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學校簡介

鄭州(zhou)(zhou)輕(qing)工業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)附屬學(xue)(xue)校(xiao)位于鄭州(zhou)(zhou)市東風路4號院(yuan)(yuan)。建校(xiao)于1979年(nian)(nian)，1980年(nian)(nian)開始招生(sheng)，隸屬于鄭州(zhou)(zhou)輕(qing)工業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，在業(ye)務(wu)上(shang)接(jie)受(shou)省教(jiao)育廳、市教(jiao)育局的領導。目前，學(xue)(xue)校(xiao)占(zhan)地 18.95畝 ，建筑面(mian)積(ji) 7610m2 ；有小(xiao)學(xue)(xue)、初中、高中三個(ge)辦(ban)學(xue)(xue)層(ceng)次；24個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)班，在校(xiao)生(sheng)一千二(er)百多人。

學校教(jiao)(jiao)(jiao)學設施先進。教(jiao)(jiao)(jiao)室寬敞明亮，且配(pei)備有先進的教(jiao)(jiao)(jiao)學設備。功(gong)能教(jiao)(jiao)(jiao)室設備先進，器材齊全。塑膠田徑(jing)場及(ji)籃(lan)球(qiu)、排球(qiu)場地交相(xiang)輝(hui)映。它們為學生的學習(xi)和成長提供(gong)了一個良好的環境。

學(xue)校教(jiao)學(xue)質量優異(yi)，多年(nian)來(lai)一直(zhi)(zhi)位于鄭(zheng)州市前(qian)列。近年(nian)來(lai)，我校高(gao)考A類(lei)重(zhong)點(dian)上(shang)線率均在(zai)60%以(yi)上(shang)，B類(lei)上(shang)線率均在(zai)90%以(yi)上(shang)；中考省重(zhong)點(dian)上(shang)線率均在(zai)30%以(yi)上(shang)，市重(zhong)點(dian)上(shang)線率均在(zai)60%以(yi)上(shang)； 小(xiao)學(xue)金水區質量抽測成績多年(nian)來(lai)一直(zhi)(zhi)穩居金水區前(qian)列。

學(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)氛圍濃厚。學(xue)校(xiao)(xiao)處(chu)處(chu)有文(wen)化(hua)，每處(chu)皆(jie)不同,進入(ru)學(xue)校(xiao)(xiao)就象進入(ru)了文(wen)化(hua)長(chang)廊。

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)科學(xue)化，人(ren)性化。科學(xue)化的管(guan)理(li)為教(jiao)師(shi)提供(gong)了(le)一個相互競(jing)爭、展示自(zi)我的平臺，班主任(ren)比班級管(guan)理(li)、教(jiao)師(shi)比教(jiao)學(xue)水平、行政人(ren)員比服務質量在學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)蔚然成(cheng)風。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)積(ji)極向上的競(jing)爭氛圍使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在各項(xiang)工作中都取得(de)了(le)突(tu)出的成(cheng)績，贏得(de)了(le)社(she)會(hui)的廣(guang)泛贊譽。近年來，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被授予“國(guo)家教(jiao)育部(bu)規劃課題全國(guo)重點實驗基地”、“全國(guo)青少年校(xiao)(xiao)(xiao)園足球特(te)色學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“美(mei)麗中國(guo)·美(mei)麗河(he)(he)南(nan)建設先(xian)(xian)進單(dan)位(wei)”、“河(he)(he)南(nan)省(sheng)教(jiao)育科研先(xian)(xian)進單(dan)位(wei)”、“河(he)(he)南(nan)省(sheng)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化先(xian)(xian)進單(dan)位(wei)”榮譽稱號(hao)；同時先(xian)(xian)后多次被評為“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)先(xian)(xian)進單(dan)位(wei)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)教(jiao)育科研工作先(xian)(xian)進單(dan)位(wei)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)中小學(xue)德(de)育工作先(xian)(xian)進單(dan)位(wei)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)文(wen)明學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)師(shi)德(de)師(shi)風先(xian)(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)中小學(xue)家訪活(huo)動先(xian)(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)”、“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)《國(guo)家體質健康標準》先(xian)(xian)進單(dan)位(wei)”。

