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人物簡介

趙浩如，1939年(nian)生于昆明。云(yun)(yun)南大(da)學(xue)(xue)教授。中國書(shu)法家協會會員(yuan)，云(yun)(yun)南省書(shu)法家協會副主席(xi)。云(yun)(yun)南省文史館館員(yuan)。云(yun)(yun)南省詩(shi)(shi)詞學(xue)(xue)會副會長(chang)，中華詩(shi)(shi)詞學(xue)(xue)會理事,現為云(yun)(yun)南詩(shi)(shi)詞學(xue)(xue)會會長(chang)。中國楹(ying)聯學(xue)(xue)會常務理事，云(yun)(yun)南省楹(ying)聯學(xue)(xue)會副會長(chang)。書(shu)作曾入選全國書(shu)展。著有《詩(shi)(shi)經(jing)選譯》、《楚辭釋(shi)注》、《古詩(shi)(shi)中的云(yun)(yun)南》、《昆明攬勝(sheng)》、《趙浩如行草(cao)書(shu)》、《歷(li)代(dai)楹(ying)聯選》、《云(yun)(yun)南名聯》等。美國西卡羅萊納大(da)學(xue)(xue)和密蘇里(li)大(da)學(xue)(xue)訪問學(xue)(xue)者。

主要經歷

出(chu)生(sheng)于20世(shi)(shi)紀(ji)30年(nian)(nian)代末(mo)期的趙浩(hao)如(ru)生(sheng)長在書(shu)香世(shi)(shi)家，雖然他(ta)的父親(qin)一(yi)度(du)身著(zhu)戎裝，但卻(que)沒有放下手中的書(shu)和筆，因而，童年(nian)(nian)時代的趙浩(hao)如(ru)一(yi)直沉浸在父親(qin)所講的故事里，“那時也不知道他(ta)講的是(shi)什么，到上(shang)中學看(kan)了《水滸傳》、《三國演(yan)義》、《紅樓夢》，才把(ba)人物、故事和書(shu)名(ming)(ming)結合起來，才明白原來我(wo)(wo)在小(xiao)學時已(yi)讀完了四大名(ming)(ming)著(zhu)。可能也是(shi)這個原因，我(wo)(wo)對(dui)文學比(bi)較感興趣。”

50年(nian)代，正處于全(quan)面發展國(guo)家經(jing)濟(ji)的(de)(de)中國(guo)社會，需要的(de)(de)是更多的(de)(de)工(gong)科(ke)(ke)人才。在新文(wen)(wen)化(hua)運(yun)動思潮余波(bo)影響下的(de)(de)新中國(guo)文(wen)(wen)學(xue)(xue)，正在接受聲討和批判，全(quan)國(guo)的(de)(de)高(gao)校教(jiao)育(yu)因此對文(wen)(wen)科(ke)(ke)類招生(sheng)計劃也卡得非常(chang)嚴，凡報(bao)考(kao)文(wen)(wen)科(ke)(ke)類學(xue)(xue)生(sheng)都(dou)要查出(chu)身、背景。就在這種(zhong)特殊的(de)(de)歷史背景下，在“學(xue)(xue)好(hao)數理化(hua)，走遍天(tian)下都(dou)不怕”的(de)(de)風潮中，數理化(hua)成績(ji)異常(chang)優秀的(de)(de)趙浩(hao)如選擇了報(bao)考(kao)文(wen)(wen)科(ke)(ke)，“可能是骨子里喜歡文(wen)(wen)學(xue)(xue)”。至今(jin)，回憶(yi)起(qi)當(dang)初的(de)(de)決(jue)定，趙浩(hao)如語氣依(yi)然決(jue)絕。

