芒果视频下载

1939年，在(zai)抗(kang)日戰(zhan)爭的(de)連天烽火中(zhong)，武(wu)漢市第二(er)中(zhong)學(xue)(xue)誕(dan)生了。仿(fang)佛(fo)命中(zhong)注定她的(de)崎(qi)嶇與(yu)不凡，在(zai)數十年的(de)風雨歷程中(zhong)，武(wu)漢市第二(er)中(zhong)學(xue)(xue)與(yu)祖國同行，與(yu)時代同步，與(yu)改革共(gong)進(jin)，與(yu)光(guang)榮(rong)相伴。――1953年為中(zhong)南行政區首批重(zhong)點(dian)中(zhong)學(xue)(xue),行政區撤銷后為湖北(bei)省(sheng)重(zhong)點(dian)中(zhong)學(xue)(xue)。1999年為湖北(bei)省(sheng)首批示范校，2007年為全(quan)國教育(yu)系統先進(jin)集體。

這是一片沃土(tu)，在(zai)她(ta)的懷抱(bao)中產(chan)生了全(quan)國優秀(xiu)班(ban)主任、全(quan)國優秀(xiu)英語教師(shi)(shi)(shi)、全(quan)國優秀(xiu)體(ti)育(yu)教師(shi)(shi)(shi)；在(zai)她(ta)的懷抱(bao)中產(chan)生了武(wu)漢(han)市首屆(jie)“十大名師(shi)(shi)(shi)”、武(wu)漢(han)市第三屆(jie)“十大名師(shi)(shi)(shi)”；在(zai)她(ta)的懷抱(bao)中產(chan)生了語文特級(ji)教師(shi)(shi)(shi)，數學特級(ji)教師(shi)(shi)(shi)，英語特級(ji)教師(shi)(shi)(shi)，化學特級(ji)教師(shi)(shi)(shi)，政(zheng)治特級(ji)教師(shi)(shi)(shi)，生物特級(ji)教師(shi)(shi)(shi)。

這里(li)紫氣裊裊，這里(li)文(wen)脈綿(mian)綿(mian)。數十年的發展，真(zhen)積(ji)力久(jiu)，披(pi)盡狂沙，學校積(ji)淀了深沉(chen)厚實的校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)，形成(cheng)了以“淡于(yu)(yu)名(ming)利、樂于(yu)(yu)奉獻、嚴于(yu)(yu)律己、勤于(yu)(yu)工(gong)作(zuo)、善于(yu)(yu)合作(zuo)、勇于(yu)(yu)拓新”為精(jing)髓的管(guan)(guan)理文(wen)化(hua)(hua)。作(zuo)為二(er)中(zhong)主體精(jing)髓的管(guan)(guan)理文(wen)化(hua)(hua)，她是構建(jian)二(er)中(zhong)人精(jing)神家(jia)園(yuan)的擎天之柱，她是二(er)中(zhong)人矢志教育、超越前行的動力之源!

在主體精(jing)神的(de)旗幟下，二中人睿智地思考著----量(liang)與質(zhi)、常與變(bian)、安與危、剛與柔、嚴與情(qing)、共性與個性、愛心與策(ce)略(lve)、過程與結果的(de)辯(bian)證關(guan)系，堅持辯(bian)證思維，因地制宜，因時而化。

在主體精(jing)神的(de)旗幟下，二中人執(zhi)著地追求著----管理(li)氛(fen)圍(wei)的(de)民(min)主和諧(xie)，管理(li)策略(lve)的(de)集優至善，管理(li)過(guo)程的(de)嚴(yan)謹精(jing)細(xi)，管理(li)效能的(de)最(zui)大(da)釋放。

