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學校簡介

鄭(zheng)州(zhou)(zhou)大學(xue)(xue)第二(er)附(fu)(fu)屬中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)是隸屬于鄭(zheng)州(zhou)(zhou)大學(xue)(xue)的一所十(shi)二(er)年(nian)(nian)(nian)一貫制學(xue)(xue)校,創建于1958年(nian)(nian)(nian)，原為(wei)鄭(zheng)州(zhou)(zhou)工(gong)學(xue)(xue)院附(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)、鄭(zheng)州(zhou)(zhou)工(gong)業(ye)大學(xue)(xue)附(fu)(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)，2000年(nian)(nian)(nian)7月(yue)更名為(wei)鄭(zheng)州(zhou)(zhou)大學(xue)(xue)第二(er)附(fu)(fu)屬中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，2008年(nian)(nian)(nian)被命名為(wei)鄭(zheng)州(zhou)(zhou)市示范(fan)性高中(zhong)(zhong)(zhong)。

鄭(zheng)(zheng)大二附中現有小(xiao)學(xue)部(bu)(bu)、初中部(bu)(bu)、高(gao)中部(bu)(bu)三(san)個學(xue)段，具有各自獨(du)立的辦學(xue)空間。各學(xue)部(bu)(bu)設(she)施齊(qi)全(quan)，共享(xiang)鄭(zheng)(zheng)州(zhou)大學(xue)運動場館(guan)(guan)、圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)、學(xue)術報告廳、實習基地(di)等設(she)施。具有強大的網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)資源，全(quan)部(bu)(bu)教(jiao)(jiao)室配備(bei)有“班班通”教(jiao)(jiao)學(xue)設(she)備(bei)，建設(she)有兩(liang)個高(gao)標準錄播教(jiao)(jiao)室，電(dian)(dian)子(zi)(zi)閱(yue)覽室可以查閱(yue)鄭(zheng)(zheng)州(zhou)大學(xue)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)各類電(dian)(dian)子(zi)(zi)期刊1500余種，電(dian)(dian)子(zi)(zi)圖書(shu)(shu)530多萬冊，學(xue)校被河(he)南(nan)省教(jiao)(jiao)育廳授予校園網示范學(xue)校。

鄭大二附(fu)中始(shi)終以“一(yi)流大學(xue)(xue)(xue)，一(yi)流附(fu)中”為(wei)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)目標，堅持高層(ceng)次引進人(ren)才戰略，建立了一(yi)支力量(liang)雄厚、結構合理(li)、樂學(xue)(xue)(xue)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的高素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍，擁有(you)(you)(you)一(yi)批在(zai)省(sheng)市(shi)中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育界有(you)(you)(you)影(ying)響的學(xue)(xue)(xue)者型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)。其中省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)家、省(sheng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)(dai)頭人(ren)、省(sheng)市(shi)級“名(ming)師”、省(sheng)市(shi)級骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、市(shi)學(xue)(xue)(xue)科(ke)中心組成(cheng)員等(deng)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師數量(liang)在(zai)鄭州市(shi)所有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)中名(ming)列前(qian)茅。

鄭大(da)(da)(da)二附(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)在多(duo)年辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)經驗與(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)積淀基礎(chu)上(shang)，形成了“依托大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)，滲透(tou)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)，培育(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神，提(ti)高(gao)人文(wen)素養”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色。鄭州大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)雄(xiong)厚的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)(yuan)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展(zhan)(zhan)提(ti)供廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)空間。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)聆(ling)聽教(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)講座，接受(shou)專家的(de)(de)(de)(de)指導，感受(shou)大(da)(da)(da)師(shi)的(de)(de)(de)(de)風采，從關注自我(wo)走向關注他人、關注社(she)會、關注自然；與(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院系團(tuan)(tuan)委(wei)“手拉手”，參加大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)舉行的(de)(de)(de)(de)各類活動(dong)，優(you)秀的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)悄無(wu)聲息地流進了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心田，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)在“勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”中(zhong)(zhong)(zhong)增(zeng)長知(zhi)識，在“文(wen)明(ming)、進取、合作”中(zhong)(zhong)(zhong)提(ti)高(gao)素質。二附(fu)中(zhong)(zhong)(zhong)始終把(ba)“關注每(mei)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)”作為教(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念，積極探(tan)索(suo)多(duo)樣化(hua)特(te)色發(fa)展(zhan)(zhan)之路，以(yi)網絡(luo)資源(yuan)(yuan)為平臺(tai)，通(tong)過資源(yuan)(yuan)共享、社(she)團(tuan)(tuan)活動(dong)、通(tong)識教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、特(te)色課程設置等(deng)方式(shi)探(tan)索(suo)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相銜接的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，培養具有國(guo)(guo)際化(hua)視野(ye)和創(chuang)新(xin)實踐能力的(de)(de)(de)(de)優(you)秀人才(cai)。推廣“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為教(jiao)、雙主互動(dong)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)和“緊(jin)、嚴、細、實、恒(heng)”的(de)(de)(de)(de)精細化(hua)管理(li)機制。堅持“低起點(dian)(dian)、邁小步、勤反饋(kui)、多(duo)訓(xun)練”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)和“周周清(qing)、月(yue)月(yue)清(qing)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)診斷與(yu)(yu)(yu)反饋(kui)補救措施(shi)，突出(chu)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個性化(hua)關懷。小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部(bu)(bu)走在推進素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)前(qian)列(lie)，初中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)(bu)歷年中(zhong)(zhong)(zhong)招(zhao)考試成績優(you)異(yi)，省重點(dian)(dian)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)上(shang)線(xian)比例在全市一直(zhi)名列(lie)前(qian)茅。高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)(bu)高(gao)考各批次上(shang)線(xian)率(lv)(lv)連年攀升，40%的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被本(ben)科(ke)院校錄取，其中(zhong)(zhong)(zhong)多(duo)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進入(ru)全國(guo)(guo)重點(dian)(dian)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，藝體生(sheng)(sheng)雙上(shang)線(xian)率(lv)(lv)97.5%，98%以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)應屆生(sheng)(sheng)升入(ru)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

鄭州大學第(di)二附(fu)屬(shu)中(zhong)學風雨(yu)兼程50余載，實(shi)現了(le)小(xiao)學、初中(zhong)、高中(zhong)和(he)諧發(fa)展，形成了(le)獨特的、高品位的附(fu)中(zhong)文(wen)化(hua)，被譽為“校(xiao)(xiao)風良好、質量過硬、家長放心、社會滿意”的學校(xiao)(xiao)。曾先(xian)后被河南(nan)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育廳命名為 “為人師(shi)表、育人楷模”先(xian)進單(dan)位，“鄭州市(shi)(shi)文(wen)明學校(xiao)(xiao)”、“鄭州市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學先(xian)進單(dan)位”、“鄭州市(shi)(shi)德育工作先(xian)進單(dan)位”、“鄭州大學平安校(xiao)(xiao)園(yuan)先(xian)進單(dan)位”。