特(te)殊的(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)代(dai)成(cheng)(cheng)就特(te)殊的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)事。本想在(zai)(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)修習新聞(wen)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)趙浩如(ru)(ru)，被安排到(dao)了(le)(le)漢語(yu)言文學(xue)(xue)(xue)專業，“盡(jin)管這(zhe)個專業也是(shi)我喜歡的(de)(de)(de)(de)，但我更想學(xue)(xue)(xue)新聞(wen)。”在(zai)(zai)(zai)(zai)那個一(yi)(yi)切聽從組織安排的(de)(de)(de)(de)特(te)殊年(nian)(nian)代(dai)，一(yi)(yi)個簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)宣讀會把這(zhe)個在(zai)(zai)(zai)(zai)文學(xue)(xue)(xue)熏陶(tao)下(xia)成(cheng)(cheng)長起來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)輕人(ren)(ren)，捆到(dao)了(le)(le)文學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)系統學(xue)(xue)(xue)習領(ling)域中(zhong)。與(yu)絕大(da)多數同(tong)齡人(ren)(ren)一(yi)(yi)樣，趙浩如(ru)(ru)4年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)半農半學(xue)(xue)(xue)中(zhong)度(du)過(guo)的(de)(de)(de)(de)，“當(dang)時全國都在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)農，我們有時在(zai)(zai)(zai)(zai)云(yun)大(da)的(de)(de)(de)(de)農場，有時到(dao)玉溪農村，白天(tian)下(xia)地(di)干活(huo)，晚(wan)飯后(hou)開(kai)始看(kan)書學(xue)(xue)(xue)習，一(yi)(yi)般(ban)要到(dao)12點后(hou)才(cai)睡”。或(huo)許正是(shi)這(zhe)個時期的(de)(de)(de)(de)錘煉(lian)，成(cheng)(cheng)就了(le)(le)他(ta)對學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)熱情，以至于在(zai)(zai)(zai)(zai)接下(xia)來(lai)(lai)更浮躁(zao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段(duan)歲月里(li)，他(ta)還能靜心啃英文、做(zuo)研(yan)究(jiu)。

人生的(de)(de)美麗是(shi)在錯(cuo)誤(wu)中(zhong)構筑的(de)(de)，趙浩如(ru)(ru)也如(ru)(ru)此(ci)。1961年，大學(xue)(xue)畢(bi)業的(de)(de)趙浩如(ru)(ru)留校任教(jiao)卻被告知，學(xue)(xue)校缺乏古典文學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)，尤其是(shi)講解先秦(qin)(qin)文學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，因(yin)而學(xue)(xue)校讓他暫(zan)時頂這個缺。“沒辦(ban)法，憑自小(xiao)的(de)(de)文學(xue)(xue)基礎，我只好邊(bian)教(jiao)邊(bian)學(xue)(xue)。”就是(shi)這樣一(yi)個錯(cuo)誤(wu)，成就了他與先秦(qin)(qin)文學(xue)(xue)一(yi)生的(de)(de)佳話(hua)。

在(zai)我國近4000年有(you)文(wen)(wen)(wen)字可考的(de)歷史中，春秋以前(qian)的(de)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)作品(pin)留傳(chuan)下(xia)來的(de)并(bing)(bing)不(bu)多，現存先秦文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)作品(pin)主要產生于春秋尤其(qi)是秦統一(yi)(yi)天下(xia)之前(qian)。上個(ge)(ge)世紀初，隨著(zhu)西方(fang)文(wen)(wen)(wen)化的(de)引進和(he)現代學(xue)(xue)術(shu)體系(xi)的(de)建(jian)立，“文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)”正(zheng)式成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)獨立的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，先秦文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)研究也得到極大(da)(da)發展。先秦文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)的(de)興盛是在(zai)春秋戰國時(shi)期，這(zhe)一(yi)(yi)時(shi)期上承商、周，下(xia)接秦、漢，是中國歷史上一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)(da)放異彩的(de)時(shi)期。思(si)想(xiang)空前(qian)活躍，諸(zhu)(zhu)子(zi)峰起(qi)，各家著(zhu)書(shu)立說，相(xiang)反相(xiang)承，各門各類的(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)思(si)想(xiang)都在(zai)此階段大(da)(da)放異彩；士階層崛起(qi)，打破了學(xue)(xue)在(zai)官府的(de)狀(zhuang)況，文(wen)(wen)(wen)化空前(qian)繁榮(rong)；各國變法圖強，各諸(zhu)(zhu)侯國相(xiang)互吞并(bing)(bing)，禮(li)崩樂壞，社(she)會(hui)急劇變革；科(ke)(ke)學(xue)(xue)技術(shu)和(he)經(jing)濟飛速發展。文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)，在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)階段也呈現出(chu)前(qian)所未有(you)的(de)發展態(tai)勢。然(ran)而，此期的(de)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)與其(qi)他學(xue)(xue)科(ke)(ke)交叉在(zai)一(yi)(yi)起(qi)，文(wen)(wen)(wen)史哲不(bu)分。但也有(you)兩部作品(pin)《詩經(jing)》、《楚辭》，代表著(zhu)先秦純文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)并(bing)(bing)成為(wei)先秦文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)的(de)典范之作，盡管這(zhe)兩部作品(pin)同樣具(ju)有(you)哲學(xue)(xue)和(he)史學(xue)(xue)的(de)價值(zhi)。

