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濟南市(shi)勝利(li)大街小學(xue)(xue)創建于(yu)1948年，是一(yi)所有著豐富底(di)蘊(yun)，在社會上享有較高聲譽的省級規范化學(xue)(xue)校。學(xue)(xue)校占(zhan)地10580平(ping)方米(mi)，校舍建筑面積(ji)9190平(ping)方米(mi)，操場面積(ji)5990平(ping)方米(mi)，生均(jun)占(zhan)地面積(ji)4平(ping)方米(mi)。現(xian)有41個教(jiao)學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生2392人(ren)， 教(jiao)職工(gong)115人(ren)，其中專職教(jiao)師(shi)99人(ren)。教(jiao)師(shi)學(xue)(xue)歷中本科(ke)學(xue)(xue)歷73人(ren)，專科(ke)學(xue)(xue)歷39人(ren)。

學(xue)(xue)校在省、市、區(qu)各(ge)級(ji)領導關心指導下(xia),經(jing)過六(liu)十年(nian)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)積淀，逐步形(xing)成了“務實上進”的(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風和敬(jing)業、愛(ai)生(sheng)、博學(xue)(xue)、創新的(de)(de)優良(liang)傳(chuan)統。近年(nian)來，學(xue)(xue)校以寬(kuan)基(ji)教育(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)為實施素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)生(sheng)長點，在素(su)質(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)大潮中創出了新路(lu)子(zi)。學(xue)(xue)校以"創生(sheng)"的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，追求“立足寬(kuan)實基(ji)礎，面向多元發(fa)展(zhan)(zhan)”的(de)(de)寬(kuan)基(ji)教育(yu)(yu)(yu)(yu)辦學(xue)(xue)特色(se)，把“創新型、示(shi)范性，并在全國有(you)影響力的(de)(de)品(pin)牌小(xiao)學(xue)(xue)”作(zuo)為勝利人的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)愿景。從養成良(liang)好習慣入手(shou)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)擁有(you)健康人格。讓(rang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)與生(sheng)命相連，讓(rang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)與生(sheng)活相連，讓(rang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)與幸(xing)福相連。

寬(kuan)(kuan)基(ji)(ji)教育(yu)(yu)就是以“創(chuang)生(sheng)(sheng)(sheng)”為核(he)心(xin)價(jia)值(zhi)觀，立足創(chuang)造、生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)之教育(yu)(yu)宗旨，以生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)教育(yu)(yu)、建構主義、人本主義、多元智能(neng)等現(xian)代教育(yu)(yu)思(si)想為理(li)論(lun)基(ji)(ji)礎(chu)，從學校(xiao)、教師、學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際出發(fa)，關注全體(ti)(ti)(ti)師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)素質、個(ge)性(xing)、能(neng)力、智慧的(de)(de)(de)(de)自(zi)我生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)、自(zi)我發(fa)展、自(zi)我創(chuang)新和(he)自(zi)我完(wan)善，追求生(sheng)(sheng)(sheng)命成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)內源(yuan)性(xing)、豐富(fu)性(xing)與持續性(xing)發(fa)展。面(mian)向(xiang)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、面(mian)向(xiang)現(xian)代化(hua)、面(mian)向(xiang)未來，融知識、技(ji)能(neng)、體(ti)(ti)(ti)質、人格(ge)四位為一體(ti)(ti)(ti)，促進學生(sheng)(sheng)(sheng)全面(mian)、和(he)諧、健(jian)康成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系。是人才學定律：“人的(de)(de)(de)(de)智能(neng)結(jie)構是呈正三角(jiao)形的(de)(de)(de)(de)，底邊的(de)(de)(de)(de)寬(kuan)(kuan)度(du)(du)、厚度(du)(du)決定兩邊及情感(gan)與智慧交叉的(de)(de)(de)(de)高度(du)(du)”這(zhe)一理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)(ti)應(ying)用。寬(kuan)(kuan)基(ji)(ji)教育(yu)(yu)辦學特色是學校(xiao)個(ge)性(xing)化(hua)實(shi)(shi)施素質教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)結(jie)晶(jing)。寬(kuan)(kuan)基(ji)(ji)教育(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)現(xian)了三個(ge)特性(xing)即全面(mian)育(yu)(yu)人性(xing)、客觀規律性(xing)、社(she)會引領(ling)性(xing)。反(fan)映了勝利人對教育(yu)(yu)發(fa)展規律的(de)(de)(de)(de)深入思(si)考(kao)，體(ti)(ti)(ti)現(xian)了勝利大(da)街小學從自(zi)身(shen)實(shi)(shi)際出發(fa)對基(ji)(ji)礎(chu)教育(yu)(yu)課(ke)程改革理(li)念的(de)(de)(de)(de)理(li)解與認同(tong)。

