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學校簡介

鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市第三(san)十一(yi)?一(yi)〇三(san)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)前身為(wei)鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市第三(san)十一(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市第一(yi)〇三(san)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，二者同為(wei)鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市教(jiao)(jiao)育局直屬完(wan)全中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市示范性(xing)高(gao)中(zhong)(zhong)，校園僅一(yi)墻(qiang)之隔，分別位(wei)于鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市群英路15號（鄭(zheng)(zheng)州(zhou)31中(zhong)(zhong)）及(ji)17號（鄭(zheng)(zheng)州(zhou)103中(zhong)(zhong)）。2011年(nian)4月，市教(jiao)(jiao)育局對兩(liang)校實施整合，2015年(nian)兩(liang)校區(qu)整合初步(bu)完(wan)成。現兩(liang)校區(qu)共占地64.93畝，初中(zhong)(zhong)部（鄭(zheng)(zheng)州(zhou)103中(zhong)(zhong)）教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)44個(ge)，高(gao)中(zhong)(zhong)部（鄭(zheng)(zheng)州(zhou)31中(zhong)(zhong)）教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)30個(ge)，共72個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班(ban)，在校生(sheng)4200余名。教(jiao)(jiao)職(zhi)工280余人(ren)，其中(zhong)(zhong)高(gao)級教(jiao)(jiao)師60余人(ren)，一(yi)級教(jiao)(jiao)師100余人(ren)；碩士研(yan)究生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷20人(ren)，本科學(xue)(xue)(xue)(xue)歷270人(ren)。黨(dang)員99人(ren)（離退休黨(dang)員23人(ren)）。

師資力量

兩(liang)校的(de)整合(he)，促進(jin)了(le)校區間優勢互補(bu)，一線學科教(jiao)師(shi)配置更加(jia)合(he)理(li)，梯級骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)培養成效顯(xian)著，鄭(zheng)州市(shi)骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)、河南省骨(gu)干(gan)教(jiao)師(shi)、鄭(zheng)州市(shi)名師(shi)、鄭(zheng)州市(shi)杰出教(jiao)師(shi)數量愈加(jia)壯大。

辦學特色

在學校管(guan)理方面，學校建(jian)立了(le)完善(shan)的規章制度(du)、科學管(guan)理體(ti)系(xi)，并結合實(shi)施(shi)聘用合制、崗位(wei)聘任(ren)制度(du)的落實(shi)，實(shi)施(shi)了(le)“整體(ti)創(chuang)優、捆綁考(kao)核”辦法，由考(kao)核教(jiao)(jiao)(jiao)師個(ge)人、單(dan)個(ge)學科，變為按學科組、年級組、備(bei)課(ke)組、班級組整體(ti)成(cheng)績、目標達成(cheng)情況進(jin)(jin)行捆綁考(kao)核，改變教(jiao)(jiao)(jiao)師單(dan)打獨(du)斗、各自為戰為集體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學研討、團(tuan)隊作戰，教(jiao)(jiao)(jiao)師共同(tong)努(nu)力，齊心培養，推進(jin)(jin)了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學，促進(jin)(jin)了(le)學生的成(cheng)長(chang)。

