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山東省(sheng)實驗(yan)中學(xue)(xue)(xue)建校(xiao)于1948年(nian)，是首批省(sheng)級(ji)重點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、省(sheng)級(ji)規范化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)分中心校(xiao)（走讀(du)）、東校(xiao)（寄宿）和(he)西校(xiao)（寄宿）三個校(xiao)區。現有教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班179個，學(xue)(xue)(xue)生9000余名，教(jiao)職工(gong)740余人(ren)。2018年(nian)4月濟南大學(xue)(xue)(xue)城實驗(yan)高級(ji)中學(xue)(xue)(xue)（寄宿）成為山東省(sheng)實驗(yan)中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)集團核心學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

在70年的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)歷程中，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)培(pei)養了數(shu)以(yi)萬計的(de)(de)優(you)秀(xiu)學(xue)(xue)子，以(yi)聰明才智和(he)卓越貢獻為母(mu)校(xiao)(xiao)和(he)泉城(cheng)增光添彩，而實(shi)驗中學(xue)(xue)也(ye)以(yi)驕人(ren)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)成(cheng)績獲得了“全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統先(xian)(xian)進(jin)集體”“全國(guo)創先(xian)(xian)爭(zheng)優(you)先(xian)(xian)進(jin)基層黨組(zu)織”“全國(guo)文明校(xiao)(xiao)園(yuan)”“國(guo)家(jia)級(ji)綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“國(guo)家(jia)級(ji)體育(yu)傳統項(xiang)目學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“全國(guo)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)藝術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位”“全國(guo)和(he)諧校(xiao)(xiao)園(yuan)先(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“中小學(xue)(xue)生創造力培(pei)養示范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)科研先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位”等(deng)數(shu)十項(xiang)國(guo)字號(hao)榮譽稱(cheng)號(hao)。教(jiao)(jiao)育(yu)部領導多次高(gao)度評價(jia)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)育(yu)人(ren)舉措和(he)辦(ban)學(xue)(xue)成(cheng)果，很多做法和(he)經驗被中央電視臺、《中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報(bao)》、《光明日報(bao)》等(deng)媒體多次報(bao)道，成(cheng)為齊(qi)魯(lu)素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)領跑者并躋身全國(guo)知名高(gao)中。

辦學理念

學(xue)校努力(li)體(ti)現“實驗性(xing)”和“示范性(xing)”的辦學(xue)特色，鮮明地(di)提出“為每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)創造主動發(fa)展(zhan)(zhan)的無限空間”的教育(yu)理念，以“高遠、大氣(qi)、寬松、求新”的學(xue)校文(wen)化作根基，以創建(jian)促進學(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)而有個性(xing)發(fa)展(zhan)(zhan)的課程(cheng)體(ti)系作保障，努力(li)創辦“高境界(jie)、高品質(zhi)，能(neng)夠影響學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)的教育(yu)”。

近年來，學校(xiao)全面推(tui)進“對(dui)話型教(jiao)育”和(he)“幸福教(jiao)育”，努力創建民主、平等(deng)、尊重(zhong)的生活方式，讓每一(yi)個實驗(yan)學子(zi)都享有(you)“公平有(you)質(zhi)量(liang)、理性有(you)溫度”的教(jiao)育。

師資培養

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師是(shi)學(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)的(de)基(ji)本保障。實驗中(zhong)學(xue)以校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研為(wei)(wei)主導(dao)，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組建設為(wei)(wei)抓(zhua)手，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)道德、專(zhuan)業(ye)素養、課(ke)程開發(fa)能力、科研能力的(de)全(quan)(quan)方位提(ti)(ti)(ti)高。開展(zhan)“作業(ye)改革(ge)年(nian)”“命題研究年(nian)”“集體備(bei)課(ke)年(nian)”“課(ke)程提(ti)(ti)(ti)升(sheng)年(nian)”建設，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)關鍵問題為(wei)(wei)抓(zhua)手進(jin)行(xing)專(zhuan)項(xiang)突破，引導(dao)全(quan)(quan)體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師研究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)規(gui)律，提(ti)(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量。深化“成(cheng)長(chang)、成(cheng)材、成(cheng)功、成(cheng)名”工(gong)程，探索“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)展(zhan)共同體”發(fa)展(zhan)模式(shi)，設立專(zhuan)門基(ji)金為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師出版(ban)專(zhuan)著……眾多舉(ju)措激(ji)發(fa)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工(gong)作激(ji)情，提(ti)(ti)(ti)升(sheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)水平和職業(ye)幸福感。

