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江蘇省(sheng)無(wu)錫(xi)師范(fan)附(fu)屬(shu)小(xiao)學(xue)，由無(wu)錫(xi)師范(fan)創(chuang)建者、首任校長顧倬先生于1913年(nian)以日本東京師范(fan)附(fu)屬(shu)小(xiao)學(xue)為藍本籌建，1913年(nian)9月4日正式開(kai)學(xue)。顧倬先生在建校初就(jiu)題(ti)“誠勇”校訓，并明(ming)確附(fu)小(xiao)辦(ban)學(xue)的三大使命：進行小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)的試驗，為地方小(xiao)學(xue)教(jiao)育(yu)研究的中(zhong)心(xin)；指(zhi)導師范(fan)生實習，養成師范(fan)生；同一(yi)般小(xiao)學(xue)一(yi)樣，負責兒童教(jiao)育(yu)。

近百年(nian)來(lai)，附(fu)小雖歷經社會變遷、人事更迭，但附(fu)小人始(shi)終以此為目標和動力，上下(xia)求索，孜孜不倦，優良的(de)校風、教(jiao)(jiao)風、學風一(yi)(yi)(yi)脈相承(cheng)，代(dai)(dai)代(dai)(dai)相傳。從二十年(nian)代(dai)(dai)“設計教(jiao)(jiao)學”、“道爾頓制”的(de)實驗(yan)到(dao)(dao)三十年(nian)代(dai)(dai)《兒童與教(jiao)(jiao)師》校刊的(de)創辦，從抗戰后(hou)一(yi)(yi)(yi)架舊(jiu)鋼(gang)琴復(fu)校到(dao)(dao)新(xin)中(zhong)國成立后(hou)的(de)新(xin)生，嚴家(jia)池(chi)畔始(shi)終守護著“師愛弟敬、和樂(le)一(yi)(yi)(yi)堂”的(de)人文情懷。

改革開放(fang)以后，附(fu)小在貫(guan)徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育方(fang)針(zhen)、全(quan)(quan)面(mian)(mian)育人上獨(du)樹一(yi)(yi)幟，堅持“全(quan)(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)與個(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和諧(xie)統(tong)一(yi)(yi)”的(de)(de)辦學(xue)理念，堅持“輕負擔(dan)、高質量”的(de)(de)教(jiao)學(xue)特色(se)，堅持“尊(zun)(zun)重兒童，尊(zun)(zun)重個(ge)性，重視發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)興趣、特長，活動(dong)豐富多彩，學(xue)得(de)生動(dong)活潑，愉(yu)快”的(de)(de)育人傳統(tong)，并圍(wei)繞“樂(le)(le)學(xue)教(jiao)育”進行了長達十多年的(de)(de)不懈探索，構建了樂(le)(le)學(xue)教(jiao)育的(de)(de)模式，成(cheng)為國家教(jiao)委向(xiang)全(quan)(quan)國推(tui)廣的(de)(de)七所“愉(yu)快教(jiao)育”示范學(xue)校之一(yi)(yi)，成(cheng)效顯著，影響深(shen)遠(yuan)。

步入新的(de)世紀，學(xue)(xue)校(xiao)又(you)以“擔時代(dai)重任，鑄名校(xiao)風范(fan)”為(wei)目標，深化(hua)“樂(le)學(xue)(xue)教(jiao)育”研究，提出(chu)“捍衛童(tong)(tong)年、啟迪童(tong)(tong)年、放飛童(tong)(tong)年”的(de)教(jiao)育理(li)想(xiang)，不斷(duan)探索(suo)現代(dai)小學(xue)(xue)教(jiao)育體系(xi)的(de)科學(xue)(xue)化(hua)，在課程設(she)置、隊伍建設(she)、教(jiao)育研究、國(guo)際交流等方面銳意(yi)改革(ge)、創新實踐，初步實現由傳統學(xue)(xue)校(xiao)向(xiang)現代(dai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)跨(kua)越，學(xue)(xue)校(xiao)處處充滿著人(ren)文的(de)氣息(xi)，沐浴著人(ren)性的(de)光輝(hui)，呈現著智慧的(de)生長，勃發出(chu)新的(de)生機和(he)活力(li)。

錫(xi)師(shi)(shi)附小(xiao)校(xiao)園環境優美、師(shi)(shi)資(zi)力量雄厚、辦(ban)學(xue)(xue)特色鮮明(ming)，以不錯的辦(ban)學(xue)(xue)條件、先進(jin)的辦(ban)學(xue)(xue)水平，在(zai)社會上(shang)享有盛譽。學(xue)(xue)校(xiao)1982年(nian)成為江蘇省(sheng)(sheng)實驗小(xiao)學(xue)(xue)，2000年(nian)被教(jiao)(jiao)育(yu)部確(que)定為全國現代教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術實驗學(xue)(xue)校(xiao)，多(duo)次獲省(sheng)(sheng)文明(ming)單位、江蘇省(sheng)(sheng)模(mo)范學(xue)(xue)校(xiao)、江蘇省(sheng)(sheng)德育(yu)工(gong)作(zuo)先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、無(wu)錫(xi)市(shi)文明(ming)單位、無(wu)錫(xi)市(shi)德育(yu)工(gong)作(zuo)先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、無(wu)錫(xi)市(shi)常規管理先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)、無(wu)錫(xi)市(shi)示范家(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)、無(wu)錫(xi)市(shi)心理健康教(jiao)(jiao)育(yu)示范等榮譽稱號(hao)。