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山東省實驗中(zhong)學(xue)(xue)建校(xiao)于1948年，是(shi)首(shou)批省級(ji)重點學(xue)(xue)校(xiao)、省級(ji)規范化學(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)分中(zhong)心校(xiao)（走讀）、東校(xiao)（寄宿(su)）和(he)西校(xiao)（寄宿(su)）三個(ge)校(xiao)區。現有教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)179個(ge)，學(xue)(xue)生9000余名，教(jiao)(jiao)職工740余人。2018年4月濟南大學(xue)(xue)城實驗高級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)（寄宿(su)）成(cheng)為山東省實驗中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育集團核心學(xue)(xue)校(xiao)。

在70年的(de)辦學(xue)歷程中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)校(xiao)(xiao)培養了(le)數以萬(wan)計的(de)優秀學(xue)子(zi)，以聰明才智和(he)卓越(yue)貢獻為母校(xiao)(xiao)和(he)泉城增光添彩，而實驗(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)也以驕人(ren)的(de)辦學(xue)成(cheng)績(ji)獲(huo)得了(le)“全國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統先進(jin)(jin)集體”“全國(guo)(guo)(guo)創(chuang)先爭優先進(jin)(jin)基層(ceng)黨組織”“全國(guo)(guo)(guo)文(wen)明校(xiao)(xiao)園”“國(guo)(guo)(guo)家級(ji)綠色學(xue)校(xiao)(xiao)”“國(guo)(guo)(guo)家級(ji)體育(yu)(yu)傳統項(xiang)目學(xue)校(xiao)(xiao)”“全國(guo)(guo)(guo)學(xue)校(xiao)(xiao)藝術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)先進(jin)(jin)單位”“全國(guo)(guo)(guo)和(he)諧校(xiao)(xiao)園先進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)”“中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)生創(chuang)造力培養示范學(xue)校(xiao)(xiao)”“全國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研先進(jin)(jin)單位”等數十項(xiang)國(guo)(guo)(guo)字號榮(rong)譽稱號。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部領導多次高度評價學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)育(yu)(yu)人(ren)舉措和(he)辦學(xue)成(cheng)果，很多做法(fa)和(he)經(jing)驗(yan)(yan)被中(zhong)(zhong)(zhong)央電視臺(tai)、《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報(bao)》、《光明日報(bao)》等媒體多次報(bao)道，成(cheng)為齊魯素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)領跑(pao)者(zhe)并躋身(shen)全國(guo)(guo)(guo)知名高中(zhong)(zhong)(zhong)。

辦學理念

學(xue)校(xiao)(xiao)努力(li)體現“實驗性”和(he)“示范性”的辦學(xue)特色，鮮(xian)明地提出“為每一個(ge)學(xue)生(sheng)創造主動發展(zhan)的無(wu)限空間(jian)”的教育(yu)理念，以“高(gao)遠(yuan)、大氣、寬松、求新”的學(xue)校(xiao)(xiao)文化作根(gen)基，以創建促進學(xue)生(sheng)全面而有個(ge)性發展(zhan)的課程體系(xi)作保障，努力(li)創辦“高(gao)境界(jie)、高(gao)品質(zhi)，能(neng)夠影響學(xue)生(sheng)一生(sheng)發展(zhan)的教育(yu)”。

近(jin)年來，學校全(quan)面推進(jin)“對話(hua)型教育(yu)”和“幸福教育(yu)”，努力創建民主、平等、尊重的生活方式，讓每(mei)一個實驗學子(zi)都(dou)享有“公平有質量、理(li)性有溫度(du)”的教育(yu)。