學校現有享受國務(wu)院津貼專家(jia)1人(ren)，特級教(jiao)師(shi)17人(ren)，全(quan)國優秀教(jiao)師(shi)2人(ren)，山東省教(jiao)育(yu)創新人(ren)物3人(ren)，齊(qi)魯名(ming)(ming)校長(chang)、齊(qi)魯名(ming)(ming)師(shi)5人(ren)，省市級教(jiao)學能手(shou)22人(ren)、濟南專業技術拔尖人(ren)才6人(ren)，全(quan)國、省市級優質課評比(bi)獲獎者百余人(ren)。根基(ji)雄厚(hou)、結構合理、素(su)質一(yi)流的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍，為打造優質教(jiao)育(yu)品牌提供了重要(yao)保(bao)證。

德育體系

實驗(yan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以“引(yin)領(ling)式”德(de)育(yu)(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)體系激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長的(de)(de)主(zhu)(zhu)動(dong)性和內驅力。精神引(yin)領(ling)課(ke)程(cheng)(cheng)——二(er)十大(da)主(zhu)(zhu)題教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)校(xiao)本課(ke)程(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生情商培養(yang)的(de)(de)系統工程(cheng)(cheng)；“實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子修身行動(dong)”、紅五月朗誦會(hui)等成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)道德(de)實踐(jian)(jian)品(pin)牌；文(wen)(wen)化引(yin)領(ling)課(ke)程(cheng)(cheng)——民族文(wen)(wen)化進(jin)課(ke)堂、進(jin)生活(huo)、進(jin)社團(tuan)，烙畫課(ke)程(cheng)(cheng)、清明詩(shi)會(hui)被眾多媒體報(bao)道，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)獲(huo)(huo)(huo)“山(shan)東(dong)省傳統文(wen)(wen)化體驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”稱號；實踐(jian)(jian)引(yin)領(ling)課(ke)程(cheng)(cheng)——通過十四個實踐(jian)(jian)基地組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開展綜(zong)合實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)，“文(wen)(wen)明泉城(cheng)我先(xian)行”“愛(ai)心(xin)接力”等一批(pi)公益品(pin)牌活(huo)動(dong)彰(zhang)顯時代(dai)風尚，獲(huo)(huo)(huo)評“全(quan)國志愿服務示范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”；同(tong)伴引(yin)領(ling)課(ke)程(cheng)(cheng)——通過“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長制”使(shi)良好(hao)的(de)(de)校(xiao)園文(wen)(wen)化和美好(hao)品(pin)德(de)在歷屆學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生中(zhong)傳承，該項目榮獲(huo)(huo)(huo)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國家級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果(guo)一等獎，并成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)濟(ji)南首張德(de)育(yu)(yu)名片；家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)引(yin)領(ling)課(ke)程(cheng)(cheng)——通過父(fu)母大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、《家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論壇》文(wen)(wen)集等引(yin)領(ling)使(shi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念落地生根；成(cheng)(cheng)長引(yin)領(ling)課(ke)程(cheng)(cheng)——創設全(quan)員(yuan)育(yu)(yu)人的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境，一年一度的(de)(de)“讀(du)書節”、“體育(yu)(yu)節”、“藝術節”、“科技節”和“電影節”成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生全(quan)面提升素(su)質、充分展示才(cai)能的(de)(de)廣闊平臺。

