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學校簡介

學校(xiao)現(xian)有52個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學班(ban)，在讀(du)學生近(jin)2500人(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工160余人(ren)，高級(ji)職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)32%，中級(ji)職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)42%，本科學歷達100％，其中研究(jiu)生學歷占(zhan)50％。全國模范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)2人(ren)，鄭(zheng)州(zhou)市專(zhuan)業技(ji)(ji)術(shu)拔尖(jian)人(ren)才1人(ren)，鄭(zheng)州(zhou)市名(ming)師(shi)(shi)(shi)5人(ren)，省(sheng)市學術(shu)技(ji)(ji)術(shu)帶頭人(ren)11人(ren)，河南省(sheng)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)2人(ren)，鄭(zheng)州(zhou)市骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)15人(ren)，省(sheng)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)5人(ren)，河南省(sheng)中等職業學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學名(ming)師(shi)(shi)(shi)3人(ren)，國家級(ji)職業資格(ge)考評員11人(ren)，全國、省(sheng)市計(ji)算機(ji)優(you)(you)秀指導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)20人(ren)。

教室均(jun)配備(bei)有多(duo)媒(mei)體，機房11個，校企合作工(gong)作室3個，網(wang)絡(luo)實(shi)訓室、淘寶實(shi)訓室、計(ji)算機硬件實(shi)驗(yan)室、綜合布線室、物聯網(wang)實(shi)訓室、智(zhi)能家居(ju)實(shi)訓室等(deng)20余個，校園網(wang)、校園廣播(bo)系統、校園監控系統覆(fu)蓋(gai)整個校園。

師資力量

教(jiao)(jiao)職(zhi)工160余人(ren)(ren)，高級職(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)32%，中(zhong)級職(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占(zhan)42%，本科學歷達100％，其中(zhong)研究生學歷占(zhan)50％。全國(guo)模范教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)2人(ren)(ren)，鄭(zheng)(zheng)州市(shi)專業(ye)(ye)技(ji)術(shu)拔(ba)尖人(ren)(ren)才(cai)1人(ren)(ren)，鄭(zheng)(zheng)州市(shi)名(ming)師(shi)(shi)(shi)5人(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)(sheng)市(shi)學術(shu)技(ji)術(shu)帶頭人(ren)(ren)11人(ren)(ren)，河南(nan)省(sheng)(sheng)(sheng)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)2人(ren)(ren)，鄭(zheng)(zheng)州市(shi)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)15人(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)(sheng)優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)5人(ren)(ren)，河南(nan)省(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)等職(zhi)業(ye)(ye)學校教(jiao)(jiao)學名(ming)師(shi)(shi)(shi)3人(ren)(ren)，國(guo)家(jia)級職(zhi)業(ye)(ye)資格考評員11人(ren)(ren)，全國(guo)、省(sheng)(sheng)(sheng)市(shi)計算機優秀(xiu)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)20人(ren)(ren)。

招生簡章

鄭州市第十中學2020年招生簡章

學校簡介

鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)第十(shi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育局直屬的(de)(de)公辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，也是(shi)鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷史悠久的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。在一百多年(nian)(nian)的(de)(de)歷史積淀(dian)和歷代(dai)名師的(de)(de)孜(zi)孜(zi)求索(suo)、不懈(xie)耕耘(yun)下，勤勉、踏(ta)實、拼搏、進(jin)取的(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)和濃(nong)郁的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)薪火相傳(chuan)，滋(zi)潤了一屆屆學(xue)(xue)(xue)(xue)子，取得(de)了優異的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)成績。被(bei)評(ping)為河南省(sheng)(sheng)高(gao)中(zhong)多樣化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、河南省(sheng)(sheng)普通高(gao)中(zhong)名片學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。全國紅(hong)十(shi)字示(shi)范校(xiao)(xiao)、全國紅(hong)十(shi)字工作(zuo)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)(wei)、鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)(wei)、鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)德育先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)(wei)、連(lian)(lian)續多年(nian)(nian)榮(rong)獲(huo)鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)中(zhong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)(wei)。連(lian)(lian)續五年(nian)(nian)榮(rong)獲(huo)目標考核先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)(wei)，兩次得(de)到(dao)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)委、市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)政府表(biao)彰(zhang)，榮(rong)獲(huo)鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文明單(dan)位(wei)(wei)(wei)、鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人民滿意學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、民主評(ping)議先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)(wei)、鄭(zheng)州(zhou)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)示(shi)范家長學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、平(ping)安校(xiao)(xiao)園建(jian)設先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位(wei)(wei)(wei)等(deng)榮(rong)譽稱號(hao)。

