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學校簡介

我校(xiao)與原(yuan)改制校(xiao)武漢第一初級中學(xue)一脈相承，秉承其辦學(xue)精髓，以“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)即(ji)是(shi)服務(wu)”為(wei)(wei)辦學(xue)理(li)念，以“高(gao)品質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”為(wei)(wei)辦學(xue)目標。依托優秀教(jiao)(jiao)師資源，科學(xue)的人文管理(li)，和諧的育(yu)(yu)人環境，著(zhu)力(li)構建優質(zhi)(zhi)高(gao)效課(ke)堂。目前，我校(xiao)已基本(ben)形成(cheng)了“和諧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，全面(mian)發展”的格(ge)局，成(cheng)為(wei)(wei)一所特色鮮明(ming)、質(zhi)(zhi)量上乘、社會知名(ming)度(du)高(gao)的江城名(ming)校(xiao)。

伴(ban)隨著公參(can)民學校優厚的政策支持，依靠具有特(te)色的育(yu)人模式(shi)(shi)，我(wo)校必將(jiang)迎來(lai)再次跨越式(shi)(shi)的發(fa)展。

學校環境

武漢一(yi)(yi)初慧泉(quan)中學(xue)(xue)位于漢口民主一(yi)(yi)街187號（原武漢一(yi)(yi)中校址(zhi)），校園(yuan)占地面積20000多(duo)平米，綠(lv)化(hua)(hua)覆蓋率44.5%。校區內教學(xue)(xue)樓(lou)群雄偉壯觀，體育場館設(she)(she)施齊全，園(yuan)林景觀相映成(cheng)趣，學(xue)(xue)校建有近500平米的科學(xue)(xue)探究(jiu)室和(he)數字化(hua)(hua)實驗室，擁(yong)有3萬余冊的圖書館和(he)三(san)個(ge)閱覽室及設(she)(she)施一(yi)(yi)流的多(duo)功能報告廳(ting)等。漫步在校園(yuan)的每一(yi)(yi)個(ge)角落，感受(shou)著清新、幽雅、寧靜(jing)、和(he)諧的育人環境，你(ni)會心(xin)曠(kuang)神怡(yi)，流連忘返：這里，春天桃李芳菲、蜂飛蝶舞；夏天綠(lv)樹成(cheng)蔭，荷(he)池飄(piao)香；秋天云淡風輕，水(shui)清石涼；冬天松柏(bo)滴翠、紅(hong)梅映雪。這樣(yang)的一(yi)(yi)派生機勃(bo)勃(bo)的校園(yuan)景象，對學(xue)(xue)生的心(xin)靈是一(yi)(yi)種無聲的凈化(hua)(hua)和(he)陶冶。

教師隊伍

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)不滅的(de)(de)圣火，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)文明的(de)(de)靈魂(hun)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)是(shi)立校之(zhi)本。高(gao)質量的(de)(de)教(jiao)(jiao)育必須有一(yi)批高(gao)素(su)質的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍作保障。學校積極推行先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學理(li)念，注重教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)德才建(jian)設(she)，全(quan)力支持教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人的(de)(de)成長(chang)和(he)發展(zhan)。近幾年來，隨著學校不斷的(de)(de)升級與壯大(da)，市內外的(de)(de)一(yi)大(da)批優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)趨之(zhi)若鶩紛至沓來，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍已形(xing)成結構合理(li)、富(fu)有活力、力量雄厚的(de)(de)團隊。

愿做春泥護桃李，甘為(wei)人梯架金(jin)橋。我(wo)校(xiao)教(jiao)師愛崗敬業(ye)、技能精(jing)湛(zhan)、責任心強(qiang)，已蜚聲江城教(jiao)壇。在(zai)全校(xiao)教(jiao)職工共同努力(li)下，近年(nian)來，教(jiao)育、教(jiao)學、教(jiao)科(ke)研成績斐然(ran)，僅2008年(nian)在(zai)國家、省、市、區各(ge)級賽(sai)課活(huo)動(dong)中，就有58人次獲獎，在(zai)國家、省、市論(lun)文評比及各(ge)級刊(kan)物上發表的論(lun)文118篇。

