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學校簡介

鄭(zheng)州(zhou)市(shi)二七區京(jing)廣實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)在原鄭(zheng)州(zhou)四中(zhong)分校(xiao)的(de)(de)基礎上(shang)改(gai)制成立的(de)(de)，是(shi)一所聚集鄭(zheng)州(zhou)市(shi)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)子，高(gao)起點、高(gao)標準的(de)(de)半寄宿(su)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。建校(xiao)兩年(nian)來(lai)，以(yi)“全(quan)(quan)面發展+個(ge)性(xing)成長”為培養目(mu)標，秉(bing)承周(zhou)周(zhou)四中(zhong)的(de)(de)優良傳統和(he)先(xian)進教學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，在短(duan)短(duan)的(de)(de)時間內一鳴驚人(ren)，扶(fu)搖直(zhi)上(shang)，獲得了(le)社會的(de)(de)廣泛認可，已(yi)成為全(quan)(quan)市(shi)優秀(xiu)小學(xue)(xue)(xue)畢業生(sheng)向往(wang)的(de)(de)初中(zhong)。

師資力量

鄭(zheng)州二(er)七區京廣實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍由一(yi)批教育理念先進、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐富、年富力強的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)青(qing)年教師(shi)(shi)(shi)(shi)組(zu)成(cheng)(cheng)。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)三分之一(yi)以(yi)(yi)上教師(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)省市級名師(shi)(shi)(shi)(shi)。他們不僅能(neng)勝任初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作，還能(neng)很好地勝任高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。因此，老師(shi)(shi)(shi)(shi)們能(neng)從六年中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)交(jiao)于的(de)(de)(de)(de)出(chu)(chu)口來審視(shi)初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)(de)教育和(he)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，全面規劃學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長過程，突出(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養，做好初高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)銜接；同(tong)時還能(neng)為(wei)一(yi)些需(xu)要高層次發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供師(shi)(shi)(shi)(shi)資保證。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校積極實施(shi)梯級名師(shi)(shi)(shi)(shi)培養工程，以(yi)(yi)四中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區為(wei)依托(tuo)，以(yi)(yi)活(huo)動為(wei)載(zai)體(ti)，涌現出(chu)(chu)一(yi)批專家型、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者(zhe)型教師(shi)(shi)(shi)(shi)，現有(you)省市骨干教師(shi)(shi)(shi)(shi)名師(shi)(shi)(shi)(shi)15人，鄭(zheng)州市教研室中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)組(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)4人，鄭(zheng)州市初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區教研合作體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教研中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)成(cheng)(cheng)員(yuan)10人。教師(shi)(shi)(shi)(shi)群體(ti)責任心(xin)強，關(guan)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)心(xin)全面發展(zhan)，建立和(he)諧(xie)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)關(guan)系，形成(cheng)(cheng)了積極奮進求真務實的(de)(de)(de)(de)校園文(wen)化(hua)。

辦學理念

名師匯聚

鄭州(zhou)二七(qi)區(qu)京廣實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)師(shi)(shi)資(zi)隊伍由一批教(jiao)(jiao)育理念先進、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)經驗豐(feng)富、年(nian)富力強(qiang)的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組成(cheng)。其中(zhong)(zhong)(zhong)有(you)三分之一以上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為省(sheng)市級(ji)名(ming)師(shi)(shi)。他們(men)不僅能(neng)勝(sheng)任(ren)(ren)初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作，還能(neng)很好地(di)勝(sheng)任(ren)(ren)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作。因此，老師(shi)(shi)們(men)能(neng)從六年(nian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)交于的(de)(de)出(chu)口來審(shen)視初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)教(jiao)(jiao)育和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，全(quan)面規劃學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)長(chang)過程(cheng)，突出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科能(neng)力的(de)(de)培養，做好初(chu)(chu)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)銜接；同(tong)時(shi)還能(neng)為一些需要高(gao)層次(ci)發展的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供師(shi)(shi)資(zi)保證(zheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校積(ji)極(ji)實施梯(ti)級(ji)名(ming)師(shi)(shi)培養工程(cheng)，以四中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)為依托，以活動為載體(ti)，涌現(xian)出(chu)一批專(zhuan)家(jia)型、學(xue)(xue)(xue)(xue)者型教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，現(xian)有(you)省(sheng)市骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)名(ming)師(shi)(shi)15人，鄭州(zhou)市教(jiao)(jiao)研(yan)室中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)組成(cheng)員4人，鄭州(zhou)市初(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)區(qu)教(jiao)(jiao)研(yan)合作體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)研(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)成(cheng)員10人。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體(ti)責任(ren)(ren)心(xin)強(qiang)，關愛(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生身(shen)心(xin)全(quan)面發展，建(jian)立和諧師(shi)(shi)生關系，形成(cheng)了(le)積(ji)極(ji)奮進求真(zhen)務實的(de)(de)校園(yuan)文化。

