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學校環境

學(xue)校內有鳥語(yu)林，英語(yu)角，雷(lei)鋒廣(guang)場。地處南湖之(zhi)濱(bin)，靠近中南民族大學(xue)。不僅有著優美的學(xue)習(xi)環境，還(huan)有著豐富(fu)的文化底蘊。

歷史沿革

學校始建(jian)于1964年(nian)，原名洪山(shan)(shan)中(zhong)學，1999年(nian)8月底(di)遷(qian)入新址。新建(jian)的學校更(geng)名為(wei)洪山(shan)(shan)高中(zhong)。現(xian)有(you)教(jiao)職(zhi)工140余(yu)人(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)特級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)4名，市名師(shi)(shi)(shi)3人(ren)(ren)(ren)，學科帶頭人(ren)(ren)(ren)6人(ren)(ren)(ren)，區級(ji)名師(shi)(shi)(shi)5人(ren)(ren)(ren)，華師(shi)(shi)(shi)大生科院教(jiao)育專業碩(shuo)士學位兼職(zhi)導師(shi)(shi)(shi)1名，中(zhong)小學骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)國(guo)家(jia)級(ji)培訓(xun)導師(shi)(shi)(shi)1名，高級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)76人(ren)(ren)(ren)。目前學校建(jian)筑總面積(ji)3.5萬平方米，在校生2000余(yu)名。學校教(jiao)學設施(shi)設備均達到教(jiao)育部(bu)規定的一類標準。

辦學理念

在(zai)張力平同志(zhi)的(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下，根據時代發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)實際情況，于1999年構建(jian)了可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)模式，提出“為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一生(sheng)奠基，對祖國(guo)未(wei)來負責”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)宗旨(zhi)，并用可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)理念不斷滲透到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)各項工(gong)作中，引領(ling)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)迅(xun)速發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)實踐研究中形成(cheng)了可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)思想內涵，即：堅持(chi)人本(ben)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)原則，促進全面發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，保持(chi)和諧發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)原則，實現可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)體現。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)于2001年營造教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生(sheng)態環(huan)境(jing)，在(zai)自然生(sheng)態環(huan)境(jing)、人文生(sheng)態環(huan)境(jing)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)態環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)共同作用下，努力培養現代社會所(suo)需(xu)要(yao)具有較高的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)意識(shi)和可(ke)(ke)持(chi)續(xu)(xu)(xu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)觀的(de)(de)(de)合格公民，真正做(zuo)到(dao)對祖國(guo)未(wei)來負責,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)一生(sheng)奠基。

教學改革

在(zai)(zai)(zai)實踐(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)生(sheng)態(tai)(tai)環(huan)境的(de)(de)(de)逐步深化(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)用科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)觀促進生(sheng)態(tai)(tai)環(huan)境的(de)(de)(de)和(he)諧發(fa)展(zhan)，實施(shi)了綠色工程——教(jiao)(jiao)師培訓、課(ke)程改革(ge)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特色，校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)等四(si)(si)大(da)規劃，促進了四(si)(si)大(da)目標（學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)）的(de)(de)(de)逐步實現，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)2003年被(bei)評(ping)估為(wei)武(wu)(wu)漢(han)市(shi)示范(fan)高(gao)中(zhong)(zhong)，于(yu)2004年被(bei)評(ping)估為(wei)湖北省級示范(fan)高(gao)中(zhong)(zhong)。洪山高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)研究與(yu)實踐(jian)取得(de)了顯著的(de)(de)(de)階(jie)段性成(cheng)果(guo)。在(zai)(zai)(zai)實踐(jian)可(ke)持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)揚“兩(liang)創”精神，即艱苦(ku)奮斗的(de)(de)(de)創業精神和(he)與(yu)時俱進的(de)(de)(de)創新精神，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)引(yin)進教(jiao)(jiao)育(yu)優質(zhi)資(zi)(zi)源武(wu)(wu)漢(han)市(shi)外校(xiao)(xiao)(xiao)光谷分(fen)校(xiao)(xiao)(xiao)品牌；開闊教(jiao)(jiao)育(yu)視野與(yu)加(jia)拿大(da)皇后學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院聯合(he)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)立中(zhong)(zhong)加(jia)國際部；發(fa)展(zhan)民(min)族教(jiao)(jiao)育(yu)，成(cheng)立武(wu)(wu)漢(han)市(shi)洪山高(gao)中(zhong)(zhong)西藏(zang)班，接收西藏(zang)插班生(sheng)，極大(da)的(de)(de)(de)促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)。在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，把青少年思想道德(de)建(jian)設(she)與(yu)課(ke)程改革(ge)緊(jin)密聯系(xi)起來，開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)雷(lei)鋒(feng)系(xi)列活動，加(jia)大(da)校(xiao)(xiao)(xiao)本課(ke)程建(jian)設(she)，實施(shi)了“兩(liang)證(zheng)合(he)一(yi)(yi)(yi)”（學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)取得(de)德(de)育(yu)合(he)格證(zheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)合(he)格證(zheng)后方能取得(de)洪山高(gao)中(zhong)(zhong)畢業證(zheng)），在(zai)(zai)(zai)湖北省獨樹(shu)一(yi)(yi)(yi)幟。在(zai)(zai)(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)，構建(jian)綠色校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)資(zi)(zi)源設(she)計建(jian)成(cheng)八大(da)景(jing)觀（鳥(niao)語(yu)林、中(zhong)(zhong)心綠地(di)、蝴蝶館、雷(lei)鋒(feng)館、外語(yu)角、生(sheng)態(tai)(tai)園(yuan)、沿湖道、污水(shui)凈化(hua)(hua)(hua)苑(yuan)），使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)(hua)(hua)在(zai)(zai)(zai)優美的(de)(de)(de)自然景(jing)觀基礎上得(de)到(dao)了最大(da)的(de)(de)(de)提(ti)升，形(xing)成(cheng)江南園(yuan)林學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)了更(geng)好服務中(zhong)(zhong)國·光谷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，將(jiang)在(zai)(zai)(zai)全省率先(xian)實行(xing)雙(shuang)語(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。我們將(jiang)充分(fen)發(fa)揮地(di)域、科(ke)技、政策、人才優勢，努力建(jian)設(she)一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)育(yu)人環(huan)境、一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)，一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)管理機制，一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)成(cheng)為(wei)開放型、高(gao)品位的(de)(de)(de)現代化(hua)(hua)(hua)寄宿制示范(fan)高(gao)中(zhong)(zhong)。一(yi)(yi)(yi)支德(de)才兼備的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師組成(cheng)。