校長寄語

親愛的同學們：

書山學(xue)海，寒暑春(chun)秋，九年磨礪，今朝放歌。結束了激(ji)情燃燒的(de)(de)初中(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)活，滿懷青(qing)春(chun)夢想的(de)(de)你們站在了人(ren)生(sheng)的(de)(de)十字路口，迎來了人(ren)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)重要(yao)一次選擇(ze)——是(shi)上重點高中(zhong)(zhong)(zhong)，還(huan)是(shi)上普通(tong)高中(zhong)(zhong)(zhong)，同學(xue)們需要(yao)結合(he)(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)實際情況，選擇(ze)適合(he)(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)學(xue)校，這(zhe)將決(jue)定你一生(sheng)的(de)(de)命(ming)運。

有人說，人生道路雖然漫長，關鍵卻在年輕時的幾步。親愛的同學們，面對人生的選擇，學(xue)(xue)會聽取有益的勸諫，學(xue)(xue)會根據自身的實際情(qing)況客觀分(fen)析思考，學(xue)(xue)會把握稍縱即逝的(de)機會(hui)，學會(hui)放眼(yan)遠大的(de)未來。這(zhe)是一種承擔，也是人生的(de)歷練(lian)與成長。

在這里，我謹代表學校，默默祝福你們取得優異成績，并誠摯的歡迎你們的到來。我們將真誠而平(ping)等的關(guan)注每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)，充分發揮其潛能，尊重(zhong)每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)人格(ge)。

讓你們在快樂中學會做人、學會生存、學會創造，從而帶著自信的微笑，堅實地走好人生的每一(yi)步。

親愛的同學們，歲月流金，青春激揚。鄭州市第十中學，這里必將成為你們追求(qiu)知(zhi)識、完善人格、譜寫人生壯(zhuang)麗華章的(de)理想殿堂。

學校榮譽

2017年我校被評為河南(nan)省(sheng)普通高中多樣化辦(ban)學示范(fan)學校

鄭州市2015-2016學年度(du)普通(tong)高中教(jiao)學創新(xin)先進單位(wei)。

師資力量

學(xue)(xue)(xue)校現有教(jiao)師127人(ren)，平均年齡38歲，本科(ke)以上學(xue)(xue)(xue)歷達100%，其(qi)中研究生學(xue)(xue)(xue)歷占30%以上，中、高級職稱的教(jiao)師達75%，市級以上骨干教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)占15%，全國模范教(jiao)師、省(sheng)市名(ming)師、學(xue)(xue)(xue)術技術帶(dai)頭人(ren)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)、骨干教(jiao)師、優秀班主任云集。他們既有嚴謹的治學(xue)(xue)(xue)精神，又有著(zhu)共(gong)同的教(jiao)育理念：一(yi)切為了學(xue)(xue)(xue)生，關愛每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生。