在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)方(fang)面(mian)，推行(xing)“三(san)(san)(san)三(san)(san)(san)四”多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)文化形態(tai)建設(she)，內(nei)容(rong)主要(yao)包括“多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)課(ke)(ke)堂”和“三(san)(san)(san)三(san)(san)(san)四多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學模式”兩個(ge)層面(mian)。“多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)課(ke)(ke)堂”容(rong)納“多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)目(mu)標、多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)園文化、多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)評(ping)價、多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學模式、多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)學科教(jiao)(jiao)學形態(tai)、多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)課(ke)(ke)型模式、多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)作業設(she)計等內(nei)容(rong)，旨(zhi)在實(shi)現學生(sheng)成(cheng)長與發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)、和諧、全(quan)面(mian)、可持續。“三(san)(san)(san)三(san)(san)(san)四多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學模式”是(shi)我(wo)校(xiao)在教(jiao)(jiao)學實(shi)踐(jian)的(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中逐(zhu)步積淀提升而形成(cheng)的(de)(de)一種課(ke)(ke)堂形態(tai)，其(qi)(qi)基(ji)本內(nei)容(rong)是(shi)教(jiao)(jiao)學全(quan)程(cheng)(cheng)(cheng)三(san)(san)(san)強調(diao)：即(ji)課(ke)(ke)前的(de)(de)教(jiao)(jiao)學設(she)計，課(ke)(ke)堂上的(de)(de)教(jiao)(jiao)學實(shi)施(shi)，課(ke)(ke)后(hou)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學評(ping)價；目(mu)標落(luo)實(shi)三(san)(san)(san)要(yao)求(qiu)：有具(ju)體可操作可檢測的(de)(de)學習(xi)目(mu)標，有明確具(ju)體切實(shi)可行(xing)的(de)(de)實(shi)施(shi)步驟，有科學規范(fan)簡明高效(xiao)的(de)(de)檢測反饋(kui)；“四”即(ji)“摸探展(zhan)(zhan)測四步教(jiao)(jiao)學法(fa)（學習(xi)法(fa)）”。其(qi)(qi)基(ji)本抓(zhua)手(shou)是(shi)“雙維度學案教(jiao)(jiao)學”；其(qi)(qi)基(ji)本支(zhi)撐是(shi)“合作學習(xi)小(xiao)組建設(she)”；其(qi)(qi)基(ji)本目(mu)的(de)(de)是(shi)形成(cheng)學校(xiao)特色多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)課(ke)(ke)堂文化，促進(jin)教(jiao)(jiao)師(shi)專業成(cheng)長，促進(jin)學生(sheng)多(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)展(zhan)(zhan)。

在教學評(ping)價方面，注(zhu)重增值評(ping)價體系(xi)的建設，以學生(sheng)在原有基礎上(shang)實現的增值成長為評(ping)價教師、學生(sheng)的依據，使學生(sheng)從中考(kao)(kao)(kao)到高(gao)考(kao)(kao)(kao)實現層次的提升，高(gao)考(kao)(kao)(kao)本科上(shang)線率達(da)80%，連(lian)續17年教學目標超額完成，被(bei)評(ping)為鄭州市教育教學先(xian)進(jin)單位。

文化傳統

（一）辦(ban)學目標:堅持(chi)“抓隊(dui)伍(wu)，促內涵(han)，強質(zhi)量，創(chuang)特(te)色”，努(nu)力創(chuang)設溫馨和諧、充滿生(sheng)機(ji)、啟迪智慧、人民滿意的優質(zhi)學校。

（二）育人(ren)目標：培(pei)養有(you)(you)社(she)會責任感、有(you)(you)創新精神、有(you)(you)實(shi)踐(jian)能力、既全(quan)面發展(zhan)、又彰(zhang)顯個(ge)性的(de)社(she)會主義(yi)建設者和(he)接(jie)班(ban)人(ren)。

（三）育(yu)人(ren)理(li)念：以(yi)(yi)習慣(guan)養成促(cu)人(ren)格(ge)健全，以(yi)(yi)多元評價(jia)促(cu)個(ge)性(xing)發展

（四）校訓：篤學，修身，榮(rong)校，致遠(yuan)

（五）校(xiao)風(feng)：團結(jie)，自信，求是，創新

（六）教風：敬業，明理(li)，高標，競(jing)取(qu)

（七）學風：博學，善思，明辨，慎行

學校榮譽

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的快速發展(zhan)廣(guang)受好評(ping)和社會認可，多年來(lai)連續榮獲鄭(zheng)州市(shi)教育教學(xue)(xue)(xue)先進(jin)單位(wei)(wei)、德(de)育工作(zuo)先進(jin)單位(wei)(wei)、“教科研工作(zuo)先進(jin)單位(wei)(wei)”“鄭(zheng)州市(shi)最美校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園”等稱號(hao)，現為河南(nan)省文明單位(wei)(wei)、平安(an)創建(jian)(jian)基層示(shi)(shi)范單位(wei)(wei)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還是鄭(zheng)州市(shi)學(xue)(xue)(xue)區長單位(wei)(wei)、鄭(zheng)州市(shi)德(de)育特色(se)項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、鄭(zheng)州市(shi)美育示(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、鄭(zheng)州市(shi)創客教育試點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、全國(guo)第(di)三所微(wei)型化(hua)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、創新作(zuo)文優(you)(you)秀(xiu)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南(nan)省中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)心理健康教育示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南(nan)省體育傳統項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南(nan)省科技體育傳統項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南(nan)省足球進(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園試點學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和國(guo)家課題信息技術與校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本資源建(jian)(jian)設優(you)(you)秀(xiu)實(shi)(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。