學(xue)(xue)校(xiao)實施的(de)(de)(de)(de)寬基(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)核心(xin)點就是(shi)(shi)培(pei)養學(xue)(xue)生全面的(de)(de)(de)(de)素質，讓(rang)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)真(zhen)正貫穿到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實踐中。讓(rang)勝(sheng)利的(de)(de)(de)(de)師生都享(xiang)有(you)一份愛(ai)，都得到(dao)一種尊重，都享(xiang)有(you)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)機會，都有(you)個(ge)性化(hua)的(de)(de)(de)(de)追求，人(ren)人(ren)能夠(gou)體驗到(dao)歡樂和(he)成功(gong)(gong)。寬基(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本目標是(shi)(shi)“讓(rang)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)個(ge)性和(he)特長得到(dao)更好的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)，讓(rang)每(mei)個(ge)勝(sheng)利人(ren)感受成功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生雙向成才”。德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)寬基(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本任務，做到(dao)德育(yu)(yu)工作(zuo)制度(du)化(hua)、德育(yu)(yu)管理網絡化(hua)、德育(yu)(yu)活(huo)動系列化(hua)、德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生活(huo)化(hua)。為(wei)此學(xue)(xue)校(xiao)著力(li)從五個(ge)方(fang)面進行寬基(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特色文化(hua)建設。

學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)育人(ren)(ren)的(de)(de)場(chang)所，經營者是(shi)人(ren)(ren)，生產者是(shi)人(ren)(ren)，最終輸送的(de)(de)也是(shi)人(ren)(ren)，因此校(xiao)園(yuan)里時時處(chu)處(chu)都(dou)應該表現出人(ren)(ren)格(ge)的(de)(de)魅力，所以(yi)學(xue)(xue)校(xiao)把(ba)環境文化建設定為生態(tai)(tai)、雅致、溫馨(xin)、童(tong)趣。如：墻壁是(shi)淡藍色基調，給(gei)人(ren)(ren)以(yi)理(li)智冷靜的(de)(de)感覺；以(yi)自(zi)(zi)然(ran)、人(ren)(ren)文、科技為主(zhu)(zhu)題的(de)(de)大型壁畫(hua)，是(shi)勝(sheng)利精神、作(zuo)風(feng)的(de)(de)標識，又是(shi)人(ren)(ren)、動(dong)物、自(zi)(zi)然(ran)、宇宙和(he)諧相處(chu)、可持續發展的(de)(de)象征。日(ri)常學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)為主(zhu)(zhu)的(de)(de)厚基樓，教師工作(zuo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)共進樓，學(xue)(xue)生活(huo)動(dong)為主(zhu)(zhu)的(de)(de)博藝(yi)樓，體(ti)現的(de)(de)外部凝重而(er)(er)(er)不(bu)失(shi)活(huo)潑(po)、華(hua)美(mei)(mei)而(er)(er)(er)不(bu)失(shi)莊重，有一種 “靜態(tai)(tai)美(mei)(mei)”；內部空間(jian)布局緊湊而(er)(er)(er)不(bu)失(shi)寬敞，相連(lian)而(er)(er)(er)不(bu)失(shi)完整，給(gei)人(ren)(ren)一種“動(dong)態(tai)(tai)美(mei)(mei)”。這種“外靜內動(dong)”的(de)(de)審美(mei)(mei)感體(ti)現了中華(hua)民(min)(min)族的(de)(de)外表文靜，內心豐富(fu)的(de)(de)心理(li)特征和(he)審美(mei)(mei)理(li)想(xiang)。環境的(de)(de)審美(mei)(mei)教育功能借助建筑的(de)(de)造型和(he)建筑空間(jian)布局來達(da)到。學(xue)(xue)校(xiao)還建有博雅墻、生態(tai)(tai)長廊、生態(tai)(tai)館、蝶趣園(yuan)、科技館等景觀，處(chu)處(chu)彰(zhang)顯人(ren)(ren)文內涵，勝(sheng)利精神融(rong)入了詩、書、樂、畫(hua)，融(rong)入了五千年的(de)(de)民(min)(min)族史(shi)，融(rong)進了學(xue)(xue)生生活(huo)的(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，讓師生 在學(xue)(xue)校(xiao)里詩意的(de)(de)徜徉。

