芒果视频下载

學校簡介

學校現有52個教學班(ban)，在讀學生(sheng)近2500人(ren)(ren)，教職(zhi)(zhi)工160余人(ren)(ren)，高級職(zhi)(zhi)稱教師(shi)(shi)占(zhan)32%，中(zhong)級職(zhi)(zhi)稱教師(shi)(shi)占(zhan)42%，本科(ke)學歷達(da)100％，其(qi)中(zhong)研究生(sheng)學歷占(zhan)50％。全(quan)國(guo)(guo)模范教師(shi)(shi)2人(ren)(ren)，鄭州(zhou)(zhou)市專業技(ji)術拔尖人(ren)(ren)才1人(ren)(ren)，鄭州(zhou)(zhou)市名(ming)師(shi)(shi)5人(ren)(ren)，省市學術技(ji)術帶頭人(ren)(ren)11人(ren)(ren)，河南省骨干教師(shi)(shi)2人(ren)(ren)，鄭州(zhou)(zhou)市骨干教師(shi)(shi)15人(ren)(ren)，省優秀教師(shi)(shi)5人(ren)(ren)，河南省中(zhong)等(deng)職(zhi)(zhi)業學校教學名(ming)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)，國(guo)(guo)家級職(zhi)(zhi)業資格考評(ping)員(yuan)11人(ren)(ren)，全(quan)國(guo)(guo)、省市計算機優秀指導教師(shi)(shi)20人(ren)(ren)。

教室(shi)(shi)(shi)均配備有多(duo)媒體(ti)，機房11個(ge)(ge)，校企合(he)作工作室(shi)(shi)(shi)3個(ge)(ge)，網(wang)絡實(shi)訓室(shi)(shi)(shi)、淘寶實(shi)訓室(shi)(shi)(shi)、計算機硬件實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)(shi)、綜合(he)布線室(shi)(shi)(shi)、物聯網(wang)實(shi)訓室(shi)(shi)(shi)、智能(neng)家居(ju)實(shi)訓室(shi)(shi)(shi)等20余個(ge)(ge)，校園(yuan)(yuan)(yuan)網(wang)、校園(yuan)(yuan)(yuan)廣播(bo)系(xi)統、校園(yuan)(yuan)(yuan)監(jian)控系(xi)統覆(fu)蓋整(zheng)個(ge)(ge)校園(yuan)(yuan)(yuan)。

師資力量

教(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)工160余人(ren)(ren)，高(gao)級(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占32%，中級(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占42%，本科學歷達100％，其中研究生學歷占50％。全(quan)國(guo)模范(fan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)，鄭州市專(zhuan)業技術(shu)拔(ba)尖(jian)人(ren)(ren)才1人(ren)(ren)，鄭州市名師(shi)(shi)5人(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)市學術(shu)技術(shu)帶頭人(ren)(ren)11人(ren)(ren)，河(he)(he)南省(sheng)(sheng)骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)，鄭州市骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)15人(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5人(ren)(ren)，河(he)(he)南省(sheng)(sheng)中等(deng)職(zhi)(zhi)業學校教(jiao)(jiao)學名師(shi)(shi)3人(ren)(ren)，國(guo)家(jia)級(ji)職(zhi)(zhi)業資格考評員11人(ren)(ren)，全(quan)國(guo)、省(sheng)(sheng)市計算機優秀指導教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)20人(ren)(ren)。