學(xue)校(xiao)先進的(de)(de)教育思想、一(yi)流(liu)的(de)(de)師資隊伍、科學(xue)的(de)(de)管理方法(fa)、良好(hao)的(de)(de)學(xue)習環境(jing)、優(you)良的(de)(de)校(xiao)風和優(you)美的(de)(de)環境(jing)，是每個莘莘學(xue)子成才的(de)(de)搖籃。

師資力量

學校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍素質高，愛崗敬業。現有教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)92人(ren)。其中高級(ji)職稱(cheng)占21.7% ，中級(ji)職稱(cheng)占42.4%。他(ta)(ta)們(men)中有多名省市(shi)級(ji)“名師(shi)”、骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi) 。他(ta)(ta)們(men)認真負責，敬業樂教(jiao)(jiao)(jiao)，勤于探(tan)索，講究(jiu)方法。用先進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念，使學生受到良好的綜合素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。他(ta)(ta)們(men)是(shi)實(shi)施素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的基礎(chu)，是(shi)培養全面(mian)發(fa)展人(ren)才的保證(zheng)。

文化傳統

自信文化

自(zi)信(xin)亦(yi)稱自(zi)信(xin)心(xin)，就是(shi)相(xiang)信(xin)自(zi)己的(de)(de)力(li)量，相(xiang)信(xin)自(zi)己的(de)(de)能力(li)，相(xiang)信(xin)自(zi)己的(de)(de)作用(yong)。自(zi)信(xin)是(shi)成功的(de)(de)基石，前(qian)進的(de)(de)動力(li)，需要意志的(de)(de)內涵(han)填充，需要實踐的(de)(de)千錘(chui)百煉，需要知識(shi)、人格的(de)(de)堅實支撐。

自(zi)(zi)(zi)信(xin)要求師生認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。自(zi)(zi)(zi)信(xin)貴(gui)在自(zi)(zi)(zi)知之明，一個人只有正確的(de)認識自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，才會(hui)有足夠的(de)自(zi)(zi)(zi)信(xin)。師生要時刻注意自(zi)(zi)(zi)省自(zi)(zi)(zi)問，了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)長(chang)處與不(bu)足，取長(chang)補短，將長(chang)處發揚光(guang)大(da)，從而增強自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)自(zi)(zi)(zi)信(xin)心。

自(zi)信(xin)要求師(shi)生相(xiang)(xiang)信(xin)自(zi)己。師(shi)生要相(xiang)(xiang)信(xin)天生我材必有用(yong)，相(xiang)(xiang)信(xin)自(zi)己擁有獨一無二的閃光點(dian)。因(yin)為這樣，才(cai)能(neng)站在(zai)自(zi)信(xin)的磐(pan)石之(zhi)上，才(cai)能(neng)擁有前進的動力，才(cai)能(neng)翱翔(xiang)在(zai)夢想的天空。

自信要求師(shi)生超越(yue)自己(ji)(ji)。與自己(ji)(ji)比，每(mei)天成長一(yi)點(dian)點(dian)，每(mei)天進(jin)步一(yi)點(dian)點(dian)。匯聚一(yi)點(dian)一(yi)滴，讓(rang)自己(ji)(ji)的(de)知識之海最(zui)廣；壘筑一(yi)石(shi)一(yi)木，讓(rang)自己(ji)(ji)的(de)人(ren)格之山最(zui)高；關愛一(yi)枝一(yi)葉(xie)，讓(rang)自己(ji)(ji)的(de)能力之樹最(zui)茂；規范一(yi)言(yan)一(yi)行，讓(rang)自己(ji)(ji)的(de)習慣(guan)之花最(zui)美。

自信文化，根(gen)植(zhi)于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的現狀，反映了全校(xiao)(xiao)上下(xia)同心一致力(li)圖強大的決心，體現了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的樹人宗旨，為社會培養優秀人才的辦學(xue)(xue)方向。它促(cu)使學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)師生向內尋求力(li)量，不斷戰勝(sheng)自我，成就高(gao)尚的人格、自強的風貌(mao)、堅強的意志(zhi)，踏實的作風。