教學設施

學(xue)(xue)(xue)(xue)校設(she)施(shi)先進、教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)完善。每(mei)個教室(shi)都配備(bei)了(le)多媒體教學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)備(bei)，安裝(zhuang)了(le)冷(leng)暖柜式空調(diao)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供了(le)良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環(huan)境；實(shi)驗(yan)樓(lou)有嶄新的(de)(de)物理、化學(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物實(shi)驗(yan)室(shi)；6人間學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)公(gong)寓、每(mei)個房間有空調(diao)、獨立衛生(sheng)(sheng)間和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習書柜、儲物柜等(deng)；宿舍配備(bei)公(gong)共(gong)飲水(shui)機和(he)共(gong)享洗衣機；校內(nei)有兩(liang)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂、公(gong)共(gong)浴室(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)食(shi)堂衛生(sheng)(sheng)、整潔，飯菜品種豐富，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)用(yong)餐價廉(lian)質優；現代(dai)化的(de)(de)運(yun)動場有塑膠跑(pao)道和(he)標準(zhun)的(de)(de)籃球、排球、乒乓球訓練場地，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活提供了(le)更加(jia)便(bian)捷、舒(shu)適的(de)(de)條件。

精彩教學

豐富多彩的校本(ben)課程

經(jing)過(guo)多年(nian)的(de)探索，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)結合學(xue)(xue)生(sheng)實際情(qing)況(kuang)，成(cheng)(cheng)功開發出一系列校(xiao)(xiao)本課(ke)程，相(xiang)繼(ji)開設了(le)(le)《人生(sheng)與禮(li)儀(yi)》、《民俗文化(hua)》、《蘇軾詩(shi)詞鑒賞》、《人文世界》、《精(jing)美(mei)網站設計》、《英語閱讀技巧訓練》、《動漫(man)制作(zuo)》、《朗誦與播音主持》、《體育欣賞》、《市場營銷》、《藝術與人》、《高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)成(cheng)(cheng)功素質訓練》、《電影欣賞》、《疾病(bing)預防》等多門校(xiao)(xiao)本課(ke)程，豐富了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習內容，提高(gao)(gao)了(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜合素質，深受學(xue)(xue)生(sheng)歡迎。其(qi)中(zhong)《高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)成(cheng)(cheng)功素質訓練》、《心理健康講(jiang)座》被列為(wei)必選課(ke)程，旨在幫助學(xue)(xue)生(sheng)塑造陽(yang)光(guang)心態，激(ji)勵學(xue)(xue)生(sheng)不怕挫折、奮發圖強、追求成(cheng)(cheng)功，我校(xiao)(xiao)廣播站被評為(wei)市級4A級優秀社團。

繽紛校園

多彩(cai)校園繽(bin)紛生活

創設豐富多彩的活(huo)動，尊重學(xue)生個性，調整學(xue)生狀態，豐富校園生活(huo)，幫助學(xue)生找回(hui)自信，體驗成(cheng)功。

課(ke)外活(huo)動多(duo)姿多(duo)彩，學(xue)生(sheng)社(she)團組(zu)織積(ji)極活(huo)躍，學(xue)校為學(xue)生(sheng)創(chuang)設各種發揮特長、展示(shi)才華(hua)的(de)舞臺，幫助他們(men)找回自信(xin)，重塑人(ren)格。平等和(he)諧(xie)的(de)師生(sheng)關系，溫馨和(he)美的(de)校園(yuan)氛圍，使學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習生(sheng)活(huo)更加(jia)充實、快樂。

普職融通(tong)辦學特色

河南省高中多樣(yang)化(hua)辦(ban)學示范學校(xiao)

構建“普職融(rong)通(tong)”的新課程模式(shi)，建立對口高校本科(ke)(ke)、專(zhuan)科(ke)(ke)綜合人才培(pei)養通(tong)道

1、辦(ban)學(xue)目標：堅持走特色辦(ban)學(xue)之路，充分(fen)發揮(hui)學(xue)校職普融(rong)合的優(you)勢(shi)，2015年被(bei)評(ping)為河南省(sheng)高中多樣化(hua)辦(ban)學(xue)名片(pian)學(xue)校。

2、培(pei)養(yang)(yang)目標：以職(zhi)業素養(yang)(yang)培(pei)訓為(wei)抓手，形成(cheng)以學生可持續發展(zhan)能(neng)力為(wei)主，以文(wen)化基(ji)礎課、專(zhuan)業技能(neng)課為(wei)兩(liang)翼(yi)的人才培(pei)養(yang)(yang)體系。把學生培(pei)養(yang)(yang)成(cheng)為(wei)身(shen)心健康，且(qie)能(neng)主動(dong)發展(zhan)、全(quan)面發展(zhan)、特長發展(zhan)、可持續發展(zhan)的適(shi)應現代社會經濟發展(zhan)需要的合格人才。

