芒果视频下载

1939年，在抗日戰(zhan)爭的(de)連(lian)天烽火中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，武(wu)漢市(shi)第(di)二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學誕生(sheng)了(le)。仿(fang)佛命中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)注(zhu)定她(ta)的(de)崎嶇與(yu)不凡(fan)，在數十年的(de)風雨歷程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，武(wu)漢市(shi)第(di)二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學與(yu)祖國同行(xing)，與(yu)時代(dai)同步，與(yu)改革共進，與(yu)光榮相伴。――1953年為(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)南行(xing)政區首批重(zhong)點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學,行(xing)政區撤銷后為(wei)(wei)湖(hu)北(bei)省(sheng)重(zhong)點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學。1999年為(wei)(wei)湖(hu)北(bei)省(sheng)首批示范校，2007年為(wei)(wei)全(quan)國教育系(xi)統先(xian)進集體(ti)。

這是一片沃土，在(zai)她的懷(huai)抱中產生(sheng)了全國(guo)優秀班主任、全國(guo)優秀英語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、全國(guo)優秀體(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)；在(zai)她的懷(huai)抱中產生(sheng)了武漢市首屆“十大(da)名師(shi)”、武漢市第三(san)屆“十大(da)名師(shi)”；在(zai)她的懷(huai)抱中產生(sheng)了語文特(te)(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，數學特(te)(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，英語特(te)(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，化(hua)學特(te)(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，政治(zhi)特(te)(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，生(sheng)物特(te)(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。

這(zhe)里(li)紫氣(qi)裊(niao)裊(niao)，這(zhe)里(li)文(wen)(wen)脈綿綿。數十年的發展，真積力久，披盡(jin)狂沙，學(xue)校積淀了深沉厚實(shi)的校園(yuan)文(wen)(wen)化，形成(cheng)了以(yi)“淡于(yu)(yu)名利、樂于(yu)(yu)奉獻、嚴于(yu)(yu)律己、勤于(yu)(yu)工作、善于(yu)(yu)合(he)作、勇于(yu)(yu)拓新”為(wei)精髓的管理文(wen)(wen)化。作為(wei)二中(zhong)主(zhu)體精髓的管理文(wen)(wen)化，她(ta)是(shi)構建二中(zhong)人(ren)精神家園(yuan)的擎天之柱，她(ta)是(shi)二中(zhong)人(ren)矢志(zhi)教育、超越前行的動力之源!

在(zai)主體精神的(de)旗幟下，二(er)中(zhong)人睿智地思考著(zhu)----量與(yu)(yu)質、常與(yu)(yu)變(bian)、安與(yu)(yu)危、剛與(yu)(yu)柔、嚴與(yu)(yu)情、共(gong)性與(yu)(yu)個性、愛心與(yu)(yu)策(ce)略、過(guo)程與(yu)(yu)結果(guo)的(de)辯(bian)證關系，堅持辯(bian)證思維，因地制宜，因時而化。

在(zai)主(zhu)(zhu)體精神的(de)旗幟(zhi)下，二(er)中人執著地追求著----管(guan)理(li)氛圍的(de)民主(zhu)(zhu)和諧(xie)，管(guan)理(li)策略的(de)集優(you)至善(shan)，管(guan)理(li)過程的(de)嚴謹精細，管(guan)理(li)效(xiao)能的(de)最大釋放(fang)。

在主體精神的(de)旗幟下(xia)，二中人(ren)科學(xue)(xue)地耕耘著(zhu)----以(yi)主體教(jiao)(jiao)育改革為突破口(kou)，積(ji)極(ji)推進(jin)素質教(jiao)(jiao)育，深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革。圍(wei)繞(rao)著(zhu)“著(zhu)眼主體，面(mian)向(xiang)未來，培(pei)養(yang)志向(xiang)高遠，人(ren)格健全，基礎厚實(shi)，素質全面(mian)，特長(chang)明顯，自(zi)(zi)(zi)主自(zi)(zi)(zi)律，善于創新的(de)一(yi)代新人(ren)”的(de)主體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標，培(pei)養(yang)和(he)形成學(xue)(xue)生(sheng)行為上自(zi)(zi)(zi)律，思想上自(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)，管理(li)上自(zi)(zi)(zi)理(li)，學(xue)(xue)習上自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)，心理(li)上自(zi)(zi)(zi)勵的(de)能力，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)社會化。讓學(xue)(xue)生(sheng)充分感受在二中的(de)嚴格，感受在二中的(de)關愛，感受在二中的(de)成長(chang)，感受在二中的(de)相對成功或絕對成功。

