寬(kuan)基(ji)教(jiao)(jiao)育作為實施素質教(jiao)(jiao)育的(de)生長點，在素質教(jiao)(jiao)育的(de)大潮(chao)中創(chuang)出了新路子。學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)"創(chuang)生"的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理念，追求(qiu)“立足寬(kuan)實基(ji)礎，面(mian)向多(duo)元(yuan)發(fa)展”的(de)寬(kuan)基(ji)教(jiao)(jiao)育辦(ban)學(xue)(xue)特(te)色，把“創(chuang)新型、示范性，并在全國有(you)影響力的(de)品牌小學(xue)(xue)”作為勝利人的(de)發(fa)展愿景(jing)。從養成良好習慣入(ru)手，讓學(xue)(xue)生擁有(you)健康人格。讓教(jiao)(jiao)育與生命相(xiang)連(lian)，讓教(jiao)(jiao)育與生活相(xiang)連(lian)，讓教(jiao)(jiao)育與幸福相(xiang)連(lian)。

寬(kuan)基(ji)教(jiao)育就是(shi)以“創(chuang)生(sheng)(sheng)”為(wei)核心價值(zhi)觀，立足創(chuang)造、生(sheng)(sheng)成(cheng)之教(jiao)育宗旨，以生(sheng)(sheng)活教(jiao)育、建構(gou)主(zhu)義、人(ren)(ren)(ren)(ren)本(ben)主(zhu)義、多元智(zhi)能(neng)等現(xian)代教(jiao)育思(si)想為(wei)理(li)(li)論(lun)(lun)基(ji)礎，從學(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實(shi)際出發，關注(zhu)全體(ti)(ti)(ti)師生(sheng)(sheng)的(de)素質(zhi)、個(ge)性(xing)(xing)(xing)、能(neng)力、智(zhi)慧(hui)的(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)生(sheng)(sheng)成(cheng)、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)發展、自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)創(chuang)新和(he)自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)完善，追求生(sheng)(sheng)命成(cheng)長(chang)的(de)內源性(xing)(xing)(xing)、豐富性(xing)(xing)(xing)與持續性(xing)(xing)(xing)發展。面向生(sheng)(sheng)活、面向現(xian)代化、面向未來，融知識(shi)、技能(neng)、體(ti)(ti)(ti)質(zhi)、人(ren)(ren)(ren)(ren)格四位為(wei)一體(ti)(ti)(ti)，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面、和(he)諧(xie)、健(jian)康成(cheng)長(chang)的(de)教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)系(xi)。是(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)才學(xue)(xue)(xue)定律(lv)：“人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)智(zhi)能(neng)結(jie)構(gou)是(shi)呈正(zheng)三(san)(san)角形的(de)，底邊的(de)寬(kuan)度、厚度決定兩邊及情感與智(zhi)慧(hui)交叉的(de)高度”這一理(li)(li)論(lun)(lun)的(de)具體(ti)(ti)(ti)應用。寬(kuan)基(ji)教(jiao)育辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色是(shi)學(xue)(xue)(xue)校個(ge)性(xing)(xing)(xing)化實(shi)施(shi)素質(zhi)教(jiao)育的(de)結(jie)晶。寬(kuan)基(ji)教(jiao)育體(ti)(ti)(ti)現(xian)了三(san)(san)個(ge)特(te)性(xing)(xing)(xing)即全面育人(ren)(ren)(ren)(ren)性(xing)(xing)(xing)、客觀規(gui)律(lv)性(xing)(xing)(xing)、社(she)會引領(ling)性(xing)(xing)(xing)。反映(ying)了勝利人(ren)(ren)(ren)(ren)對(dui)教(jiao)育發展規(gui)律(lv)的(de)深入(ru)思(si)考(kao)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)了勝利大(da)街小學(xue)(xue)(xue)從自(zi)(zi)(zi)身實(shi)際出發對(dui)基(ji)礎教(jiao)育課程(cheng)改革理(li)(li)念的(de)理(li)(li)解與認同。

