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學校簡介

鄭州市二(er)七區京廣實驗學(xue)校是在原(yuan)鄭州四中分(fen)校的(de)基礎上(shang)改制成立的(de)，是一所(suo)聚(ju)集鄭州市優秀學(xue)子，高(gao)起點、高(gao)標準的(de)半寄宿學(xue)校。建(jian)校兩年來，以“全面發展(zhan)+個性成長”為(wei)培養目(mu)標，秉承周(zhou)周(zhou)四中的(de)優良(liang)傳統(tong)和先(xian)進教學(xue)理念，在短(duan)短(duan)的(de)時間內一鳴(ming)驚人，扶搖直上(shang)，獲得了社會的(de)廣泛(fan)認(ren)可，已成為(wei)全市優秀小學(xue)畢業(ye)生向往的(de)初中。

師資力量

鄭州(zhou)二七區京(jing)廣實(shi)驗學(xue)校(xiao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資隊伍由一(yi)批教(jiao)(jiao)育理念先進、教(jiao)(jiao)學(xue)經驗豐(feng)富(fu)、年富(fu)力(li)強的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)組成(cheng)。其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)有(you)三分之一(yi)以上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為(wei)省市級名師(shi)(shi)(shi)。他們(men)不僅能勝任初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)段(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作，還能很(hen)好地勝任高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)工作。因(yin)此，老師(shi)(shi)(shi)們(men)能從(cong)六(liu)年中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)交(jiao)于的(de)(de)出口來(lai)審視初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)段(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)，全面規劃(hua)學(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長過(guo)程，突出學(xue)科能力(li)的(de)(de)培養，做好初(chu)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)銜接；同時還能為(wei)一(yi)些需(xu)要高(gao)層(ceng)次發(fa)展(zhan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)提供師(shi)(shi)(shi)資保證。學(xue)校(xiao)積極(ji)實(shi)施梯(ti)級名師(shi)(shi)(shi)培養工程，以四中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)區為(wei)依托，以活動為(wei)載體(ti)，涌現(xian)出一(yi)批專家(jia)型、學(xue)者型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，現(xian)有(you)省市骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)名師(shi)(shi)(shi)15人(ren)(ren)(ren)，鄭州(zhou)市教(jiao)(jiao)研(yan)室中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)組成(cheng)員4人(ren)(ren)(ren)，鄭州(zhou)市初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)區教(jiao)(jiao)研(yan)合作體(ti)學(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)成(cheng)員10人(ren)(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體(ti)責任心(xin)(xin)強，關愛學(xue)生(sheng)，促進學(xue)生(sheng)身心(xin)(xin)全面發(fa)展(zhan)，建立(li)和(he)諧(xie)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)關系，形(xing)成(cheng)了積極(ji)奮進求真務實(shi)的(de)(de)校(xiao)園(yuan)文化。

辦學理念

名師匯聚

鄭(zheng)(zheng)州二七區京廣實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍由一(yi)(yi)(yi)批教(jiao)(jiao)育理念先進(jin)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗(yan)豐富、年(nian)富力強的(de)(de)中(zhong)(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)組成。其中(zhong)(zhong)有三分之一(yi)(yi)(yi)以上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)為省市(shi)級名師(shi)(shi)(shi)。他們不僅能(neng)(neng)(neng)勝(sheng)任(ren)初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，還(huan)能(neng)(neng)(neng)很好(hao)地勝(sheng)任(ren)高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作。因此，老師(shi)(shi)(shi)們能(neng)(neng)(neng)從六年(nian)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交于的(de)(de)出(chu)口來審視初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)(duan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，全(quan)面規(gui)劃學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成長過程(cheng)(cheng)，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)培養，做(zuo)好(hao)初高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)銜接；同時還(huan)能(neng)(neng)(neng)為一(yi)(yi)(yi)些(xie)需要高(gao)層次(ci)發展的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提(ti)供師(shi)(shi)(shi)資(zi)保(bao)證。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)積(ji)極實施梯級名師(shi)(shi)(shi)培養工程(cheng)(cheng)，以四中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)區為依托，以活動為載體(ti)，涌(yong)現(xian)出(chu)一(yi)(yi)(yi)批專家型、學(xue)(xue)(xue)(xue)者型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，現(xian)有省市(shi)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)名師(shi)(shi)(shi)15人(ren)，鄭(zheng)(zheng)州市(shi)教(jiao)(jiao)研室中(zhong)(zhong)心(xin)組成員4人(ren)，鄭(zheng)(zheng)州市(shi)初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)區教(jiao)(jiao)研合作體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)研中(zhong)(zhong)心(xin)成員10人(ren)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)群體(ti)責(ze)任(ren)心(xin)強，關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生身心(xin)全(quan)面發展，建(jian)立(li)和(he)諧師(shi)(shi)(shi)生關系，形成了積(ji)極奮進(jin)求(qiu)真務實的(de)(de)校(xiao)園文化。

