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學校簡介

鄭州輕工業(ye)學(xue)院附屬學(xue)校位于(yu)鄭州市(shi)東風路4號院。建(jian)校于(yu)1979年，1980年開始招生(sheng)，隸屬于(yu)鄭州輕工業(ye)學(xue)院，在業(ye)務上接受省教(jiao)育(yu)廳、市(shi)教(jiao)育(yu)局的領導。目前(qian)，學(xue)校占(zhan)地(di) 18.95畝 ，建(jian)筑(zhu)面積 7610m2 ；有小學(xue)、初(chu)中、高中三個(ge)辦學(xue)層次；24個(ge)教(jiao)學(xue)班，在校生(sheng)一千二百多(duo)人。

學(xue)校教(jiao)學(xue)設施先進(jin)(jin)。教(jiao)室寬敞明(ming)亮(liang)，且配備有先進(jin)(jin)的教(jiao)學(xue)設備。功能教(jiao)室設備先進(jin)(jin)，器材齊全。塑膠田徑場及籃球、排球場地交(jiao)相輝(hui)映。它們(men)為(wei)學(xue)生(sheng)的學(xue)習和(he)成長提供了一個良(liang)好的環境。

學(xue)校(xiao)教學(xue)質(zhi)量優異，多年來一直位于鄭州市前(qian)列。近年來，我校(xiao)高(gao)考A類重(zhong)點上線(xian)率(lv)(lv)均(jun)在(zai)(zai)(zai)60%以(yi)(yi)上，B類上線(xian)率(lv)(lv)均(jun)在(zai)(zai)(zai)90%以(yi)(yi)上；中考省重(zhong)點上線(xian)率(lv)(lv)均(jun)在(zai)(zai)(zai)30%以(yi)(yi)上，市重(zhong)點上線(xian)率(lv)(lv)均(jun)在(zai)(zai)(zai)60%以(yi)(yi)上； 小學(xue)金(jin)(jin)水區質(zhi)量抽測成(cheng)績(ji)多年來一直穩居金(jin)(jin)水區前(qian)列。

學(xue)校文化(hua)氛圍(wei)濃厚。學(xue)校處(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)有文化(hua)，每處(chu)(chu)(chu)皆不同,進入學(xue)校就象進入了(le)文化(hua)長廊。

學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)科(ke)學(xue)(xue)化(hua)，人(ren)性(xing)化(hua)。科(ke)學(xue)(xue)化(hua)的管理(li)為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供了(le)一(yi)個相互競爭(zheng)、展示自(zi)我的平臺，班主任比(bi)班級(ji)管理(li)、教(jiao)(jiao)師(shi)比(bi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平、行政人(ren)員比(bi)服(fu)務質(zhi)量在學(xue)(xue)校(xiao)蔚然成(cheng)(cheng)風(feng)。學(xue)(xue)校(xiao)積極向(xiang)上的競爭(zheng)氛圍使學(xue)(xue)校(xiao)在各項工(gong)作中都取得(de)了(le)突(tu)出的成(cheng)(cheng)績，贏得(de)了(le)社會的廣泛贊譽。近(jin)年來，學(xue)(xue)校(xiao)被授予“國家教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)規劃課(ke)題(ti)全國重(zhong)點實驗基(ji)地”、“全國青少年校(xiao)園(yuan)足球特色學(xue)(xue)校(xiao)”、“美(mei)麗中國·美(mei)麗河(he)南(nan)(nan)建設(she)先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“河(he)南(nan)(nan)省教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“河(he)南(nan)(nan)省校(xiao)園(yuan)文化(hua)先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”榮譽稱號；同時先(xian)后(hou)多次被評為(wei)“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研工(gong)作先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市中小學(xue)(xue)德育(yu)工(gong)作先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市文明(ming)學(xue)(xue)校(xiao)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市師(shi)德師(shi)風(feng)先(xian)進(jin)校(xiao)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市中小學(xue)(xue)家訪(fang)活動(dong)先(xian)進(jin)校(xiao)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市《國家體質(zhi)健(jian)康標準》先(xian)進(jin)單(dan)(dan)位(wei)(wei)(wei)”。