科研興校

學(xue)校(xiao)堅持走科(ke)研興校(xiao)的道路，以(yi)“一(yi)切工作都是為(wei)了學(xue)生一(yi)生的發展”這一(yi)理念貫穿學(xue)校(xiao)每一(yi)項工作。

在全國率先提出“可持續(xu)發展教育”辦學模(mo)式，并取得階段性成果。是武漢(han)市(shi)(shi)(shi)(shi)教科(ke)(ke)實(shi)驗(yan)基地(di)和市(shi)(shi)(shi)(shi)電教實(shi)驗(yan)基地(di)之(zhi)一。現承(cheng)擔省、市(shi)(shi)(shi)(shi)、區科(ke)(ke)研課題(ti)13個,其(qi)中參加市(shi)(shi)(shi)(shi)“語感(gan)教學”科(ke)(ke)研課題(ti)已獲武漢(han)市(shi)(shi)(shi)(shi)“八五(wu)”科(ke)(ke)研成果一等獎,市(shi)(shi)(shi)(shi)“九五(wu)”課題(ti)“高中生物實(shi)驗(yan)的(de)目(mu)標與評(ping)價(jia)”獲省二等獎。

辦學成績

學(xue)校被評(ping)為(wei)市首批“普通(tong)中小學(xue)辦(ban)學(xue)水(shui)平綜(zong)合督導評(ping)估先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)校”、“省德(de)育先(xian)(xian)進(jin)(jin)單位”、區“立功單位”、“目標管理先(xian)(xian)進(jin)(jin)單位”、市理論(lun)學(xue)習先(xian)(xian)進(jin)(jin)單位、2012年被評(ping)為(wei)“全(quan)國啦啦操示范(fan)窗(chuang)口學(xue)校”。

近(jin)年來，在區委、區政府推(tui)進“科(ke)教(jiao)強區”戰(zhan)略指導下(xia)，在教(jiao)育(yu)局的領導下(xia)，在兄(xiong)弟學校的支持下(xia)，洪山高(gao)中緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)圍繞“創全國(guo)高(gao)中，辦人民滿意學校”的洪高(gao)夢。積極推(tui)進“陽光學生、幸(xing)福教(jiao)師、活(huo)力(li)課(ke)堂(tang)、生態校園”四大工程。實(shi)施“5H活(huo)力(li)課(ke)堂(tang)”，教(jiao)育(yu)教(jiao)學質(zhi)量快速提升，高(gao)考實(shi)現了(le)跨越式增長。

發展前景

回眸(mou)六年的(de)辦學(xue)歷(li)程，是(shi)可持續(xu)發(fa)展(zhan)(zhan)教育的(de)科(ke)學(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)觀造(zao)就(jiu)了武漢市洪山高級中學(xue)，學(xue)校在(zai)改(gai)革中奮(fen)進發(fa)展(zhan)(zhan)狀(zhuang)大。努(nu)力建設和諧(xie)學(xue)校，堅(jian)持走(zou)內涵(han)發(fa)展(zhan)(zhan)道路，創建一(yi)流的(de)育人環境(jing)，一(yi)流的(de)教師隊伍(wu)，一(yi)流的(de)管理機制(zhi)和

一流(liu)的(de)教(jiao)育質(zhi)量(liang)(liang)，不斷地(di)為(wei)(wei)高校(xiao)和(he)社會輸送優秀人才。對內高質(zhi)量(liang)(liang)為(wei)(wei)洪山區、東湖(hu)高新技術開(kai)發(fa)區100多萬人民服(fu)務，對外形(xing)成高品位的(de)交流(liu)輻射，構建具有自身特色的(de)可持續發(fa)展的(de)現代化示范高中，為(wei)(wei)爭(zheng)創國家(jia)級示范高中而努力奮斗。