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寧(ning)(ning)波(bo)市實(shi)驗(yan)小(xiao)學創辦于1922年，前身是(shi)鄞(yin)縣私立鄮西小(xiao)學、寧(ning)(ning)波(bo)市西郊(jiao)路(lu)小(xiao)學等。1981年改名(ming)為(wei)寧(ning)(ning)波(bo)師范(fan)附屬小(xiao)學，1985年同時定名(ming)為(wei)寧(ning)(ning)波(bo)市實(shi)驗(yan)小(xiao)學，隸屬于寧(ning)(ning)波(bo)市教育局(ju)。2001年寧(ning)(ning)波(bo)市政府(fu)出資，港胞范(fan)思(si)舜先(xian)生捐助，翻建了校舍，共有建筑面積(ji)10500平方米，占地面積(ji)9250平方米。學校具有一定的辦學規模，現(xian)有30個班，1241名(ming)學生，75位教師。

學校(xiao)設(she)施齊備，有(you)專(zhuan)用(yong)教(jiao)(jiao)室、電腦室、微格教(jiao)(jiao)室、校(xiao)園(yuan)科技館、各種團隊活動室和風雨操場等，安裝了校(xiao)園(yuan)通訊系統(tong)、校(xiao)園(yuan)音響系統(tong)、閉路電視系統(tong)和電腦網(wang)絡系統(tong)，校(xiao)舍(she)獲(huo)得(de)浙江(jiang)省優質工程，教(jiao)(jiao)學設(she)施設(she)備達(da)到寧波市現代化辦學綱要標準(zhun)。

近十年(nian)(nian)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校精心(xin)打造“生(sheng)態化(hua)(hua)(hua)”、“信(xin)息化(hua)(hua)(hua)”“國(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)(se)。把生(sheng)態世界觀和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)觀融為(wei)一(yi)(yi)體，通(tong)過構(gou)建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校環(huan)境(jing)、課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)師和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)等一(yi)(yi)系(xi)列(lie)體系(xi)，建立起以(yi)人為(wei)本和可持續發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)目標，達成(cheng)自(zi)然(ran)環(huan)境(jing)、文化(hua)(hua)(hua)環(huan)境(jing)和社(she)會環(huan)境(jing)高度協調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校發展(zhan)模式。基于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)需求，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)(zai)(zai)保證國(guo)(guo)(guo)(guo)家課(ke)程有效實施的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，構(gou)建了菜單式的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程結構(gou)，體現(xian)了校本課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)鮮明特色(se)(se)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)得到整體和個性的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)工(gong)作也(ye)得到了社(she)會各(ge)(ge)界的(de)(de)(de)(de)(de)認可。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校少先隊(dui)先后(hou)被授予 “中國(guo)(guo)(guo)(guo)少年(nian)(nian)兒童平安(an)行動示范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校”、“浙(zhe)江省5.12抗震(zhen)救災慈(ci)善愛心(xin)獎”、“ 寧波市示范(fan)紅(hong)旗大隊(dui)”、“寧波市城市學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校少年(nian)(nian)宮”、以(yi)及“海曙區(qu)雛(chu)鷹紅(hong)旗大隊(dui)”等多(duo)項榮譽稱(cheng)號。通(tong)過不懈(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校已經成(cheng)為(wei)市、區(qu)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)校園(yuan)特色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，在(zai)(zai)(zai)此基礎上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校合理規劃(hua)、扎實工(gong)作，多(duo)元推(tui)進“翻(fan)轉課(ke)堂”、“創(chuang)客教(jiao)育(yu)”等項目的(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)，進一(yi)(yi)步完(wan)善和建設信(xin)息化(hua)(hua)(hua)特色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，以(yi)提(ti)升特色(se)(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校內(nei)涵。為(wei)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有跨國(guo)(guo)(guo)(guo)界的(de)(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)視野，具有適應在(zai)(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)外生(sheng)存和發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)素養，具有與國(guo)(guo)(guo)(guo)際多(duo)接、交流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)能力(li)(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校積極倡導開(kai)放辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。近年(nian)(nian)來(lai)(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校多(duo)次接待來(lai)(lai)自(zi)全國(guo)(guo)(guo)(guo)各(ge)(ge)地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)考(kao)察團，與國(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)外的(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校結成(cheng)姐妹(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，互訪交流(liu)，開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)切磋(cuo)，資源共享等活動。

學校(xiao)還認(ren)真(zhen)分析每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)個性特點，幫助教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)理清專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)成長的(de)思路，并做好學校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)規劃(hua)。關注并尊(zun)重教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)個體意愿，讓教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)主(zhu)選擇發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)方向，并為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們搭建(jian)了“名師(shi)(shi)(shi)(shi)導教(jiao)(jiao)”、“學歷進修”、“登足講(jiang)壇”、“團隊互助”、“活(huo)力行動”等廣(guang)闊而多(duo)維(wei)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)平臺(tai)，培養(yang)了一(yi)(yi)批在(zai)市(shi)內外具有一(yi)(yi)定(ding)影響的(de)名師(shi)(shi)(shi)(shi)和骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。全校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)大專(zhuan)(zhuan)以(yi)上占(zhan)(zhan)(zhan)100%，，其中碩(shuo)士(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，本科74人(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)95%，51人(ren)(ren)(ren)(ren)獲得碩(shuo)士(shi)研究生(sheng)課程班結業(ye)(ye)證書，占(zhan)(zhan)(zhan)67.1%；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)更注重自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)提升，其中高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)15人(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)19%，一(yi)(yi)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)46人(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)58%，二級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)13人(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)16%。特級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，市(shi)名師(shi)(shi)(shi)(shi)、骨干4人(ren)(ren)(ren)(ren)，區級(ji)(ji)名師(shi)(shi)(shi)(shi)、骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)6人(ren)(ren)(ren)(ren)，共11人(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)14%。省、市(shi)、區級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)壇新秀46人(ren)(ren)(ren)(ren)，占(zhan)(zhan)(zhan)58%。

本著“教(jiao)(jiao)科興教(jiao)(jiao)，教(jiao)(jiao)科治校”的(de)宗(zong)旨，學(xue)校八十年代初開(kai)始進行教(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)研究，在全省(sheng)開(kai)展整體教(jiao)(jiao)育(yu)改革實驗(yan)，相(xiang)繼進行“審(shen)美教(jiao)(jiao)育(yu)”、“數學(xue)建模” 、“選(xuan)擇教(jiao)(jiao)育(yu)” 、“網絡學(xue)習平臺”和“生態化課程教(jiao)(jiao)學(xue)”等全國或省(sheng)級(ji)立項課題(ti)的(de)實驗(yan)研究，科研成果榮獲省(sheng)、市基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)成果獎。

學校(xiao)確定為中國教育學會“德育實(shi)驗(yan)學校(xiao)”，省 “現(xian)代教育技(ji)術實(shi)驗(yan)學校(xiao)”、省校(xiao)本(ben)教研示范學校(xiao)等。