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辦學條件

武(wu)漢(han)市光(guang)谷第一小(xiao)學(xue)(xue)(xue)是東湖(hu)開發區為(wei)了(le)滿足(zu)來區投資(zi)(zi)者(zhe)，區工作人員及轄區范圍內居(ju)民(min)對優(you)質教(jiao)育資(zi)(zi)源需要而新(xin)建成的(de)(de)一所小(xiao)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)校具有武(wu)漢(han)市、湖(hu)北省硬(ying)件設備，又與剛獲得湖(hu)北小(xiao)學(xue)(xue)(xue)綜(zong)合實力五十強第一名的(de)(de)武(wu)漢(han)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)（原武(wu)漢(han)市第二師范學(xue)(xue)(xue)校附屬小(xiao)學(xue)(xue)(xue)）實行了(le)教(jiao)育資(zi)(zi)源共享。這些(xie)有利的(de)(de)條件，為(wei)實現(xian)學(xue)(xue)(xue)校跨越(yue)式可持續(xu)性發展，打造成優(you)質教(jiao)育的(de)(de)品牌奠定了(le)堅實的(de)(de)基礎。學(xue)(xue)(xue)校力爭在較(jiao)短(duan)的(de)(de)時間(jian)里，爭創(chuang)市、省兩(liang)級(ji)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水平的(de)(de)示范學(xue)(xue)(xue)校。

辦學理念

學(xue)校辦學(xue)堅持以“發展為本(ben)”的思(si)想(xiang)，樹立(li)更新(xin)理念先于(yu)一切(qie)，學(xue)生發展重于(yu)一切(qie)，學(xue)校聲譽高于(yu)一切(qie)，辦學(xue)效益大(da)于(yu)一切(qie)的思(si)想(xiang)。制(zhi)定(ding)了明(ming)確(que)的辦學(xue)目標，努力(li)加(jia)強干部教師隊伍建設，探(tan)索科學(xue)高效的課堂(tang)教學(xue)規律，構(gou)建德(de)育工作新(xin)模(mo)式(shi)。

堅持以“發(fa)(fa)展為本(ben)”全校教工(gong)在全心(xin)全意為學生主(zhu)動發(fa)(fa)展、全面發(fa)(fa)展，個性發(fa)(fa)展和(he)終生發(fa)(fa)展服務中實踐(jian)自己(ji)的(de)價值，促(cu)進自身的(de)發(fa)(fa)展，最終實現學校跨越式和(he)可持性的(de)發(fa)(fa)展。

教(jiao)(jiao)(jiao)師和干(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)是堅持以“發展為(wei)本”的(de)(de)(de)關鍵。為(wei)此，學校將為(wei)滿足(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)工(gong)學習提(ti)高(gao)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)，成(cheng)“名”成(cheng)“家(jia)”的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)，和諧合作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)，當(dang)家(jia)作(zuo)(zuo)主的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)，打(da)造優質教(jiao)(jiao)(jiao)育資源品牌(pai)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)，提(ti)高(gao)待遇的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)而進行規范、科學、“以人為(wei)本”的(de)(de)(de)管理(li)(li)，打(da)造出一支“理(li)(li)念先進、師德高(gao)尚、學識(shi)淵博(bo)、教(jiao)(jiao)(jiao)藝嫻熟、愛生愛校、合作(zuo)(zuo)敬業(ye)” 的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)和“理(li)(li)念超前、敬業(ye)奉獻、博(bo)學專攻(gong)、務(wu)實創新、團結合作(zuo)(zuo)、明法(fa)省身”的(de)(de)(de)干(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)。

根據黨的教(jiao)育(yu)方針結合學校以發展(zhan)(zhan)(zhan)為本的理念，該(gai)校構建了“有理想，會學習，講文(wen)明，樂助人，辨美丑，健身心(xin)，揚個(ge)性”的學生(sheng)發展(zhan)(zhan)(zhan)目標。為實(shi)踐學生(sheng)發展(zhan)(zhan)(zhan)目標，學校在教(jiao)育(yu)教(jiao)學活動中讓孩子們主動參與、主動探索(suo)、主動評價、主動揚棄、主動獲取，從而實(shi)現主動發展(zhan)(zhan)(zhan)。

學(xue)生的發展是該校以“發展為(wei)本”理念(nian)的核心(xin)。課堂教學(xue)又是學(xue)生發展的主要陣(zhen)地。我們從轉變教師的教學(xue)行(xing)為(wei)和變革學(xue)生的學(xue)習方式兩(liang)方面進行(xing)了(le)有效(xiao)的探索。

