芒果视频下载

寧(ning)波(bo)市(shi)實(shi)(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)(xue)創(chuang)辦于(yu)(yu)1922年(nian)，前身是鄞縣(xian)私立鄮西(xi)小(xiao)學(xue)(xue)、寧(ning)波(bo)市(shi)西(xi)郊路小(xiao)學(xue)(xue)等。1981年(nian)改名為寧(ning)波(bo)師范附屬小(xiao)學(xue)(xue)，1985年(nian)同時定(ding)名為寧(ning)波(bo)市(shi)實(shi)(shi)驗(yan)小(xiao)學(xue)(xue)，隸屬于(yu)(yu)寧(ning)波(bo)市(shi)教育局。2001年(nian)寧(ning)波(bo)市(shi)政府出資(zi)，港胞范思舜先生(sheng)(sheng)捐(juan)助，翻建了校(xiao)舍(she)，共有建筑面(mian)積(ji)10500平(ping)方(fang)米，占地面(mian)積(ji)9250平(ping)方(fang)米。學(xue)(xue)校(xiao)具有一定(ding)的辦學(xue)(xue)規模(mo)，現有30個班，1241名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，75位教師。

學(xue)校(xiao)(xiao)設(she)施齊備，有專用教室、電腦室、微格教室、校(xiao)(xiao)園科技館(guan)、各種團隊活動室和風雨(yu)操場等，安裝了(le)校(xiao)(xiao)園通(tong)訊系(xi)(xi)統(tong)(tong)、校(xiao)(xiao)園音響系(xi)(xi)統(tong)(tong)、閉路電視系(xi)(xi)統(tong)(tong)和電腦網絡系(xi)(xi)統(tong)(tong)，校(xiao)(xiao)舍(she)獲(huo)得浙江省優質工程，教學(xue)設(she)施設(she)備達到寧波市現代化辦學(xue)綱要(yao)標(biao)準。

近十(shi)年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)精心打造“生態化(hua)(hua)(hua)(hua)”、“信息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)”“國(guo)(guo)(guo)際化(hua)(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)(te)色。把生態世(shi)界(jie)觀(guan)和(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發展(zhan)觀(guan)融為(wei)(wei)一體(ti)(ti)，通(tong)過(guo)(guo)構建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)環(huan)境(jing)、課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)等(deng)一系列體(ti)(ti)系，建立起以人為(wei)(wei)本和(he)可持續(xu)發展(zhan)的(de)(de)(de)目標，達成自然環(huan)境(jing)、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)環(huan)境(jing)和(he)社會環(huan)境(jing)高度協調(diao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)發展(zhan)模式(shi)。基于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)不同需(xu)求(qiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)保證國(guo)(guo)(guo)家課程(cheng)有效實施的(de)(de)(de)基礎上(shang)，構建了(le)菜(cai)單(dan)式(shi)的(de)(de)(de)課程(cheng)結構，體(ti)(ti)現了(le)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)本課程(cheng)的(de)(de)(de)鮮(xian)明特(te)(te)色，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生得到(dao)整體(ti)(ti)和(he)個性的(de)(de)(de)發展(zhan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)德育工(gong)作也得到(dao)了(le)社會各界(jie)的(de)(de)(de)認(ren)可。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)少(shao)先(xian)隊先(xian)后被授(shou)予(yu) “中國(guo)(guo)(guo)少(shao)年(nian)兒童平安行動(dong)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“浙江省5.12抗震救災慈善愛心獎”、“ 寧(ning)波市(shi)示范(fan)紅(hong)旗大隊”、“寧(ning)波市(shi)城市(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)少(shao)年(nian)宮”、以及“海曙區(qu)雛鷹(ying)紅(hong)旗大隊”等(deng)多(duo)項榮譽稱(cheng)號。通(tong)過(guo)(guo)不懈的(de)(de)(de)努力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已經成為(wei)(wei)市(shi)、區(qu)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園特(te)(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，在(zai)此(ci)基礎上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合理規劃、扎(zha)實工(gong)作，多(duo)元推進(jin)“翻轉課堂(tang)”、“創(chuang)客教(jiao)育”等(deng)項目的(de)(de)(de)實踐(jian)，進(jin)一步完(wan)善和(he)建設信息(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，以提升特(te)(te)色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)涵(han)。為(wei)(wei)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生具(ju)有跨國(guo)(guo)(guo)界(jie)的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)視野，具(ju)有適(shi)應在(zai)國(guo)(guo)(guo)外(wai)生存和(he)發展(zhan)的(de)(de)(de)素養，具(ju)有與(yu)國(guo)(guo)(guo)際多(duo)接(jie)、交流的(de)(de)(de)溝通(tong)能力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)積極倡導開(kai)放辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。近年(nian)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)多(duo)次接(jie)待(dai)來(lai)自全國(guo)(guo)(guo)各地的(de)(de)(de)教(jiao)育考察團，與(yu)國(guo)(guo)(guo)內(nei)外(wai)的(de)(de)(de)多(duo)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)結成姐妹學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，互訪(fang)交流，開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)切(qie)磋，資源共享等(deng)活動(dong)。

