濟(ji)南中(zhong)學(xue)(xue)擁(yong)有一支(zhi)年齡結(jie)(jie)構(gou)(gou)、知(zhi)識結(jie)(jie)構(gou)(gou)合理的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍，師(shi)(shi)(shi)資力量(liang)雄厚，擁(yong)有眾多省部級優(you)秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)、省市級教(jiao)學(xue)(xue)能手、學(xue)(xue)科帶頭人(ren)、專業技術拔(ba)尖人(ren)才和(he)濟(ji)南市名師(shi)(shi)(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)開(kai)展(zhan)高端培訓，促(cu)進教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)專業化發展(zhan)，高中(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)大都有初中(zhong)任教(jiao)的(de)經歷，初高中(zhong)銜(xian)接到位，教(jiao)學(xue)(xue)針對(dui)性強。
山東省濟南(nan)(nan)(nan)中(zhong)學(xue)(xue)創辦(ban)于1945年(nian)，曾先后(hou)更名(ming)為(wei)(wei)“華東區鐵路管理局(ju)(ju)濟南(nan)(nan)(nan)扶輪中(zhong)學(xue)(xue)”、“濟南(nan)(nan)(nan)鐵路職(zhi)工子(zi)弟(di)中(zhong)學(xue)(xue)”、“濟南(nan)(nan)(nan)鐵路職(zhi)工子(zi)弟(di)第一中(zhong)學(xue)(xue)”。2004年(nian)移交濟南(nan)(nan)(nan)市教(jiao)育局(ju)(ju)管理，正式更名(ming)為(wei)(wei)“山東省濟南(nan)(nan)(nan)中(zhong)學(xue)(xue)”。
近(jin)年來，濟南(nan)中學(xue)在“為未來奠基”的辦(ban)學(xue)理(li)(li)念(nian)和“和而不同、贏在執(zhi)行(xing)”的管(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念(nian)指(zhi)導下，積極構建以“誠信管(guan)(guan)理(li)(li)、規范(fan)(fan)運(yun)作(zuo)、注重精細(xi)、績效(xiao)評價”為內容的管(guan)(guan)理(li)(li)模式，狠抓(zhua)管(guan)(guan)理(li)(li)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)、教(jiao)育質(zhi)量(liang)(liang)(liang)、教(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)、服務質(zhi)量(liang)(liang)(liang)，實(shi)現“科(ke)研興校(xiao)(xiao)、創(chuang)新活校(xiao)(xiao)、民主治校(xiao)(xiao)、機制強校(xiao)(xiao)、文化(hua)立校(xiao)(xiao)、和諧鑄校(xiao)(xiao)”的目標，增(zeng)強職業幸福感，從而推動了(le)(le)學(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)項(xiang)工作(zuo)全(quan)面(mian)協調可持續發(fa)展，使教(jiao)育質(zhi)量(liang)(liang)(liang)、辦(ban)學(xue)水(shui)平、社(she)會聲譽(yu)都(dou)有了(le)(le)顯著提高(gao)。學(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后榮獲(huo) “濟南(nan)市(shi)(shi)市(shi)(shi)中區教(jiao)育先(xian)(xian)進(jin)單位(wei)” 、“濟南(nan)市(shi)(shi)文明單位(wei)”、“濟南(nan)市(shi)(shi)教(jiao)育先(xian)(xian)進(jin)單位(wei)”、“濟南(nan)市(shi)(shi)教(jiao)學(xue)示(shi)范(fan)(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)、“山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)規范(fan)(fan)化(hua)學(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)德育工作(zuo)先(xian)(xian)進(jin)單位(wei)”、“山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)藝術教(jiao)育示(shi)范(fan)(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)電化(hua)教(jiao)育示(shi)范(fan)(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)綠色學(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)心理(li)(li)健康教(jiao)育先(xian)(xian)進(jin)集體”、“山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)田徑項(xiang)目傳統學(xue)校(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)省(sheng)(sheng)排球項(xiang)目傳統學(xue)校(xiao)(xiao)”、“全(quan)國青(qing)少年讀書(shu)育人特色學(xue)校(xiao)(xiao)”、“全(quan)國英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)驗學(xue)校(xiao)(xiao)”、“全(quan)國青(qing)少年文明禮儀教(jiao)育示(shi)范(fan)(fan)基地”、“教(jiao)育部和諧校(xiao)(xiao)園(yuan)先(xian)(xian)進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)”、“國際生態學(xue)校(xiao)(xiao)”等(deng)榮譽(yu)稱號。
濟南中(zhong)學坐落于山東省體育中(zhong)心北側，南靠(kao)英雄山，北依趵突泉，是(shi)一所花(hua)園式庭院，步入(ru)校(xiao)園，滿眼是(shi)綠，處處是(shi)景。
學校(xiao)環境(jing)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)生(sheng)態建(jian)設工作位居全國先(xian)進行列，能有(you)(you)效(xiao)發揮環境(jing)育(yu)人和(he)生(sheng)態理念(nian)的強大優勢。學校(xiao)建(jian)有(you)(you)兩(liang)棟現(xian)代(dai)化(hua)的教(jiao)(jiao)學大樓(lou)，實現(xian)了教(jiao)(jiao)學設施現(xian)代(dai)化(hua)，教(jiao)(jiao)室內計(ji)算(suan)機網線、投影儀、空調、暖氣等設備(bei)齊(qi)全，使用電(dian)子(zi)白板(ban)，成為規格(ge)較高的現(xian)代(dai)化(hua)教(jiao)(jiao)室。
