趙浩如,1939年生于(yu)昆(kun)明(ming)。云(yun)(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)(nan)大學(xue)(xue)教授。中國(guo)書法家(jia)協(xie)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)員(yuan),云(yun)(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)(nan)省書法家(jia)協(xie)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)副(fu)主(zhu)席。云(yun)(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)(nan)省文(wen)史館館員(yuan)。云(yun)(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)(nan)省詩詞學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)長,中華詩詞學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)理事(shi),現為云(yun)(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)(nan)詩詞學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)長。中國(guo)楹聯(lian)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)常務理事(shi),云(yun)(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)(nan)省楹聯(lian)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)(hui)(hui)(hui)長。書作(zuo)曾(ceng)入選(xuan)全國(guo)書展。著有《詩經(jing)選(xuan)譯》、《楚辭釋(shi)注》、《古詩中的云(yun)(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)(nan)》、《昆(kun)明(ming)攬勝》、《趙浩如行(xing)草書》、《歷(li)代楹聯(lian)選(xuan)》、《云(yun)(yun)(yun)南(nan)(nan)(nan)(nan)名聯(lian)》等(deng)。美國(guo)西卡羅萊納大學(xue)(xue)和密蘇里大學(xue)(xue)訪問學(xue)(xue)者。
出(chu)生(sheng)于20世(shi)(shi)紀30年代末期的趙(zhao)浩(hao)如生(sheng)長在(zai)書(shu)香世(shi)(shi)家,雖(sui)然他的父(fu)親一(yi)度身著戎裝,但卻沒有(you)放下(xia)手中(zhong)的書(shu)和筆(bi),因而,童(tong)年時代的趙(zhao)浩(hao)如一(yi)直沉浸在(zai)父(fu)親所講的故事里,“那時也不(bu)知(zhi)道他講的是(shi)(shi)什么(me),到(dao)上(shang)中(zhong)學(xue)看了《水滸(hu)傳》、《三國演義》、《紅(hong)樓夢》,才把人物、故事和書(shu)名結(jie)合起來,才明白原來我在(zai)小學(xue)時已讀完了四大名著。可(ke)能(neng)也是(shi)(shi)這(zhe)個原因,我對文學(xue)比較感興趣。”
50年代(dai),正處于(yu)全面發展國(guo)(guo)家經濟的(de)中(zhong)國(guo)(guo)社會,需要的(de)是(shi)更(geng)多(duo)的(de)工科(ke)(ke)人(ren)才。在(zai)新文(wen)(wen)(wen)化運動思潮余波影(ying)響(xiang)下的(de)新中(zhong)國(guo)(guo)文(wen)(wen)(wen)學(xue),正在(zai)接受聲(sheng)討和批(pi)判,全國(guo)(guo)的(de)高校教育因(yin)此對文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)類招生(sheng)計劃也卡得非常(chang)嚴,凡報考(kao)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke)類學(xue)生(sheng)都要查出身、背(bei)景。就在(zai)這種特殊的(de)歷史背(bei)景下,在(zai)“學(xue)好數理化,走遍天下都不怕”的(de)風潮中(zhong),數理化成績異常(chang)優秀的(de)趙浩如(ru)選擇了報考(kao)文(wen)(wen)(wen)科(ke)(ke),“可能(neng)是(shi)骨子里喜歡文(wen)(wen)(wen)學(xue)”。至今,回(hui)憶起(qi)當(dang)初的(de)決(jue)定,趙浩如(ru)語氣依然決(jue)絕(jue)。
