濟(ji)南(nan)中學擁有(you)一支年齡結構、知識(shi)結構合(he)理的教(jiao)師(shi)隊(dui)伍，師(shi)資力量雄厚，擁有(you)眾多省部級優秀教(jiao)師(shi)、省市級教(jiao)學能(neng)手、學科(ke)帶頭人、專業(ye)技術(shu)拔尖人才和濟(ji)南(nan)市名師(shi)，學校開展高端培訓，促進教(jiao)師(shi)的專業(ye)化發展，高中教(jiao)師(shi)大都有(you)初(chu)中任教(jiao)的經歷，初(chu)高中銜接到位，教(jiao)學針對性強。
山東(dong)省(sheng)濟(ji)南(nan)(nan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)創(chuang)辦(ban)于1945年，曾(ceng)先后(hou)更名(ming)(ming)為“華東(dong)區鐵路管理局(ju)(ju)濟(ji)南(nan)(nan)扶輪中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”、“濟(ji)南(nan)(nan)鐵路職工子弟中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”、“濟(ji)南(nan)(nan)鐵路職工子弟第一中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”。2004年移交(jiao)濟(ji)南(nan)(nan)市教(jiao)育(yu)局(ju)(ju)管理，正式更名(ming)(ming)為“山東(dong)省(sheng)濟(ji)南(nan)(nan)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”。
近年(nian)來，濟(ji)南中(zhong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)“為未(wei)來奠(dian)基(ji)”的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念和“和而(er)不(bu)同、贏在(zai)執行”的管理(li)(li)理(li)(li)念指(zhi)導(dao)下，積極構建以(yi)“誠(cheng)信管理(li)(li)、規(gui)(gui)范(fan)(fan)運(yun)作(zuo)、注重(zhong)精細(xi)、績效評(ping)價”為內容的管理(li)(li)模式，狠抓(zhua)管理(li)(li)質(zhi)量、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量、服(fu)務質(zhi)量，實現“科研興校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、創(chuang)新活校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、民(min)主治校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、機制強校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、文化(hua)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、和諧(xie)鑄校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”的目(mu)標，增(zeng)強職(zhi)業幸福感，從而(er)推動了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各項工作(zuo)全面協調可持續(xu)發展，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平、社(she)會聲(sheng)譽都有了顯著提高。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先后榮(rong)獲(huo) “濟(ji)南市(shi)(shi)市(shi)(shi)中(zhong)區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)先進(jin)單位” 、“濟(ji)南市(shi)(shi)文明(ming)單位”、“濟(ji)南市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)先進(jin)單位”、“濟(ji)南市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)示范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、“山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)規(gui)(gui)范(fan)(fan)化(hua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)德育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)先進(jin)單位”、“山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)藝術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)電化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)綠(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)心理(li)(li)健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)先進(jin)集體(ti)”、“山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)田徑項目(mu)傳(chuan)(chuan)統學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)排球項目(mu)傳(chuan)(chuan)統學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國(guo)(guo)(guo)青少年(nian)讀書育(yu)(yu)(yu)人特色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國(guo)(guo)(guo)英語教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“全國(guo)(guo)(guo)青少年(nian)文明(ming)禮儀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范(fan)(fan)基(ji)地(di)”、“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部和諧(xie)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)先進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“國(guo)(guo)(guo)際生態學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”等榮(rong)譽稱號。
濟南中學坐落于山(shan)東(dong)省(sheng)體育中心北(bei)(bei)側，南靠英雄山(shan)，北(bei)(bei)依趵突泉(quan)，是一所花園(yuan)(yuan)式庭院(yuan)，步入(ru)校園(yuan)(yuan)，滿眼是綠，處處是景。