學(xue)校(xiao)還認真(zhen)分(fen)析(xi)每一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)個性特(te)點，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)理清專(zhuan)業(ye)成(cheng)長的(de)(de)(de)思路(lu)，并做好學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)規劃。關(guan)注并尊重教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)個體意愿，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自主(zhu)選擇發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)方向，并為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們搭建了“名(ming)師(shi)導教(jiao)(jiao)(jiao)”、“學(xue)歷進修”、“登足講壇(tan)”、“團隊互助”、“活力(li)行(xing)動”等(deng)廣闊而多維的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)平臺，培養了一(yi)(yi)批在市內(nei)外具有(you)一(yi)(yi)定(ding)影(ying)響(xiang)的(de)(de)(de)名(ming)師(shi)和骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。全校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)大(da)專(zhuan)以上占(zhan)(zhan)100%，，其(qi)中(zhong)碩(shuo)士1人，本科74人，占(zhan)(zhan)95%，51人獲得碩(shuo)士研究生課(ke)程班結業(ye)證書，占(zhan)(zhan)67.1%；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更注重自己的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)提升，其(qi)中(zhong)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)15人，占(zhan)(zhan)19%，一(yi)(yi)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)46人，占(zhan)(zhan)58%，二級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)13人，占(zhan)(zhan)16%。特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人，市名(ming)師(shi)、骨(gu)(gu)干4人，區級(ji)名(ming)師(shi)、骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)6人，共11人，占(zhan)(zhan)14%。省、市、區級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)新秀(xiu)46人，占(zhan)(zhan)58%。

本著“教(jiao)科(ke)興教(jiao)，教(jiao)科(ke)治校”的宗旨，學(xue)校八十年(nian)代初開(kai)始進(jin)行教(jiao)育科(ke)學(xue)研究，在全省開(kai)展整(zheng)體教(jiao)育改(gai)革實(shi)驗，相繼進(jin)行“審美教(jiao)育”、“數(shu)學(xue)建模” 、“選(xuan)擇(ze)教(jiao)育” 、“網絡學(xue)習(xi)平臺”和(he)“生態化課程(cheng)教(jiao)學(xue)”等(deng)全國(guo)或省級立項課題的實(shi)驗研究，科(ke)研成(cheng)果榮(rong)獲(huo)省、市(shi)基礎教(jiao)育教(jiao)學(xue)成(cheng)果獎(jiang)。

學(xue)校確定(ding)為(wei)中國教(jiao)育(yu)學(xue)會“德育(yu)實驗(yan)學(xue)校”，省 “現(xian)代教(jiao)育(yu)技術實驗(yan)學(xue)校”、省校本教(jiao)研(yan)示范學(xue)校等。