學校愿景

學校愿景是洋溢自信、暢享幸福的精品學校洋溢(yi)自(zi)信：自(zi)信是(shi)一(yi)種樂(le)觀進(jin)取的(de)(de)(de)(de)心(xin)理，是(shi)人(ren)生中必不可少的(de)(de)(de)(de)精神和品質(zhi)。學校推(tui)行自(zi)信文化，在師(shi)生心(xin)里播下(xia)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)種子，讓(rang)每位(wei)教師(shi)都(dou)以自(zi)信立身(shen)，讓(rang)每一(yi)個學生都(dou)擁(yong)有“我能行”的(de)(de)(de)(de)心(xin)理能量, 讓(rang)自(zi)信成為師(shi)生的(de)(de)(de)(de)品格，行動的(de)(de)(de)(de)內在動力，使他(ta)們充分發(fa)揮聰(cong)明才(cai)智(zhi)、挖(wa)掘(jue)潛(qian)能，擁(yong)有成功的(de)(de)(de)(de)人(ren)生。

暢享幸(xing)福：幸(xing)福是一種(zhong)愉悅(yue)的(de)心理感(gan)受(shou)(shou)，教育(yu)應該是一種(zhong)在(zai)學(xue)習和工作中(zhong)感(gan)受(shou)(shou)幸(xing)福、收獲(huo)(huo)幸(xing)福的(de)過程。學(xue)校(xiao)積極營造蓬勃(bo)向上，和諧(xie)溫(wen)馨(xin)的(de)校(xiao)園環(huan)(huan)境，讓師(shi)生(sheng)在(zai)幽雅(ya)的(de)環(huan)(huan)境中(zhong)感(gan)受(shou)(shou)求知的(de)幸(xing)福，同時致力于(yu)師(shi)生(sheng)自信心的(de)培養，讓其感(gan)受(shou)(shou)收獲(huo)(huo)的(de)幸(xing)福和成功的(de)快(kuai)樂。

精(jing)(jing)品(pin)學(xue)校(xiao)(xiao)：打造精(jing)(jing)品(pin)學(xue)校(xiao)(xiao)一直是學(xue)校(xiao)(xiao)矢(shi)志(zhi)不渝(yu)的(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)(qiu)，學(xue)校(xiao)(xiao)依托高(gao)校(xiao)(xiao)優(you)勢教育資(zi)源，追(zhui)求(qiu)(qiu)教育教學(xue)的(de)(de)(de)高(gao)質量和高(gao)水平(ping)，擁有高(gao)素(su)質的(de)(de)(de)名師(shi)隊伍，先進的(de)(de)(de)教學(xue)設備，領先的(de)(de)(de)教育理念，以“小班額，細(xi)雕琢，出精(jing)(jing)品(pin)”為教育特色，致力于(yu)讓(rang)教師(shi)持續發展(zhan)，讓(rang)學(xue)生(sheng)成功成才。

學校精神

學校精神是自強行健、追求卓越。自強(qiang)(qiang)行(xing)(xing)健(jian)：“天行(xing)(xing)健(jian)，君(jun)子以自強(qiang)(qiang)不息(xi)”，自強(qiang)(qiang)是中華民族的(de)傳統美德，是流淌(tang)在民族血液中生(sheng)生(sheng)不息(xi)的(de)動力，是成功(gong)成才所必須(xu)具備(bei)的(de)條件與素質(zhi)。它(ta)體(ti)現了內(nei)心的(de)自我信任、肯定與堅強(qiang)(qiang)。這就要求(qiu)全校(xiao)師生(sheng)無論遇到(dao)任何困難，都要剛毅不屈，百折不撓，自強(qiang)(qiang)有成，做生(sheng)活的(de)強(qiang)(qiang)者，收獲成功(gong)的(de)人生(sheng)。

追(zhui)求(qiu)(qiu)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)：追(zhui)求(qiu)(qiu)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)、不斷發(fa)展是人類(lei)社(she)會的本質特征。只有不斷地追(zhui)求(qiu)(qiu)，不斷地發(fa)展才能達(da)到全新的境界。以追(zhui)求(qiu)(qiu)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)為學(xue)(xue)校(xiao)精神，能充分地反映學(xue)(xue)校(xiao)師生自(zi)(zi)信、自(zi)(zi)立的精神風貌與(yu)(yu)強烈的進取精神。在此(ci)精神的激勵下，學(xue)(xue)校(xiao)應不斷提升自(zi)(zi)身實力，在教育教學(xue)(xue)質量的提升與(yu)(yu)創新方(fang)面不斷攀登，勇于超(chao)越(yue)(yue)。