3、特(te)色(se)目(mu)標(biao)：堅持普職(zhi)融通的辦學(xue)模式及信息技(ji)術(shu)專業特(te)色(se)，為學(xue)生提供(gong)多重(zhong)選擇的學(xue)習機會(hui)，滿足不(bu)同潛質(zhi)學(xue)生發展(zhan)的需要，以“知識+技(ji)能”為目(mu)標(biao)辦人民滿意(yi)的教育。

多元選擇的課(ke)程(cheng)體系，走班(ban)式教學

靈活多樣的教學管(guan)理(li)和(he)富(fu)有成效(xiao)的就業指導

教學(xue)融通，資(zi)源融通，學(xue)分融通

“二一分(fen)(fen)段，多元選擇；因(yin)材(cai)施(shi)教，分(fen)(fen)層教學”

普(pu)通教育(yu)(yu)課(ke)程和職業(ye)教育(yu)(yu)課(ke)程融(rong)合到綜合高中的每一個階段

分軌(gui)式的(de)課程設計，為學生提供門類廣泛的(de)課程，發揮(hui)個性特長

通(tong)過選擇不同的課(ke)程，滿(man)足學生升學和(he)就業(ye)的多元(yuan)需求

以職(zhi)業素養教育為切入點(dian)，培養學(xue)生職(zhi)業意(yi)識(shi)，幫助學(xue)生做好職(zhi)業生涯(ya)規劃

綜合高中

綜合高(gao)中(zhong)(zhong)是一種與高(gao)等教育銜(xian)接，與普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)溝通(tong)，給(gei)學(xue)生以更多(duo)(duo)選(xuan)擇機會的新型辦(ban)學(xue)模式(shi)，其特色是“低門檻(jian)、寬基礎、多(duo)(duo)出(chu)口”。綜合高(gao)中(zhong)(zhong)是順(shun)應時代需(xu)求的辦(ban)學(xue)模式(shi)

《國家(jia)中長期教育改革和發(fa)展規劃(hua)綱要(2010-2020年)》指出：促進辦(ban)學體制多樣化；推進培養(yang)模式多樣化，滿足不同潛質學生的(de)發(fa)展需要；探索(suo)發(fa)現和培養(yang)創新(xin)人才的(de)途徑(jing)。

《規劃綱要(yao)》高(gao)(gao)瞻遠矚，切中現階段我國(guo)高(gao)(gao)中教育體制的(de)(de)時(shi)弊，體現出了注重學生素質全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，對(dui)學生長遠發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)負責的(de)(de)宗旨，為(wei)我國(guo)高(gao)(gao)中階段教育體制的(de)(de)改革指明(ming)了方(fang)向，也為(wei)綜合高(gao)(gao)中的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提供了難得的(de)(de)歷史機遇。

鄭州市綜(zong)合高中的發展現狀

就目前綜合(he)高中(zhong)(zhong)在鄭州(zhou)市(shi)的發展來看，鄭州(zhou)市(shi)第(di)十中(zhong)(zhong)學(xue)是(shi)目前河(he)南省高中(zhong)(zhong)多樣化辦學(xue)示范(fan)學(xue)校，是(shi)鄭州(zhou)市(shi)第(di)一個真正意義上融普(pu)通(tong)高中(zhong)(zhong)和中(zhong)(zhong)等職業教(jiao)育優(you)勢于一體(ti)新型辦學(xue)模式——綜合(he)高中(zhong)(zhong)學(xue)校。

綜合高中課程(cheng)設置滿足學生多元化需求(qiu)

