芒果视频下载

學校環境

學校(xiao)內(nei)有(you)鳥語林，英語角(jiao)，雷鋒廣場。地(di)處南湖之濱，靠近中南民族大學。不僅有(you)著(zhu)優美的(de)學習環境，還有(you)著(zhu)豐(feng)富的(de)文(wen)化(hua)底蘊。

歷史沿革

學(xue)(xue)(xue)校始建(jian)(jian)(jian)于1964年，原名(ming)洪(hong)山中學(xue)(xue)(xue)，1999年8月(yue)底遷入新(xin)址(zhi)。新(xin)建(jian)(jian)(jian)的學(xue)(xue)(xue)校更名(ming)為(wei)洪(hong)山高中。現有教(jiao)職工140余人(ren)，其(qi)中特級(ji)教(jiao)師(shi)4名(ming)，市名(ming)師(shi)3人(ren)，學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭(tou)人(ren)6人(ren)，區級(ji)名(ming)師(shi)5人(ren)，華師(shi)大生(sheng)科(ke)院教(jiao)育(yu)專業碩士學(xue)(xue)(xue)位兼職導師(shi)1名(ming)，中小學(xue)(xue)(xue)骨干教(jiao)師(shi)國家級(ji)培訓導師(shi)1名(ming)，高級(ji)教(jiao)師(shi)76人(ren)。目(mu)前學(xue)(xue)(xue)校建(jian)(jian)(jian)筑總面積3.5萬平方米，在(zai)校生(sheng)2000余名(ming)。學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設施(shi)設備均達到教(jiao)育(yu)部(bu)規定的一類標準。

辦學理念

在張力平同志的(de)(de)帶領下(xia)(xia)，根據時代發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)需要(yao)，結(jie)合學(xue)校(xiao)(xiao)實際情況(kuang)，于1999年構建(jian)了(le)可(ke)(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)模式，提出(chu)“為學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)生(sheng)(sheng)奠基，對祖(zu)(zu)國未來負責”的(de)(de)辦學(xue)宗旨，并用(yong)可(ke)(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)理(li)念(nian)不斷滲透到(dao)學(xue)校(xiao)(xiao)各項工(gong)作(zuo)中，引領著學(xue)校(xiao)(xiao)迅速(su)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。在教(jiao)育(yu)(yu)實踐研究中形(xing)成了(le)可(ke)(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)思想內涵(han)，即：堅持(chi)(chi)(chi)人本發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)可(ke)(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)原(yuan)則，促(cu)進全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)可(ke)(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)目的(de)(de)，保持(chi)(chi)(chi)和(he)諧(xie)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)可(ke)(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)原(yuan)則，實現(xian)可(ke)(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)可(ke)(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)體(ti)現(xian)。學(xue)校(xiao)(xiao)于2001年營造(zao)教(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)(sheng)態(tai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)，在自然生(sheng)(sheng)態(tai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)、人文生(sheng)(sheng)態(tai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)、科學(xue)生(sheng)(sheng)態(tai)環(huan)境(jing)(jing)(jing)的(de)(de)共(gong)同作(zuo)用(yong)下(xia)(xia)，努(nu)力培養現(xian)代社(she)會所需要(yao)具有較高的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)意識和(he)可(ke)(ke)(ke)持(chi)(chi)(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)觀的(de)(de)合格(ge)公民(min)，真(zhen)正做到(dao)對祖(zu)(zu)國未來負責,為學(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)生(sheng)(sheng)奠基。

