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學校簡介

鄭(zheng)(zheng)州市(shi)(shi)第(di)(di)三十一(yi)?一(yi)〇三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)前身(shen)為鄭(zheng)(zheng)州市(shi)(shi)第(di)(di)三十一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)鄭(zheng)(zheng)州市(shi)(shi)第(di)(di)一(yi)〇三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，二者同為鄭(zheng)(zheng)州市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)直(zhi)屬(shu)完全中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，鄭(zheng)(zheng)州市(shi)(shi)示范性高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，校(xiao)園僅一(yi)墻(qiang)之隔(ge)，分別(bie)位(wei)于(yu)鄭(zheng)(zheng)州市(shi)(shi)群英(ying)路15號(hao)（鄭(zheng)(zheng)州31中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)）及17號(hao)（鄭(zheng)(zheng)州103中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)）。2011年4月，市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局(ju)對(dui)兩校(xiao)實施(shi)整(zheng)合，2015年兩校(xiao)區整(zheng)合初步完成(cheng)。現(xian)兩校(xiao)區共占地64.93畝，初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部（鄭(zheng)(zheng)州103中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班44個，高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部（鄭(zheng)(zheng)州31中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班30個，共72個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班，在校(xiao)生(sheng)4200余(yu)名。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工280余(yu)人(ren)(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)60余(yu)人(ren)(ren)(ren)，一(yi)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)100余(yu)人(ren)(ren)(ren)；碩士研究(jiu)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷20人(ren)(ren)(ren)，本科學(xue)(xue)(xue)(xue)歷270人(ren)(ren)(ren)。黨員99人(ren)(ren)(ren)（離退休黨員23人(ren)(ren)(ren)）。

師資力量

兩(liang)校的(de)整(zheng)合，促進(jin)了校區間(jian)優勢互補，一線學科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)配(pei)置更加(jia)(jia)合理，梯(ti)級骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養成效顯著(zhu)，鄭(zheng)州市骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、河南(nan)省骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、鄭(zheng)州市名師(shi)(shi)、鄭(zheng)州市杰出教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數量愈加(jia)(jia)壯(zhuang)大。

辦學特色

在學(xue)(xue)校(xiao)管理(li)方面，學(xue)(xue)校(xiao)建立了(le)完(wan)善的規章(zhang)制度、科(ke)學(xue)(xue)管理(li)體(ti)(ti)(ti)系，并結合(he)(he)實(shi)(shi)施聘(pin)用(yong)合(he)(he)制、崗位聘(pin)任制度的落實(shi)(shi)，實(shi)(shi)施了(le)“整(zheng)體(ti)(ti)(ti)創優、捆綁(bang)考核”辦法，由考核教(jiao)師(shi)(shi)(shi)個(ge)人(ren)、單個(ge)學(xue)(xue)科(ke)，變為按學(xue)(xue)科(ke)組(zu)、年級(ji)組(zu)、備課組(zu)、班級(ji)組(zu)整(zheng)體(ti)(ti)(ti)成(cheng)(cheng)績、目(mu)標達成(cheng)(cheng)情況(kuang)進(jin)行捆綁(bang)考核，改變教(jiao)師(shi)(shi)(shi)單打獨斗、各自為戰為集體(ti)(ti)(ti)教(jiao)學(xue)(xue)研討、團隊作(zuo)戰，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)共同努(nu)力，齊心培養(yang)，推進(jin)了(le)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)，促進(jin)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)的成(cheng)(cheng)長。

