芒果视频下载

學校簡介

鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)第(di)三(san)十一?一〇三(san)中(zhong)(zhong)學前身為鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)第(di)三(san)十一中(zhong)(zhong)學和(he)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)第(di)一〇三(san)中(zhong)(zhong)學，二者(zhe)同為鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)教(jiao)(jiao)育局直(zhi)屬完全中(zhong)(zhong)學，鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)示(shi)范(fan)性高中(zhong)(zhong)，校園僅一墻之隔，分別位于鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)群英路15號（鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)31中(zhong)(zhong)）及(ji)17號（鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)103中(zhong)(zhong)）。2011年(nian)(nian)4月，市(shi)教(jiao)(jiao)育局對兩校實施整合(he)，2015年(nian)(nian)兩校區整合(he)初步(bu)完成。現兩校區共(gong)占地64.93畝，初中(zhong)(zhong)部（鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)103中(zhong)(zhong)）教(jiao)(jiao)學班44個(ge)，高中(zhong)(zhong)部（鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)31中(zhong)(zhong)）教(jiao)(jiao)學班30個(ge)，共(gong)72個(ge)教(jiao)(jiao)學班，在校生(sheng)4200余(yu)(yu)名(ming)。教(jiao)(jiao)職(zhi)工(gong)280余(yu)(yu)人，其中(zhong)(zhong)高級教(jiao)(jiao)師60余(yu)(yu)人，一級教(jiao)(jiao)師100余(yu)(yu)人；碩士研究生(sheng)學歷20人，本(ben)科(ke)學歷270人。黨員(yuan)99人（離退休黨員(yuan)23人）。

師資力量

兩(liang)校的整合，促進了校區(qu)間優勢(shi)互補，一(yi)線學科教師(shi)(shi)配置更加合理，梯級(ji)骨干教師(shi)(shi)培養成效顯著，鄭州(zhou)市骨干教師(shi)(shi)、河南(nan)省(sheng)骨干教師(shi)(shi)、鄭州(zhou)市名師(shi)(shi)、鄭州(zhou)市杰出教師(shi)(shi)數量愈加壯大。

辦學特色

在學(xue)(xue)校管理(li)方(fang)面(mian)，學(xue)(xue)校建立了(le)完善的(de)規(gui)章制(zhi)度、科(ke)學(xue)(xue)管理(li)體(ti)(ti)系，并結合(he)(he)實(shi)施(shi)聘用合(he)(he)制(zhi)、崗位聘任制(zhi)度的(de)落實(shi)，實(shi)施(shi)了(le)“整體(ti)(ti)創優、捆(kun)綁(bang)考核(he)”辦法，由考核(he)教師個(ge)人、單個(ge)學(xue)(xue)科(ke)，變(bian)為(wei)按學(xue)(xue)科(ke)組(zu)、年級組(zu)、備課組(zu)、班級組(zu)整體(ti)(ti)成(cheng)績、目標達(da)成(cheng)情況進(jin)(jin)行捆(kun)綁(bang)考核(he)，改變(bian)教師單打獨斗、各自(zi)為(wei)戰(zhan)為(wei)集體(ti)(ti)教學(xue)(xue)研討、團隊作(zuo)戰(zhan)，教師共同努力，齊心培(pei)養，推(tui)進(jin)(jin)了(le)教育教學(xue)(xue)，促進(jin)(jin)了(le)學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長。