教育成果

“桃李不言(yan)，下(xia)自成(cheng)蹊”，我校(xiao)(xiao)(xiao)已成(cheng)為名副其實的品(pin)牌(pai)名校(xiao)(xiao)(xiao)。近年學校(xiao)(xiao)(xiao)獲(huo)得(de)“武(wu)漢(han)市十(shi)(shi)佳(jia)師德建設先(xian)進(jin)集體”、“武(wu)漢(han)市綠色學校(xiao)(xiao)(xiao)”、“ 江(jiang)(jiang)漢(han)區(qu)民主評議合格(ge)學校(xiao)(xiao)(xiao)”、“江(jiang)(jiang)漢(han)區(qu)先(xian)進(jin)生產單位(wei)”、“ 江(jiang)(jiang)漢(han)區(qu)‘十(shi)(shi)五’教科研十(shi)(shi)佳(jia)單位(wei)”等(deng)多(duo)種榮(rong)譽稱號，并連(lian)續(xu)多(duo)年獲(huo)得(de)江(jiang)(jiang)漢(han)區(qu)教育局教育教學“特殊貢獻獎”。

學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)競賽(sai)(sai)引(yin)領風騷。在(zai)各類學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)競賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生成績(ji)優異。2008年(nian)(nian)共有310人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)競賽(sai)(sai)獎(jiang)、120人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)競賽(sai)(sai)獎(jiang)、440人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲市(shi)區(qu)級(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)競賽(sai)(sai)獎(jiang)。2009年(nian)(nian)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)再創(chuang)佳績(ji)：在(zai)全(quan)國(guo)(guo)初(chu)中(zhong)(zhong)數學(xue)(xue)(xue)聯賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)， 88人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)(ji)獎(jiang)，其(qi)中(zhong)(zhong)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)16人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；在(zai)全(quan)國(guo)(guo)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生英(ying)語能力競賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)， 92人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲國(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)(ji)獎(jiang)，其(qi)中(zhong)(zhong)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)10人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；在(zai)第25屆國(guo)(guo)際楚(chu)才作文競賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，20人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲獎(jiang)，其(qi)中(zhong)(zhong)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)4人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；在(zai)湖(hu)北省(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)探究競賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，124人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲省(sheng)(sheng)級(ji)(ji)(ji)獎(jiang)，其(qi)中(zhong)(zhong)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)31人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；在(zai)湖(hu)北省(sheng)(sheng)科(ke)(ke)技小人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才比賽(sai)(sai)中(zhong)(zhong)，有5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲得省(sheng)(sheng)一(yi)等(deng)(deng)(deng)(deng)獎(jiang)，中(zhong)(zhong)考減(jian)少0.8位置值。近幾年(nian)(nian)來，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)各類比賽(sai)(sai)獲獎(jiang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)數之(zhi)(zhi)多，獎(jiang)次之(zhi)(zhi)高，居全(quan)市(shi)同類學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)(zhi)首。

創新(xin)實(shi)踐(jian)彰顯素(su)質。學校高(gao)度重視學生(sheng)綜(zong)合(he)素(su)質和實(shi)踐(jian)創新(xin)能(neng)力的(de)培養(yang)。五年(nian)來(lai)，在“創新(xin)素(su)質實(shi)踐(jian)行”活動(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)校有40余(yu)名同學榮獲市級(ji)一、二(er)、三等獎，均享受中(zhong)考優(you)錄待遇(yu)。同時我(wo)(wo)校也連續(xu)多年(nian)被(bei)評為“武漢市創新(xin)素(su)質實(shi)踐(jian)行先進單位(wei)”。

體衛文(wen)藝盡(jin)展才(cai)情。學校(xiao)十(shi)分重視體、衛、文(wen)、藝教育(yu)，籃(lan)(lan)球(qiu)、田徑是學校(xiao)的(de)傳(chuan)統(tong)優勢項目。2007年(nian)，在武漢市(shi)(shi)舉(ju)辦的(de)“匡威杯”籃(lan)(lan)球(qiu)賽中(zhong)，我(wo)校(xiao)籃(lan)(lan)球(qiu)隊以(yi)不敗戰(zhan)績獲全市(shi)(shi)冠軍。2008年(nian)，我(wo)校(xiao)籃(lan)(lan)球(qiu)隊再次(ci)在全市(shi)(shi)男(nan)子(zi)初(chu)中(zhong)籃(lan)(lan)球(qiu)比賽中(zhong)榮(rong)獲第(di)一(yi)名(ming)。田徑賽場，學校(xiao)每(mei)年(nian)可向高一(yi)級學校(xiao)輸送10多名(ming)高水(shui)平運動員。在省(sheng)(sheng)市(shi)(shi)藝術“小人才(cai)”比賽中(zhong)，每(mei)年(nian)均(jun)有數十(shi)人次(ci)獲得獎(jiang)勵。在省(sheng)(sheng)、市(shi)(shi)、區舉(ju)辦的(de)文(wen)藝匯演中(zhong)，我(wo)校(xiao)學生多次(ci)榮(rong)獲一(yi)等(deng)獎(jiang)，如08年(nian)在市(shi)(shi)首屆校(xiao)園集體舞(wu)大賽中(zhong)我(wo)校(xiao)代表隊榮(rong)獲第(di)一(yi)名(ming)。