師資培養

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是學(xue)(xue)校發展(zhan)的(de)基本保障。實驗中學(xue)(xue)以校本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)為主(zhu)導(dao)，以教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組建設(she)(she)為抓手，促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業道德(de)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業素(su)養、課程(cheng)開發能(neng)力(li)、科研(yan)(yan)能(neng)力(li)的(de)全方位提(ti)高。開展(zhan)“作業改革年(nian)”“命題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)年(nian)”“集體(ti)備(bei)課年(nian)”“課程(cheng)提(ti)升(sheng)年(nian)”建設(she)(she)，以教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)關鍵問題(ti)為抓手進(jin)行(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項突破，引導(dao)全體(ti)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)究(jiu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規律，提(ti)高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量。深(shen)化“成(cheng)長(chang)、成(cheng)材(cai)、成(cheng)功、成(cheng)名”工(gong)程(cheng)，探索“教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發展(zhan)共(gong)同體(ti)”發展(zhan)模式，設(she)(she)立專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門基金(jin)為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)出版專(zhuan)(zhuan)(zhuan)著(zhu)……眾多舉措激發了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)工(gong)作激情，提(ti)升(sheng)了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業發展(zhan)水平和職業幸福感。

學校現有(you)享受國務院津(jin)貼專家(jia)1人，特級教(jiao)師17人，全(quan)(quan)國優(you)(you)秀教(jiao)師2人，山東省教(jiao)育創新人物3人，齊(qi)魯名校長、齊(qi)魯名師5人，省市級教(jiao)學能手22人、濟(ji)南專業技術拔(ba)尖人才6人，全(quan)(quan)國、省市級優(you)(you)質課評比獲獎者百余人。根基雄(xiong)厚、結(jie)構合(he)理、素質一流的教(jiao)師隊伍(wu)，為打造優(you)(you)質教(jiao)育品牌(pai)提供了重要(yao)保(bao)證。

德育體系

實(shi)(shi)驗中學(xue)以“引領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)式”德(de)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系激(ji)發學(xue)生成(cheng)(cheng)長(chang)的主動(dong)性和(he)內驅(qu)力(li)。精神(shen)引領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——二(er)十大主題教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)校本課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)成(cheng)(cheng)為學(xue)生情商培(pei)養的系統(tong)工程(cheng)；“實(shi)(shi)驗學(xue)子修(xiu)身行動(dong)”、紅五月朗誦會等成(cheng)(cheng)為道德(de)實(shi)(shi)踐(jian)品(pin)牌(pai)；文化引領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——民族文化進課(ke)(ke)(ke)(ke)堂、進生活(huo)、進社團(tuan)，烙畫課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、清明詩(shi)會被眾多媒體(ti)報道，學(xue)校獲(huo)“山東省傳統(tong)文化體(ti)驗教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)驗學(xue)校”稱號；實(shi)(shi)踐(jian)引領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——通(tong)過(guo)十四個實(shi)(shi)踐(jian)基地組織學(xue)生開(kai)展綜(zong)合實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)，“文明泉城我(wo)先行”“愛心接力(li)”等一批公(gong)益品(pin)牌(pai)活(huo)動(dong)彰顯(xian)時代(dai)風尚(shang)，獲(huo)評“全國(guo)志(zhi)愿服務示范學(xue)校”；同伴引領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——通(tong)過(guo)“學(xue)長(chang)制”使良好的校園文化和(he)美好品(pin)德(de)在歷屆學(xue)生中傳承，該項目榮獲(huo)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)家級教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)一等獎，并成(cheng)(cheng)為濟南首張德(de)育(yu)(yu)名片；家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)引領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——通(tong)過(guo)父母(mu)大學(xue)、《家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論壇》文集等引領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)使科學(xue)的家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)落(luo)地生根；成(cheng)(cheng)長(chang)引領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)——創設全員育(yu)(yu)人的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境，一年一度(du)的“讀書節(jie)”、“體(ti)育(yu)(yu)節(jie)”、“藝術(shu)節(jie)”、“科技節(jie)”和(he)“電影節(jie)”成(cheng)(cheng)為學(xue)生全面提升素質、充分展示才(cai)能的廣闊平臺。