課程豐富

除(chu)開(kai)足國家(jia)課(ke)程(cheng)外，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)設(she)5類(lei)校(xiao)本課(ke)程(cheng)，即學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)拓展(zhan)(zhan)課(ke)程(cheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)競賽課(ke)程(cheng)、科(ke)(ke)技(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)課(ke)程(cheng)、藝術類(lei)課(ke)程(cheng)、生(sheng)活(huo)(huo)技(ji)(ji)能類(lei)課(ke)程(cheng)。這些(xie)課(ke)程(cheng)開(kai)設(she)反(fan)應(ying)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、我(wo)想、我(wo)做、我(wo)創、我(wo)行”的(de)主題(ti)精(jing)神(shen)和創新能力。成(cheng)就個(ge)性化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。凸(tu)顯學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色：因材施(shi)教，分類(lei)培養(yang)、錯位(wei)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。為促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，開(kai)發(fa)(fa)開(kai)設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)拓展(zhan)(zhan)類(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)比賽類(lei)、科(ke)(ke)技(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)類(lei)、人(ren)文(wen)素養(yang)類(lei)、生(sheng)活(huo)(huo)技(ji)(ji)能類(lei)課(ke)程(cheng)。同時，成(cheng)立(li)書畫(hua)社(she)(she)、播音社(she)(she)、動(dong)(dong)漫(man)社(she)(she)、機器人(ren)社(she)(she)、歌(ge)舞社(she)(she)、籃球社(she)(she)、乒乓社(she)(she)、健身社(she)(she)、表(biao)演社(she)(she)、漢服社(she)(she)、DIY社(she)(she)等30多個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團，成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)興(xing)趣特(te)長的(de)平臺。

自理自立

學(xue)校(xiao)實行(xing)寄(ji)宿制管(guan)理(li)。集體(ti)生(sheng)(sheng)活為(wei)獨(du)生(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)的(de)順利成長提供了(le)可貴的(de)契機。學(xue)校(xiao)以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)，對學(xue)生(sheng)(sheng)全程管(guan)理(li)，全方位教育(yu)，培(pei)養(yang)其集體(ti)理(li)念(nian)、合作精(jing)神和責任意識，克服了(le)目前獨(du)生(sheng)(sheng)子(zi)女(nv)存(cun)在的(de)自(zi)我為(wei)中心(xin)，耐挫力不(bu)強(qiang)，孤獨(du)感(gan)等(deng)弊(bi)端。學(xue)校(xiao)實行(xing)分層次小班化授課(ke)，在管(guan)理(li)上(shang)既(ji)照(zhao)顧(gu)到點又(you)顧(gu)及到面，實現了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習自(zi)主、合作、全面提高。

管理科學

學(xue)校(xiao)用(yong)(yong)制(zhi)度文(wen)化做保障(zhang)，用(yong)(yong)精(jing)神文(wen)化做引(yin)領(ling)，形(xing)成(cheng)了(le)“精(jing)誠團結、愛(ai)校(xiao)如家(jia)、百折不(bu)撓、追(zhui)求卓越”的學(xue)校(xiao)精(jing)神。逐(zhu)步(bu)(bu)形(xing)成(cheng)“小、近、實”德(de)育工作原則和不(bu)同年級以“習(xi)慣(guan)、榮辱”、“感恩、責任”、“奮(fen)斗、成(cheng)才”為主題的系列化德(de)育活動(dong)特色。學(xue)生課堂(tang)學(xue)習(xi)主體地位逐(zhu)步(bu)(bu)體現,學(xue)習(xi)方式多樣，學(xue)習(xi)能力不(bu)斷提升。

設施齊全

校園(yuan)錯(cuo)落(luo)有(you)致，環(huan)境幽雅，教(jiao)(jiao)學設施(shi)(shi)(shi)先進(jin)，生活設施(shi)(shi)(shi)舒適，運動設施(shi)(shi)(shi)完備。學生宿舍干凈衛生，配有(you)暖(nuan)氣空調，餐廳菜品豐富營養健(jian)康(kang)，學校建有(you)音(yin)樂(le)廳、室(shi)(shi)(shi)(shi)內體育館、圖書館、閱覽室(shi)(shi)(shi)(shi)、實驗室(shi)(shi)(shi)(shi)、學術報告廳、音(yin)樂(le)舞蹈美術教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)以及其他(ta)功能(neng)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)。

文化傳統

校風：團結 求實(shi) 創新 育人；

教風：嚴謹 善(shan)導 敬業 垂范；

學風：樂學 勤奮 多思 爭(zheng)優；

校訓：厚德 達材 敬業 樂群；

辦學理念：為(wei)了(le)促進每位學生(sheng)的可(ke)持續發展(zhan)；

校(xiao)長寄語(yu)：勤奮為榮 誠(cheng)實(shi)為本 學(xue)貴(gui)心悟 持之以恒；

培養目標：高(gao)能 高(gao)雅 責任 夢想。