學校(xiao)擁有(you)一棟7000余平方米的現代化(hua)(hua)圖書科技樓(lou)，多(duo)功能微機室(shi)、實驗室(shi)一應俱全；設有(you)2個同時供2000余人就餐的地下(xia)、地上餐廳(ting)。在(zai)原有(you)占地和(he)校(xiao)舍的基礎上，修建了(le)藝(yi)體樓(lou)、運動場(chang)、校(xiao)史館、報告廳(ting)、多(duo)媒體教室(shi)、大禮堂(tang)、排練廳(ting)、琴房、物理探究實驗室(shi)、生化(hua)(hua)探究實驗室(shi)等基礎設施，充分體現出校(xiao)舍建筑(zhu)利(li)用的生態(tai)化(hua)(hua)、人文化(hua)(hua)、信息化(hua)(hua)理念，為(wei)學生的學習(xi)和(he)生活提供了(le)便(bian)利(li)，為(wei)學生的健康成長創(chuang)造了(le)有(you)利(li)條(tiao)件。
學校秉承“傳(chuan)承創新，和諧發(fa)展，做本色(se)人，創特色(se)校”的(de)發(fa)展思路，規范辦學行為，注重(zhong)特色(se)發(fa)展，提(ti)升(sheng)職(zhi)業素養，提(ti)高(gao)業務水平，進而提(ti)高(gao)全體教(jiao)師“教(jiao)好、教(jiao)會”能力，實現(xian)學生(sheng)“學好、學會”目標(biao)。
濟南中學堅持用(yong)制度(du)約束人(ren)，用(yong)親情感化人(ren)，按照“立德立業立人(ren)（做一(yi)個造福(fu)于(yu)社會的和(he)諧的達人(ren)）”的學生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)目標，通(tong)過(guo)“在參(can)與中體(ti)驗(yan)、在體(ti)驗(yan)中成(cheng)長”的陽光(guang)體(ti)驗(yan)教育，培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)良好的習慣，提(ti)升學生(sheng)(sheng)的綜(zong)合素養(yang)。廣大教師把“關愛”、“責(ze)任”、“參(can)與”和(he)“奉獻(xian)”等理念融于(yu)教學之中，使(shi)每一(yi)個學生(sheng)(sheng)健康(kang)成(cheng)長，為學生(sheng)(sheng)的未(wei)來(lai)發展(zhan)打(da)下了堅實(shi)的基礎。
學(xue)校(xiao)(xiao)以“實施(shi)陽光教(jiao)(jiao)育(yu)、打造知名品牌”為(wei)發(fa)展(zhan)目標，積極承擔課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)，推廣(guang)日臻成熟的(de)(de)“精導—自主(zhu)—互動(dong)—訓練—體驗”高效課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)模式。以教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)為(wei)切入點(dian)，促進教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業化發(fa)展(zhan)；以課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)模式研(yan)究(jiu)為(wei)突破(po)口，促進高效課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)建設(she)；以選課(ke)(ke)走(zou)班為(wei)著力點(dian)，完(wan)善學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)課(ke)(ke)程開發(fa)與建設(she)；以完(wan)善學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)性(xing)評價(jia)為(wei)抓手，完(wan)善學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜合素質評價(jia)體系；以提高學(xue)業水平考(kao)試過關率為(wei)基(ji)礎目標，全(quan)面提高學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)。極大(da)地激發(fa)了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習興趣，節約了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)成本，進一步提高了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)效率。
學(xue)校設(she)有獨(du)立的藝(yi)體(ti)工作部，充分發揮學(xue)生(sheng)社團的作用，豐富(fu)社會(hui)實踐和文體(ti)活動，使學(xue)生(sheng)人人彰顯個性(xing)，個個學(xue)有專長。全(quan)力打造(zao)特色傳統項目，滿足了(le)學(xue)生(sheng)綜合素質提升的多樣性(xing)需求(qiu)，為高校輸送了(le)大批特長學(xue)生(sheng)。
學(xue)校通過(guo)成(cheng)立省內首個心(xin)(xin)理(li)健康教育教師團隊，設(she)立“心(xin)(xin)理(li)健康咨詢(xun)中心(xin)(xin)”——“溫馨(xin)之約(yue)”，使(shi)“居(ju)家(jia)心(xin)(xin)理(li)咨詢(xun)”漸(jian)成(cheng)特色和(he)優勢，極大的(de)(de)促進了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)陽光心(xin)(xin)理(li)的(de)(de)形成(cheng)；通過(guo)多(duo)元化的(de)(de)對外交流(liu)互訪活動(dong)，為學(xue)生(sheng)搭建(jian)了(le)(le)(le)嶄新的(de)(de)平(ping)臺，拓展了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)國際視野；通過(guo)校本課程的(de)(de)開設(she)和(he)研(yan)究性學(xue)習體系的(de)(de)不斷完(wan)善，培養了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)創新精(jing)神(shen)和(he)實踐能力(li)，為學(xue)生(sheng)走向(xiang)社(she)會(hui)奠定了(le)(le)(le)基礎。
學校(xiao)將(jiang)乘新課程改(gai)革和素質教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)東風，深入研究教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學改(gai)革的(de)(de)新形(xing)勢，充分利(li)用(yong)濟南市高中學校(xiao)布(bu)局調(diao)整的(de)(de)發展(zhan)(zhan)契(qi)機(ji)，拓展(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)空間，實現精品(pin)辦學。
我心明亮 