招生簡章

鄭州市第十中學2020年招生簡章

學校簡介

鄭(zheng)州(zhou)市第十中(zhong)學(xue)(xue)是鄭(zheng)州(zhou)市教育局直(zhi)屬的公辦學(xue)(xue)校(xiao)，也是鄭(zheng)州(zhou)市辦學(xue)(xue)歷史(shi)悠久的學(xue)(xue)校(xiao)。在一(yi)百多年的歷史(shi)積淀和歷代名(ming)(ming)師(shi)的孜(zi)孜(zi)求索、不懈耕耘(yun)下，勤勉、踏實、拼(pin)搏(bo)、進取的校(xiao)風和濃郁的學(xue)(xue)風薪(xin)火相(xiang)傳，滋潤(run)了一(yi)屆屆學(xue)(xue)子，取得(de)了優異的辦學(xue)(xue)成績(ji)。被評為(wei)河(he)南省(sheng)高(gao)中(zhong)多樣化辦學(xue)(xue)示范學(xue)(xue)校(xiao)、河(he)南省(sheng)普通(tong)高(gao)中(zhong)名(ming)(ming)片學(xue)(xue)校(xiao)。全(quan)國紅十字(zi)示范校(xiao)、全(quan)國紅十字(zi)工作先(xian)進單(dan)(dan)(dan)位、鄭(zheng)州(zhou)市教育工作先(xian)進單(dan)(dan)(dan)位、鄭(zheng)州(zhou)市中(zhong)小學(xue)(xue)德育先(xian)進單(dan)(dan)(dan)位、連(lian)續多年榮(rong)(rong)獲(huo)鄭(zheng)州(zhou)市高(gao)中(zhong)教育教學(xue)(xue)質量(liang)先(xian)進單(dan)(dan)(dan)位。連(lian)續五年榮(rong)(rong)獲(huo)目(mu)標(biao)考核先(xian)進單(dan)(dan)(dan)位，兩(liang)次得(de)到市委、市政(zheng)府表彰，榮(rong)(rong)獲(huo)鄭(zheng)州(zhou)市文明單(dan)(dan)(dan)位、鄭(zheng)州(zhou)市人民滿意學(xue)(xue)校(xiao)、民主評議先(xian)進單(dan)(dan)(dan)位、鄭(zheng)州(zhou)市示范家長(chang)學(xue)(xue)校(xiao)、平(ping)安(an)校(xiao)園(yuan)建設先(xian)進單(dan)(dan)(dan)位等榮(rong)(rong)譽稱號(hao)。

校長寄語

親愛的同學們：

書(shu)山學(xue)(xue)海，寒暑春秋(qiu)，九年磨礪，今朝放歌。結(jie)束了激情燃(ran)燒(shao)的(de)(de)初中(zhong)生活，滿懷青(qing)春夢(meng)想的(de)(de)你們站在了人生的(de)(de)十字路(lu)口，迎來了人生中(zhong)的(de)(de)重要(yao)一次(ci)選擇——是上(shang)重點高中(zhong)，還是上(shang)普(pu)通(tong)高中(zhong)，同學(xue)(xue)們需(xu)要(yao)結(jie)合(he)自己(ji)的(de)(de)實際情況，選擇適(shi)合(he)自己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)校，這將(jiang)決定你一生的(de)(de)命運。

有人說，人生道路雖然漫長，關鍵卻在年輕時的幾步。親愛的同學們，面對人生的選(xuan)擇，學會(hui)聽取有益的勸諫，學會(hui)根據自(zi)身的實際情(qing)況客觀分(fen)析思(si)考，學會(hui)把握稍縱即逝的機會，學會放(fang)眼遠大(da)的未來。這(zhe)是一(yi)種承擔(dan)，也(ye)是人生的歷練與成長。

在這里，我謹代表學校，默默祝福你們取得優異成績，并誠摯的歡迎你們的到來。我們(men)將真誠而平(ping)等的關注(zhu)每一(yi)個學生(sheng)，充分發揮其潛能，尊(zun)重每一(yi)個學生(sheng)人格。

讓你們在快樂中學會做人、學會生存、學會創造，從而帶著自信的微笑，堅實地走好人生(sheng)的每一步。

親愛的同學們，歲月流金，青春激揚。鄭州市第十中學，這里必將成為你們追求知(zhi)識(shi)、完善人(ren)(ren)格、譜寫人(ren)(ren)生壯(zhuang)麗華章的理想殿堂。