特殊的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代成就特殊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)事。本(ben)想在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)里修習(xi)新聞(wen)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)趙浩(hao)如,被安排到了漢語言文學(xue)(xue)專業,“盡管這個專業也是我喜歡的(de)(de)(de)(de)(de),但我更(geng)想學(xue)(xue)新聞(wen)。”在(zai)(zai)那個一(yi)(yi)切聽從組織安排的(de)(de)(de)(de)(de)特殊年(nian)代,一(yi)(yi)個簡單的(de)(de)(de)(de)(de)宣讀會把這個在(zai)(zai)文學(xue)(xue)熏陶下成長起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)輕(qing)人(ren),捆到了文學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)系統學(xue)(xue)習(xi)領(ling)域中。與絕(jue)大(da)(da)多數同齡人(ren)一(yi)(yi)樣,趙浩(hao)如4年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生活是在(zai)(zai)半農半學(xue)(xue)中度過的(de)(de)(de)(de)(de),“當(dang)時(shi)(shi)全國(guo)都在(zai)(zai)學(xue)(xue)農,我們有時(shi)(shi)在(zai)(zai)云大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)農場,有時(shi)(shi)到玉溪農村,白天下地(di)干(gan)活,晚飯后開(kai)始(shi)看書(shu)學(xue)(xue)習(xi),一(yi)(yi)般要(yao)到12點后才睡”。或許正是這個時(shi)(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)錘煉,成就了他對學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情,以至于在(zai)(zai)接下來(lai)更(geng)浮(fu)躁的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段(duan)歲(sui)月里,他還能靜心啃英文、做研究。
人(ren)生的(de)(de)美麗(li)是在錯誤中(zhong)構(gou)筑的(de)(de),趙浩如(ru)也如(ru)此。1961年,大(da)學(xue)(xue)畢(bi)業的(de)(de)趙浩如(ru)留校任(ren)教卻被(bei)告知,學(xue)(xue)校缺(que)乏古典文(wen)學(xue)(xue)教師,尤其是講解先秦文(wen)學(xue)(xue)的(de)(de)教師,因(yin)而學(xue)(xue)校讓他暫時頂這個(ge)缺(que)。“沒辦法(fa),憑(ping)自小的(de)(de)文(wen)學(xue)(xue)基礎(chu),我(wo)只好邊(bian)教邊(bian)學(xue)(xue)。”就是這樣一(yi)個(ge)錯誤,成就了他與先秦文(wen)學(xue)(xue)一(yi)生的(de)(de)佳話。
在我國(guo)(guo)近(jin)4000年(nian)有文(wen)(wen)(wen)(wen)字可考的(de)(de)(de)(de)歷史中(zhong),春秋(qiu)以前(qian)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)作品留傳下來的(de)(de)(de)(de)并(bing)不多,現存先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)作品主要(yao)產生于春秋(qiu)尤其是秦(qin)統一(yi)天(tian)下之前(qian)。上(shang)(shang)個(ge)世紀初,隨(sui)著(zhu)西方文(wen)(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)(de)(de)引(yin)進和(he)(he)現代(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)術體系(xi)的(de)(de)(de)(de)建(jian)立,“文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)”正式(shi)成為(wei)一(yi)個(ge)獨立的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke),先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)也得到(dao)極大(da)發(fa)展。