學(xue)(xue)校實(shi)施的(de)(de)(de)寬基教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)核心(xin)點就是(shi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面的(de)(de)(de)素質(zhi)，讓素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)真正貫穿到(dao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中。讓勝利的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)都(dou)享(xiang)有一(yi)份愛(ai)，都(dou)得到(dao)一(yi)種尊(zun)重(zhong)，都(dou)享(xiang)有發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)機會，都(dou)有個性化(hua)的(de)(de)(de)追求，人(ren)(ren)人(ren)(ren)能夠體驗(yan)到(dao)歡樂和成(cheng)功。寬基教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)基本目標是(shi)“讓每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性和特長得到(dao)更(geng)好的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，讓每個勝利人(ren)(ren)感受成(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅，教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)雙向成(cheng)才”。德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)寬基教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)基本任務，做到(dao)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作制度化(hua)、德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)網絡(luo)化(hua)、德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)系列化(hua)、德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)活化(hua)。為(wei)此學(xue)(xue)校著力從五個方面進(jin)行(xing)寬基教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)特色文化(hua)建(jian)設。

學(xue)校是(shi)育人(ren)(ren)的(de)(de)場所，經(jing)營者是(shi)人(ren)(ren)，生(sheng)(sheng)產者是(shi)人(ren)(ren)，最終輸送(song)的(de)(de)也是(shi)人(ren)(ren)，因此校園(yuan)里(li)(li)時(shi)時(shi)處處都應該表現出人(ren)(ren)格的(de)(de)魅力，所以學(xue)校把環(huan)境文化建設(she)定為(wei)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)、雅(ya)致、溫馨、童(tong)趣。如：墻(qiang)壁是(shi)淡藍色基調，給人(ren)(ren)以理(li)智(zhi)冷靜(jing)的(de)(de)感覺；以自(zi)然、人(ren)(ren)文、科技(ji)為(wei)主(zhu)題的(de)(de)大型壁畫(hua)，是(shi)勝(sheng)利精神(shen)、作風的(de)(de)標識，又是(shi)人(ren)(ren)、動物、自(zi)然、宇宙和諧相處、可持續發展的(de)(de)象征。日常學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)為(wei)主(zhu)的(de)(de)厚基樓(lou)(lou)，教(jiao)師工作學(xue)習(xi)的(de)(de)共(gong)進(jin)樓(lou)(lou)，學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)動為(wei)主(zhu)的(de)(de)博(bo)藝樓(lou)(lou)，體現的(de)(de)外部凝(ning)重(zhong)而(er)不(bu)失(shi)活(huo)(huo)潑、華美(mei)而(er)不(bu)失(shi)莊重(zhong)，有一(yi)種 “靜(jing)態(tai)(tai)(tai)美(mei)”；內(nei)部空(kong)(kong)間(jian)布局緊(jin)湊而(er)不(bu)失(shi)寬敞，相連而(er)不(bu)失(shi)完整(zheng)，給人(ren)(ren)一(yi)種“動態(tai)(tai)(tai)美(mei)”。這種“外靜(jing)內(nei)動”的(de)(de)審美(mei)感體現了(le)中(zhong)華民族的(de)(de)外表文靜(jing)，內(nei)心(xin)豐富的(de)(de)心(xin)理(li)特征和審美(mei)理(li)想。環(huan)境的(de)(de)審美(mei)教(jiao)育功能借助建筑的(de)(de)造(zao)型和建筑空(kong)(kong)間(jian)布局來達到。學(xue)校還建有博(bo)雅(ya)墻(qiang)、生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)長廊、生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)(tai)館、蝶趣園(yuan)、科技(ji)館等(deng)景觀，處處彰顯人(ren)(ren)文內(nei)涵，勝(sheng)利精神(shen)融入(ru)了(le)詩、書、樂、畫(hua)，融入(ru)了(le)五(wu)千年的(de)(de)民族史，融進(jin)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴，讓師生(sheng)(sheng) 在學(xue)校里(li)(li)詩意的(de)(de)徜徉。