學校榮譽

2017年我校被評為(wei)河南(nan)省普通(tong)高中多樣(yang)化辦學(xue)示(shi)范學(xue)校

鄭(zheng)州市2015-2016學(xue)年度普通高中教學(xue)創新先進單(dan)位。

師資力量

學(xue)校(xiao)現有教(jiao)(jiao)(jiao)師127人(ren)，平均年齡(ling)38歲(sui)，本科以上學(xue)歷達100%，其中研究生學(xue)歷占(zhan)30%以上，中、高級(ji)職稱(cheng)的教(jiao)(jiao)(jiao)師達75%，市級(ji)以上骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)科帶(dai)(dai)頭(tou)人(ren)占(zhan)15%，全國模范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)師、省市名師、學(xue)術技術帶(dai)(dai)頭(tou)人(ren)、學(xue)科帶(dai)(dai)頭(tou)人(ren)、骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師、優(you)秀班(ban)主任云集。他(ta)們(men)既(ji)有嚴謹的治學(xue)精(jing)神，又有著(zhu)共(gong)同的教(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念：一(yi)切為了學(xue)生，關愛(ai)每一(yi)個學(xue)生。

教學設施

學(xue)(xue)(xue)校設(she)施先進、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備完善。每個教(jiao)室都配備了多(duo)媒(mei)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)備，安(an)裝了冷(leng)暖柜(ju)式空調，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供了良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境；實驗樓(lou)有嶄新的(de)(de)物(wu)理(li)、化學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)實驗室；6人間學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)公寓、每個房(fang)間有空調、獨(du)立衛生(sheng)(sheng)(sheng)間和學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)書(shu)柜(ju)、儲物(wu)柜(ju)等；宿舍配備公共(gong)飲水機和共(gong)享洗衣機；校內有兩個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食堂(tang)、公共(gong)浴室。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食堂(tang)衛生(sheng)(sheng)(sheng)、整(zheng)潔(jie)，飯菜品種(zhong)豐(feng)富，確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)用餐價廉質優；現代化的(de)(de)運動(dong)場有塑膠跑道和標準(zhun)的(de)(de)籃(lan)球(qiu)、排球(qiu)、乒乓球(qiu)訓練場地，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活提供了更加(jia)便(bian)捷、舒適的(de)(de)條件。

精彩教學

豐(feng)富多彩的校本課(ke)程(cheng)

經過(guo)多(duo)年的(de)探索(suo)，學(xue)校(xiao)結合(he)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際情況，成(cheng)功(gong)開發(fa)出一系列(lie)(lie)校(xiao)本課程(cheng)，相繼開設(she)了《人(ren)生(sheng)(sheng)與(yu)禮儀》、《民俗文化》、《蘇軾詩詞鑒賞》、《人(ren)文世界》、《精美網站設(she)計》、《英語閱讀技(ji)巧訓練》、《動漫(man)制作》、《朗誦與(yu)播(bo)音主持》、《體育欣賞》、《市場營銷》、《藝術(shu)與(yu)人(ren)》、《高中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)素(su)質(zhi)訓練》、《電影(ying)欣賞》、《疾病預防(fang)》等多(duo)門校(xiao)本課程(cheng)，豐(feng)富了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)內容，提高了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合(he)素(su)質(zhi)，深受(shou)學(xue)生(sheng)(sheng)歡(huan)迎。其中(zhong)(zhong)《高中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)素(su)質(zhi)訓練》、《心理健康講座》被(bei)列(lie)(lie)為(wei)必選課程(cheng)，旨(zhi)在幫助學(xue)生(sheng)(sheng)塑造陽光心態，激勵學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)怕挫折(zhe)、奮發(fa)圖強、追求成(cheng)功(gong)，我校(xiao)廣播(bo)站被(bei)評為(wei)市級4A級優秀社團。

繽紛校園

多(duo)彩(cai)校園繽紛生活(huo)

創設豐富多彩的活動，尊重學(xue)生個性，調(diao)整學(xue)生狀態，豐富校園(yuan)生活，幫(bang)助(zhu)學(xue)生找回自信，體驗成功。

課外活(huo)動多姿多彩(cai)，學生(sheng)(sheng)(sheng)社團組織積(ji)極活(huo)躍(yue)，學校(xiao)為(wei)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)設各種發(fa)揮特長(chang)、展示才(cai)華的舞臺，幫助(zhu)他們找(zhao)回自信，重塑(su)人格。平等和諧的師生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系，溫馨(xin)和美的校(xiao)園氛圍，使學生(sheng)(sheng)(sheng)的學習生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)更加充(chong)實、快(kuai)樂。