在主(zhu)(zhu)體(ti)精神的(de)(de)(de)旗幟下(xia)，二(er)中(zhong)(zhong)人科學(xue)(xue)(xue)地(di)耕耘著----以主(zhu)(zhu)體(ti)教(jiao)育(yu)改革(ge)為突破口，積極(ji)推進素(su)(su)質教(jiao)育(yu)，深化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)。圍繞著“著眼主(zhu)(zhu)體(ti)，面向(xiang)未來，培(pei)養志向(xiang)高遠(yuan)，人格健全，基礎厚實，素(su)(su)質全面，特長(chang)明顯，自主(zhu)(zhu)自律，善于(yu)創新的(de)(de)(de)一代(dai)新人”的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標，培(pei)養和(he)形(xing)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)生行為上自律，思(si)想上自教(jiao)，管理上自理，學(xue)(xue)(xue)習上自學(xue)(xue)(xue)，心理上自勵(li)的(de)(de)(de)能力，促進學(xue)(xue)(xue)生社會化(hua)。讓學(xue)(xue)(xue)生充分感受(shou)(shou)在二(er)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)嚴格，感受(shou)(shou)在二(er)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)關愛(ai)，感受(shou)(shou)在二(er)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，感受(shou)(shou)在二(er)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)相對成(cheng)功或絕(jue)對成(cheng)功。

在(zai)主(zhu)體精神的(de)旗幟下，二中(zhong)(zhong)人(ren)自信地構(gou)建(jian)著(zhu)――垂(chui)直管(guan)理(li)與分區管(guan)理(li)相濟(ji)的(de)行政(zheng)(zheng)指揮(hui)系統。分管(guan)校長直接(jie)對校長負責，實(shi)施垂(chui)直管(guan)理(li)，同時負責一(yi)個年級(ji)和若干部(bu)門的(de)工作，有(you)很大的(de)主(zhu)動(dong)性(xing)和獨(du)立性(xing)。靜態(tai)工作各(ge)自為政(zheng)(zheng)，動(dong)態(tai)問題集體研究。職(zhi)責明確，協(xie)調(diao)高(gao)效，指揮(hui)有(you)力。――著(zhu)力公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)、廣納建(jian)言的(de)民主(zhu)決策聽證系統。學校重視民主(zhu)建(jian)設，推進(jin)民主(zhu)管(guan)理(li)，力行校務公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)。凡是涉及教職(zhi)工、學生家長利益的(de)工作均進(jin)行公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)。拓展公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)內容、創新公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)形式。學校工作在(zai)公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)中(zhong)(zhong)引領，在(zai)公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)中(zhong)(zhong)規范，在(zai)公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)中(zhong)(zhong)創造，在(zai)公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)中(zhong)(zhong)超越，在(zai)公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)中(zhong)(zhong)提升，在(zai)公(gong)開(kai)(kai)(kai)(kai)中(zhong)(zhong)警示(shi)。

尊重人(ren)、愛(ai)護人(ren)、發展人(ren)的(de)(de)人(ren)本關(guan)懷系統。學(xue)校(xiao)構建了完備的(de)(de)福利、慰問制度，同時(shi)設立教師(shi)(shi)學(xue)習發展系列平臺(tai)，諸如班主任工作論壇(tan)、學(xue)習交流會、信息技術活動(dong)(dong)周、導師(shi)(shi)制、學(xue)科聯(lian)動(dong)(dong)、讀研進修制度等，鼓勵教師(shi)(shi)專業(ye)化發展，終身學(xue)習。

科學考(kao)核、擇優聘(pin)用、據績獎勵的教師(shi)管(guan)理系(xi)統。2005年以來，學校陸續修(xiu)改完善了教師(shi)考(kao)核評(ping)價、聘(pin)用、獎金(jin)分(fen)配系(xi)列制度，做到平時與(yu)年終、過程與(yu)結(jie)果(guo)、定量與(yu)定性相結(jie)合，客觀(guan)科學地評(ping)價教師(shi)，形成讓(rang)(rang)師(shi)德聘(pin)、讓(rang)(rang)責任(ren)聘(pin)、讓(rang)(rang)愛(ai)心(xin)聘(pin)、讓(rang)(rang)優策聘(pin)、讓(rang)(rang)合作聘(pin)、讓(rang)(rang)績效聘(pin)的聘(pin)任(ren)工作氛圍(wei)及(ji)多(duo)(duo)勞(lao)(lao)(lao)多(duo)(duo)得(de)、優勞(lao)(lao)(lao)多(duo)(duo)得(de)、特勞(lao)(lao)(lao)多(duo)(duo)得(de)的分(fen)配制度。

