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辦學特色

學(xue)校以“面向全體、著眼素(su)質、培養(yang)特(te)長、辦出(chu)特(te)色”為(wei)(wei)宗旨，以“依法治校、質量立校、科研興(xing)教(jiao)”為(wei)(wei)指導(dao)，全面貫徹黨的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方針(zhen)，實施素(su)質教(jiao)育(yu)，以課改為(wei)(wei)契機，以課堂教(jiao)學(xue)為(wei)(wei)主陣(zhen)地，在(zai)減輕學(xue)生過重(zhong)的(de)(de)(de)課業負擔的(de)(de)(de)同時，致力(li)于(yu)學(xue)生素(su)質的(de)(de)(de)全面提高。學(xue)校本著“在(zai)實踐中(zhong)體驗，在(zai)體驗中(zhong)感悟，在(zai)感悟中(zhong)成長”的(de)(de)(de)工作思(si)路，認真(zhen)扎實地開展“新世紀，我能行”少先隊(dui)體驗教(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)。以“小導(dao)游”活(huo)動(dong)為(wei)(wei)載體，讓隊(dui)員自(zi)發招聘(pin)、應試、查(cha)資料(liao)，最后到(dao)各旅游點實踐，使隊(dui)員們(men)在(zai)社會化(hua)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)發展了(le)自(zi)我，找到(dao)了(le)學(xue)習的(de)(de)(de)方法，增(zeng)強了(le)他們(men)自(zi)己動(dong)手的(de)(de)(de)實踐能力(li)和愛國情結。2001年學(xue)校舉行了(le)“體驗教(jiao)育(yu)”展示(shi)活(huo)動(dong)，受到(dao)了(le)團中(zhong)央書記處書記趙(zhao)勇同志(zhi)的(de)(de)(de)好評(ping)，并表示(shi)要把(ba)學(xue)校的(de)(de)(de)經驗向全國推廣(guang)。

建新(xin)(xin)(xin)(xin)街小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)和(he)外國語小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)的(de)(de)全(quan)方(fang)位對接和(he)立體化(hua)(hua)互(hu)動在(zai)2011年全(quan)面(mian)(mian)開啟。今(jin)天，校領(ling)導更是親自(zi)帶領(ling)兩(liang)校業(ye)務領(ling)導，從校園文化(hua)(hua)、優勢品牌(pai)、教師成長、學(xue)(xue)生發(fa)展(zhan)、質量提(ti)升等(deng)方(fang)面(mian)(mian)，本著“聯合(he)、互(hu)惠、共贏”的(de)(de)原則(ze)，細致考(kao)量、深度(du)研討、科(ke)學(xue)(xue)謀劃，結(jie)合(he)建新(xin)(xin)(xin)(xin)街小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)行知(zhi)教育(yu)和(he)外國語小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)卓越文化(hua)(hua)，著力為兩(liang)校內涵式(shi)發(fa)展(zhan)再提(ti)新(xin)(xin)(xin)(xin)高度(du)，打造“新(xin)(xin)(xin)(xin)行知(zhi)·新(xin)(xin)(xin)(xin)卓越”的(de)(de)倍增(zeng)新(xin)(xin)(xin)(xin)品牌(pai)。

建新街(jie)小(xiao)學(xue)(xue)科學(xue)(xue)規范、新穎靈動的“新閱讀”校本課程教學(xue)(xue)，在經過一個學(xue)(xue)期的實踐(jian)創新后，一份(fen)份(fen)凝結(jie)著廣大師生與家長汗(han)水(shui)和喜(xi)悅的閱讀成(cheng)果逐步突顯出來。

“新(xin)(xin)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)”是(shi)建(jian)(jian)新(xin)(xin)街小學(xue)(xue)(xue)(xue)在“做中學(xue)(xue)(xue)(xue)、讀(du)(du)(du)(du)(du)中學(xue)(xue)(xue)(xue)、玩中學(xue)(xue)(xue)(xue)”教育生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方式的(de)(de)基礎(chu)上(shang)，結合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實際在進行了(le)近兩年(nian)的(de)(de)考察(cha)、論證和嘗(chang)試后，為(wei)全校師生(sheng)(sheng)(sheng)量(liang)(liang)身(shen)開(kai)發(fa)的(de)(de)校本課程(cheng)。為(wei)了(le)科學(xue)(xue)(xue)(xue)引領廣(guang)大(da)師生(sheng)(sheng)(sheng)和家長進行有(you)效閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)，激發(fa)大(da)家海量(liang)(liang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)興趣(qu)(qu)，提(ti)高(gao)(gao)他(ta)們聽、說、讀(du)(du)(du)(du)(du)、寫(xie)的(de)(de)綜合實踐能力，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期初學(xue)(xue)(xue)(xue)校把獨具(ju)建(jian)(jian)新(xin)(xin)特(te)(te)色的(de)(de)“新(xin)(xin)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)”納入了(le)課程(cheng)表(biao)，進行規(gui)范教學(xue)(xue)(xue)(xue)。低年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)“日(ri)有(you)所誦”、繪(hui)本閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)及圖文并(bing)茂的(de)(de)“涂鴉(ya)日(ri)記(ji)”；中年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)“新(xin)(xin)書推薦(jian)”、“讀(du)(du)(du)(du)(du)書交(jiao)流(liu)(liu)”和“創意(yi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)”；高(gao)(gao)年(nian)級(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)“好書漂流(liu)(liu)”、“小組(zu)輪流(liu)(liu)日(ri)記(ji)”等(deng)(deng)讀(du)(du)(du)(du)(du)寫(xie)訓(xun)練活(huo)動，把學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)興趣(qu)(qu)充分激發(fa)起來的(de)(de)同時，也逐漸形成(cheng)(cheng)了(le)一份份獨具(ju)建(jian)(jian)新(xin)(xin)行知特(te)(te)色的(de)(de)“新(xin)(xin)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)”教學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果——行知體驗作業、創意(yi)作業、愛上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)作業和閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)手抄(chao)報等(deng)(deng)都集結成(cheng)(cheng)冊。