先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)興盛是在春秋(qiu)戰(zhan)國(guo)(guo)時(shi)期,這一(yi)時(shi)期上(shang)(shang)承商、周,下接秦(qin)、漢,是中(zhong)國(guo)(guo)歷史上(shang)(shang)一(yi)個(ge)大(da)放異(yi)彩的(de)(de)(de)(de)時(shi)期。思(si)想(xiang)(xiang)空前(qian)活(huo)躍(yue),諸子峰起(qi),各(ge)家著(zhu)書立說(shuo),相(xiang)反相(xiang)承,各(ge)門各(ge)類的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)思(si)想(xiang)(xiang)都(dou)在此(ci)階(jie)段大(da)放異(yi)彩;士(shi)階(jie)層崛(jue)起(qi),打(da)破了學(xue)(xue)(xue)(xue)在官府(fu)的(de)(de)(de)(de)狀況,文(wen)(wen)(wen)(wen)化空前(qian)繁榮;各(ge)國(guo)(guo)變法圖強,各(ge)諸侯國(guo)(guo)相(xiang)互吞并(bing),禮崩(beng)樂壞,社會急劇變革(ge);科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技術和(he)(he)經濟飛(fei)速發(fa)展。文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue),在這個(ge)階(jie)段也呈現出前(qian)所(suo)未(wei)有的(de)(de)(de)(de)發(fa)展態(tai)勢(shi)。然而,此(ci)期的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)與其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉在一(yi)起(qi),文(wen)(wen)(wen)(wen)史哲不分。但也有兩(liang)部作品《詩經》、《楚辭》,代(dai)表(biao)著(zhu)先(xian)(xian)秦(qin)純文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)并(bing)成為(wei)先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)典范之作,盡管這兩(liang)部作品同樣具(ju)有哲學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)史學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)價值。
早在趙(zhao)浩如入學(xue)(xue)前的(de)(de)(de)(de)上個(ge)世紀(ji)30年(nian)(nian)代(dai),身為國學(xue)(xue)大(da)(da)師的(de)(de)(de)(de)聞一(yi)多(duo)(duo)先(xian)生便提(ti)出了(le)一(yi)種“縮短時(shi)(shi)間(jian)距離”的(de)(de)(de)(de)《詩經》讀(du)法(fa)(fa):“用語體文(現(xian)代(dai)漢語)將《詩經》移至(zhi)讀(du)者的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)”,用考(kao)古學(xue)(xue)、民俗學(xue)(xue)、語言學(xue)(xue)(聲韻、文字、意(yi)義(yi))等知識“串講全篇大(da)(da)義(yi)”的(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)“帶讀(du)者到《詩經》的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)”。這(zhe)是(shi)因為聞一(yi)多(duo)(duo)先(xian)生發現(xian),《詩經》和(he)(he)《楚辭》雖然(ran)是(shi)用當時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)口語寫的(de)(de)(de)(de),但由于事隔(ge)3000年(nian)(nian),加(jia)上千百年(nian)(nian)來儒家(jia)、經學(xue)(xue)家(jia)用地主階級的(de)(de)(de)(de)意(yi)識形(xing)態和(he)(he)封(feng)建(jian)統治思(si)想序詩,注詩,解(jie)詩,造成了(le)許多(duo)(duo)混亂。而被曲解(jie)臆說得最(zui)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)又恰(qia)恰(qia)是(shi)《詩經》中的(de)(de)(de)(de)精華——民歌部(bu)分。這(zhe)些嚴重妨礙了(le)后人對《詩經》的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)和(he)(he)理解(jie)。一(yi)頭(tou)扎進先(xian)秦文學(xue)(xue)領域(yu)的(de)(de)(de)(de)趙(zhao)浩如只能在前人的(de)(de)(de)(de)古跡中,憑自小(xiao)打下的(de)(de)(de)(de)堅實基礎寫教案,嘗試著幫助學(xue)(xue)生“縮短時(shi)(shi)間(jian)距離”,講授課時(shi)(shi)力求把學(xue)(xue)生帶進當時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)背(bei)景中。
