濟南(nan)(nan)中(zhong)學(xue)擁有(you)一支年齡結構(gou)、知識(shi)結構(gou)合理的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，師(shi)(shi)資力(li)量雄厚，擁有(you)眾多省(sheng)部級(ji)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、省(sheng)市(shi)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)手(shou)、學(xue)科(ke)帶頭人(ren)、專業技術拔尖人(ren)才和濟南(nan)(nan)市(shi)名師(shi)(shi)，學(xue)校開展高(gao)端(duan)培訓，促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的專業化發展，高(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)大都有(you)初(chu)中(zhong)任教(jiao)(jiao)的經歷，初(chu)高(gao)中(zhong)銜接(jie)到位，教(jiao)(jiao)學(xue)針對性強。
山東(dong)(dong)省(sheng)濟(ji)(ji)(ji)南中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創辦于1945年(nian)，曾先后更名(ming)為(wei)“華東(dong)(dong)區(qu)鐵(tie)(tie)路管(guan)理局(ju)濟(ji)(ji)(ji)南扶(fu)輪中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”、“濟(ji)(ji)(ji)南鐵(tie)(tie)路職工子弟中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”、“濟(ji)(ji)(ji)南鐵(tie)(tie)路職工子弟第一中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”。2004年(nian)移交濟(ji)(ji)(ji)南市教育(yu)局(ju)管(guan)理，正式(shi)更名(ming)為(wei)“山東(dong)(dong)省(sheng)濟(ji)(ji)(ji)南中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”。
近年來，濟(ji)(ji)南(nan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在“為未來奠基”的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念和(he)“和(he)而不同(tong)、贏在執行”的(de)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念指導下，積極構建(jian)以“誠信(xin)管(guan)理(li)(li)、規范運作(zuo)、注重精細、績效(xiao)評價”為內容的(de)管(guan)理(li)(li)模式，狠抓管(guan)理(li)(li)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)、服務質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)，實(shi)(shi)現(xian)“科研興(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)、創新(xin)活(huo)校(xiao)(xiao)(xiao)、民(min)主治校(xiao)(xiao)(xiao)、機制(zhi)強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)、文化(hua)(hua)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)、和(he)諧鑄校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)目標，增強(qiang)職業幸福感，從而推動(dong)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各項工(gong)作(zuo)全面協調可持(chi)續發(fa)展，使教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)、辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)、社會(hui)聲譽都有了(le)顯著提(ti)高(gao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)后榮獲(huo) “濟(ji)(ji)南(nan)市(shi)市(shi)中區教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)” 、“濟(ji)(ji)南(nan)市(shi)文明(ming)單位(wei)”、“濟(ji)(ji)南(nan)市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)”、“濟(ji)(ji)南(nan)市(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、“山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)規范化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)德育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)”、“山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)藝術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)示(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)電化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)示(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)心理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)先(xian)進(jin)(jin)集體”、“山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)田徑項目傳統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)排球項目傳統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國(guo)青(qing)少(shao)年讀書育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)特色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國(guo)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國(guo)青(qing)少(shao)年文明(ming)禮儀教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)示(shi)(shi)范基地”、“教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部和(he)諧校(xiao)(xiao)(xiao)園先(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“國(guo)際生態學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”等榮譽稱號。
濟(ji)南(nan)中(zhong)(zhong)學(xue)坐落于山(shan)東省體育中(zhong)(zhong)心(xin)北(bei)側，南(nan)靠英雄山(shan)，北(bei)依趵突泉，是(shi)一所花園式庭院，步入校園，滿(man)眼(yan)是(shi)綠，處處是(shi)景。
