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寧(ning)(ning)波(bo)市(shi)實驗小(xiao)學(xue)(xue)創辦(ban)于1922年(nian)，前身(shen)是鄞縣私立鄮西小(xiao)學(xue)(xue)、寧(ning)(ning)波(bo)市(shi)西郊路(lu)小(xiao)學(xue)(xue)等。1981年(nian)改名為寧(ning)(ning)波(bo)師(shi)范(fan)附(fu)屬小(xiao)學(xue)(xue)，1985年(nian)同時定名為寧(ning)(ning)波(bo)市(shi)實驗小(xiao)學(xue)(xue)，隸(li)屬于寧(ning)(ning)波(bo)市(shi)教(jiao)育局(ju)。2001年(nian)寧(ning)(ning)波(bo)市(shi)政府(fu)出資，港胞范(fan)思舜先生捐助，翻(fan)建了(le)校(xiao)舍，共有建筑(zhu)面積10500平方米，占地面積9250平方米。學(xue)(xue)校(xiao)具有一(yi)定的(de)辦(ban)學(xue)(xue)規(gui)模，現有30個班，1241名學(xue)(xue)生，75位教(jiao)師(shi)。

學(xue)校(xiao)設施(shi)齊備，有專用教室(shi)、電腦(nao)室(shi)、微(wei)格教室(shi)、校(xiao)園(yuan)科(ke)技館、各種團隊(dui)活動室(shi)和風雨操場(chang)等(deng)，安裝了校(xiao)園(yuan)通(tong)訊系(xi)統(tong)(tong)、校(xiao)園(yuan)音(yin)響系(xi)統(tong)(tong)、閉路電視系(xi)統(tong)(tong)和電腦(nao)網絡系(xi)統(tong)(tong)，校(xiao)舍獲得浙江(jiang)省優(you)質工程，教學(xue)設施(shi)設備達到寧波市現代化辦學(xue)綱要標準。

近(jin)十(shi)年(nian)(nian)(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)精心打造“生(sheng)態化(hua)”、“信息化(hua)”“國際(ji)化(hua)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色。把(ba)生(sheng)態世(shi)界觀(guan)和(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)融為(wei)一(yi)體，通過(guo)構(gou)建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)環境(jing)、課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)師和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)等一(yi)系(xi)列體系(xi)，建(jian)立(li)起以人為(wei)本(ben)和(he)可持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)目標(biao)，達成自然環境(jing)、文化(hua)環境(jing)和(he)社會環境(jing)高度(du)協(xie)調(diao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)模式。基(ji)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)不同(tong)需求，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)保(bao)證國家課(ke)(ke)程有(you)效(xiao)實(shi)施的(de)(de)基(ji)礎上，構(gou)建(jian)了菜(cai)單(dan)式的(de)(de)課(ke)(ke)程結(jie)構(gou)，體現了校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)課(ke)(ke)程的(de)(de)鮮(xian)明特(te)色，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)得到(dao)整體和(he)個性的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)德育工(gong)(gong)作也得到(dao)了社會各(ge)界的(de)(de)認可。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)少先(xian)隊先(xian)后(hou)被授予 “中國少年(nian)(nian)(nian)兒童平安(an)行動示范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“浙江省5.12抗(kang)震救災慈善(shan)愛(ai)心獎”、“ 寧(ning)波(bo)市(shi)示范紅(hong)旗大(da)(da)隊”、“寧(ning)波(bo)市(shi)城市(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)少年(nian)(nian)(nian)宮”、以及“海曙區(qu)雛(chu)鷹(ying)紅(hong)旗大(da)(da)隊”等多項榮(rong)譽稱號。通過(guo)不懈(xie)的(de)(de)努力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已經成為(wei)市(shi)、區(qu)信息化(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)園特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，在(zai)此(ci)基(ji)礎上，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)合理(li)規劃、扎(zha)實(shi)工(gong)(gong)作，多元推進(jin)“翻轉課(ke)(ke)堂(tang)”、“創客教(jiao)育”等項目的(de)(de)實(shi)踐，進(jin)一(yi)步完善(shan)和(he)建(jian)設(she)信息化(hua)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，以提升(sheng)特(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)內涵(han)。為(wei)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具(ju)(ju)有(you)跨(kua)國界的(de)(de)文化(hua)視野，具(ju)(ju)有(you)適應(ying)在(zai)國外生(sheng)存和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)素(su)養，具(ju)(ju)有(you)與國際(ji)多接(jie)、交流(liu)的(de)(de)溝通能力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)積極倡導(dao)開放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。近(jin)年(nian)(nian)(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)多次(ci)接(jie)待來自全國各(ge)地的(de)(de)教(jiao)育考(kao)察(cha)團，與國內外的(de)(de)多所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)結(jie)成姐(jie)妹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，互訪交流(liu)，開展(zhan)(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)切磋，資源共享等活(huo)動。

學(xue)(xue)校還認真分析每(mei)一位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的個性(xing)特點，幫助(zhu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)理(li)清(qing)專(zhuan)業成長的思路(lu)，并(bing)做(zuo)好學(xue)(xue)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業發展(zhan)的規劃。關注(zhu)并(bing)尊重教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的個體意愿(yuan)，讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)主選擇發展(zhan)的方(fang)向，并(bing)為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們搭建了“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)導教(jiao)”、“學(xue)(xue)歷(li)進修”、“登足講(jiang)壇”、“團隊互助(zhu)”、“活力行動”等(deng)廣(guang)闊而多(duo)維的發展(zhan)平臺，培養了一批在(zai)市內外具有一定影響(xiang)的名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。全校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)大專(zhuan)以上占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)100%，，其(qi)中碩士1人(ren)(ren)(ren)，本科74人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)95%，51人(ren)(ren)(ren)獲(huo)得碩士研究(jiu)生課程班結(jie)業證書，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)67.1%；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更注(zhu)重自(zi)己的專(zhuan)業提升，其(qi)中高級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)15人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)19%，一級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)46人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)58%，二級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)13人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)16%。特級(ji)(ji)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)，市名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、骨干4人(ren)(ren)(ren)，區級(ji)(ji)名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)6人(ren)(ren)(ren)，共(gong)11人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)14%。省(sheng)、市、區級(ji)(ji)教(jiao)壇新秀(xiu)46人(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)58%。

本著“教(jiao)科(ke)(ke)(ke)興(xing)教(jiao)，教(jiao)科(ke)(ke)(ke)治校(xiao)”的宗旨，學校(xiao)八十年(nian)代初(chu)開始進行教(jiao)育科(ke)(ke)(ke)學研究，在全省(sheng)開展(zhan)整體教(jiao)育改革實(shi)驗，相繼進行“審美教(jiao)育”、“數學建模” 、“選擇(ze)教(jiao)育” 、“網絡學習平臺(tai)”和“生(sheng)態化課程(cheng)教(jiao)學”等全國(guo)或省(sheng)級立(li)項課題的實(shi)驗研究，科(ke)(ke)(ke)研成(cheng)果榮獲(huo)省(sheng)、市(shi)基礎教(jiao)育教(jiao)學成(cheng)果獎。

學(xue)(xue)校確(que)定為中國教育學(xue)(xue)會(hui)“德育實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校”，省 “現代教育技術實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校”、省校本教研示范(fan)學(xue)(xue)校等。