早(zao)在趙浩如入學(xue)(xue)(xue)前的(de)(de)上個(ge)世(shi)紀30年(nian)代，身為國學(xue)(xue)(xue)大(da)師的(de)(de)聞一(yi)(yi)多先(xian)生(sheng)便提出了(le)一(yi)(yi)種“縮短(duan)時(shi)(shi)間距離”的(de)(de)《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)(jing)》讀(du)(du)法：“用語(yu)體文（現(xian)代漢語(yu)）將《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)(jing)》移至(zhi)讀(du)(du)者的(de)(de)時(shi)(shi)代”，用考古學(xue)(xue)(xue)、民俗學(xue)(xue)(xue)、語(yu)言學(xue)(xue)(xue)（聲韻、文字、意義）等知識(shi)“串講(jiang)全(quan)篇大(da)義”的(de)(de)方(fang)法“帶(dai)(dai)讀(du)(du)者到《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)(jing)》的(de)(de)時(shi)(shi)代”。這(zhe)是因為聞一(yi)(yi)多先(xian)生(sheng)發現(xian)，《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)(jing)》和《楚(chu)辭》雖然是用當(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)口語(yu)寫的(de)(de)，但(dan)由于事隔3000年(nian)，加上千百年(nian)來儒(ru)家、經(jing)(jing)學(xue)(xue)(xue)家用地主階級的(de)(de)意識(shi)形態和封(feng)建統(tong)治思想序詩(shi)(shi)(shi)(shi)，注詩(shi)(shi)(shi)(shi)，解(jie)詩(shi)(shi)(shi)(shi)，造成了(le)許(xu)多混亂。而被曲解(jie)臆(yi)說得最多的(de)(de)又恰恰是《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)(jing)》中的(de)(de)精華——民歌(ge)部分。這(zhe)些嚴重(zhong)妨礙(ai)了(le)后人對《詩(shi)(shi)(shi)(shi)經(jing)(jing)》的(de)(de)閱讀(du)(du)和理(li)解(jie)。一(yi)(yi)頭扎進先(xian)秦文學(xue)(xue)(xue)領域的(de)(de)趙浩如只能在前人的(de)(de)古跡(ji)中，憑自小打下的(de)(de)堅實基礎寫教(jiao)案(an)，嘗(chang)試著(zhu)幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“縮短(duan)時(shi)(shi)間距離”，講(jiang)授課時(shi)(shi)力(li)求把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶(dai)(dai)進當(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)背景中。