學校與(yu)日本(ben)和歌山市(shi)吹上小學建立(li)了友好學校，與(yu)北(bei)京(jing)、上海、南(nan)京(jing)、青(qing)島、揚州等地的重點(dian)校確立(li)了教學共進(jin)關系(xi)，定(ding)期進(jin)行交流，充(chong)分發揮(hui)了“窗口”作用。原中(zhong)共中(zhong)央政治局常(chang)委、中(zhong)紀委書記(ji)吳官正(zheng)，山東(dong)省委副(fu)(fu)書記(ji)、省長姜大明，國家教育部(bu)陳小婭(ya)副(fu)(fu)部(bu)長等國家省市(shi)各(ge)級(ji)領導到我校指導工作，極大地推進(jin)了學校各(ge)項工作的開(kai)展。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校先后(hou)獲(huo)得了(le)山(shan)東(dong)省(sheng)文明單(dan)位、山(shan)東(dong)省(sheng)規(gui)(gui)范(fan)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、山(shan)東(dong)省(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、全國紅旗(qi)大(da)隊、山(shan)東(dong)省(sheng)心理健康教(jiao)育先進(jin)單(dan)位、山(shan)東(dong)省(sheng)綜合實踐課題(ti)實驗(yan)先進(jin)單(dan)位、濟南市(shi)德育規(gui)(gui)范(fan)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)校等稱號(hao)。培育了(le)一批(pi)批(pi)具有較(jiao)高水平、較(jiao)強素質(zhi)的(de)干部(bu)教(jiao)師(shi)隊伍，目(mu)前學(xue)(xue)(xue)(xue)校省(sheng)、市(shi)、區(qu)(qu)級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能手共(gong)29人(ren)，區(qu)(qu)首(shou)席教(jiao)師(shi)3人(ren)、首(shou)席班(ban)主任1人(ren)、區(qu)(qu)十佳教(jiao)師(shi)1人(ren)。耿(geng)旭菲同學(xue)(xue)(xue)(xue)當選為全國少(shao)代會(hui)少(shao)工委委員，并作為大(da)會(hui)主席團成(cheng)員進(jin)京參(can)加盛會(hui)，是山(shan)東(dong)少(shao)先隊歷史上獲(huo)此殊(shu)榮的(de)第(di)一人(ren)；學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)“明天少(shao)兒藝(yi)術團”自(zi)97年建團以來，多次(ci)舉(ju)辦(ban)大(da)型(xing)的(de)文藝(yi)匯演，省(sheng)里的(de)老領導(dao)蘇毅(yi)然、梁步庭、趙(zhao)志(zhi)浩、韓喜(xi)凱、陸(lu)懋(mao)曾等同志(zhi)先后(hou)出席并給(gei)與高度評價。

濟南市勝利(li)(li)大街小學(xue)誕(dan)生于濟南戰役勝利(li)(li)的(de)(de)(de)歡呼聲中。六十年的(de)(de)(de)耕耘，勝利(li)(li)人(ren)在“自信、協力、唯新”精神基(ji)調、“規范、內(nei)斂、務(wu)實(shi)、求是(shi)”工作基(ji)調下，致力于創建“成(cheng)長樂(le)園(yuan)(yuan)、親情家園(yuan)(yuan)、人(ren)本校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)”的(de)(de)(de)“三園(yuan)(yuan)”式學(xue)校(xiao)(xiao)，這(zhe)一愿景(jing)源(yuan)自學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)師崇(chong)高的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)使(shi)命感，源(yuan)自心中涌動的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)夢(meng)想，以及對自身(shen)實(shi)力的(de)(de)(de)信心。勝利(li)(li)人(ren)將把(ba)它(ta)作為(wei)不懈奮斗的(de)(de)(de)目標，拳拳服膺、馬(ma)不停蹄、前赴后繼！