學(xue)(xue)校(xiao)環境教(jiao)(jiao)育和生(sheng)態建設工作位居全(quan)國先(xian)進(jin)行列，能(neng)有效發揮環境育人和生(sheng)態理念的強(qiang)大(da)優勢。學(xue)(xue)校(xiao)建有兩棟現(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)樓，實現(xian)(xian)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施現(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)，教(jiao)(jiao)室內計算機網線(xian)、投影儀、空(kong)調(diao)、暖氣等設備齊全(quan)，使用電子(zi)白板，成為規格較(jiao)高的現(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)室。
學(xue)校(xiao)擁有(you)一棟7000余平方米(mi)的(de)現(xian)代化圖書(shu)科技樓，多(duo)功能(neng)微(wei)機(ji)室、實驗室一應(ying)俱(ju)全；設有(you)2個同時(shi)供2000余人(ren)(ren)就餐的(de)地(di)下、地(di)上(shang)餐廳。在原有(you)占地(di)和校(xiao)舍的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，修建了藝(yi)體樓、運動場、校(xiao)史館、報告廳、多(duo)媒體教室、大禮(li)堂、排練廳、琴房、物理探究(jiu)(jiu)實驗室、生(sheng)(sheng)化探究(jiu)(jiu)實驗室等基(ji)礎(chu)設施(shi)，充分體現(xian)出校(xiao)舍建筑利用的(de)生(sheng)(sheng)態化、人(ren)(ren)文化、信息(xi)化理念，為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活提供了便(bian)利，為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健康成長創造(zao)了有(you)利條件。
學(xue)校秉承“傳承創新，和諧發展(zhan)(zhan)，做本色(se)人，創特色(se)校”的發展(zhan)(zhan)思路，規范辦學(xue)行為，注重特色(se)發展(zhan)(zhan)，提升(sheng)職業素養，提高業務(wu)水平，進而提高全(quan)體教師“教好、教會(hui)”能力，實現學(xue)生“學(xue)好、學(xue)會(hui)”目標。
濟南中(zhong)學堅持用(yong)制(zhi)度約束(shu)人，用(yong)親情感化人，按照“立(li)德立(li)業立(li)人（做一個造福(fu)于(yu)社(she)會的(de)(de)(de)和(he)諧的(de)(de)(de)達(da)人）”的(de)(de)(de)學生培(pei)養(yang)(yang)目(mu)標(biao)，通過“在參(can)與中(zhong)體驗(yan)、在體驗(yan)中(zhong)成長(chang)”的(de)(de)(de)陽光體驗(yan)教育，培(pei)養(yang)(yang)學生良好的(de)(de)(de)習慣，提升(sheng)學生的(de)(de)(de)綜合素養(yang)(yang)。廣大教師把“關愛”、“責(ze)任”、“參(can)與”和(he)“奉獻”等理念融于(yu)教學之中(zhong)，使每一個學生健康成長(chang)，為學生的(de)(de)(de)未(wei)來發展打下(xia)了堅實的(de)(de)(de)基礎(chu)。
學(xue)(xue)校(xiao)以(yi)“實施陽光教(jiao)(jiao)(jiao)育、打(da)造知名品牌”為(wei)(wei)發(fa)(fa)展(zhan)目標，積極承擔課題(ti)研(yan)究(jiu)，推(tui)廣日(ri)臻(zhen)成熟的(de)(de)(de)(de)“精導—自(zi)主—互動—訓練—體(ti)(ti)驗”高(gao)效課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)。以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)為(wei)(wei)切(qie)入點(dian)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)專業(ye)化發(fa)(fa)展(zhan)；以(yi)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)研(yan)究(jiu)為(wei)(wei)突破口，促進高(gao)效課堂的(de)(de)(de)(de)建設；以(yi)選(xuan)課走班為(wei)(wei)著力點(dian)，完(wan)善學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)開發(fa)(fa)與建設；以(yi)完(wan)善學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)性評價(jia)(jia)為(wei)(wei)抓手，完(wan)善學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質評價(jia)(jia)體(ti)(ti)系(xi)；以(yi)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)業(ye)水(shui)平考試(shi)過關率為(wei)(wei)基礎(chu)目標，全面(mian)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量。極大地激(ji)發(fa)(fa)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，節(jie)約了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育成本，進一步(bu)提(ti)高(gao)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率。
學(xue)(xue)校設(she)有獨立的(de)藝體(ti)工作(zuo)部，充(chong)分發揮學(xue)(xue)生(sheng)社(she)團的(de)作(zuo)用，豐富(fu)社(she)會(hui)實踐和文體(ti)活動(dong)，使學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)人(ren)彰(zhang)顯個性，個個學(xue)(xue)有專長。全力打造特(te)(te)色(se)傳統項目，滿足了學(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合素質提(ti)升的(de)多樣性需求(qiu)，為高校輸送了大(da)批特(te)(te)長學(xue)(xue)生(sheng)。
學校(xiao)通過(guo)(guo)(guo)成立(li)省內(nei)首個心理健康教育教師團隊，設(she)立(li)“心理健康咨詢中心”——“溫馨之(zhi)約”，使“居家(jia)心理咨詢”漸(jian)成特色和優勢(shi)，極大的促進(jin)了(le)學生(sheng)陽(yang)光心理的形成；通過(guo)(guo)(guo)多元(yuan)化(hua)的對外交(jiao)流互訪(fang)活動，為學生(sheng)搭建了(le)嶄(zhan)新(xin)的平臺，拓展了(le)學生(sheng)的國際視野；通過(guo)(guo)(guo)校(xiao)本課程的開設(she)和研(yan)究(jiu)性(xing)學習體系的不斷完善，培養(yang)了(le)學生(sheng)的創新(xin)精神(shen)和實踐能力，為學生(sheng)走向社會奠定了(le)基礎。
學(xue)校將(jiang)乘新(xin)課程改革(ge)和素質教育(yu)的東風(feng)，深入研究教育(yu)教學(xue)改革(ge)的新(xin)形勢，充分利用濟南市高(gao)中學(xue)校布局調整的發展契機，拓展教育(yu)空(kong)間，實現精品辦(ban)學(xue)。
我心明亮 