鄭州(zhou)十中(zhong)兼顧(gu)升學(xue)(xue)(xue)預(yu)備(bei)教育和(he)就業預(yu)備(bei)教育雙重任務(wu)，它既有(you)(you)別(bie)(bie)于(yu)以升學(xue)(xue)(xue)預(yu)備(bei)教育為(wei)主的(de)(de)普通高中(zhong)，又(you)有(you)(you)別(bie)(bie)于(yu)以就業預(yu)備(bei)教育為(wei)主的(de)(de)職業中(zhong)專(zhuan)，其(qi)培(pei)養(yang)目標具有(you)(you)任務(wu)的(de)(de)雙重性(xing)。鄭州(zhou)十中(zhong)強調為(wei)每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)與(yu)發展奠定堅實的(de)(de)基礎。在基礎知識(shi)方(fang)面，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)(zhang)握學(xue)(xue)(xue)術性(xing)知識(shi)，而且注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)手能力的(de)(de)培(pei)養(yang)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)針對性(xing)的(de)(de)掌(zhang)(zhang)握一技之(zhi)長，讓(rang)用人單位“招之(zhi)能來(lai)(lai)，來(lai)(lai)之(zhi)能用”；在培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特(te)長方(fang)面，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)局限于(yu)掌(zhang)(zhang)握認知領域的(de)(de)知識(shi)，而且在情感、態度(du)方(fang)面加(jia)以擴展；在基本技術專(zhuan)業方(fang)面，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)要學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌(zhang)(zhang)握基本技能，還要掌(zhang)(zhang)握社會交往、應(ying)變、思考、創造等能力，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)情商(shang)和(he)智商(shang)取得同步(bu)發展。

多管齊下(xia)確保綜合高中辦學質量

《鄭州十(shi)中(zhong)2012-2015年(nian)(nian)三年(nian)(nian)發(fa)展(zhan)規(gui)劃》為(wei)學(xue)校確定(ding)了“走特(te)色(se)化辦學(xue)之路”，全面(mian)改進(jin)職(zhi)業素養課(ke)程，為(wei)學(xue)生的終身發(fa)展(zhan)奠定(ding)基礎，為(wei)保(bao)證這一(yi)辦學(xue)目(mu)標的順利實現，鄭州十(shi)中(zhong)從教(jiao)學(xue)管(guan)理、師資(zi)隊伍(wu)建設(she)、德育工作(zuo)、教(jiao)學(xue)改革、教(jiao)育科研以及文化建設(she)等方面(mian)多管(guan)齊下(xia)，

努力使學校逐(zhu)漸(jian)形成科學、規范、精細、人文的教育教學制度管理體(ti)系與質量評(ping)價體(ti)系，注重學生的動態(tai)管理和過程性評(ping)價。

作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名有(you)近(jin)三十年教齡、先后擔任過普通(tong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)和職業學(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)校(xiao)長的(de)(de)(de)鄭州市第十中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)校(xiao)長韋艷春女士在(zai)談到(dao)對教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)理解和綜(zong)(zong)合(he)高(gao)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)前(qian)景(jing)時(shi)這樣(yang)對記者(zhe)說：“教育(yu)(yu)不(bu)是(shi)產業，而是(shi)一(yi)(yi)(yi)份(fen)沉(chen)甸甸的(de)(de)(de)事(shi)業。教育(yu)(yu)不(bu)應(ying)該(gai)帶有(you)任何功利(li)(li)色彩，如果(guo)有(you)功利(li)(li)可言(yan)的(de)(de)(de)話，那也應(ying)該(gai)功在(zai)當代，利(li)(li)在(zai)千(qian)秋的(de)(de)(de)對國家(jia)、對民(min)族而言(yan)的(de)(de)(de)大功利(li)(li)。只有(you)抱定(ding)這樣(yang)的(de)(de)(de)信念，我(wo)們(men)方能沉(chen)下心(xin)來，從長遠乃至一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)角度來關(guan)注每(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，為(wei)每(mei)一(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)長遠發(fa)展(zhan)考慮，把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養成有(you)愛心(xin)、有(you)擔當、有(you)專長、有(you)信念的(de)(de)(de)高(gao)素質人才(cai)，因為(wei)這關(guan)乎我(wo)們(men)的(de)(de)(de)國家(jia)和民(min)族的(de)(de)(de)未來。正是(shi)基于(yu)這樣(yang)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)理念，我(wo)們(men)鄭州十中(zhong)(zhong)開辦了(le)職普融(rong)通(tong)的(de)(de)(de)綜(zong)(zong)合(he)高(gao)中(zhong)(zhong)。我(wo)們(men)堅(jian)信，綜(zong)(zong)合(he)高(gao)中(zhong)(zhong)是(shi)順應(ying)世界教育(yu)(yu)與發(fa)展(zhan)潮(chao)流的(de)(de)(de)，是(shi)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)創造的(de)(de)(de)有(you)選(xuan)擇而無淘汰(tai)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，綜(zong)(zong)合(he)高(gao)中(zhong)(zhong)必將(jiang)是(shi)一(yi)(yi)(yi)片充滿希望的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)熱(re)土。”