在(zai)(zai)主(zhu)體(ti)精神的(de)旗(qi)幟下(xia)，二中人自信地(di)構建(jian)著――垂直管理與分區管理相濟的(de)行(xing)政指揮系統(tong)。分管校(xiao)(xiao)長(chang)直接對校(xiao)(xiao)長(chang)負(fu)責(ze)，實施垂直管理，同時負(fu)責(ze)一個年級(ji)和若干部門(men)的(de)工(gong)作(zuo)，有很大的(de)主(zhu)動(dong)性和獨立性。靜態工(gong)作(zuo)各自為政，動(dong)態問題集體(ti)研究。職責(ze)明確，協(xie)調高效，指揮有力(li)(li)。――著力(li)(li)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)、廣納建(jian)言的(de)民主(zhu)決策聽證(zheng)系統(tong)。學校(xiao)(xiao)重視(shi)民主(zhu)建(jian)設，推進(jin)民主(zhu)管理，力(li)(li)行(xing)校(xiao)(xiao)務公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)。凡是涉及(ji)教(jiao)職工(gong)、學生(sheng)家長(chang)利益的(de)工(gong)作(zuo)均進(jin)行(xing)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)。拓展公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)內容(rong)、創(chuang)新公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)形式。學校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)在(zai)(zai)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)中引領，在(zai)(zai)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)中規范，在(zai)(zai)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)中創(chuang)造(zao)，在(zai)(zai)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)中超越，在(zai)(zai)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)中提升，在(zai)(zai)公(gong)(gong)(gong)(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)(kai)中警示(shi)。

尊重人、愛護(hu)人、發展人的(de)人本關懷系統(tong)。學(xue)校構建了完備(bei)的(de)福利、慰問制度，同時設立教師學(xue)習(xi)發展系列平臺，諸如班主任(ren)工作論壇、學(xue)習(xi)交流會(hui)、信息技術(shu)活動(dong)周(zhou)、導師制、學(xue)科聯(lian)動(dong)、讀研進(jin)修制度等(deng)，鼓勵教師專業化發展，終身(shen)學(xue)習(xi)。

科學(xue)考核、擇優(you)(you)聘(pin)用(yong)、據(ju)績(ji)獎勵的教(jiao)師(shi)管理系統。2005年以來，學(xue)校陸續修改完善了教(jiao)師(shi)考核評價(jia)、聘(pin)用(yong)、獎金分(fen)配系列制度，做到(dao)平(ping)時與年終、過程與結(jie)果、定量與定性相結(jie)合，客觀(guan)科學(xue)地評價(jia)教(jiao)師(shi)，形成讓(rang)(rang)師(shi)德聘(pin)、讓(rang)(rang)責任(ren)聘(pin)、讓(rang)(rang)愛(ai)心聘(pin)、讓(rang)(rang)優(you)(you)策聘(pin)、讓(rang)(rang)合作聘(pin)、讓(rang)(rang)績(ji)效(xiao)聘(pin)的聘(pin)任(ren)工作氛圍及多勞多得、優(you)(you)勞多得、特勞多得的分(fen)配制度。

