武漢市七一(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)位于(yu)漢口中(zhong)(zhong)山(shan)大(da)道1443號(hao)，創辦于(yu)1971年(nian)，其(qi)前(qian)身為(wei)三(san)元里小學(xue)(xue)，初為(wei)完中(zhong)(zhong)，1981年(nian)改(gai)為(wei)單設初中(zhong)(zhong)。當時，學(xue)(xue)校占地面積一(yi)共只有(you)11畝，一(yi)座(zuo)四層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)(lou)和一(yi)座(zuo)三(san)層民房式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)(lou)非常破(po)舊(jiu)。全校僅20個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班(ban)，學(xue)(xue)生1000余(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)職工70多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。經(jing)過改(gai)革開放(fang)30年(nian)的(de)發(fa)展(zhan)，現(xian)在(zai)校園(yuan)面積擴展(zhan)至(zhi)15480平方米，新(xin)建(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)(lou)、綜合樓(lou)(lou)面積11775平方米，運動場7191平方米，草坪花壇4536平方米，擁有(you)了現(xian)代化(hua)的(de)校園(yuan)網(wang)絡系統(tong)(tong)、閉路(lu)電視系統(tong)(tong)、微機房、語音室(shi)、多功(gong)能學(xue)(xue)術報告廳、電子閱覽室(shi)、實驗室(shi)、氣象站、天文臺、室(shi)內游泳館(guan)、室(shi)內體(ti)育(yu)館(guan)等一(yi)流的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施。目前(qian)，學(xue)(xue)校發(fa)展(zhan)為(wei)60個(ge)(ge)班(ban)的(de)規模，在(zai)校學(xue)(xue)生3375人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)職工186人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)，高級教(jiao)(jiao)師(shi)89人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省骨干教(jiao)(jiao)師(shi)5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市區(qu)專(zhuan)家(jia)7人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市區(qu)學(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)21人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。
改革(ge)開放(fang)以來，學校的發展經歷了五個階段(duan)：
第一階段，1981年(nian)至1984年(nian)。重點抓常規(gui)管理制(zhi)度(du)的(de)建設，全面打基礎(chu)，奮斗目標是(shi)摘(zhai)掉(diao)落(luo)后學校的(de)帽子(zi)。84年(nian)市教(jiao)育局在我校召開(kai)“大面積、大幅(fu)度(du)提高教(jiao)學質量”現場會，從此摘(zhai)掉(diao)了落(luo)后學校的(de)帽子(zi)。
第二階段，1984年(nian)(nian)至1987年(nian)(nian)。側(ce)重教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)尤其是(shi)教(jiao)材教(jiao)法改革，目標(biao)是(shi)進(jin)入(ru)武(wu)漢市(shi)先(xian)進(jin)學(xue)校的行列。1986年(nian)(nian)學(xue)校被評(ping)為市(shi)教(jiao)育(yu)系統先(xian)進(jin)集體；1987年(nian)(nian)被市(shi)政府命名為先(xian)進(jin)學(xue)校，從而實現了既定目標(biao)。
第三(san)階段，1988年至(zhi)1991年。實(shi)行(xing)學(xue)(xue)校整(zheng)體(ti)改革，以實(shi)施“四制改革”為主線(xian)，引(yin)入競(jing)爭(zheng)激勵機制，目標是向武(wu)漢(han)市第一流學(xue)(xue)校邁進，1991年被省(sheng)教委命名為“湖北省(sheng)教改實(shi)驗初中”。
第四階段，1992年(nian)(nian)(nian)至(zhi)2000年(nian)(nian)(nian)。重點實(shi)施創新工(gong)程，更新教(jiao)(jiao)學(xue)設備，改革教(jiao)(jiao)學(xue)手段，進(jin)一步(bu)完善(shan)競爭機制，全面提高(gao)干(gan)部教(jiao)(jiao)師隊伍素質，全面提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量。1994年(nian)(nian)(nian)被(bei)市(shi)政(zheng)府命名為“普(pu)通中小學(xue)辦學(xue)水平先進(jin)學(xue)校(xiao)”； 1996年(nian)(nian)(nian)被(bei)評(ping)(ping)為省(sheng)、市(shi)電化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)先進(jin)學(xue)校(xiao)；1997年(nian)(nian)(nian)被(bei)評(ping)(ping)為“省(sheng)電化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)試點學(xue)校(xiao)”；1999年(nian)(nian)(nian)被(bei)確(que)定為“市(shi)電化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)示范學(xue)校(xiao)”。