2019年(nian)錄(lu)取分(fen)數線516分(fen)

2017年錄取分數線520分

2018年錄(lu)取分數線523分

二測成(cheng)績含(han)體育和實驗(yan)總分在480分以上學生，均有可(ke)能通過最后努(nu)力，考上鄭州十(shi)中高中班(ban)。

三年高(gao)中學(xue)習結束后，既可(ke)以(yi)(yi)參加普通高(gao)考(kao)，對(dui)口(kou)單招(zhao)、技能類本科高(gao)考(kao)，輕松升入(ru)大學(xue)學(xue)習。也(ye)可(ke)以(yi)(yi)獲得資格證(zheng)書(shu)，對(dui)口(kou)安排就(jiu)業。

鄭州十中是一(yi)所歷史悠(you)久的(de)(de)(de)公辦學(xue)(xue)(xue)校，一(yi)所適(shi)宜中等成績(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成長的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校，一(yi)所既重視(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)(ji)又(you)重視(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)快樂指數的(de)(de)(de)充(chong)滿人文關懷(huai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校。經過多(duo)年的(de)(de)(de)探索，我們形(xing)成了自己鮮(xian)明(ming)的(de)(de)(de)特色：

職(zhi)業素(su)養(yang)教育(yu)——為(wei)將(jiang)來職(zhi)業環境(jing)打下良好基礎；

賞(shang)識激勵(li)——每個學(xue)生(sheng)積極地投入到每天的(de)學(xue)習生(sheng)活中(zhong)；

多元(yuan)評價——讓每個(ge)(ge)學生(sheng)的個(ge)(ge)性特(te)長得到強(qiang)化和(he)肯定；

情商(shang)培養——讓每個學生的心(xin)理和(he)人格都得(de)到(dao)健康(kang)發(fa)展；

多彩活(huo)動——讓(rang)每(mei)個學生(sheng)調養身心，感受(shou)學校生(sheng)活(huo)的(de)快樂；

養(yang)成教(jiao)育(yu)——讓學生舉止文明得體，形成良(liang)好(hao)習慣。

“讓學生學有所(suo)得，學有所(suo)長，找(zhao)到(dao)自信，獲得成功(gong)”是我們(men)(men)的目標。為了(le)讓每個走進(jin)十中的學生感受到(dao)幸福和(he)快(kuai)樂，為了(le)家長們(men)(men)的愿望(wang)和(he)期盼(pan)，我們(men)(men)一直在努力著(zhu)、奮斗著(zhu)，請相信我們(men)(men)不(bu)會(hui)讓您失望(wang)！

創客教育

互聯(lian)網(wang)+創客教育”