科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)文(wen)并(bing)重，成(cheng)人(ren)成(cheng)功(gong)成(cheng)才同行(xing)的育人(ren)系統。探(tan)索德(de)育新路(lu)，試(shi)行(xing)德(de)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)，培養(yang)和(he)形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)性的自律行(xing)為(wei)。立足課(ke)(ke)堂主渠道，發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)文(wen)素養(yang)，同時，在董漢利校長的倡(chang)導和(he)部署下(xia)，積極探(tan)索校本(ben)課(ke)(ke)程，大(da)力開(kai)展(zhan)(zhan)“十大(da)走(zou)進(jin)(jin)(jin)”系統社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐(jian)活(huo)動。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)進(jin)(jin)(jin)老區、走(zou)進(jin)(jin)(jin)新區、走(zou)進(jin)(jin)(jin)社(she)區、走(zou)進(jin)(jin)(jin)農村、走(zou)進(jin)(jin)(jin)工廠、走(zou)進(jin)(jin)(jin)軍(jun)營、走(zou)進(jin)(jin)(jin)高校、走(zou)進(jin)(jin)(jin)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史藝(yi)術、走(zou)進(jin)(jin)(jin)名人(ren)名家(jia)、走(zou)進(jin)(jin)(jin)貧(pin)困(kun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)中。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從豐(feng)富的社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐(jian)活(huo)動中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)自主、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)自信、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)愛心、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)責任(ren)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)合(he)作，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從豐(feng)富的社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)實踐(jian)活(huo)動中升(sheng)華(hua)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀、升(sheng)華(hua)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)主流價值觀，升(sheng)華(hua)振(zhen)興民(min)族的歷史使命(ming)感。探(tan)索心理(li)教(jiao)(jiao)育，培養(yang)發(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自信自勵(li)抗(kang)挫自控的品質，形成(cheng)普及教(jiao)(jiao)育與個別輔導相結(jie)合(he)、預(yu)防和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)相輔助的心理(li)教(jiao)(jiao)育體系。改(gai)革學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)評價制(zhi)度，設立三(san)十余門校本(ben)課(ke)(ke)程供學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)修，促進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各揚(yang)所(suo)長，自我發(fa)展(zhan)(zhan)。

為(wei)了讓每(mei)(mei)一面墻(qiang)壁、每(mei)(mei)一寸(cun)草坪都(dou)能起到潛移默化(hua)、潤物無聲(sheng)的(de)育(yu)人效果，學校精(jing)心設計生(sheng)態(tai)環(huan)境(jing)與人文環(huan)境(jing)相(xiang)映相(xiang)諧的(de)理想(xiang)校園，冬有綠、夏有青，一年(nian)四(si)季佳木蔥蘢、奇花盈壇。學生(sheng)書(shu)畫作(zuo)品上墻(qiang)，校史長(chang)廊(lang)、體(ti)育(yu)長(chang)廊(lang)、藝術長(chang)廊(lang)讓人流連，啟人思考，催人奮進(jin)……

穿(chuan)越(yue)歷史的(de)云煙，伴隨時代的(de)脈(mo)博，滌蕩改革的(de)巨潮，武(wu)漢二(er)中(zhong)(zhong)在鞏固中(zhong)(zhong)發展，在傳承中(zhong)(zhong)創(chuang)造，在規范中(zhong)(zhong)引領。面對辦學水平的(de)迅猛(meng)提升，上級(ji)領導(dao)和國(guo)內外同(tong)仁紛紛前往(wang)二(er)中(zhong)(zhong)，研究“二(er)中(zhong)(zhong)現象” 。今天(tian)的(de)二(er)中(zhong)(zhong)人可以豪邁地面對歷史，今天(tian)的(de)二(er)中(zhong)(zhong)人更加自信地面向(xiang)(xiang)未來，今天(tian)的(de)二(er)中(zhong)(zhong)人將永(yong)遠銘記“責任(ren)---教(jiao)師永(yong)遠的(de)良(liang)心，明(ming)天(tian)---學生永(yong)遠的(de)希望”，今天(tian)的(de)二(er)中(zhong)(zhong)人將更加堅實走(zou)好每一步，走(zou)向(xiang)(xiang)成功，走(zou)向(xiang)(xiang)輝煌，走(zou)向(xiang)(xiang)卓(zhuo)越(yue)。