普職融通辦學特色

河南省(sheng)高中多(duo)樣化(hua)辦學(xue)示范(fan)學(xue)校(xiao)

構建(jian)“普職融(rong)通”的(de)新課(ke)程(cheng)模式，建(jian)立對(dui)口高校本科、專科綜合人才培(pei)養通道

1、辦學(xue)(xue)目標：堅持走特(te)色辦學(xue)(xue)之路，充分發揮(hui)學(xue)(xue)校(xiao)職普融合的優勢，2015年(nian)被評(ping)為河南省高(gao)中多樣化辦學(xue)(xue)名(ming)片學(xue)(xue)校(xiao)。

2、培(pei)養目標：以職業(ye)素養培(pei)訓(xun)為抓(zhua)手，形成以學生(sheng)可持續發展(zhan)(zhan)(zhan)能(neng)力為主，以文化基(ji)礎(chu)課(ke)、專業(ye)技(ji)能(neng)課(ke)為兩翼的人才(cai)(cai)培(pei)養體系。把學生(sheng)培(pei)養成為身心健康(kang)，且能(neng)主動發展(zhan)(zhan)(zhan)、全面發展(zhan)(zhan)(zhan)、特長發展(zhan)(zhan)(zhan)、可持續發展(zhan)(zhan)(zhan)的適應現代社(she)會經濟發展(zhan)(zhan)(zhan)需要的合格人才(cai)(cai)。

3、特(te)色目(mu)標：堅持普(pu)職融通的辦學(xue)模式及信息技術(shu)專業特(te)色，為(wei)學(xue)生(sheng)提供多重選擇的學(xue)習機(ji)會，滿(man)(man)足不同潛質學(xue)生(sheng)發展的需要，以“知識(shi)+技能”為(wei)目(mu)標辦人民滿(man)(man)意的教育。

多元選擇的課(ke)程(cheng)體系，走班(ban)式教學

靈活多(duo)樣的教學管(guan)理(li)和富有(you)成效的就業指(zhi)導

教(jiao)學融(rong)通，資(zi)源融(rong)通，學分融(rong)通

“二(er)一分段，多元(yuan)選擇；因材施教，分層教學”

普通(tong)教(jiao)育(yu)課(ke)程和職業(ye)教(jiao)育(yu)課(ke)程融合到(dao)綜合高中的(de)每一個階段(duan)

分軌(gui)式的課程(cheng)(cheng)設(she)計，為(wei)學生(sheng)提供門類(lei)廣泛的課程(cheng)(cheng)，發揮個(ge)性特長

通過選擇不同(tong)的(de)課程，滿(man)足學生升學和就業(ye)的(de)多(duo)元需求

以(yi)職(zhi)業(ye)素養(yang)教育為(wei)切入點，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)意(yi)識，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)做好(hao)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃

綜合高中

綜合(he)高中(zhong)(zhong)是(shi)一種與高等教(jiao)育銜接，與普通高中(zhong)(zhong)溝通，給學(xue)生以更多選擇機會的新型辦學(xue)模(mo)式，其特色是(shi)“低(di)門檻、寬基礎、多出口”。綜合(he)高中(zhong)(zhong)是(shi)順應時代需(xu)求的辦學(xue)模(mo)式

《國家中長(chang)期(qi)教育改革(ge)和發展(zhan)規(gui)劃綱要(yao)(2010-2020年)》指出(chu)：促進(jin)辦學體(ti)制多樣化(hua)；推進(jin)培養(yang)模式多樣化(hua)，滿(man)足不(bu)同潛質學生的發展(zhan)需要(yao)；探索(suo)發現和培養(yang)創新人才的途(tu)徑。

《規劃綱要》高瞻(zhan)遠矚，切中(zhong)現(xian)階(jie)段我國(guo)高中(zhong)教育(yu)體(ti)制的(de)(de)時弊，體(ti)現(xian)出了注重學(xue)生素質(zhi)全面(mian)發展(zhan)(zhan)，對學(xue)生長(chang)遠發展(zhan)(zhan)負(fu)責(ze)的(de)(de)宗旨，為(wei)我國(guo)高中(zhong)階(jie)段教育(yu)體(ti)制的(de)(de)改革指明了方向，也為(wei)綜合高中(zhong)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)提供了難得的(de)(de)歷史機遇。

