濟南(nan)中(zhong)學(xue)擁有(you)(you)一支年(nian)齡(ling)結構、知識(shi)結構合理的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，師(shi)資力量雄厚，擁有(you)(you)眾多(duo)省(sheng)部級優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、省(sheng)市級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能手、學(xue)科帶頭人(ren)、專業技術拔(ba)尖人(ren)才(cai)和濟南(nan)市名(ming)師(shi)，學(xue)校開展高端培訓(xun)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的專業化(hua)發(fa)展，高中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)大都(dou)有(you)(you)初中(zhong)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的經歷，初高中(zhong)銜接(jie)到(dao)位，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)針對性強(qiang)。
山東(dong)省(sheng)濟(ji)(ji)南(nan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創辦于1945年，曾(ceng)先(xian)后更名(ming)為“華東(dong)區鐵(tie)(tie)路(lu)管理局(ju)濟(ji)(ji)南(nan)扶輪中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”、“濟(ji)(ji)南(nan)鐵(tie)(tie)路(lu)職工子弟中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”、“濟(ji)(ji)南(nan)鐵(tie)(tie)路(lu)職工子弟第一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”。2004年移(yi)交濟(ji)(ji)南(nan)市教(jiao)育(yu)局(ju)管理，正式更名(ming)為“山東(dong)省(sheng)濟(ji)(ji)南(nan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)”。
近年(nian)(nian)來，濟(ji)(ji)南(nan)(nan)中學(xue)(xue)(xue)在“為(wei)未來奠(dian)基”的辦學(xue)(xue)(xue)理念和(he)“和(he)而不同、贏在執行”的管(guan)(guan)理理念指導(dao)下，積極構建以“誠信管(guan)(guan)理、規(gui)范運(yun)作、注重精(jing)細、績(ji)效評價”為(wei)內容的管(guan)(guan)理模式，狠抓管(guan)(guan)理質(zhi)量、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量、服務質(zhi)量，實現“科研興校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、創新活校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、民(min)主治(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、機制強校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、文化立校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、和(he)諧(xie)鑄校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的目標，增(zeng)強職業幸福感，從而推動了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各項(xiang)工(gong)作全面協調可持續發展，使教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量、辦學(xue)(xue)(xue)水平、社(she)會(hui)聲譽都有了顯著提高。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先后榮(rong)獲 “濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)市(shi)中區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先進(jin)單位(wei)” 、“濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)文明單位(wei)”、“濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先進(jin)單位(wei)”、“濟(ji)(ji)南(nan)(nan)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、“山東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規(gui)范化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)德育(yu)工(gong)作先進(jin)單位(wei)”、“山東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)藝術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)電化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綠色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心理健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)先進(jin)集體(ti)”、“山東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)田徑(jing)項(xiang)目傳統(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)排球項(xiang)目傳統(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國青少年(nian)(nian)讀書育(yu)人(ren)特色(se)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國英(ying)語教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國青少年(nian)(nian)文明禮(li)儀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)示(shi)(shi)范基地”、“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部和(he)諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園先進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“國際生態學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”等榮(rong)譽稱號。