學(xue)校先進的(de)教育(yu)思(si)想、一流的(de)師資隊伍、科學(xue)的(de)管理方法、良好的(de)學(xue)習(xi)環境(jing)(jing)、優(you)良的(de)校風和優(you)美的(de)環境(jing)(jing)，是每個莘莘學(xue)子成(cheng)才的(de)搖(yao)籃。

師資力量

學校教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍素(su)質(zhi)(zhi)高，愛崗敬業。現有教(jiao)(jiao)師(shi)92人。其中高級職(zhi)(zhi)稱(cheng)占(zhan)21.7% ，中級職(zhi)(zhi)稱(cheng)占(zhan)42.4%。他(ta)們(men)中有多(duo)名(ming)省(sheng)市(shi)級“名(ming)師(shi)”、骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi) 。他(ta)們(men)認真負責，敬業樂(le)教(jiao)(jiao)，勤于探(tan)索，講究方(fang)法。用先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念，使(shi)學生(sheng)受到良(liang)好的(de)(de)綜合素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。他(ta)們(men)是實施素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)基礎，是培養全面(mian)發展人才的(de)(de)保證。

文化傳統

自信文化

自(zi)信(xin)(xin)亦稱自(zi)信(xin)(xin)心，就是相信(xin)(xin)自(zi)己的力(li)量，相信(xin)(xin)自(zi)己的能力(li)，相信(xin)(xin)自(zi)己的作用。自(zi)信(xin)(xin)是成功的基石(shi)，前進(jin)的動力(li)，需要(yao)(yao)意志的內(nei)涵(han)填(tian)充(chong)，需要(yao)(yao)實(shi)踐的千錘百煉，需要(yao)(yao)知識、人格的堅實(shi)支(zhi)撐(cheng)。

自(zi)(zi)信要求師(shi)生(sheng)認識自(zi)(zi)己(ji)。自(zi)(zi)信貴在(zai)自(zi)(zi)知之明，一個人只有(you)正(zheng)確的認識自(zi)(zi)己(ji)，才會有(you)足(zu)夠的自(zi)(zi)信。師(shi)生(sheng)要時刻注意自(zi)(zi)省自(zi)(zi)問(wen)，了解自(zi)(zi)己(ji)的長處與不足(zu)，取長補短，將(jiang)長處發揚光大，從(cong)而(er)增強自(zi)(zi)己(ji)的自(zi)(zi)信心(xin)。

自(zi)(zi)(zi)信(xin)要求(qiu)師生(sheng)相信(xin)自(zi)(zi)(zi)己。師生(sheng)要相信(xin)天(tian)(tian)生(sheng)我材必有(you)用(yong)，相信(xin)自(zi)(zi)(zi)己擁有(you)獨一無二(er)的(de)閃(shan)光(guang)點(dian)。因為這樣，才(cai)能(neng)站在自(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)磐石之上，才(cai)能(neng)擁有(you)前進的(de)動力，才(cai)能(neng)翱(ao)翔在夢想的(de)天(tian)(tian)空。

自(zi)(zi)信要求師生超越自(zi)(zi)己(ji)。與自(zi)(zi)己(ji)比，每(mei)天成(cheng)長一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)，每(mei)天進(jin)步(bu)一(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)。匯(hui)聚一(yi)(yi)點(dian)(dian)一(yi)(yi)滴(di)，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)知識之海最廣(guang)；壘筑(zhu)一(yi)(yi)石一(yi)(yi)木，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)人格之山最高；關愛一(yi)(yi)枝一(yi)(yi)葉(xie)，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)能力之樹最茂；規范一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)習(xi)慣(guan)之花(hua)最美。

自信文(wen)化，根植于學(xue)校的現狀，反映了(le)全(quan)校上下同(tong)心(xin)一致力圖強大的決心(xin)，體現了(le)學(xue)校的樹人(ren)宗旨，為社會(hui)培養優秀人(ren)才的辦(ban)學(xue)方向。它促(cu)使學(xue)校師生(sheng)向內尋求力量，不斷戰勝自我，成就高尚的人(ren)格、自強的風(feng)貌、堅強的意志(zhi)，踏實的作(zuo)風(feng)。