教學改革

在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)態(tai)環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)逐(zhu)步(bu)深化中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)校(xiao)用(yong)科學(xue)發(fa)展觀促(cu)進(jin)(jin)生(sheng)態(tai)環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)和諧發(fa)展，實(shi)(shi)施了(le)(le)綠(lv)色(se)工程(cheng)——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓、課程(cheng)改(gai)革(ge)、學(xue)校(xiao)特色(se)，校(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)等四大(da)規劃，促(cu)進(jin)(jin)了(le)(le)四大(da)目標（學(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)可(ke)持續發(fa)展）的(de)(de)(de)逐(zhu)步(bu)實(shi)(shi)現，學(xue)校(xiao)于2003年(nian)被評(ping)估為武漢(han)(han)市示范(fan)(fan)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，于2004年(nian)被評(ping)估為湖北(bei)省(sheng)(sheng)級示范(fan)(fan)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。洪(hong)山高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)可(ke)持續發(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)研(yan)究與實(shi)(shi)踐(jian)取得了(le)(le)顯著(zhu)的(de)(de)(de)階(jie)段性成(cheng)果。在(zai)(zai)實(shi)(shi)踐(jian)可(ke)持續發(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)校(xiao)發(fa)揚“兩創”精(jing)神，即艱(jian)苦奮斗(dou)的(de)(de)(de)創業精(jing)神和與時俱進(jin)(jin)的(de)(de)(de)創新精(jing)神，學(xue)校(xiao)引進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優質(zhi)(zhi)資源武漢(han)(han)市外(wai)校(xiao)光谷分校(xiao)品牌(pai)；開闊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)視野與加拿(na)大(da)皇后學(xue)院(yuan)聯合辦學(xue)成(cheng)立(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)加國際部；發(fa)展民(min)族教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，成(cheng)立(li)武漢(han)(han)市洪(hong)山高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)西藏(zang)班，接(jie)收西藏(zang)插(cha)班生(sheng)，極大(da)的(de)(de)(de)促(cu)進(jin)(jin)學(xue)校(xiao)發(fa)展。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，把(ba)青少年(nian)思想道(dao)德建(jian)設(she)與課程(cheng)改(gai)革(ge)緊密聯系起(qi)來，開展學(xue)雷(lei)鋒系列活(huo)動，加大(da)校(xiao)本課程(cheng)建(jian)設(she)，實(shi)(shi)施了(le)(le)“兩證合一(yi)”（學(xue)生(sheng)取得德育(yu)(yu)合格證，學(xue)科合格證后方能(neng)取得洪(hong)山高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢業證），在(zai)(zai)湖北(bei)省(sheng)(sheng)獨樹(shu)一(yi)幟(zhi)。在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，構(gou)建(jian)綠(lv)色(se)校(xiao)園(yuan)，根據學(xue)校(xiao)資源設(she)計建(jian)成(cheng)八大(da)景觀（鳥語(yu)林(lin)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心綠(lv)地、蝴蝶(die)館(guan)、雷(lei)鋒館(guan)、外(wai)語(yu)角、生(sheng)態(tai)園(yuan)、沿湖道(dao)、污(wu)水凈化苑(yuan)），使學(xue)校(xiao)文化在(zai)(zai)優美的(de)(de)(de)自(zi)然景觀基(ji)礎上(shang)得到(dao)了(le)(le)最大(da)的(de)(de)(de)提升，形成(cheng)江南園(yuan)林(lin)學(xue)校(xiao)。學(xue)校(xiao)為了(le)(le)更好服務中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國·光谷學(xue)校(xiao)，將在(zai)(zai)全省(sheng)(sheng)率先實(shi)(shi)行雙語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。我們將充分發(fa)揮地域、科技、政策、人(ren)才優勢(shi)，努力建(jian)設(she)一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)環(huan)(huan)境(jing)、一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)管理機制，一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量，把(ba)學(xue)校(xiao)建(jian)設(she)成(cheng)為開放(fang)型(xing)、高(gao)(gao)(gao)品位(wei)的(de)(de)(de)現代(dai)化寄宿(su)制示范(fan)(fan)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。一(yi)支德才兼備的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)組成(cheng)。

科研興校

學校(xiao)堅持走科研(yan)興校(xiao)的(de)道路(lu)，以“一切(qie)工作都是為了(le)學生一生的(de)發展”這一理念貫穿學校(xiao)每一項工作。

在全國率先提出(chu)“可持(chi)續(xu)發展教(jiao)(jiao)育”辦學模式，并取(qu)得(de)階(jie)段性(xing)成(cheng)果。是武漢市(shi)教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)實驗(yan)基地和(he)市(shi)電教(jiao)(jiao)實驗(yan)基地之一。現承擔省、市(shi)、區科(ke)(ke)研(yan)課(ke)題13個,其中(zhong)(zhong)參加市(shi)“語感教(jiao)(jiao)學”科(ke)(ke)研(yan)課(ke)題已(yi)獲武漢市(shi)“八五”科(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果一等獎(jiang),市(shi)“九五”課(ke)題“高中(zhong)(zhong)生物實驗(yan)的目標與評價(jia)”獲省二(er)等獎(jiang)。

辦學成績

學(xue)校(xiao)被(bei)評為(wei)市首批(pi)“普(pu)通中小學(xue)辦學(xue)水(shui)平綜(zong)合督導評估先(xian)(xian)進學(xue)校(xiao)”、“省德育先(xian)(xian)進單(dan)位”、區“立功單(dan)位”、“目標(biao)管(guan)理先(xian)(xian)進單(dan)位”、市理論學(xue)習(xi)先(xian)(xian)進單(dan)位、2012年被(bei)評為(wei)“全國啦啦操示范(fan)窗口學(xue)校(xiao)”。

近年來(lai)，在(zai)區(qu)委、區(qu)政府推(tui)進“科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)強區(qu)”戰略指導下(xia)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育局的(de)(de)領導下(xia)，在(zai)兄弟學校(xiao)的(de)(de)支(zhi)持下(xia)，洪(hong)山高中緊緊圍(wei)繞(rao)“創全國高中，辦人民(min)滿意學校(xiao)”的(de)(de)洪(hong)高夢。積(ji)極推(tui)進“陽光學生、幸福教(jiao)(jiao)(jiao)師、活力課堂、生態(tai)校(xiao)園”四(si)大工程。實施“5H活力課堂”，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學質量快速提升，高考實現(xian)了跨(kua)越(yue)式增長。

發展前景

回眸六年的(de)辦學歷(li)程，是(shi)可持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)教(jiao)育的(de)科學發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀造就了武漢市洪山高級中(zhong)學，學校在改(gai)革(ge)中(zhong)奮進發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)狀大。努(nu)力(li)建設和諧學校，堅持(chi)走內涵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)道路，創建一(yi)(yi)流的(de)育人環境，一(yi)(yi)流的(de)教(jiao)師隊伍，一(yi)(yi)流的(de)管理機制和

一流(liu)的(de)教育質量，不斷(duan)地(di)為(wei)高(gao)校和社(she)會輸(shu)送優(you)秀(xiu)人才。對內高(gao)質量為(wei)洪(hong)山區(qu)、東湖高(gao)新技術開發區(qu)100多(duo)萬人民服務，對外形成高(gao)品位的(de)交流(liu)輻射，構建(jian)具有自身特色的(de)可持續發展的(de)現代化示范高(gao)中，為(wei)爭創(chuang)國(guo)家級(ji)示范高(gao)中而努力奮(fen)斗。