鄭州十中(zhong)作為(wei)河南省高(gao)中(zhong)多樣化教學(xue)品牌學(xue)校(xiao)，在探索(suo)“普職融通”教學(xue)實踐中(zhong)，積(ji)極嘗試植入(ru)學(xue)生職業素養(yang)與創新課(ke)程體(ti)系的(de)教育(yu)。在2015年普遍開展的(de)職業素養(yang)教育(yu)課(ke)程的(de)基礎上，2016年起又整合(he)了我校(xiao)原有(you)的(de)20多個社(she)團與選修課(ke)程，并建成了我校(xiao)互(hu)聯(lian)網+創客(ke)(ke)空間(jian)，對有(you)興趣特長的(de)學(xue)生開展創客(ke)(ke)教育(yu)。充(chong)分利(li)用互(hu)聯(lian)網快速發展的(de)有(you)利(li)條件(jian)和(he)我校(xiao)信(xin)息(xi)技術師資(zi)優勢，結合(he)河南省普通高(gao)考改革政策，開展互(hu)聯(lian)網+創客(ke)(ke)教育(yu)，為(wei)學(xue)生的(de)綜合(he)素質提(ti)升和(he)職業生涯規劃提(ti)供了幫助。

創新教育將根據不(bu)同(tong)項(xiang)目(mu)特點實現與專(zhuan)業課程的(de)有機融合(he)。將學習過程與成(cheng)果(guo)通(tong)過不(bu)同(tong)方式呈現并進行分享交流。

方(fang)圓水族微信(xin)公眾號，是水族設(she)(she)計(ji)與(yu)物(wu)聯(lian)網(wang)種植、養殖創(chuang)新(xin)(xin)教育的(de)(de)主要分(fen)享平臺(tai)(tai)，通過公眾號平臺(tai)(tai)在師生(sheng)及家長中分(fen)享。通過水族設(she)(she)計(ji)培養學生(sheng)的(de)(de)審美與(yu)設(she)(she)計(ji)能力，并(bing)利用物(wu)聯(lian)網(wang)遠程進行各項物(wu)理指標的(de)(de)監測(ce)與(yu)控制，培養學生(sheng)的(de)(de)創(chuang)意設(she)(she)計(ji)與(yu)創(chuang)新(xin)(xin)思維。

3D打印(yin)機的(de)項目可以(yi)呈現建筑(zhu)表現專業的(de)3D建模與3D創意(yi)設計效果。通過激光雕刻可以(yi)呈現平面設計效果。

香(xiang)(xiang)香(xiang)(xiang)巧手工(gong)作(zuo)室，是我校(xiao)DIY手工(gong)制作(zuo)社團主要活動(dong)平臺，學生通過(guo)選修DIY手工(gong)制作(zuo)課程，創(chuang)(chuang)(chuang)新意識(shi)得到培(pei)養(yang)(yang)、創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)手工(gong)作(zuo)品得以(yi)展(zhan)示、創(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)成(cheng)果獲得分(fen)享。企想智(zhi)(zhi)能(neng)家(jia)居(ju)工(gong)作(zuo)室，是我校(xiao)智(zhi)(zhi)能(neng)家(jia)居(ju)設(she)(she)計與應用創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)教育空(kong)間(jian)；智(zhi)(zhi)能(neng)家(jia)居(ju)項目教育可(ke)以(yi)培(pei)養(yang)(yang)學生智(zhi)(zhi)能(neng)家(jia)居(ju)中(zhong)DIY場景設(she)(she)計。普及互聯網應用、軟件(jian)編程、機械(xie)設(she)(she)計等專業知(zhi)識(shi)。

鄭州十中作為河南省普職融通(tong)(tong)教學模式改(gai)革(ge)示(shi)范(fan)學校，在幾年的(de)探索(suo)與改(gai)革(ge)中也(ye)積累(lei)了一定經驗，但仍然有(you)很多不足，尤其是課(ke)程體系建設是普職融通(tong)(tong)教學改(gai)革(ge)的(de)關鍵所在。創客空間正好滿足此(ci)方面的(de)需要(yao)。

我校綜合高(gao)中班(ban)學生(sheng)根據興趣愛好，通(tong)過開放式(shi)的創客教育實(shi)踐活(huo)動與體驗，使(shi)學生(sheng)能夠了(le)解書本(ben)之外的前沿科技，培(pei)養(yang)學生(sheng)的職(zhi)業意識和實(shi)際動手能力，為將來的職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃打(da)好基礎(chu)。