鄭(zheng)州市綜合(he)高中(zhong)的發展現狀

就目前(qian)綜(zong)合高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)在鄭州市(shi)的發(fa)展來看，鄭州市(shi)第十(shi)中(zhong)(zhong)學是目前(qian)河南省高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)多樣(yang)化辦學示范學校，是鄭州市(shi)第一(yi)個真正意(yi)義(yi)上融普通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)和中(zhong)(zhong)等職業教(jiao)育(yu)優勢于一(yi)體新(xin)型辦學模式——綜(zong)合高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)學校。

綜合高中(zhong)課程(cheng)設(she)置滿足(zu)學(xue)生多元化需求

鄭州十中兼顧升學(xue)(xue)預(yu)(yu)備(bei)(bei)教育(yu)和就(jiu)業預(yu)(yu)備(bei)(bei)教育(yu)雙重(zhong)任務，它(ta)既(ji)有(you)別(bie)于以升學(xue)(xue)預(yu)(yu)備(bei)(bei)教育(yu)為(wei)主(zhu)的(de)普通(tong)高中，又有(you)別(bie)于以就(jiu)業預(yu)(yu)備(bei)(bei)教育(yu)為(wei)主(zhu)的(de)職業中專，其培養目(mu)標具(ju)有(you)任務的(de)雙重(zhong)性(xing)。鄭州十中強調為(wei)每個(ge)學(xue)(xue)生的(de)生存與發展奠(dian)定堅實的(de)基(ji)(ji)礎(chu)。在(zai)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識方面(mian)，不(bu)僅(jin)(jin)(jin)讓學(xue)(xue)生掌握(wo)(wo)學(xue)(xue)術性(xing)知(zhi)識，而且注重(zhong)學(xue)(xue)生動(dong)手(shou)能(neng)力的(de)培養，讓學(xue)(xue)生有(you)針對性(xing)的(de)掌握(wo)(wo)一技之(zhi)(zhi)長(chang)，讓用(yong)人單位“招之(zhi)(zhi)能(neng)來(lai)，來(lai)之(zhi)(zhi)能(neng)用(yong)”；在(zai)培養學(xue)(xue)生特長(chang)方面(mian)，不(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)局限于掌握(wo)(wo)認知(zhi)領域的(de)知(zhi)識，而且在(zai)情感、態度方面(mian)加(jia)以擴展；在(zai)基(ji)(ji)本(ben)技術專業方面(mian)，不(bu)僅(jin)(jin)(jin)僅(jin)(jin)(jin)要(yao)學(xue)(xue)生掌握(wo)(wo)基(ji)(ji)本(ben)技能(neng)，還要(yao)掌握(wo)(wo)社會交往、應變、思考、創造等能(neng)力，使學(xue)(xue)生的(de)情商和智商取得同(tong)步發展。

多管齊下確保綜合(he)高中辦學質量(liang)

《鄭(zheng)州十中2012-2015年(nian)三年(nian)發(fa)展規(gui)劃》為學(xue)校確定(ding)了(le)“走(zou)特色化辦學(xue)之路”，全面改進職業素養(yang)課程(cheng)，為學(xue)生的(de)終身(shen)發(fa)展奠定(ding)基礎(chu)，為保(bao)證這一(yi)辦學(xue)目標的(de)順利實(shi)現，鄭(zheng)州十中從教學(xue)管理(li)、師資(zi)隊(dui)伍建(jian)設、德(de)育(yu)(yu)工作、教學(xue)改革(ge)、教育(yu)(yu)科研以及文化建(jian)設等方面多管齊下(xia)，

努(nu)力使學(xue)校逐(zhu)漸形成科學(xue)、規范、精細、人文的(de)教育(yu)教學(xue)制(zhi)度管理體(ti)系(xi)與(yu)質量(liang)評價體(ti)系(xi)，注重學(xue)生(sheng)的(de)動態管理和過(guo)程(cheng)性(xing)評價。