學校愿景

學校愿景是洋溢自信、暢享幸福的精品學校洋溢自(zi)信(xin)：自(zi)信(xin)是(shi)一種(zhong)(zhong)樂觀(guan)進取的(de)心(xin)理，是(shi)人(ren)(ren)生中必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)精(jing)神和品質。學校推行自(zi)信(xin)文化，在師(shi)生心(xin)里播下自(zi)信(xin)的(de)種(zhong)(zhong)子，讓每(mei)位教師(shi)都(dou)以自(zi)信(xin)立身，讓每(mei)一個學生都(dou)擁有(you)“我能(neng)行”的(de)心(xin)理能(neng)量, 讓自(zi)信(xin)成為(wei)師(shi)生的(de)品格，行動的(de)內在動力(li)，使(shi)他們充(chong)分發揮聰明才(cai)智、挖掘潛能(neng)，擁有(you)成功的(de)人(ren)(ren)生。

暢享幸(xing)(xing)(xing)(xing)福：幸(xing)(xing)(xing)(xing)福是一種愉悅的心理感(gan)受，教育應該是一種在(zai)學習和(he)工作中(zhong)感(gan)受幸(xing)(xing)(xing)(xing)福、收獲幸(xing)(xing)(xing)(xing)福的過程。學校(xiao)(xiao)積極營造蓬勃向上，和(he)諧溫馨的校(xiao)(xiao)園(yuan)環(huan)境，讓師生在(zai)幽雅的環(huan)境中(zhong)感(gan)受求(qiu)知的幸(xing)(xing)(xing)(xing)福，同時致力于師生自信心的培養，讓其感(gan)受收獲的幸(xing)(xing)(xing)(xing)福和(he)成功的快樂。

精(jing)品學校(xiao)：打造精(jing)品學校(xiao)一直是學校(xiao)矢志不(bu)渝的(de)追求，學校(xiao)依托(tuo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)優勢教育(yu)資(zi)源，追求教育(yu)教學的(de)高(gao)(gao)(gao)質量和高(gao)(gao)(gao)水(shui)平，擁(yong)有高(gao)(gao)(gao)素質的(de)名師隊伍，先進的(de)教學設(she)備，領先的(de)教育(yu)理念，以“小班額，細(xi)雕琢，出精(jing)品”為(wei)教育(yu)特色(se)，致力于(yu)讓(rang)教師持續發展，讓(rang)學生(sheng)成功(gong)成才(cai)。

學校精神

學校精神是自強行健、追求卓越。自強(qiang)行(xing)健(jian)：“天行(xing)健(jian)，君子以自強(qiang)不(bu)(bu)息”，自強(qiang)是中華民族(zu)的(de)傳統(tong)美德，是流(liu)淌在民族(zu)血液中生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)息的(de)動力，是成功成才所(suo)必須具(ju)備的(de)條件(jian)與(yu)素質。它體現了內心(xin)的(de)自我(wo)信任、肯(ken)定與(yu)堅(jian)強(qiang)。這就要(yao)(yao)求(qiu)全校師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)無論遇到任何困(kun)難，都要(yao)(yao)剛(gang)毅不(bu)(bu)屈(qu)，百折不(bu)(bu)撓，自強(qiang)有成，做生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)強(qiang)者，收(shou)獲成功的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)。

追(zhui)求卓(zhuo)越(yue)：追(zhui)求卓(zhuo)越(yue)、不(bu)(bu)斷(duan)(duan)發展(zhan)(zhan)是(shi)人類社會的(de)本(ben)質特征。只有(you)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地追(zhui)求，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)地發展(zhan)(zhan)才(cai)能(neng)達到全新(xin)的(de)境界。以追(zhui)求卓(zhuo)越(yue)為學(xue)校精(jing)(jing)神(shen)，能(neng)充(chong)分地反映學(xue)校師生(sheng)自(zi)信(xin)、自(zi)立的(de)精(jing)(jing)神(shen)風貌與強烈的(de)進取精(jing)(jing)神(shen)。在此精(jing)(jing)神(shen)的(de)激勵下，學(xue)校應不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提(ti)(ti)升自(zi)身實力，在教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)提(ti)(ti)升與創新(xin)方面不(bu)(bu)斷(duan)(duan)攀(pan)登，勇于超(chao)越(yue)。