我校(xiao)創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)育更多的(de)(de)是為(wei)了(le)培養學生創(chuang)新(xin)(xin)理(li)念，通過不同形式(shi)的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)為(wei)載(zai)體，并開展豐富多彩的(de)(de)社團活(huo)動(dong)(dong)和(he)創(chuang)客教(jiao)育，培養學生的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)意識、創(chuang)作(zuo)能力。條(tiao)件成熟時，在老師(shi)和(he)企業(ye)專家的(de)(de)指導下，實施某(mou)些創(chuang)意或者(zhe)在校(xiao)企合(he)作(zuo)工作(zuo)室(shi)內實現創(chuang)業(ye)實踐。

歷史沿革

鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)信息技術學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)是一(yi)所融(rong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)和高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)為(wei)(wei)(wei)一(yi)體的(de)(de)公(gong)辦綜合(he)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)省(sheng)級(ji)示(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，是鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)歷史悠久的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。1882年(nian)(nian)（光(guang)緒八(ba)年(nian)(nian)）東(dong)里(li)書(shu)院遷到現鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)信息技術學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)址。1906年(nian)(nian)創(chuang)立(li)(li)(li)為(wei)(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)官立(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)堂，此(ci)舉開創(chuang)了鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)現代(dai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)先河(he)(he)，是鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)現代(dai)教(jiao)(jiao)育史上無(wu)庸置疑的(de)(de)里(li)程(cheng)碑。從1907年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)幾易其名(ming)，改(gai)(gai)為(wei)(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)堂、鄭(zheng)(zheng)(zheng)縣(xian)縣(xian)立(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)市(shi)(shi)立(li)(li)(li)初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、私立(li)(li)(li)明新中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，1949年(nian)(nian)創(chuang)立(li)(li)(li)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)高(gao)級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。1953年(nian)(nian)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)（現鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)前身）遷出(chu)，成(cheng)立(li)(li)(li)純招(zhao)女生(sheng)的(de)(de)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)第八(ba)初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，時稱(cheng)“女八(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”。1956年(nian)(nian)易名(ming)為(wei)(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)第三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，是一(yi)所完中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。1958年(nian)(nian)8月(yue)定(ding)名(ming)為(wei)(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)第十中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。1961年(nian)(nian)定(ding)為(wei)(wei)(wei)市(shi)(shi)重點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。1981年(nian)(nian)改(gai)(gai)為(wei)(wei)(wei)單設(she)普(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。1985年(nian)(nian)5月(yue)，經省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳(ting)批(pi)(pi)準(zhun)，改(gai)(gai)為(wei)(wei)(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)第三職業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。1999年(nian)(nian)又(you)被市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)委定(ding)為(wei)(wei)(wei)綜合(he)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)試點學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，并恢(hui)(hui)復“鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)十中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名(ming)，同(tong)年(nian)(nian)，高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)恢(hui)(hui)復招(zhao)生(sheng)。2004年(nian)(nian)3月(yue)，經市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育局批(pi)(pi)準(zhun)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)更名(ming)為(wei)(wei)(wei)“鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)信息技術學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”。2014年(nian)(nian)6月(yue)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)首(shou)(shou)批(pi)(pi)河(he)(he)南省(sheng)普(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多樣(yang)(yang)化(hua)發展職普(pu)融(rong)通類試點學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。2016年(nian)(nian)3月(yue)被評為(wei)(wei)(wei)河(he)(he)南教(jiao)(jiao)育名(ming)片(pian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。2017年(nian)(nian)5月(yue)被河(he)(he)南省(sheng)教(jiao)(jiao)育廳(ting)評為(wei)(wei)(wei)首(shou)(shou)批(pi)(pi)河(he)(he)南省(sheng)普(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多樣(yang)(yang)化(hua)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)普(pu)職融(rong)通類示(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。