作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名有(you)(you)近三十年教齡、先后擔(dan)任過普通(tong)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)和職業學(xue)(xue)(xue)校教育(yu)校長的(de)(de)(de)(de)(de)鄭州市第十中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)校長韋艷春女士在談到(dao)對教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)理解和綜合(he)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)前景時這(zhe)(zhe)樣對記者說(shuo)：“教育(yu)不是(shi)產業，而(er)是(shi)一(yi)(yi)份沉(chen)甸(dian)(dian)甸(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)事業。教育(yu)不應該(gai)帶有(you)(you)任何功(gong)利(li)色彩(cai)，如(ru)果有(you)(you)功(gong)利(li)可言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)話，那也應該(gai)功(gong)在當(dang)代，利(li)在千(qian)秋的(de)(de)(de)(de)(de)對國(guo)家、對民(min)族而(er)言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)大功(gong)利(li)。只(zhi)有(you)(you)抱(bao)定這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)信念(nian)，我(wo)們(men)方能沉(chen)下心來(lai)，從長遠乃至一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)角度來(lai)關(guan)注(zhu)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，為(wei)(wei)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)長遠發(fa)展考慮，把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培養(yang)成有(you)(you)愛心、有(you)(you)擔(dan)當(dang)、有(you)(you)專(zhuan)長、有(you)(you)信念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)高素質人才，因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)關(guan)乎我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)家和民(min)族的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)。正(zheng)是(shi)基于(yu)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念(nian)，我(wo)們(men)鄭州十中(zhong)(zhong)開辦了職普融通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)高中(zhong)(zhong)。我(wo)們(men)堅信，綜合(he)高中(zhong)(zhong)是(shi)順(shun)應世界教育(yu)與發(fa)展潮流的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)選擇(ze)而(er)無淘(tao)汰(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)，綜合(he)高中(zhong)(zhong)必將是(shi)一(yi)(yi)片充滿希望的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)熱(re)土。”

2019年錄(lu)取分數線516分

2017年錄取分數線(xian)520分

2018年錄(lu)取分(fen)數線523分(fen)

二測成績含體育和實驗總分在480分以上學生，均有可能通過最(zui)后努力，考上鄭州(zhou)十中高中班。

三(san)年(nian)高中(zhong)學習(xi)(xi)結束(shu)后，既可以(yi)參加(jia)普通高考(kao)，對口單招、技能(neng)類本科高考(kao)，輕(qing)松升入(ru)大學學習(xi)(xi)。也可以(yi)獲(huo)得資(zi)格證書，對口安排(pai)就(jiu)業。

鄭州十中(zhong)(zhong)是一(yi)所(suo)歷史悠久的公辦學(xue)(xue)校，一(yi)所(suo)適宜中(zhong)(zhong)等(deng)成(cheng)績學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)長(chang)的學(xue)(xue)校，一(yi)所(suo)既重(zhong)視學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績又(you)重(zhong)視學(xue)(xue)生快樂(le)指數(shu)的充滿(man)人文(wen)關懷(huai)的學(xue)(xue)校。經過多年的探索(suo)，我們形成(cheng)了自己(ji)鮮明的特色：

職業(ye)素養教育——為將來職業(ye)環境打下良好基礎；

賞識(shi)激勵——每個學生積極(ji)地投入到每天(tian)的學習生活中(zhong)；

多元評(ping)價——讓每個學(xue)生的個性特長得(de)到(dao)強化和肯定；

情商培養——讓每(mei)個學(xue)生的心理(li)和(he)人格(ge)都得到(dao)健康發展；

多(duo)彩(cai)活動——讓每(mei)個學生(sheng)調(diao)養身心，感受(shou)學校生(sheng)活的(de)快樂；

養(yang)成教育——讓(rang)學生(sheng)舉止文明得體，形成良好習慣。

“讓學生學有所得，學有所長，找到自信，獲(huo)得成功”是(shi)我(wo)(wo)們的(de)目標。為(wei)了讓每個走進十中的(de)學生感受到幸福和快樂，為(wei)了家長們的(de)愿(yuan)望(wang)和期盼，我(wo)(wo)們一直在努力(li)著(zhu)、奮斗著(zhu)，請(qing)相信我(wo)(wo)們不會讓您失望(wang)！

創客教育

互聯網+創客(ke)教育”

