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辦校規模

學(xue)(xue)(xue)校占地面積11513平(ping)方米(mi)，建(jian)筑面積15186平(ping)方米(mi)，現(xian)有36個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)班，學(xue)(xue)(xue)生2583名。學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)條件優越，校園布局合理(li)美觀，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)先(xian)進，專(zhuan)用(yong)教(jiao)(jiao)室(shi)齊全(quan)，建(jian)有一個學(xue)(xue)(xue)術(shu)報告廳(ting)，廳(ting)內(nei)很大(da)，公(gong)學(xue)(xue)(xue)校開展大(da)型活動使用(yong)。鋪設(she)了塑(su)膠操場(chang)、足球場(chang)、籃(lan)球場(chang)、風雨(yu)操場(chang)。還設(she)有圖書管，飲用(yong)水機等等。校內(nei)共有三(san)座大(da)樓(lou)：逸夫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)，綜合樓(lou)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓(lou)。學(xue)(xue)(xue)校先(xian)后籌措500余萬元，構建(jian)了先(xian)進的現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)平(ping)臺，實現(xian)了學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習、教(jiao)(jiao)師辦(ban)公(gong)、學(xue)(xue)(xue)校管理(li)、對外交流等多元化網絡(luo)信息的格局，使學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作步入現(xian)代(dai)信息高速公(gong)路(lu)。

師資力量

學(xue)(xue)校擁有湖北省(sheng)、武漢(han)市(shi)一流的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)，現有教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)117人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，聘(pin)任(ren)教(jiao)師(shi)14人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。黨(dang)員(yuan)44人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，團(tuan)員(yuan)22人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)教(jiao)職(zhi)工(gong)(gong)的(de)(de)56%，中學(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)師(shi)4人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，小(xiao)學(xue)(xue)高級(ji)教(jiao)師(shi)92人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)教(jiao)師(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數的(de)(de)82%，特級(ji)教(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)骨干教(jiao)師(shi)6人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)，區，校學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)優(you)秀(xiu)青年(nian)教(jiao)師(shi)89人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)教(jiao)師(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數的(de)(de)78%。近幾年(nian)來，教(jiao)師(shi)執教(jiao)的(de)(de)40余節優(you)質課獲得全國(guo)、省(sheng)、市(shi)一等獎(jiang)。

辦校宗旨

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持以(yi)(yi)童心教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)為(wei)(wei)本的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)；堅持科研(yan)興教(jiao)、創(chuang)新強校(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思路；堅持依法治(zhi)校(xiao)(xiao)，以(yi)(yi)德治(zhi)校(xiao)(xiao)的(de)管理思路。在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)中堅持學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是“認識的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)、實(shi)踐的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)和自(zi)我完善發展(zhan)的(de)主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)”的(de)理念，確(que)定了(le)“有理想(xiang)、會學(xue)(xue)(xue)(xue)習、勤創(chuang)新、講文明、善健美、具特長”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)目標。為(wei)(wei)此，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)(yi)科研(yan)為(wei)(wei)先(xian)導,構建了(le)“主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)參與、主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)認識、主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)評價(jia)、主(zhu)(zhu)動(dong)(dong)發展(zhan)”的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)(yu)工作模(mo)式，“主(zhu)(zhu)體(ti)(ti)性問題課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式”和“以(yi)(yi)人為(wei)(wei)本”的(de)管理模(mo)式，取得了(le)顯著的(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)成果.學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)風好，學(xue)(xue)(xue)(xue)風正，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積極向上，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質高，多種能(neng)力強，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)狀況和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平得到社會的(de)廣泛贊(zan)譽，成為(wei)(wei)了(le)優質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)品牌。還提倡(chang)色彩德育(yu)(yu)(yu)。

教育課程改革

在國家基礎教育課程改(gai)革中,學校又形成了(le)“功在課前，研討(tao)構(gou)建(jian)；精在課中，互動探索；思在課后，揚棄創(chuang)新(xin)(xin)”的(de)教學常規工(gong)作新(xin)(xin)格局，建(jian)立了(le)話語式(shi)研究，文本式(shi)研究與網(wang)絡式(shi)研究相結合(he)的(de)校本教研工(gong)作體系(xi)，形成了(le)學校教學工(gong)作的(de)新(xin)(xin)亮(liang)點。學校充(chong)分(fen)挖掘和整合(he)教育資源，運用現代教育技術，努力實(shi)現優質教育資源共享。通(tong)過(guo)變革教研方式(shi)、備(bei)課方式(shi)、教學方式(shi)、學習方式(shi)和評價方式(shi)，進一步(bu)構(gou)建(jian)了(le)促進師(shi)生共同發展的(de)平臺(tai)。