為(wei)了(le)轉變教(jiao)(jiao)師(shi)的行(xing)為(wei)，我們實施了(le)“研(yan)(yan)在(zai)課(ke)(ke)前(qian)——研(yan)(yan)討、構建、編寫；探在(zai)課(ke)(ke)堂——探索、互動(dong)、獲取(qu)；思(si)在(zai)課(ke)(ke)后——反(fan)思(si)、揚棄、超(chao)越，然后上(shang)傳校(xiao)園網(wang)，打造教(jiao)(jiao)育資源的平臺(tai)”的校(xiao)本研(yan)(yan)究思(si)路(lu)。并實行(xing)了(le)“向(xiang)(xiang)常(chang)規(gui)課(ke)(ke)提效率(lv)，要質量；向(xiang)(xiang)研(yan)(yan)究課(ke)(ke)做課(ke)(ke)題，練教(jiao)(jiao)藝；向(xiang)(xiang)比賽(sai)課(ke)(ke)探方向(xiang)(xiang)，鑄名師(shi)”的課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學的管(guan)理。

在變革學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)實踐中，努力(li)(li)(li)探(tan)索(suo)一條充分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)地(di)位(wei)和作(zuo)用，促(cu)使他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程中使其知識與(yu)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，過(guo)程與(yu)方法(fa)(fa)，情感、態度、價值觀都得到發展的(de)(de)(de)規律。我(wo)們(men)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生通過(guo)看、讀、想、問、猜(cai)、擺、試、議、說、演、畫、寫(xie)、算、做(zuo)、記(ji)等活動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生多種感官參加學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，激起他(ta)們(men)大腦皮層的(de)(de)(de)興奮，形成興奮面，以產(chan)生智慧的(de)(de)(de)火花。通過(guo)這樣的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生既(ji)獲得了科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化知識，又會不斷獲取并積(ji)累學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，還會有效地(di)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)觀察能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、閱讀能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、提出問題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、實踐操作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、收集(ji)處理信息(xi)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、合作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、口頭(tou)表達能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、表演能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、計(ji)算能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、寫(xie)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、記(ji)憶能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、班級可以逐漸形成“樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、勤奮、求(qiu)真、創新”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風。同時這些活動必然要通過(guo)生生互動、師生互動來(lai)完成。通過(guo)對活動的(de)(de)(de)設計(ji)、實施(shi)、反思也可以有效地(di)轉變教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行為。

《中(zhong)共(gong)中(zhong)央國務院(yuan)關于進一(yi)步加(jia)強(qiang)和(he)改進未成(cheng)年人(ren)思(si)想道德(de)(de)建設的(de)(de)若干意見》指出“教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)，育(yu)(yu)人(ren)為(wei)(wei)本，德(de)(de)智(zhi)體美，德(de)(de)育(yu)(yu)為(wei)(wei)先”。這為(wei)(wei)該校開(kai)展學(xue)生(sheng)德(de)(de)育(yu)(yu)工作指明了方針。我們將本著學(xue)生(sheng)思(si)想道德(de)(de)建設與(yu)中(zhong)華民族傳統(tong)美德(de)(de)相(xiang)(xiang)承的(de)(de)原則(ze)；堅持貼(tie)近社會，貼(tie)近實際(ji)，貼(tie)近生(sheng)活，貼(tie)近孩子(zi)的(de)(de)原則(ze)；堅持知行相(xiang)(xiang)統(tong)一(yi)的(de)(de)原則(ze)；堅持教(jiao)育(yu)(yu)與(yu)管理相(xiang)(xiang)結合的(de)(de)原則(ze)。構建具有學(xue)校特(te)色的(de)(de)“讓(rang)學(xue)生(sheng)主動(dong)參(can)與(yu)、主動(dong)體驗、主動(dong)感知、主動(dong)評(ping)價、主動(dong)養成(cheng)”的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)模式(shi)，努(nu)力開(kai)拓該校學(xue)生(sheng)德(de)(de)育(yu)(yu)工作的(de)(de)新途徑(jing)。

武漢市光谷第一小(xiao)學的(de)(de)誕生，標志著東湖開發區的(de)(de)基礎(chu)教育邁上了(le)新的(de)(de)臺階，光谷一小(xiao)人將(jiang)在這(zhe)座平臺上與時(shi)俱進，鑄造輝(hui)煌。