鄭州十(shi)中作(zuo)為河(he)南省高中多樣化教學(xue)品牌學(xue)校，在(zai)探索“普職(zhi)融(rong)通(tong)”教學(xue)實(shi)踐中，積極嘗試(shi)植入學(xue)生(sheng)職(zhi)業素(su)養(yang)與創(chuang)新課程(cheng)體系(xi)的(de)(de)教育(yu)。在(zai)2015年普遍開展的(de)(de)職(zhi)業素(su)養(yang)教育(yu)課程(cheng)的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，2016年起(qi)又(you)整合了(le)我校原有(you)的(de)(de)20多個社(she)團與選(xuan)修課程(cheng)，并建成(cheng)了(le)我校互(hu)聯(lian)網(wang)+創(chuang)客(ke)空間，對有(you)興(xing)趣特長的(de)(de)學(xue)生(sheng)開展創(chuang)客(ke)教育(yu)。充分利(li)用互(hu)聯(lian)網(wang)快速(su)發展的(de)(de)有(you)利(li)條(tiao)件(jian)和我校信息技(ji)術師(shi)資(zi)優勢，結合河(he)南省普通(tong)高考改革(ge)政策，開展互(hu)聯(lian)網(wang)+創(chuang)客(ke)教育(yu)，為學(xue)生(sheng)的(de)(de)綜合素(su)質提升和職(zhi)業生(sheng)涯規劃提供了(le)幫助。

創新教(jiao)育將根(gen)據不(bu)同項目(mu)特點(dian)實現與(yu)專業課程(cheng)(cheng)的有機(ji)融(rong)合。將學習過程(cheng)(cheng)與(yu)成果通過不(bu)同方式呈現并進(jin)行分享交流。

方圓水族(zu)(zu)微信公(gong)眾(zhong)(zhong)號，是(shi)水族(zu)(zu)設計(ji)與物(wu)聯網(wang)種植、養(yang)殖(zhi)創(chuang)(chuang)新教育的(de)主(zhu)要分享(xiang)平臺(tai)(tai)，通過(guo)公(gong)眾(zhong)(zhong)號平臺(tai)(tai)在師生及家長中分享(xiang)。通過(guo)水族(zu)(zu)設計(ji)培養(yang)學生的(de)審(shen)美與設計(ji)能力(li)，并利用物(wu)聯網(wang)遠程進行各項物(wu)理(li)指標(biao)的(de)監測與控(kong)制(zhi)，培養(yang)學生的(de)創(chuang)(chuang)意設計(ji)與創(chuang)(chuang)新思維。

3D打(da)印機的項目可以(yi)呈(cheng)現(xian)(xian)建筑(zhu)表現(xian)(xian)專業的3D建模(mo)與3D創意設計(ji)效(xiao)果(guo)。通過(guo)激光(guang)雕刻可以(yi)呈(cheng)現(xian)(xian)平(ping)面(mian)設計(ji)效(xiao)果(guo)。

香香巧手(shou)工(gong)作(zuo)室，是我校(xiao)(xiao)DIY手(shou)工(gong)制作(zuo)社團(tuan)主要活動平臺，學生通過選修DIY手(shou)工(gong)制作(zuo)課程(cheng)，創(chuang)新意識得到培養(yang)、創(chuang)作(zuo)手(shou)工(gong)作(zuo)品得以展示、創(chuang)作(zuo)成果(guo)獲得分享。企想智(zhi)能(neng)(neng)(neng)家居工(gong)作(zuo)室，是我校(xiao)(xiao)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)家居設計(ji)與應(ying)用創(chuang)客教(jiao)育空間(jian)；智(zhi)能(neng)(neng)(neng)家居項目教(jiao)育可(ke)以培養(yang)學生智(zhi)能(neng)(neng)(neng)家居中DIY場景設計(ji)。普及互聯網應(ying)用、軟件(jian)編程(cheng)、機械設計(ji)等專(zhuan)業知識。