課程豐富

除開足國家課程(cheng)(cheng)(cheng)外(wai)，學(xue)(xue)(xue)校開設(she)5類校本課程(cheng)(cheng)(cheng)，即學(xue)(xue)(xue)科拓展課程(cheng)(cheng)(cheng)、學(xue)(xue)(xue)科競賽課程(cheng)(cheng)(cheng)、科技活(huo)動(dong)課程(cheng)(cheng)(cheng)、藝術(shu)類課程(cheng)(cheng)(cheng)、生(sheng)活(huo)技能(neng)類課程(cheng)(cheng)(cheng)。這些課程(cheng)(cheng)(cheng)開設(she)反應學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“我學(xue)(xue)(xue)、我想、我做(zuo)、我創、我行”的主題精神和創新能(neng)力。成(cheng)就個(ge)(ge)性化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。凸顯學(xue)(xue)(xue)校的辦學(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)：因(yin)材施教，分類培養、錯位發(fa)(fa)展。為促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)(ge)性發(fa)(fa)展，開發(fa)(fa)開設(she)學(xue)(xue)(xue)科拓展類、學(xue)(xue)(xue)科比賽類、科技活(huo)動(dong)類、人(ren)(ren)文素養類、生(sheng)活(huo)技能(neng)類課程(cheng)(cheng)(cheng)。同時，成(cheng)立書畫社(she)(she)(she)(she)、播音社(she)(she)(she)(she)、動(dong)漫社(she)(she)(she)(she)、機器人(ren)(ren)社(she)(she)(she)(she)、歌舞社(she)(she)(she)(she)、籃球社(she)(she)(she)(she)、乒乓社(she)(she)(she)(she)、健身(shen)社(she)(she)(she)(she)、表(biao)演社(she)(she)(she)(she)、漢服社(she)(she)(she)(she)、DIY社(she)(she)(she)(she)等30多個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)(she)(she)團，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展興(xing)趣特(te)長(chang)的平臺。

自理自立

學(xue)校實(shi)行(xing)(xing)寄宿(su)制管理(li)(li)。集(ji)體生(sheng)活為(wei)獨(du)生(sheng)子(zi)女的順利(li)成(cheng)長(chang)提供了(le)可貴的契(qi)機。學(xue)校以(yi)學(xue)生(sheng)為(wei)本(ben)，對學(xue)生(sheng)全(quan)程管理(li)(li)，全(quan)方位教育(yu)，培養其(qi)集(ji)體理(li)(li)念、合作精神和責任意識(shi)，克服了(le)目前獨(du)生(sheng)子(zi)女存在的自我(wo)為(wei)中心(xin)，耐挫(cuo)力不(bu)強，孤獨(du)感等弊端。學(xue)校實(shi)行(xing)(xing)分(fen)層(ceng)次小(xiao)班化授課(ke)，在管理(li)(li)上既(ji)照(zhao)顧(gu)到點又(you)顧(gu)及到面(mian)，實(shi)現了(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)自主、合作、全(quan)面(mian)提高。

管理科學

學(xue)校用(yong)制度文(wen)化做保障(zhang)，用(yong)精神(shen)文(wen)化做引(yin)領，形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)了“精誠團結(jie)、愛(ai)校如家(jia)、百折不撓、追求卓(zhuo)越(yue)”的(de)學(xue)校精神(shen)。逐步形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)“小、近、實”德(de)育(yu)工作原則(ze)和不同年級以“習(xi)慣、榮(rong)辱”、“感恩、責任(ren)”、“奮斗、成(cheng)(cheng)才”為主題的(de)系列化德(de)育(yu)活動特色。學(xue)生(sheng)課堂(tang)學(xue)習(xi)主體地位逐步體現,學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)多樣，學(xue)習(xi)能力不斷(duan)提(ti)升。

設施齊全

校園錯(cuo)落有致，環境(jing)幽雅(ya)，教(jiao)學(xue)設施先進，生活設施舒(shu)適，運動設施完備。學(xue)生宿舍干(gan)凈衛生，配有暖(nuan)氣空(kong)調，餐(can)廳(ting)菜品(pin)豐富營養(yang)健康，學(xue)校建有音樂廳(ting)、室(shi)內體育館、圖書館、閱覽室(shi)、實驗室(shi)、學(xue)術報告廳(ting)、音樂舞蹈美術教(jiao)室(shi)以及其(qi)他(ta)功能教(jiao)室(shi)。

文化傳統

校風：團結(jie) 求實(shi) 創新(xin) 育人；

教(jiao)風(feng)：嚴謹 善導 敬業 垂范(fan)；

學風：樂(le)學 勤奮(fen) 多(duo)思(si) 爭優；

校訓：厚(hou)德 達材 敬業 樂群；

辦學理(li)念：為(wei)了促進每(mei)位學生(sheng)的可持(chi)續發展；

校長寄語：勤奮(fen)為榮 誠實為本 學貴(gui)心悟 持之以恒；

培養目標：高(gao)能 高(gao)雅 責任 夢想。