靈活多元的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)機制(zhi)為“新(xin)(xin)閱(yue)讀”教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)高效(xiao)發(fa)展起到了不(bu)可小覷的(de)(de)(de)推動作用。“新(xin)(xin)閱(yue)讀”的(de)(de)(de)綜合(he)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)重在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)平時(shi)的(de)(de)(de)閱(yue)讀表(biao)現和(he)(he)書寫積累，包括：“新(xin)(xin)閱(yue)讀”的(de)(de)(de)課堂表(biao)現，即(ji)認真傾(qing)聽、專心(xin)閱(yue)讀、大膽(dan)交流，通過(guo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)互評(ping)和(he)(he)老(lao)師評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每節課都(dou)進行(xing)一個記分(fen)評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)；書面作業，即(ji)各(ge)年級形式多樣、集結成(cheng)冊的(de)(de)(de)閱(yue)讀成(cheng)果，由家長(chang)陳述性評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)和(he)(he)教師評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)組(zu)成(cheng)；口頭(tou)(tou)匯報，即(ji)通過(guo)詩文誦讀、講故事等考查每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)口頭(tou)(tou)表(biao)達綜合(he)能(neng)力，由學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)代表(biao)和(he)(he)教師共同評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)打(da)分(fen)。有家長(chang)在閱(yue)讀作業評(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)中(zhong)(zhong)中(zhong)(zhong)肯地寫道：“孩子(zi)能(neng)積極主(zhu)動進行(xing)閱(yue)讀，用心(xin)完成(cheng)畫寫作業，如(ru)果此項作業能(neng)長(chang)期堅持下去(qu)，我們都(dou)將受(shou)益匪淺(qian)，感謝(xie)學(xue)(xue)(xue)校和(he)(he)老(lao)師的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)引領。”

品味著“新(xin)閱(yue)(yue)讀”帶來的(de)收獲和(he)喜悅，我們也清醒地認識到“新(xin)閱(yue)(yue)讀”之路任重(zhong)而道遠。建新(xin)人將在(zai)我區(qu)“多彩課(ke)堂文化”內涵發展(zhan)的(de)精神(shen)引領(ling)下，科學實(shi)踐、大膽(dan)創新(xin)，使“新(xin)閱(yue)(yue)讀”更加靈動豐滿的(de)同時，為學生的(de)終身閱(yue)(yue)讀奠定良好的(de)基礎！

所獲榮譽

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)先(xian)后有(you)近(jin)百人次在國家、省(sheng)、市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)獲獎；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)榮(rong)獲全國“雛鷹大隊”、省(sheng)“為人師(shi)表(biao)、育(yu)(yu)(yu)人楷(kai)模”先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)、省(sheng)“現(xian)代化(hua)信(xin)息技(ji)(ji)術實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、省(sheng)科技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、“德(de)育(yu)(yu)(yu)先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、鄭州市“減輕學(xue)(xue)(xue)生負擔、提高(gao)質量”先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)、市“文(wen)(wen)(wen)明標(biao)兵學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科研先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)、市標(biao)準化(hua)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、市“依法治(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)(xiao)示(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、市紅領巾示(shi)(shi)范(fan)標(biao)兵校(xiao)(xiao)(xiao)、市綠色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、市校(xiao)(xiao)(xiao)務公(gong)開先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)、市辦(ban)學(xue)(xue)(xue)規(gui)范(fan)化(hua)管理先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)、區教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)、區綜合治(zhi)(zhi)理先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)等(deng)榮(rong)譽稱號。2002年以來，在外國語學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)英語潛能(neng)測試中(zhong)，成績(ji)優異，一年一個(ge)臺階(jie)。隨著素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)不(bu)斷(duan)深(shen)入(ru)和(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)課程改革(ge)要(yao)求，我(wo)們(men)(men)重(zhong)新(xin)(xin)(xin)(xin)審(shen)視學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，探索學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)途徑。2003年把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)定位(wei)(wei)到“人文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”上，確(que)立主題發展(zhan)與可持續(xu)發展(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)理念、全面構建人文(wen)(wen)(wen)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)打造學(xue)(xue)(xue)習型團(tuan)隊的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)思(si)路，擬(ni)通過人文(wen)(wen)(wen)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)建設，營造“以人為本”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)環境，走人文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與科技(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相融合的(de)和(he)諧之(zhi)路。為學(xue)(xue)(xue)生提供優質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務，最終培育(yu)(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)有(you)靈性、有(you)人性、有(you)個(ge)性的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)人。申(shen)報(bao)的(de)《小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)人文(wen)(wen)(wen)關懷的(de)實(shi)踐和(he)研究》被(bei)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)確(que)定為“十五”課題的(de)重(zhong)點實(shi)驗課題。我(wo)們(men)(men)正為創學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特色而不(bu)懈(xie)努力！