課程體系

實驗(yan)中學(xue)一(yi)切從發(fa)現學(xue)生的(de)(de)(de)興(xing)趣、尊重(zhong)學(xue)生的(de)(de)(de)選(xuan)擇、培養學(xue)生的(de)(de)(de)特長出發(fa)，根據“落實國(guo)(guo)家(jia)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)要(yao)求(qiu)，滿足(zu)學(xue)生成長需要(yao)，對(dui)接高考(kao)綜(zong)合(he)改(gai)革，凸顯(xian)學(xue)校課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)特色(se)”的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)建設原則(ze)，對(dui)國(guo)(guo)家(jia)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、德育課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、選(xuan)修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、國(guo)(guo)際課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、綜(zong)合(he)實踐課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)等進行了梳理(li)和提升，構(gou)建“完(wan)整(zheng)有(you)體系(xi)、規范有(you)活力”的(de)(de)(de)德育一(yi)體化課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)；建立“前瞻性(xing)(xing)(xing)、貫通(tong)式、全方位、開放性(xing)(xing)(xing)”的(de)(de)(de)選(xuan)修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)。創設體驗(yan)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，使(shi)學(xue)生在課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)體驗(yan)中發(fa)現自己的(de)(de)(de)興(xing)趣點(dian)、優勢點(dian)和發(fa)展點(dian)，實現理(li)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)選(xuan)擇。創設融合(he)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，實現學(xue)科間的(de)(de)(de)關聯與融合(he)，培養師生融合(he)思維的(de)(de)(de)意識與能力。

教學模式

實(shi)驗中學(xue)(xue)注重全(quan)方(fang)位(wei)實(shi)施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、全(quan)面(mian)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。不斷(duan)(duan)加大課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)力度，全(quan)面(mian)實(shi)施(shi)“精(jing)準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”。通(tong)過(guo)類(lei)(lei)型課推進，精(jing)準(zhun)到(dao)每節課的(de)(de)有(you)效(xiao)講解；通(tong)過(guo)作業質(zhi)量(liang)和(he)總(zong)量(liang)監控機(ji)制(zhi)，精(jing)準(zhun)到(dao)每道題(ti)的(de)(de)高(gao)效(xiao)演(yan)練；通(tong)過(guo)命題(ti)研究，精(jing)準(zhun)到(dao)每個變化趨勢的(de)(de)備考研究；通(tong)過(guo)加強(qiang)分層分類(lei)(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)差(cha)異化幫扶，精(jing)準(zhun)到(dao)每個學(xue)(xue)生的(de)(de)發展(zhan)引領，使(shi)(shi)精(jing)準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成為提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)、減(jian)輕學(xue)(xue)生負擔的(de)(de)重要保障。建立學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自(zi)我診斷(duan)(duan)機(ji)制(zhi)，全(quan)面(mian)深入分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)現狀(zhuang)，清(qing)晰確定學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作的(de)(de)優勢與(yu)缺陷(xian)，科學(xue)(xue)界定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革(ge)方(fang)向(xiang)，使(shi)(shi)診斷(duan)(duan)文化成為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)可持續發展(zhan)的(de)(de)重要推動力。

人才培養機制

實驗中(zhong)學深入探索多元(yuan)化(hua)人才培養。完善了(le)分(fen)層(ceng)選課走班(ban)制，使每(mei)個學生(sheng)擁有適合自己的(de)(de)一(yi)張課表。加強了(le)與高校教育資源及模式的(de)(de)接軌，“山大創新(xin)班(ban)”、“中(zhong)科大創新(xin)班(ban)”滿(man)足了(le)學生(sheng)全(quan)面發展(zhan)(zhan)和(he)個性化(hua)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)需求。2015年(nian)，經教育部(bu)、公安部(bu)、總政(zheng)治(zhi)部(bu)批準，我校成為全(quan)國16所(suo)空(kong)軍(jun)青(qing)少(shao)年(nian)航(hang)空(kong)學校的(de)(de)承辦(ban)中(zhong)學之一(yi)，三年(nian)共(gong)招收(shou)三百余名立志航(hang)空(kong)事業的(de)(de)優秀學生(sheng)。入校以來，他們作風優良、不畏艱(jian)苦(ku)、勇于拼(pin)搏，已(yi)初具一(yi)名軍(jun)人的(de)(de)精神和(he)容顏(yan)。