課程體系

實(shi)(shi)驗中學一(yi)(yi)切從發(fa)現(xian)(xian)學生(sheng)的(de)(de)(de)興趣(qu)、尊重學生(sheng)的(de)(de)(de)選(xuan)擇、培養學生(sheng)的(de)(de)(de)特長出發(fa)，根據“落實(shi)(shi)國(guo)家(jia)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)要(yao)求(qiu)，滿足學生(sheng)成長需要(yao)，對接(jie)高考綜合(he)(he)改革，凸顯學校(xiao)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)特色”的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)(jian)設原則，對國(guo)家(jia)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、德育課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、選(xuan)修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、國(guo)際課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、綜合(he)(he)實(shi)(shi)踐課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)等進行了梳(shu)理(li)(li)和(he)提升，構(gou)建(jian)(jian)“完整有體系、規范(fan)有活力(li)”的(de)(de)(de)德育一(yi)(yi)體化(hua)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；建(jian)(jian)立(li)“前瞻性、貫通式、全方位(wei)、開放性”的(de)(de)(de)選(xuan)修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。創(chuang)設體驗課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，使學生(sheng)在(zai)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體驗中發(fa)現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)興趣(qu)點(dian)、優勢點(dian)和(he)發(fa)展點(dian)，實(shi)(shi)現(xian)(xian)理(li)(li)性的(de)(de)(de)選(xuan)擇。創(chuang)設融(rong)合(he)(he)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，實(shi)(shi)現(xian)(xian)學科(ke)間的(de)(de)(de)關聯與(yu)融(rong)合(he)(he)，培養師生(sheng)融(rong)合(he)(he)思維的(de)(de)(de)意識與(yu)能力(li)。

教學模式

實驗中(zhong)學(xue)(xue)(xue)注重全(quan)(quan)方位實施素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育、全(quan)(quan)面(mian)提升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)。不斷加大課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)力(li)度，全(quan)(quan)面(mian)實施“精(jing)準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)”。通過(guo)(guo)類型課推進，精(jing)準(zhun)(zhun)到每節(jie)課的(de)(de)(de)有效講解；通過(guo)(guo)作業質(zhi)(zhi)量(liang)和總量(liang)監控機(ji)制，精(jing)準(zhun)(zhun)到每道(dao)題(ti)的(de)(de)(de)高(gao)效演(yan)練(lian)；通過(guo)(guo)命(ming)題(ti)研究，精(jing)準(zhun)(zhun)到每個變(bian)化趨(qu)勢(shi)的(de)(de)(de)備(bei)考研究；通過(guo)(guo)加強分層分類教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和差(cha)異化幫扶，精(jing)準(zhun)(zhun)到每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)引領，使(shi)精(jing)準(zhun)(zhun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成為提升(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)、減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)負擔的(de)(de)(de)重要(yao)保(bao)障。建立(li)學(xue)(xue)(xue)校自(zi)我診斷機(ji)制，全(quan)(quan)面(mian)深(shen)入(ru)分析教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)現(xian)狀，清晰確定學(xue)(xue)(xue)校工作的(de)(de)(de)優勢(shi)與缺(que)陷，科學(xue)(xue)(xue)界定教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)方向(xiang)，使(shi)診斷文化成為學(xue)(xue)(xue)校可(ke)持續發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)重要(yao)推動力(li)。

人才培養機制

實(shi)驗中(zhong)(zhong)學(xue)深入探(tan)索(suo)多元化人才培養。完(wan)善了(le)分(fen)層選課走班(ban)(ban)制，使每個學(xue)生擁有(you)適合自己的(de)一(yi)(yi)張課表。加強(qiang)了(le)與高(gao)校(xiao)教育資源及模式的(de)接軌(gui)，“山(shan)大(da)創新(xin)班(ban)(ban)”、“中(zhong)(zhong)科大(da)創新(xin)班(ban)(ban)”滿足了(le)學(xue)生全(quan)面發展(zhan)和個性化發展(zhan)的(de)需求。2015年(nian)，經教育部(bu)、公安部(bu)、總政治部(bu)批(pi)準，我校(xiao)成為全(quan)國16所空(kong)軍(jun)(jun)青少年(nian)航空(kong)學(xue)校(xiao)的(de)承(cheng)辦(ban)中(zhong)(zhong)學(xue)之一(yi)(yi)，三(san)年(nian)共招收三(san)百余(yu)名立志(zhi)航空(kong)事業的(de)優(you)(you)秀學(xue)生。入校(xiao)以來，他們作風優(you)(you)良、不(bu)畏艱苦、勇于拼搏，已初具(ju)一(yi)(yi)名軍(jun)(jun)人的(de)精神和容(rong)顏。