在(zai)課(ke)程改革方面，推行(xing)“三三四”多(duo)(duo)(duo)元(yuan)課(ke)程文(wen)化形(xing)態建設，內(nei)容(rong)主要(yao)包(bao)括(kuo)“多(duo)(duo)(duo)元(yuan)課(ke)堂(tang)”和(he)“三三四多(duo)(duo)(duo)元(yuan)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)”兩(liang)個層(ceng)面。“多(duo)(duo)(duo)元(yuan)課(ke)堂(tang)”容(rong)納“多(duo)(duo)(duo)元(yuan)目標(biao)、多(duo)(duo)(duo)元(yuan)課(ke)程、多(duo)(duo)(duo)元(yuan)校(xiao)園(yuan)文(wen)化、多(duo)(duo)(duo)元(yuan)評價(jia)、多(duo)(duo)(duo)元(yuan)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)、多(duo)(duo)(duo)元(yuan)學(xue)科教(jiao)學(xue)形(xing)態、多(duo)(duo)(duo)元(yuan)課(ke)型模(mo)式(shi)、多(duo)(duo)(duo)元(yuan)作業設計等內(nei)容(rong)，旨在(zai)實(shi)現學(xue)生成(cheng)長(chang)與發(fa)展的(de)(de)多(duo)(duo)(duo)元(yuan)、和(he)諧、全面、可持續。“三三四多(duo)(duo)(duo)元(yuan)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)”是我校(xiao)在(zai)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)的(de)(de)過程中逐步積淀提升而(er)形(xing)成(cheng)的(de)(de)一(yi)種課(ke)堂(tang)形(xing)態，其基本(ben)內(nei)容(rong)是教(jiao)學(xue)全程三強調(diao)：即課(ke)前的(de)(de)教(jiao)學(xue)設計，課(ke)堂(tang)上(shang)的(de)(de)教(jiao)學(xue)實(shi)施，課(ke)后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)評價(jia)；目標(biao)落(luo)實(shi)三要(yao)求(qiu)：有(you)具(ju)體可操(cao)作可檢(jian)測的(de)(de)學(xue)習目標(biao)，有(you)明確具(ju)體切實(shi)可行(xing)的(de)(de)實(shi)施步驟，有(you)科學(xue)規范(fan)簡明高效的(de)(de)檢(jian)測反饋；“四”即“摸探展測四步教(jiao)學(xue)法（學(xue)習法）”。其基本(ben)抓手(shou)是“雙維度學(xue)案教(jiao)學(xue)”；其基本(ben)支撐(cheng)是“合(he)作學(xue)習小組建設”；其基本(ben)目的(de)(de)是形(xing)成(cheng)學(xue)校(xiao)特色多(duo)(duo)(duo)元(yuan)課(ke)堂(tang)文(wen)化，促(cu)進(jin)教(jiao)師專(zhuan)業成(cheng)長(chang)，促(cu)進(jin)學(xue)生多(duo)(duo)(duo)元(yuan)發(fa)展。

在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)評價方面(mian)，注重增值(zhi)評價體(ti)系的建設，以學(xue)生(sheng)在(zai)原有基礎上實(shi)現的增值(zhi)成長為評價教(jiao)(jiao)師、學(xue)生(sheng)的依(yi)據，使學(xue)生(sheng)從中考到高考實(shi)現層次的提升，高考本科上線率達80%，連續(xu)17年教(jiao)(jiao)學(xue)目標(biao)超額完成，被(bei)評為鄭州市教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)先(xian)進(jin)單位。

文化傳統

（一）辦學目標(biao):堅(jian)持“抓隊伍，促內(nei)涵，強質量，創特色”，努力創設溫(wen)馨和諧、充滿(man)生機、啟迪智慧、人民滿(man)意的優質學校(xiao)。

（二）育(yu)人目標：培養有社會責(ze)任(ren)感、有創新精神、有實踐能力、既(ji)全面發(fa)展、又(you)彰顯個性的社會主義建設(she)者和接班人。

（三）育人(ren)理念：以(yi)習慣養成促(cu)人(ren)格健全，以(yi)多元評價促(cu)個(ge)性發展(zhan)

（四）校訓(xun)：篤學(xue)，修身，榮校，致遠

（五）校風：團結，自信，求是，創新

（六）教風：敬業，明理，高標，競(jing)取

（七(qi)）學風：博學，善思，明(ming)辨，慎行

學校榮譽

學(xue)校(xiao)(xiao)的快速(su)發展廣(guang)受好評和(he)社會認可，多年來(lai)連續榮獲鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)先進(jin)(jin)單(dan)位(wei)、德育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作先進(jin)(jin)單(dan)位(wei)、“教(jiao)(jiao)科(ke)研工(gong)(gong)作先進(jin)(jin)單(dan)位(wei)”“鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市最美(mei)校(xiao)(xiao)園”等稱號，現為河南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)文明單(dan)位(wei)、平安創建(jian)基層示(shi)范(fan)單(dan)位(wei)。學(xue)校(xiao)(xiao)還是鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市學(xue)區長單(dan)位(wei)、鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市德育(yu)(yu)(yu)特(te)色(se)項目學(xue)校(xiao)(xiao)、鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市美(mei)育(yu)(yu)(yu)示(shi)范(fan)學(xue)校(xiao)(xiao)、鄭(zheng)(zheng)州(zhou)市創客(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)試點(dian)(dian)學(xue)校(xiao)(xiao)、全國第三所微型化學(xue)實驗學(xue)校(xiao)(xiao)、創新作文優(you)秀實驗學(xue)校(xiao)(xiao)、河南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)中(zhong)小學(xue)心(xin)理健康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)、河南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)體(ti)育(yu)(yu)(yu)傳(chuan)統(tong)項目學(xue)校(xiao)(xiao)、河南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)科(ke)技體(ti)育(yu)(yu)(yu)傳(chuan)統(tong)項目學(xue)校(xiao)(xiao)、河南(nan)(nan)(nan)省(sheng)(sheng)足球進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)園試點(dian)(dian)學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)國家課題信息技術與校(xiao)(xiao)本(ben)資源建(jian)設優(you)秀實驗學(xue)校(xiao)(xiao)。