科(ke)(ke)學(xue)(xue)人文(wen)并重，成(cheng)人成(cheng)功成(cheng)才同行(xing)(xing)的(de)(de)(de)育(yu)人系統。探(tan)索(suo)德育(yu)新路，試行(xing)(xing)德育(yu)學(xue)(xue)分制，培(pei)養(yang)和(he)形成(cheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理性的(de)(de)(de)自(zi)(zi)律行(xing)(xing)為。立足課(ke)堂(tang)主渠(qu)道，發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)人文(wen)素養(yang)，同時，在董漢利校長的(de)(de)(de)倡導和(he)部(bu)署下，積(ji)極探(tan)索(suo)校本(ben)課(ke)程(cheng)，大(da)力開展“十大(da)走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)”系統社會(hui)(hui)實踐活(huo)(huo)動。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)老區(qu)、走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)新區(qu)、走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)社區(qu)、走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)農(nong)村、走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)工(gong)廠、走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)軍營、走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)高校、走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)科(ke)(ke)學(xue)(xue)歷史藝術(shu)、走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)名(ming)人名(ming)家、走(zou)進(jin)(jin)(jin)(jin)貧困學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)家中。讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)豐富(fu)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)實踐活(huo)(huo)動中學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)主、學(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)信(xin)、學(xue)(xue)會(hui)(hui)愛(ai)心、學(xue)(xue)會(hui)(hui)責任、學(xue)(xue)會(hui)(hui)合(he)作，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從(cong)豐富(fu)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)實踐活(huo)(huo)動中升(sheng)華科(ke)(ke)學(xue)(xue)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)、升(sheng)華社會(hui)(hui)主流價值觀(guan)，升(sheng)華振興(xing)民族的(de)(de)(de)歷史使(shi)命感。探(tan)索(suo)心理教育(yu)，培(pei)養(yang)發展學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)信(xin)自(zi)(zi)勵抗挫自(zi)(zi)控的(de)(de)(de)品質，形成(cheng)普及教育(yu)與個別輔導相(xiang)結(jie)合(he)、預(yu)防和(he)發展相(xiang)輔助的(de)(de)(de)心理教育(yu)體系。改革學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)評價制度，設立三十余(yu)門校本(ben)課(ke)程(cheng)供學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選修(xiu)，促進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各揚所長，自(zi)(zi)我發展。

為了讓(rang)每(mei)(mei)一(yi)面墻壁、每(mei)(mei)一(yi)寸草坪都能起到潛移默化、潤物無聲的育人(ren)效果，學(xue)校精(jing)心設(she)計生(sheng)態環(huan)境與人(ren)文(wen)環(huan)境相(xiang)映相(xiang)諧的理想校園，冬有綠(lv)、夏有青，一(yi)年(nian)四季(ji)佳木蔥(cong)蘢、奇花(hua)盈壇。學(xue)生(sheng)書畫作品(pin)上墻，校史長(chang)廊、體(ti)育長(chang)廊、藝術長(chang)廊讓(rang)人(ren)流連(lian)，啟(qi)人(ren)思考，催人(ren)奮(fen)進……

穿越歷史(shi)的(de)云(yun)煙(yan)，伴(ban)隨時代的(de)脈博，滌(di)蕩(dang)改革(ge)的(de)巨潮，武(wu)漢二(er)(er)中(zhong)在(zai)(zai)鞏固中(zhong)發展，在(zai)(zai)傳承(cheng)中(zhong)創造，在(zai)(zai)規(gui)范中(zhong)引(yin)領(ling)。面對(dui)辦學水平的(de)迅猛提升(sheng)，上級領(ling)導和國內外同仁紛紛前往二(er)(er)中(zhong)，研究“二(er)(er)中(zhong)現象” 。今天(tian)(tian)的(de)二(er)(er)中(zhong)人(ren)可(ke)以豪邁地(di)面對(dui)歷史(shi)，今天(tian)(tian)的(de)二(er)(er)中(zhong)人(ren)更(geng)加(jia)自信地(di)面向(xiang)(xiang)未來，今天(tian)(tian)的(de)二(er)(er)中(zhong)人(ren)將(jiang)永(yong)遠(yuan)銘記“責任(ren)---教(jiao)師(shi)永(yong)遠(yuan)的(de)良心(xin)，明天(tian)(tian)---學生永(yong)遠(yuan)的(de)希望”，今天(tian)(tian)的(de)二(er)(er)中(zhong)人(ren)將(jiang)更(geng)加(jia)堅(jian)實走好每一步，走向(xiang)(xiang)成功，走向(xiang)(xiang)輝煌，走向(xiang)(xiang)卓越。