當(dang)(dang)浩(hao)(hao)(hao)繁的(de)(de)(de)(de)先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)學(xue)(xue)以(yi)獨特的(de)(de)(de)(de)魅力抓住趙(zhao)浩(hao)(hao)(hao)如(ru)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，浩(hao)(hao)(hao)浩(hao)(hao)(hao)蕩蕩的(de)(de)(de)(de)“文(wen)革”開(kai)始(shi)(shi)了，冷(leng)靜地看(kan)透(tou)了各陣營之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)真實面目后，趙(zhao)浩(hao)(hao)(hao)如(ru)回(hui)到了自己(ji)的(de)(de)(de)(de)天(tian)地中(zhong)，“我是(shi)(shi)有(you)名的(de)(de)(de)(de)逍遙派，在(zai)大家都一團(tuan)亂的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我開(kai)始(shi)(shi)啃英語（當(dang)(dang)年(nian)他的(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)外語是(shi)(shi)俄語），也開(kai)始(shi)(shi)整理我的(de)(de)(de)(de)先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)學(xue)(xue)講義(yi)。文(wen)革結束后的(de)(de)(de)(de)1980年(nian)，我英語補上來(lai)不(bu)說(shuo)，先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)學(xue)(xue)講義(yi)也由上海古籍出版社出版了。”作為新中(zhong)國(guo)第一套古典文(wen)學(xue)(xue)作品(pin)選讀刊(kan)物(wu)，趙(zhao)浩(hao)(hao)(hao)如(ru)選譯的(de)(de)(de)(de)《詩經(jing)選譯》和《楚(chu)辭釋注》至今已再版了十多次。“還是(shi)(shi)有(you)遺憾，如(ru)果當(dang)(dang)時能(neng)再下功夫，我在(zai)先(xian)(xian)秦(qin)文(wen)學(xue)(xue)方面的(de)(de)(de)(de)研究將更加深入。”趙(zhao)浩(hao)(hao)(hao)如(ru)不(bu)無遺憾地說(shuo)。

其他信息

藝術簡介

在(zai)中國上(shang)下五(wu)千年的(de)文(wen)(wen)明史上(shang)，詩(shi)書(shu)是從來(lai)不分家(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)，綜觀至今仍然為世人所樂道的(de)大(da)詩(shi)人、大(da)書(shu)法(fa)(fa)家(jia)(jia)(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)育家(jia)(jia)(jia)(jia)乃至思(si)想(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)，如王羲之(zhi)、杜甫、歐陽修、蘇東坡、王安石等(deng)，無一不是文(wen)(wen)采風流，書(shu)法(fa)(fa)遒勁。而今，西化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育方式的(de)影響(xiang)和科(ke)技(ji)文(wen)(wen)化(hua)的(de)沖擊，詩(shi)書(shu)乃至國學教(jiao)(jiao)(jiao)育正在(zai)功利和實用主(zhu)義的(de)擠壓下被邊緣(yuan)化(hua)，詩(shi)書(shu)傳家(jia)(jia)(jia)(jia)正在(zai)附庸風雅的(de)潮流中退出大(da)眾的(de)視野。此(ci)時，一些(xie)受傳統文(wen)(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育影響(xiang)至深的(de)文(wen)(wen)人學者卻在(zai)默默地用行(xing)動履行(xing)曾經的(de)夢想(xiang)，已(yi)過花甲之(zhi)年的(de)趙浩如正是其中之(zhi)一。

高大的(de)(de)(de)(de)(de)身影(ying)，樸素的(de)(de)(de)(de)(de)衣著，凝練的(de)(de)(de)(de)(de)語言，鐵(tie)筆(bi)如鉤的(de)(de)(de)(de)(de)書寫，旁(pang)征博引(yin)的(de)(de)(de)(de)(de)闡述，聲情(qing)并茂的(de)(de)(de)(de)(de)誦讀……講臺上的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)形象(xiang)，是多(duo)少人銘記的(de)(de)(de)(de)(de)典范(fan)？時光(guang)荏苒，云南大學(xue)當(dang)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)農田已被高樓和鬧(nao)市取代(dai)，當(dang)年(nian)(nian)矮小的(de)(de)(de)(de)(de)銀(yin)杏樹在(zai)不(bu)經意的(de)(de)(de)(de)(de)葉(xie)黃葉(xie)綠間，遮天(tian)蔽日，在(zai)被命名為(wei)銀(yin)杏道的(de)(de)(de)(de)(de)小路(lu)上，步履匆(cong)匆(cong)的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)(nian)輕學(xue)子(zi)對這(zhe)個(ge)頭發(fa)花(hua)白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)漫步者已然陌生，而他卻初心不(bu)改，仍(reng)在(zai)喜歡和從事了一生的(de)(de)(de)(de)(de)詩詞、書法與(yu)先秦文學(xue)研(yan)究領域(yu)里探索。或許這(zhe)才(cai)是他作為(wei)一個(ge)教育者的(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)生選擇。