鄭(zheng)州十中(zhong)(zhong)作為(wei)河(he)南省普(pu)職(zhi)(zhi)融(rong)通教學(xue)(xue)模式改革(ge)示范學(xue)(xue)校，在(zai)幾年的(de)探索與改革(ge)中(zhong)(zhong)也積累了一定經驗，但仍然有很(hen)多不足，尤其是課(ke)程體系(xi)建設是普(pu)職(zhi)(zhi)融(rong)通教學(xue)(xue)改革(ge)的(de)關(guan)鍵(jian)所在(zai)。創客空間正好滿足此(ci)方(fang)面的(de)需要。

我校綜合高中(zhong)班學(xue)生(sheng)(sheng)根據興趣愛好(hao)，通過開放(fang)式(shi)的創客教育實踐活(huo)動與體驗(yan)，使學(xue)生(sheng)(sheng)能夠了解書本(ben)之外的前沿科(ke)技(ji)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的職(zhi)業意識(shi)和實際動手能力，為將來(lai)的職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃打(da)好(hao)基(ji)礎。

我校創新教(jiao)育(yu)更多(duo)的(de)是(shi)為了培養學(xue)生創新理(li)念，通(tong)過不(bu)同形式的(de)活(huo)動(dong)為載(zai)體，并開展(zhan)豐富多(duo)彩的(de)社團(tuan)活(huo)動(dong)和創客教(jiao)育(yu)，培養學(xue)生的(de)創新意識(shi)、創作(zuo)能力。條件(jian)成(cheng)熟(shu)時，在老師和企業專家的(de)指導(dao)下，實施某些創意或者在校企合作(zuo)工(gong)作(zuo)室內實現創業實踐。

歷史沿革

鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)信息技術(shu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)是(shi)一(yi)所(suo)融(rong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)和(he)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)為(wei)一(yi)體的公(gong)辦(ban)綜合高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)省(sheng)(sheng)級(ji)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，是(shi)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)歷(li)史(shi)悠久的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。1882年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)（光緒八(ba)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)）東里(li)書(shu)院遷到現(xian)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)信息技術(shu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)址。1906年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)創立(li)為(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)官立(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)堂(tang)，此(ci)舉開創了鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)現(xian)代中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)的先河，是(shi)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)現(xian)代教(jiao)育(yu)(yu)史(shi)上無庸置疑的里(li)程碑(bei)。從1907年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)幾易其名(ming)，改為(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)堂(tang)、鄭(zheng)(zheng)(zheng)縣(xian)縣(xian)立(li)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)市(shi)(shi)立(li)初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)、私立(li)明新中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，1949年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)創立(li)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)高(gao)級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1953年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)（現(xian)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)一(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的前身）遷出，成立(li)純招女生(sheng)的鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)第(di)八(ba)初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，時稱“女八(ba)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”。1956年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)易名(ming)為(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)第(di)三(san)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，是(shi)一(yi)所(suo)完中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。1958年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)8月(yue)(yue)定(ding)名(ming)為(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)第(di)十中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1961年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)定(ding)為(wei)市(shi)(shi)重點(dian)(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)。1981年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)改為(wei)單設(she)普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。1985年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)5月(yue)(yue)，經(jing)省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)批(pi)(pi)準，改為(wei)鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)第(di)三(san)職業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)等專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。1999年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)又被市(shi)(shi)教(jiao)委定(ding)為(wei)綜合高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)試點(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，并恢(hui)復(fu)“鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)十中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”校(xiao)名(ming)，同年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)恢(hui)復(fu)招生(sheng)。2004年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)3月(yue)(yue)，經(jing)市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局批(pi)(pi)準學(xue)(xue)(xue)校(xiao)更(geng)名(ming)為(wei)“鄭(zheng)(zheng)(zheng)州(zhou)(zhou)(zhou)市(shi)(shi)信息技術(shu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)”。2014年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)6月(yue)(yue)成為(wei)首批(pi)(pi)河南省(sheng)(sheng)普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多樣化(hua)發(fa)展職普融(rong)通(tong)(tong)類試點(dian)(dian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。2016年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)3月(yue)(yue)被評為(wei)河南教(jiao)育(yu)(yu)名(ming)片學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。2017年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)5月(yue)(yue)被河南省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)評為(wei)首批(pi)(pi)河南省(sheng)(sheng)普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多樣化(hua)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)普職融(rong)通(tong)(tong)類示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。