第(di)五階段，2001年起，實施(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園整體規劃建設，確立“以人(ren)為(wei)本，主(zhu)體發展，依法治教(jiao)，科研興校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理念，追求“高(gao)質量、第(di)一流(liu)、有特(te)色、現代化(hua)、示(shi)范性”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)目標。實行嚴格科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)內部管理；實施(shi)主(zhu)體教(jiao)育(yu)和旨在(zai)打造名(ming)(ming)師、名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)、名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)的(de)(de)“三(san)名(ming)(ming)工程”；不(bu)斷深化(hua)以構(gou)建主(zhu)體教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式為(wei)主(zhu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)，全面啟(qi)動“新(xin)課標，新(xin)課改”，教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量穩居市區前列。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)通(tong)過了市級(ji)督導評估，成為(wei)“武漢(han)市普通(tong)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)水平示(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。
辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)制改(gai)革，為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)快(kuai)速(su)發(fa)展提供了(le)機遇，注入(ru)了(le)生機與活力(li)。1998年底，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被武(wu)(wu)漢(han)(han)市教委批(pi)準為首批(pi)改(gai)制校(xiao)(xiao)之一，依托并入(ru)的(de)(de)原沈(shen)陽路小學(xue)(xue)(xue)(xue)創辦(ban)(ban)(ban)了(le)“公辦(ban)(ban)(ban)民(min)助”性質(zhi)的(de)(de)“武(wu)(wu)漢(han)(han)市七一分校(xiao)(xiao)”，改(gai)制八年后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在硬件建設，各項改(gai)革尤其(qi)是促(cu)進(jin)江(jiang)岸義(yi)務(wu)教育均衡(heng)性等方面(mian)取得顯著成(cheng)績，作出(chu)(chu)突出(chu)(chu)貢獻(xian)。2006年以(yi)來，根據教育部、省、市關于規范改(gai)制校(xiao)(xiao)精神，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)根據民(min)辦(ban)(ban)(ban)教育促(cu)進(jin)法(fa)及實施(shi)條例，創辦(ban)(ban)(ban)并規范了(le)公辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)參(can)與舉辦(ban)(ban)(ban)的(de)(de)民(min)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“武(wu)(wu)漢(han)(han)七一華源中學(xue)(xue)(xue)(xue)”，將辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)制改(gai)革進(jin)一步推向深(shen)入(ru)。
多年(nian)來學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)正確的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)向(xiang)，以(yi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)抓(zhua)質量，以(yi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)樹品牌，以(yi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)謀發展。實(shi)行(xing)嚴格科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)是(shi)我(wo)校(xiao)(xiao)多年(nian)來形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)特色。從(cong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)宏觀發展規(gui)(gui)劃，到推行(xing)人(ren)事(shi)制度(du)(du)、分配(pei)制度(du)(du)改(gai)革(ge)，及教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面，管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)必須(xu)先(xian)行(xing)而且滲(shen)透到每個環節(jie)之中(zhong)。