濟南中學坐(zuo)落于山東省體育中心北側，南靠英雄山，北依趵突泉，是一所花園(yuan)式庭院，步入校園(yuan)，滿眼是綠，處處是景。
學(xue)校環境教(jiao)(jiao)育和(he)生態建(jian)(jian)設(she)工(gong)作位居全(quan)國先進行列，能有效發(fa)揮(hui)環境育人和(he)生態理念的強大(da)優勢。學(xue)校建(jian)(jian)有兩棟現代化的教(jiao)(jiao)學(xue)大(da)樓，實現了教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)施現代化，教(jiao)(jiao)室內計算機網線、投影儀(yi)、空調、暖氣等設(she)備齊全(quan)，使(shi)用(yong)電子(zi)白(bai)板，成(cheng)為規格(ge)較高的現代化教(jiao)(jiao)室。
學校擁(yong)有一(yi)棟7000余平方米的(de)現代化(hua)圖書科技樓(lou)，多功能(neng)微機(ji)室、實驗(yan)(yan)室一(yi)應俱全；設有2個同時供2000余人(ren)就餐的(de)地下、地上(shang)餐廳(ting)(ting)。在原有占地和(he)校舍的(de)基礎上(shang)，修建了藝體樓(lou)、運動(dong)場、校史館(guan)、報告廳(ting)(ting)、多媒體教(jiao)室、大禮堂、排練廳(ting)(ting)、琴房、物(wu)理(li)探究(jiu)實驗(yan)(yan)室、生(sheng)(sheng)化(hua)探究(jiu)實驗(yan)(yan)室等基礎設施，充分(fen)體現出校舍建筑(zhu)利(li)用的(de)生(sheng)(sheng)態化(hua)、人(ren)文化(hua)、信(xin)息化(hua)理(li)念，為學生(sheng)(sheng)的(de)學習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活提供了便利(li)，為學生(sheng)(sheng)的(de)健康成(cheng)長(chang)創造(zao)了有利(li)條件。
學(xue)校(xiao)秉(bing)承“傳承創新，和諧發展，做本色人，創特色校(xiao)”的發展思(si)路，規范辦學(xue)行(xing)為(wei)，注重(zhong)特色發展，提(ti)升(sheng)職業素養，提(ti)高業務水平，進而提(ti)高全體教(jiao)師“教(jiao)好(hao)、教(jiao)會”能力(li)，實現學(xue)生(sheng)“學(xue)好(hao)、學(xue)會”目(mu)標。
濟南中(zhong)(zhong)學(xue)堅持用(yong)制(zhi)度約束人(ren)，用(yong)親情感化人(ren)，按照“立(li)(li)德立(li)(li)業立(li)(li)人(ren)（做一(yi)個(ge)造(zao)福于(yu)(yu)社會的和諧的達(da)人(ren)）”的學(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)目標，通過“在參(can)與(yu)中(zhong)(zhong)體驗(yan)、在體驗(yan)中(zhong)(zhong)成長(chang)”的陽光(guang)體驗(yan)教育，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)的習慣，提升學(xue)生(sheng)(sheng)的綜合(he)素養(yang)。廣(guang)大(da)教師把“關愛”、“責任(ren)”、“參(can)與(yu)”和“奉獻”等理念融于(yu)(yu)教學(xue)之中(zhong)(zhong)，使每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)成長(chang)，為學(xue)生(sheng)(sheng)的未來(lai)發展打下(xia)了堅實的基(ji)礎。
學(xue)(xue)(xue)校以“實(shi)施陽(yang)光教育(yu)、打造知名品牌”為(wei)(wei)發展目標，積(ji)極承擔課題研(yan)(yan)究(jiu)，推廣日臻成熟(shu)的(de)(de)“精(jing)導—自主—互動—訓練—體驗”高效(xiao)課堂教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。以教學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)(wei)切入點(dian)，促進(jin)教師(shi)的(de)(de)專業化發展；以課堂教學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)研(yan)(yan)究(jiu)為(wei)(wei)突破口，促進(jin)高效(xiao)課堂的(de)(de)建設；以選課走班為(wei)(wei)著力點(dian)，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)課程開發與建設；以完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生發展性評價(jia)(jia)為(wei)(wei)抓(zhua)手(shou)，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)綜(zong)合素質評價(jia)(jia)體系；以提高學(xue)(xue)(xue)業水平(ping)考試(shi)過關率(lv)為(wei)(wei)基礎目標，全面提高學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。極大地激發了學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣，節約了教育(yu)成本，進(jin)一步提高了教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率(lv)。
學校設有(you)獨(du)立的藝體工作(zuo)部(bu)，充分發揮(hui)學生社(she)團的作(zuo)用，豐富社(she)會(hui)實踐和(he)文體活動，使學生人人彰(zhang)顯個(ge)性(xing)，個(ge)個(ge)學有(you)專長。全力打造特色傳統項目，滿(man)足(zu)了(le)學生綜合素(su)質(zhi)提升的多樣性(xing)需求，為高(gao)校輸送了(le)大批特長學生。
學(xue)校通過成(cheng)立省內首個心理(li)健康教(jiao)育(yu)教(jiao)師團隊(dui)，設(she)立“心理(li)健康咨(zi)詢中(zhong)心”——“溫馨之約”，使“居家心理(li)咨(zi)詢”漸成(cheng)特色和(he)優勢(shi)，極大的促進(jin)了(le)學(xue)生陽光心理(li)的形(xing)成(cheng)；通過多元化的對外交流互(hu)訪活(huo)動，為學(xue)生搭(da)建了(le)嶄新的平臺(tai)，拓展了(le)學(xue)生的國際(ji)視(shi)野；通過校本課程(cheng)的開設(she)和(he)研究性學(xue)習體系的不斷(duan)完善，培(pei)養了(le)學(xue)生的創新精神和(he)實踐能(neng)力，為學(xue)生走向社會奠定了(le)基(ji)礎。
學(xue)校將乘新課程改(gai)革和素質教(jiao)育(yu)的(de)東(dong)風(feng)，深入研(yan)究教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改(gai)革的(de)新形勢，充分利用濟南市(shi)高(gao)中學(xue)校布局調整的(de)發展契(qi)機，拓展教(jiao)育(yu)空間，實現精(jing)品辦學(xue)。
我心明亮 