在課程(cheng)改革方面，推行“三(san)(san)三(san)(san)四(si)(si)”多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)課程(cheng)文(wen)化(hua)(hua)形(xing)態建設，內容(rong)主要包括“多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)課堂(tang)”和(he)“三(san)(san)三(san)(san)四(si)(si)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式”兩個層(ceng)面。“多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)課堂(tang)”容(rong)納“多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)目(mu)標(biao)(biao)、多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)課程(cheng)、多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)、多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)評價、多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式、多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)形(xing)態、多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)課型模(mo)式、多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)作業設計等內容(rong)，旨(zhi)在實現學(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長與發展的(de)(de)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、和(he)諧、全(quan)面、可(ke)(ke)持續。“三(san)(san)三(san)(san)四(si)(si)多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式”是(shi)我校(xiao)(xiao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐(jian)的(de)(de)過程(cheng)中逐步(bu)(bu)積淀提升而形(xing)成(cheng)的(de)(de)一種課堂(tang)形(xing)態，其(qi)基(ji)本(ben)內容(rong)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)全(quan)程(cheng)三(san)(san)強調：即(ji)(ji)課前的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計，課堂(tang)上(shang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實施，課后的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價；目(mu)標(biao)(biao)落(luo)實三(san)(san)要求：有具(ju)體(ti)可(ke)(ke)操作可(ke)(ke)檢測的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)標(biao)(biao)，有明確具(ju)體(ti)切實可(ke)(ke)行的(de)(de)實施步(bu)(bu)驟，有科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)規范簡明高效的(de)(de)檢測反饋(kui)；“四(si)(si)”即(ji)(ji)“摸(mo)探展測四(si)(si)步(bu)(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法（學(xue)(xue)(xue)(xue)習法）”。其(qi)基(ji)本(ben)抓手是(shi)“雙維度學(xue)(xue)(xue)(xue)案教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)”；其(qi)基(ji)本(ben)支撐是(shi)“合作學(xue)(xue)(xue)(xue)習小組(zu)建設”；其(qi)基(ji)本(ben)目(mu)的(de)(de)是(shi)形(xing)成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)課堂(tang)文(wen)化(hua)(hua)，促(cu)進教(jiao)(jiao)師專業成(cheng)長，促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)生多(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)(duo)元(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)發展。

在(zai)教(jiao)學(xue)評(ping)價方面，注重(zhong)增(zeng)值(zhi)評(ping)價體系的(de)建(jian)設，以學(xue)生(sheng)在(zai)原有基礎上(shang)實(shi)現(xian)的(de)增(zeng)值(zhi)成(cheng)長為(wei)評(ping)價教(jiao)師、學(xue)生(sheng)的(de)依(yi)據，使學(xue)生(sheng)從中考(kao)(kao)到(dao)高考(kao)(kao)實(shi)現(xian)層次的(de)提升，高考(kao)(kao)本科上(shang)線率達80%，連續17年教(jiao)學(xue)目標超額(e)完(wan)成(cheng)，被評(ping)為(wei)鄭州市教(jiao)育教(jiao)學(xue)先(xian)進(jin)單(dan)位。

文化傳統

（一）辦學目標:堅持“抓隊伍(wu)，促內涵，強(qiang)質(zhi)(zhi)量，創特色”，努力(li)創設溫馨和(he)諧(xie)、充(chong)滿(man)生(sheng)機、啟迪智慧、人民滿(man)意的優質(zhi)(zhi)學校(xiao)。

（二(er)）育人目標：培養有(you)社會責任感、有(you)創(chuang)新精神(shen)、有(you)實踐能力(li)、既全面發展(zhan)、又彰(zhang)顯個(ge)性的社會主義建設者和(he)接班人。

（三）育(yu)人理念(nian)：以(yi)習慣(guan)養成促(cu)人格健(jian)全，以(yi)多元評價促(cu)個性(xing)發展(zhan)

（四(si)）校訓：篤學，修身(shen)，榮校，致遠

（五）校風：團(tuan)結，自(zi)信，求是(shi)，創(chuang)新

（六）教風：敬業，明理，高(gao)標，競(jing)取

（七）學風：博學，善思，明辨，慎(shen)行

學校榮譽

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)快速發展(zhan)廣受好評(ping)和(he)社會(hui)認可，多年(nian)來連續榮獲鄭(zheng)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)先進(jin)(jin)單(dan)(dan)位、德育(yu)(yu)(yu)工(gong)作先進(jin)(jin)單(dan)(dan)位、“教(jiao)科(ke)(ke)研工(gong)作先進(jin)(jin)單(dan)(dan)位”“鄭(zheng)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)最美校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”等稱號(hao)，現為河南(nan)(nan)省文明單(dan)(dan)位、平(ping)安創建基層示范單(dan)(dan)位。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還是鄭(zheng)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)區長單(dan)(dan)位、鄭(zheng)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)德育(yu)(yu)(yu)特色(se)項目(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、鄭(zheng)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)美育(yu)(yu)(yu)示范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、鄭(zheng)州(zhou)(zhou)市(shi)(shi)(shi)創客教(jiao)育(yu)(yu)(yu)試點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、全國(guo)第三所微型化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、創新作文優(you)秀實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南(nan)(nan)省中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)心理健康教(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南(nan)(nan)省體(ti)育(yu)(yu)(yu)傳統項目(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南(nan)(nan)省科(ke)(ke)技體(ti)育(yu)(yu)(yu)傳統項目(mu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、河南(nan)(nan)省足球進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)試點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)國(guo)家課題信息技術與校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本資源建設優(you)秀實驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。