我(wo)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)特色是(shi)：堅(jian)持(chi)以(yi)人(ren)為(wei)本的(de)(de)(de)(de)(de)思想，突出依法、依規(gui)(gui)治校(xiao)(xiao)；形(xing)成(cheng)科(ke)學(xue)(xue)(xue)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)目標、組織、過程(cheng)、民主、制度(du)(du)等(deng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)模式；實(shi)行(xing)制度(du)(du)無情管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)和(he)情感(gan)教(jiao)育(yu)(yu)驅動相結合的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)方(fang)(fang)式；在動態中(zhong)實(shi)施(shi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，適時擬(ni)定重點，選準突破口，不斷完善(shan)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、人(ren)事(shi)制度(du)(du)和(he)分配(pei)制度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)；力爭形(xing)成(cheng)文化(hua)層面的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，制度(du)(du)等(deng)他律內容，變(bian)為(wei)師生(sheng)自律的(de)(de)(de)(de)(de)內容，努(nu)力提升管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)層次。
目前，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)正以(yi)良好的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)、教(jiao)風(feng)、班風(feng)、學(xue)風(feng)、完備(bei)優(you)美(mei)的(de)育(yu)人環境，不斷(duan)提高的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)質量，而響譽三鎮(zhen)。近幾(ji)年(nian)(nian)來(lai)(lai)(lai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)后被評(ping)為“市(shi)(shi)(shi)綠色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“市(shi)(shi)(shi)文明(ming)單(dan)(dan)位(wei)(wei)”、“市(shi)(shi)(shi)藝術(shu)教(jiao)育(yu)先(xian)進單(dan)(dan)位(wei)(wei)”、“市(shi)(shi)(shi)創新素(su)質實踐行先(xian)進單(dan)(dan)位(wei)(wei)”、“省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)辦學(xue)實力50強學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)（武漢市(shi)(shi)(shi)初中(zhong)第一(yi)名）”、“省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)科(ke)研50強學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”， 正努力爭創省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級文明(ming)單(dan)(dan)位(wei)(wei)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級示(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)連(lian)年(nian)(nian)中(zhong)考(kao)成績(ji)穩(wen)居市(shi)(shi)(shi)區前列，學(xue)科(ke)競賽(sai)獨(du)領風(feng)騷，在全(quan)國(guo)(guo)數理化競賽(sai)中(zhong)，連(lian)續蟬聯全(quan)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)第一(yi)，2001年(nian)(nian)以(yi)來(lai)(lai)(lai)，學(xue)生共獲(huo)國(guo)(guo)家(jia)獎(jiang)1930項(xiang)(xiang)，省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級獎(jiang)967項(xiang)(xiang)，市(shi)(shi)(shi)級獎(jiang)4817項(xiang)(xiang)。教(jiao)師(shi)的(de)優(you)質課(ke)、課(ke)件、教(jiao)學(xue)設計(ji)、論(lun)(lun)文等獲(huo)國(guo)(guo)家(jia)級獎(jiang)69項(xiang)(xiang)，省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級獎(jiang)75項(xiang)(xiang)，市(shi)(shi)(shi)級獎(jiang)210項(xiang)(xiang)，在國(guo)(guo)家(jia)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)市(shi)(shi)(shi)級刊(kan)物(wu)上(shang)發表教(jiao)研論(lun)(lun)文42篇(pian)。“九五”以(yi)來(lai)(lai)(lai)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)結題(ti)市(shi)(shi)(shi)級以(yi)上(shang)科(ke)研課(ke)題(ti)九個(ge)，其中(zhong)，一(yi)個(ge)達國(guo)(guo)家(jia)級水平，兩個(ge)獲(huo)得(de)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級成果獎(jiang)，一(yi)個(ge)獲(huo)得(de)市(shi)(shi)(shi)科(ke)技發明(ming)獎(jiang)。
七一(yi)(yi)人在一(yi)(yi)次(ci)次(ci)業(ye)績面前，與時俱進，不斷開拓創(chuang)新，科學拼搏(bo)，以“追求卓越，塑造(zao)完美”的(de)精神(shen)，打造(zao)千萬(wan)個家庭的(de)希望，培養一(yi)(yi)批批社會的(de)棟梁。
我心明亮 