學校特色

“問渠哪(na)得清如許，為有源頭(tou)活(huo)水來。”在輝(hui)煌(huang)的成(cheng)績背后，是科學的人本(ben)的管理。

“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)即是服(fu)務(wu)(wu)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念深入人(ren)(ren)(ren)心(xin)，全(quan)校上下(xia)一心(xin)，以向江城學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子提(ti)供優質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)(wu)為(wei)(wei)己(ji)任。為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)，培(pei)養他們厚德尚(shang)智和(he)(he)諧(xie)發展；為(wei)(wei)家(jia)長(chang)服(fu)務(wu)(wu)，提(ti)供優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源；為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)服(fu)務(wu)(wu)，打(da)造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)就事業(ye)平(ping)臺；為(wei)(wei)社會(hui)服(fu)務(wu)(wu)，奠定(ding)和(he)(he)諧(xie)社會(hui)基(ji)石。“全(quan)員(yuan)德育(yu)氛圍”的(de)形成(cheng)(cheng)(cheng)，確保(bao)了(le)(le)校園這方凈土，確保(bao)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)成(cheng)(cheng)(cheng)才之(zhi)前先(xian)成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)(ren)(ren)，在(zai)做事之(zhi)中(zhong)先(xian)做人(ren)(ren)(ren)，體(ti)現了(le)(le)以人(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)本的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想。今年(nian)我(wo)校與(yu)高(gao)校聯手(shou)優化培(pei)養模式，打(da)造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特(te)色(se)(se)。先(xian)后與(yu)華中(zhong)師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競賽暨數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)普及(ji)研究(jiu)(jiu)所(suo)合(he)作辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，成(cheng)(cheng)(cheng)立初中(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)競賽培(pei)訓(xun)基(ji)地，為(wei)(wei)熱愛數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提(ti)供了(le)(le)最好(hao)(hao)的(de)舞臺。與(yu)北京外國語大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)展課題《中(zhong)國基(ji)礎英(ying)語素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)途徑與(yu)方法》的(de)研究(jiu)(jiu)，是全(quan)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“十一五”規劃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部重點課題，它將進一步彰顯我(wo)校的(de)英(ying)語特(te)色(se)(se)。《行(xing)為(wei)(wei)規范一百條(tiao)(tiao)》發揚首(shou)創精神，開(kai)全(quan)市行(xing)為(wei)(wei)規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)之(zhi)先(xian)河，將抽象的(de)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)行(xing)為(wei)(wei)規范條(tiao)(tiao)例細化，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確要想成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一個(ge)好(hao)(hao)公民好(hao)(hao)子女好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到底(di)該怎樣做；“集體(ti)備課制度(du)”、“師(shi)徒結對活動”最大限度(du)的(de)發揮(hui)了(le)(le)特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、名(ming)師(shi)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨(gu)干的(de)作用(yong)，傳幫帶(dai)引領一大批中(zhong)青年(nian)業(ye)務(wu)(wu)骨(gu)干茁壯成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)。“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)預(yu)警(jing)機制”是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)保(bao)持活力的(de)用(yong)人(ren)(ren)(ren)機制，“預(yu)警(jing)”發現問(wen)題于(yu)開(kai)端，解(jie)決問(wen)題于(yu)萌芽。“分(fen)層培(pei)優，分(fen)科補習”的(de)走(zou)班制，體(ti)現了(le)(le)中(zhong)國傳統教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想中(zhong)的(de)精華，因材(cai)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)(wei)每(mei)個(ge)孩子勾勒藍(lan)圖，給每(mei)個(ge)孩子十足信心(xin)，幫每(mei)個(ge)孩子取長(chang)補短，使(shi)每(mei)個(ge)孩子得到全(quan)面發展。“愛校值周，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)校長(chang)”活動的(de)常態化，培(pei)養了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熱愛集體(ti)的(de)美德和(he)(he)責任意識，也(ye)讓他們的(de)綜合(he)能(neng)力和(he)(he)素質在(zai)工作中(zhong)不斷(duan)提(ti)高(gao)！