學(xue)校還(huan)通(tong)過(guo)全國(guo)(guo)新(xin)概念作文(wen)大(da)賽(sai)、創新(xin)作文(wen)和英語大(da)賽(sai)、學(xue)科奧賽(sai)、發明專利、國(guo)(guo)際(ji)科學(xue)設計大(da)賽(sai)等各(ge)級各(ge)類比賽(sai)為有不同需(xu)求的學(xue)生(sheng)提(ti)供機會(hui)，每年有千余名(ming)學(xue)生(sheng)在各(ge)類各(ge)級比賽(sai)中獲獎，拓展了學(xue)生(sheng)成長(chang)、成才(cai)的空間。學(xue)校通(tong)過(guo)多元人才(cai)培養渠道(dao)，努力培養具有“文(wen)化底蘊、科學(xue)精神(shen)、國(guo)(guo)際(ji)視野(ye)、獨特(te)個性”的實(shi)驗學(xue)子。

近年來，實(shi)驗學(xue)子在國際中(zhong)學(xue)生賽(sai)事中(zhong)為我國奪取(qu)16塊金牌、8塊銀(yin)牌、3塊銅(tong)牌，數量之眾，層(ceng)次(ci)之高(gao)，全國少見。越來越多的實(shi)驗學(xue)子因素質全面(mian)、視野開(kai)闊、能(neng)力突(tu)出獲得重點高(gao)校自主招生資格(ge)。

藝(yi)術(shu)體(ti)育工(gong)作成效斐然(ran)，在反映省內(nei)中(zhong)學(xue)(xue)競(jing)技體(ti)育綜合實(shi)力最(zui)高(gao)(gao)水(shui)平的(de)“學(xue)(xue)校杯”運動會上，實(shi)驗代表隊七次囊(nang)括團體(ti)冠軍。在代表全國中(zhong)小學(xue)(xue)藝(yi)術(shu)教育最(zui)高(gao)(gao)水(shui)平的(de)“全國中(zhong)小學(xue)(xue)藝(yi)術(shu)展演(yan)”中(zhong)，實(shi)驗中(zhong)學(xue)(xue)是(shi)連(lian)續三次參(can)加評比且均獲全國一(yi)等獎的(de)學(xue)(xue)校。

國際教育

經(jing)山東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育廳批(pi)準（魯教(jiao)(jiao)(jiao)外字（2011）4號），學(xue)(xue)(xue)校于(yu)2011年開設中美(mei)高(gao)中課程(cheng)班項目，在全省(sheng)率先(xian)引進(jin)“美(mei)國(guo)(guo)高(gao)中課程(cheng)暨(ji)AP課程(cheng)”。借(jie)鑒世界上教(jiao)(jiao)(jiao)育最先(xian)進(jin)國(guo)(guo)家的(de)高(gao)中課程(cheng)體系和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不(bu)同的(de)學(xue)(xue)(xue)習狀況和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)業選擇(ze)，形成了獨具特(te)色的(de)國(guo)(guo)際(ji)課程(cheng)體系和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)入常(chang)春藤等名(ming)校架(jia)設橋梁。

春(chun)華秋實七十載(zai)，山東省實驗中學以師資強(qiang)、校風正、質量高(gao)贏得了(le)社(she)(she)會的(de)廣(guang)泛贊譽。學校優良的(de)辦學傳統(tong)以及卓著(zhu)的(de)教育教學質量受到了(le)社(she)(she)會各界的(de)贊譽。