學(xue)校(xiao)與日本和(he)歌山市(shi)吹上小學(xue)建(jian)立了友好學(xue)校(xiao)，與北(bei)京(jing)(jing)、上海、南京(jing)(jing)、青(qing)島、揚州等地(di)(di)的重點校(xiao)確立了教學(xue)共(gong)進關(guan)系，定(ding)期進行交流，充分發(fa)揮了“窗口”作用。原中(zhong)共(gong)中(zhong)央政治(zhi)局常委(wei)、中(zhong)紀(ji)委(wei)書(shu)記吳官正，山東省(sheng)委(wei)副書(shu)記、省(sheng)長(chang)(chang)姜大明(ming)，國(guo)家(jia)教育部陳小婭副部長(chang)(chang)等國(guo)家(jia)省(sheng)市(shi)各級領導到我(wo)校(xiao)指導工(gong)作，極(ji)大地(di)(di)推進了學(xue)校(xiao)各項(xiang)工(gong)作的開展。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后獲得了山東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)明單位(wei)、山東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)(gui)范(fan)化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、山東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、全(quan)國(guo)紅旗(qi)大(da)隊(dui)(dui)、山東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)心理健康教(jiao)(jiao)育先(xian)(xian)進單位(wei)、山東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)綜合實(shi)踐(jian)課題實(shi)驗先(xian)(xian)進單位(wei)、濟南市德育規(gui)(gui)范(fan)化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等稱號。培育了一批(pi)批(pi)具有較高(gao)水平、較強素質的(de)干部(bu)教(jiao)(jiao)師隊(dui)(dui)伍，目(mu)前學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)省(sheng)(sheng)(sheng)、市、區(qu)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能手共29人，區(qu)首席(xi)教(jiao)(jiao)師3人、首席(xi)班主(zhu)(zhu)任1人、區(qu)十佳教(jiao)(jiao)師1人。耿旭菲同(tong)學(xue)(xue)(xue)當(dang)選為全(quan)國(guo)少代會(hui)少工委委員，并作為大(da)會(hui)主(zhu)(zhu)席(xi)團(tuan)成員進京參加盛會(hui)，是山東(dong)少先(xian)(xian)隊(dui)(dui)歷史上(shang)獲此(ci)殊榮的(de)第一人；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)“明天少兒藝(yi)術團(tuan)”自97年建團(tuan)以來，多次舉(ju)辦大(da)型的(de)文(wen)藝(yi)匯(hui)演(yan)，省(sheng)(sheng)(sheng)里的(de)老領(ling)導蘇毅然(ran)、梁步庭、趙志浩、韓喜凱、陸懋曾等同(tong)志先(xian)(xian)后出席(xi)并給與高(gao)度評價。

濟南(nan)市勝(sheng)利大街小(xiao)學誕生(sheng)于濟南(nan)戰役勝(sheng)利的(de)歡呼聲中。六十年(nian)的(de)耕耘，勝(sheng)利人(ren)在(zai)“自(zi)信、協(xie)力、唯新”精神基調(diao)、“規范、內斂(lian)、務(wu)實、求是”工(gong)作基調(diao)下(xia)，致力于創建(jian)“成長樂園、親情家園、人(ren)本校(xiao)(xiao)園”的(de)“三園”式學校(xiao)(xiao)，這一(yi)愿景源自(zi)學校(xiao)(xiao)教師(shi)崇高的(de)教育使命感(gan)，源自(zi)心中涌動(dong)的(de)教育夢想，以及對自(zi)身實力的(de)信心。勝(sheng)利人(ren)將把它作為不懈(xie)奮斗的(de)目標(biao)，拳拳服膺、馬不停蹄、前赴后繼！