學(xue)(xue)校還通(tong)過(guo)全(quan)國(guo)新概念(nian)作文(wen)大(da)賽(sai)(sai)、創新作文(wen)和英語大(da)賽(sai)(sai)、學(xue)(xue)科(ke)(ke)奧賽(sai)(sai)、發明專利(li)、國(guo)際科(ke)(ke)學(xue)(xue)設(she)計大(da)賽(sai)(sai)等各(ge)級各(ge)類比賽(sai)(sai)為(wei)有不同需求的學(xue)(xue)生提(ti)供機會，每年有千余(yu)名學(xue)(xue)生在(zai)各(ge)類各(ge)級比賽(sai)(sai)中獲獎(jiang)，拓展(zhan)了學(xue)(xue)生成(cheng)長、成(cheng)才的空間。學(xue)(xue)校通(tong)過(guo)多元人才培(pei)(pei)養(yang)渠(qu)道(dao)，努(nu)力(li)培(pei)(pei)養(yang)具有“文(wen)化(hua)底蘊(yun)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)精神、國(guo)際視野(ye)、獨特個性(xing)”的實驗(yan)學(xue)(xue)子。

近年來(lai)，實(shi)驗學(xue)子在國際中學(xue)生(sheng)賽事中為我(wo)國奪取(qu)16塊(kuai)金牌、8塊(kuai)銀牌、3塊(kuai)銅(tong)牌，數量之(zhi)(zhi)眾，層次之(zhi)(zhi)高，全國少(shao)見(jian)。越(yue)來(lai)越(yue)多的實(shi)驗學(xue)子因素(su)質(zhi)全面、視野開(kai)闊、能力突出獲得重點高校自主(zhu)招生(sheng)資格。

藝(yi)(yi)術(shu)體育(yu)工(gong)作成效斐然，在反映省內中學競技體育(yu)綜合實(shi)力最高水平(ping)(ping)的“學校(xiao)杯”運動會上，實(shi)驗(yan)代表隊(dui)七(qi)次(ci)囊括團(tuan)體冠軍。在代表全(quan)國中小學藝(yi)(yi)術(shu)教育(yu)最高水平(ping)(ping)的“全(quan)國中小學藝(yi)(yi)術(shu)展演”中，實(shi)驗(yan)中學是連(lian)續三次(ci)參加評(ping)比(bi)且(qie)均(jun)獲全(quan)國一等獎的學校(xiao)。

國際教育

經山東(dong)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)批準（魯教(jiao)(jiao)外字（2011）4號），學(xue)校于2011年(nian)開設中(zhong)美高中(zhong)課(ke)程(cheng)班(ban)項(xiang)目，在全省(sheng)(sheng)率(lv)先引進“美國(guo)高中(zhong)課(ke)程(cheng)暨AP課(ke)程(cheng)”。借鑒世界上(shang)教(jiao)(jiao)育(yu)最先進國(guo)家的(de)高中(zhong)課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)和教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)念，根據學(xue)生不同的(de)學(xue)習狀況和學(xue)業選擇，形成了獨具(ju)特色的(de)國(guo)際(ji)課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)和教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，為(wei)學(xue)生進入常春藤等名校架設橋(qiao)梁。

春華秋實七十(shi)載，山東省實驗中學(xue)以(yi)師資強(qiang)、校風正、質(zhi)量(liang)高(gao)贏得(de)了社會的(de)廣泛贊譽(yu)。學(xue)校優良(liang)的(de)辦學(xue)傳統以(yi)及(ji)卓(zhuo)著的(de)教育教學(xue)質(zhi)量(liang)受到(dao)了社會各界的(de)贊譽(yu)。