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一幅幅制作(zuo)精美(mei)的校園(yuan)寄語隨處可(ke)見，“我(wo)自信(xin)我(wo)成功”，“蹲下來聽聽孩子的話，生(sheng)活更精彩”、“用(yong)欣賞的眼光(guang)看待每(mei)一名學(xue)(xue)生(sheng)”┅┅水池(chi)邊“勤洗小(xiao)手，病菌(jun)遠走”溫馨的提示語，；長廊中一張張學(xue)(xue)生(sheng)“身高測量(liang)尺”，讓學(xue)(xue)生(sheng)隨時(shi)關注(zhu)自己的生(sheng)長發(fa)(fa)育(yu)(yu)；辦公(gong)室(shi)(shi)里，一把“孩子，請坐”椅，拉近了師(shi)生(sheng)的距(ju)離，讓學(xue)(xue)生(sheng)敞(chang)開心扉面對面與老師(shi)輕松交流，體現(xian)出幸福(fu)教(jiao)育(yu)(yu)的師(shi)生(sheng)觀。積極創設和諧健康充滿(man)人(ren)文關懷的育(yu)(yu)人(ren)環(huan)境，營造高品位的文化氛(fen)圍是甸柳(liu)一小(xiao)不(bu)斷發(fa)(fa)展追求完善的目標。不(bu)僅這樣(yang)，學(xue)(xue)校的綜合樓里設施齊全(quan)，微機室(shi)(shi)，多功能教(jiao)室(shi)(shi)，美(mei)術(shu)教(jiao)室(shi)(shi)，音樂教(jiao)室(shi)(shi)，教(jiao)研活動室(shi)(shi)······
正心誠意 敏而好(hao)學
為學(xue)生一生幸福奠基(ji)
校(xiao)園一(yi)日(ri)生(sheng)(sheng)活(huo)緊張有(you)序，充(chong)滿樂(le)(le)趣，上課、下課鈴(ling)聲是(shi)婉轉動聽1-2-3的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)，上操(cao)有(you)優美舒展的(de)(de)(de)廣播操(cao)，節奏(zou)感強(qiang)的(de)(de)(de)韻律操(cao)，下操(cao)是(shi)伴隨(sui)著鏗鏘的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)，唱(chang)著激(ji)昂(ang)的(de)(de)(de)隊歌，邁著整齊(qi)的(de)(de)(de)步子(zi)回教室，形成甸柳(liu)一(yi)小的(de)(de)(de)一(yi)道美麗風景線。每日(ri)早(zao)操(cao)前的(de)(de)(de)五分鐘英語對話(hua)(hua)，讓我們(men)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)為入世(shi)做好(hao)充(chong)分準備。中午(wu)，校(xiao)園知(zhi)(zhi)音(yin)的(de)(de)(de) 紅領巾廣播站、校(xiao)園生(sheng)(sheng)活(huo)……在歡快的(de)(de)(de)音(yin)樂(le)(le)，溫馨的(de)(de)(de)話(hua)(hua)語中，送(song)給學生(sheng)(sheng)知(zhi)(zhi)識與樂(le)(le)趣。
豐富(fu)多彩的(de)課外活動(dong)，一(yi)次次記錄下孩子(zi)童年成長的(de)腳印。“勞動(dong)節(jie)”，學生(sheng)(sheng)體驗奉(feng)獻社會的(de)樂(le)趣，感知(zhi)勞動(dong)是(shi)(shi)幸(xing)福的(de)源泉；“讀書節(jie)”，學生(sheng)(sheng)感受(shou)讀書是(shi)(shi)一(yi)種幸(xing)福，形成人(ren)人(ren)愛讀書的(de)良好風(feng)尚(shang)；“體育節(jie)”，學生(sheng)(sheng)才藝的(de)展示(shi)舞臺，使健康就是(shi)(shi)幸(xing)福植根于每一(yi)個人(ren)的(de)心中(zhong)；“科(ke)技節(jie)”培養學生(sheng)(sheng)創新能力，激(ji)發(fa)學生(sheng)(sheng)崇尚(shang)科(ke)學的(de)精神。
一(yi)系列大膽創新的(de)(de)(de)(de)教育(yu)改革，讓(rang)我們的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)體味到了學(xue)習的(de)(de)(de)(de)樂趣。知識+特(te)長的(de)(de)(de)(de)考試制度，使(shi)學(xue)生(sheng)變被(bei)動學(xue)習為主動學(xue)習；一(yi)本(ben)本(ben)學(xue)生(sheng)自編的(de)(de)(de)(de)書籍(ji)，變作業為作品，蘊涵了學(xue)生(sheng)無窮(qiong)盡的(de)(de)(de)(de)才華。一(yi)幕(mu)幕(mu)美好瞬間的(de)(de)(de)(de)記錄(lu)，提高了學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)作文水平(ping)，培養(yang)了學(xue)生(sheng)健康樂觀的(de)(de)(de)(de)心理素質。
甸柳一(yi)小(xiao)5.6年級(ji)的(de)課程開始緊張，因此副科只有信息技術、音樂(le)、美(mei)術、體(ti)育、科學、品德與(yu)社會、文化。 安全與(yu)環(huan)境、綜合(he)實踐已成(cheng)為數學課堂 。
為了落(luo)實教(jiao)育局對(dui)3-6年級的小學生每(mei)天長跑(pao)1000米，每(mei)周(zhou)的星期一至星期四下(xia)午(wu)的第三節(jie)課，3-6年級的同(tong)學輪流(liu)去(qu)操(cao)場跑(pao)操(cao)。放學后還有興趣小組。
幸(xing)福的(de)(de)碩(shuo)果累累，幸(xing)福之花芳香迷人，我們的(de)(de)學生在(zai)這(zhe)種幸(xing)福教育的(de)(de)熏陶下，體味(wei)著做主人的(de)(de)樂趣，享受著童年的(de)(de)幸(xing)福。我們的(de)(de)老師(shi)在(zai)為學生創造幸(xing)福的(de)(de)過程中(zhong)實現自身的(de)(de)價值，感受著事業成功(gong)的(de)(de)快樂。