當(dang)(dang)浩(hao)繁的(de)先秦(qin)文(wen)學以獨特(te)的(de)魅力抓住(zhu)趙浩(hao)如的(de)時(shi)候,浩(hao)浩(hao)蕩蕩的(de)“文(wen)革(ge)”開始了,冷(leng)靜地(di)(di)看透了各陣營之間的(de)真實面(mian)目(mu)后,趙浩(hao)如回到(dao)了自己的(de)天地(di)(di)中(zhong),“我(wo)是有名的(de)逍遙派(pai),在大(da)家都一團亂的(de)時(shi)候,我(wo)開始啃英語(yu)(當(dang)(dang)年他(ta)的(de)大(da)學外語(yu)是俄語(yu)),也開始整(zheng)理(li)我(wo)的(de)先秦(qin)文(wen)學講義(yi)。文(wen)革(ge)結束后的(de)1980年,我(wo)英語(yu)補上來不(bu)說(shuo),先秦(qin)文(wen)學講義(yi)也由上海古(gu)籍出版社出版了。”作(zuo)為新(xin)中(zhong)國第一套古(gu)典文(wen)學作(zuo)品選讀(du)刊物,趙浩(hao)如選譯(yi)的(de)《詩經選譯(yi)》和(he)《楚辭(ci)釋注(zhu)》至今已(yi)再(zai)版了十多次。“還(huan)是有遺憾(han),如果當(dang)(dang)時(shi)能(neng)再(zai)下功夫,我(wo)在先秦(qin)文(wen)學方面(mian)的(de)研究將更加深入。”趙浩(hao)如不(bu)無(wu)遺憾(han)地(di)(di)說(shuo)。
在(zai)中國上下五千年的(de)(de)文(wen)明(ming)史上,詩書(shu)(shu)是(shi)從(cong)來(lai)不分家(jia)的(de)(de),綜觀(guan)至(zhi)今(jin)仍然(ran)為世人(ren)所樂道的(de)(de)大詩人(ren)、大書(shu)(shu)法家(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)乃至(zhi)思想家(jia),如(ru)王羲之、杜(du)甫(fu)、歐(ou)陽修、蘇東(dong)坡、王安石等,無一(yi)不是(shi)文(wen)采風(feng)流,書(shu)(shu)法遒勁。而今(jin),西(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)方式的(de)(de)影(ying)響(xiang)和科技(ji)文(wen)化(hua)的(de)(de)沖擊,詩書(shu)(shu)乃至(zhi)國學教(jiao)(jiao)育(yu)正(zheng)在(zai)功(gong)利和實用主義(yi)的(de)(de)擠壓下被邊緣化(hua),詩書(shu)(shu)傳家(jia)正(zheng)在(zai)附庸風(feng)雅的(de)(de)潮流中退出大眾的(de)(de)視野。此時,一(yi)些受(shou)傳統(tong)文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)影(ying)響(xiang)至(zhi)深的(de)(de)文(wen)人(ren)學者卻在(zai)默(mo)(mo)默(mo)(mo)地用行(xing)動履行(xing)曾經的(de)(de)夢想,已過花甲之年的(de)(de)趙浩如(ru)正(zheng)是(shi)其中之一(yi)。
高大的(de)身影(ying),樸素的(de)衣著,凝練的(de)語言(yan),鐵筆(bi)如鉤(gou)的(de)書(shu)寫(xie),旁(pang)征(zheng)博引的(de)闡述,聲情(qing)并茂(mao)的(de)誦讀(du)……講臺上的(de)這個(ge)形(xing)象,是(shi)多少(shao)人(ren)銘記(ji)的(de)典(dian)范?時光荏苒,云南大學當年的(de)農田已(yi)被(bei)高樓和鬧市取代,當年矮小(xiao)的(de)銀(yin)杏樹在(zai)不(bu)經意的(de)葉黃葉綠(lv)間(jian),遮(zhe)天蔽日(ri),在(zai)被(bei)命名(ming)為銀(yin)杏道的(de)小(xiao)路上,步履匆匆的(de)年輕(qing)學子對這個(ge)頭(tou)發花(hua)白的(de)漫步者已(yi)然(ran)陌生(sheng)(sheng),而他卻初(chu)心(xin)不(bu)改,仍在(zai)喜(xi)歡和從(cong)事了一(yi)生(sheng)(sheng)的(de)詩詞、書(shu)法與先秦(qin)文(wen)學研究領域(yu)里探索。或(huo)許這才是(shi)他作(zuo)為一(yi)個(ge)教育(yu)者的(de)畢生(sheng)(sheng)選(xuan)擇。