學校環境(jing)教(jiao)育(yu)(yu)和生態(tai)建(jian)設(she)(she)工作位居(ju)全(quan)國先進行列(lie)，能有(you)效發揮環境(jing)育(yu)(yu)人和生態(tai)理念的(de)強大優勢。學校建(jian)有(you)兩棟現(xian)代(dai)化(hua)的(de)教(jiao)學大樓，實現(xian)了教(jiao)學設(she)(she)施現(xian)代(dai)化(hua)，教(jiao)室內計(ji)算機網線、投影儀、空調、暖氣(qi)等設(she)(she)備齊全(quan)，使(shi)用電子白板，成為規格較高的(de)現(xian)代(dai)化(hua)教(jiao)室。
學校擁(yong)有(you)(you)一棟(dong)7000余平(ping)方米的(de)現(xian)代化圖書科技樓(lou)，多功能微機室(shi)(shi)、實驗室(shi)(shi)一應俱(ju)全；設有(you)(you)2個同時供(gong)2000余人(ren)就餐的(de)地下、地上餐廳。在原有(you)(you)占地和校舍的(de)基礎上，修建了藝體(ti)樓(lou)、運動場(chang)、校史館、報告廳、多媒(mei)體(ti)教室(shi)(shi)、大(da)禮堂、排練廳、琴房、物(wu)理(li)(li)探究實驗室(shi)(shi)、生(sheng)化探究實驗室(shi)(shi)等基礎設施，充分體(ti)現(xian)出校舍建筑利用(yong)的(de)生(sheng)態化、人(ren)文化、信(xin)息化理(li)(li)念(nian)，為學生(sheng)的(de)學習(xi)和生(sheng)活提供(gong)了便利，為學生(sheng)的(de)健康成長創造了有(you)(you)利條件。
學(xue)校秉承“傳(chuan)承創新，和諧發(fa)(fa)展，做本色(se)(se)人(ren)，創特(te)色(se)(se)校”的發(fa)(fa)展思路，規范(fan)辦學(xue)行為，注重特(te)色(se)(se)發(fa)(fa)展，提升(sheng)職業素養，提高(gao)業務(wu)水(shui)平(ping)，進而提高(gao)全(quan)體教(jiao)師“教(jiao)好、教(jiao)會”能力，實現學(xue)生“學(xue)好、學(xue)會”目標。
濟南中(zhong)學(xue)(xue)堅持用制度(du)約束(shu)人(ren)(ren)，用親情感化人(ren)(ren)，按照“立德立業立人(ren)(ren)（做一個(ge)造福于社會的(de)(de)(de)和諧的(de)(de)(de)達人(ren)(ren)）”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生培養(yang)目標，通過“在參與(yu)中(zhong)體(ti)驗、在體(ti)驗中(zhong)成長”的(de)(de)(de)陽光體(ti)驗教(jiao)育，培養(yang)學(xue)(xue)生良好的(de)(de)(de)習慣，提升學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)綜合素(su)養(yang)。廣大教(jiao)師把(ba)“關(guan)愛”、“責任”、“參與(yu)”和“奉獻”等理念融于教(jiao)學(xue)(xue)之中(zhong)，使每一個(ge)學(xue)(xue)生健康成長，為學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)未來(lai)發(fa)展打下了堅實的(de)(de)(de)基礎。
學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)“實施陽光教(jiao)育(yu)、打造知名品(pin)牌”為(wei)(wei)發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標(biao)，積極承擔課(ke)題研究，推(tui)廣(guang)日臻(zhen)成熟的(de)“精導—自(zi)主—互動—訓練(lian)—體(ti)(ti)驗”高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)研究為(wei)(wei)切入點，促(cu)進教(jiao)師的(de)專(zhuan)業化發(fa)展(zhan)(zhan)；以(yi)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)研究為(wei)(wei)突破(po)口，促(cu)進高(gao)(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)建設(she)；以(yi)選課(ke)走班為(wei)(wei)著力(li)點，完(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)課(ke)程開發(fa)與建設(she)；以(yi)完(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)性評價為(wei)(wei)抓(zhua)手(shou)，完(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合素質評價體(ti)(ti)系；以(yi)提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)業水平考(kao)試過關率為(wei)(wei)基礎目(mu)標(biao)，全面提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)質量。極大地激發(fa)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習興趣，節(jie)約了(le)(le)教(jiao)育(yu)成本，進一步提(ti)高(gao)(gao)了(le)(le)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)率。
學校(xiao)設有獨立的藝體工作(zuo)(zuo)部，充分發(fa)揮學生(sheng)社團的作(zuo)(zuo)用，豐富社會(hui)實踐和文(wen)體活(huo)動，使學生(sheng)人人彰(zhang)顯個性，個個學有專長。全(quan)力打造特(te)色傳統項目，滿(man)足了學生(sheng)綜合素質提升的多(duo)樣(yang)性需求(qiu)，為高校(xiao)輸送了大批特(te)長學生(sheng)。
學(xue)(xue)(xue)校通(tong)(tong)過成立省內首個(ge)心(xin)(xin)理健康教育教師團隊，設(she)立“心(xin)(xin)理健康咨(zi)詢中心(xin)(xin)”——“溫馨之約”，使(shi)“居家心(xin)(xin)理咨(zi)詢”漸成特色和(he)優(you)勢，極大的(de)(de)(de)促進了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)陽光心(xin)(xin)理的(de)(de)(de)形成；通(tong)(tong)過多元化(hua)的(de)(de)(de)對外交(jiao)流互訪活(huo)動，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搭建了(le)(le)嶄新(xin)的(de)(de)(de)平臺，拓(tuo)展了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)國際視野；通(tong)(tong)過校本(ben)課程的(de)(de)(de)開(kai)設(she)和(he)研(yan)究性學(xue)(xue)(xue)習(xi)體系的(de)(de)(de)不(bu)斷完善(shan)，培養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創新(xin)精神和(he)實踐能力，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)走向(xiang)社會奠(dian)定了(le)(le)基礎。
學(xue)校將乘新(xin)課程(cheng)改革和素質教(jiao)(jiao)育的東風，深入研究教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革的新(xin)形勢，充(chong)分利用濟(ji)南市高中學(xue)校布局調整(zheng)的發展(zhan)契機，拓展(zhan)教(jiao)(jiao)育空間(jian)，實現精品(pin)辦學(xue)。
我心明亮 
