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無(wu)錫市積余(yu)實驗學(xue)校(xiao)將“做(zuo)創(chuang)生(sheng)意義(yi)的(de)責(ze)任人(ren)”作(zuo)為培(pei)養(yang)目標，堅持做(zuo)“有意義(yi)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，不斷提升學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育質量，豐富學(xue)校(xiao)大發展(zhan)內涵(han)，努力讓教(jiao)(jiao)(jiao)育活動成為創(chuang)造學(xue)生(sheng)生(sheng)命意義(yi)，潤澤(ze)學(xue)生(sheng)生(sheng)命成長，積淀學(xue)生(sheng)人(ren)生(sheng)智(zhi)慧(hui)的(de)舞臺(tai)，培(pei)養(yang)出主動擔當人(ren)生(sheng)責(ze)任，富有生(sheng)命創(chuang)造活力而具前(qian)景的(de)學(xue)生(sheng)。

師(shi)資乃教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育之本(ben)，秉承(cheng)涵學(xue)(xue)慧師(shi)的(de)(de)傳統，學(xue)(xue)校非常重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建(jian)設。依托(tuo)“學(xue)(xue)習型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan)隊(dui)建(jian)設”的(de)(de)實踐研(yan)究(jiu)(jiu)，以課(ke)題研(yan)究(jiu)(jiu)為載(zai)體，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技能，開(kai)展“每(mei)周薦讀(du)”、“心得(de)交(jiao)流”等(deng)活動，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在多(duo)讀(du)書、多(duo)學(xue)(xue)習、多(duo)反思的(de)(de)過程中(zhong)形成(cheng)共(gong)同的(de)(de)發展愿(yuan)景；建(jian)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)訓(xun)機制(zhi)，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在“沉下(xia)來(lai)，常態中(zhong)培訓(xun)；推(tui)出去，競爭中(zhong)磨(mo)礪；請進來(lai)，與(yu)名(ming)家對(dui)話；走出去，與(yu)外界(jie)交(jiao)流”的(de)(de)系(xi)列培訓(xun)中(zhong)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。學(xue)(xue)校還(huan)制(zhi)定(ding)了(le)“名(ming)師(shi)評(ping)選制(zhi)度”、“課(ke)堂管理(li)制(zhi)度”、“績效考核制(zhi)度”，激勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)精業(ye)樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，享受專業(ye)成(cheng)長的(de)(de)幸福。目前，一個“風度儒雅，學(xue)(xue)識豐富，師(shi)德高尚”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)群體已然(ran)形成(cheng)。

教育的(de)目(mu)的(de)是為了“人”的(de)發展。學校(xiao)秉承百年辦學傳(chuan)統(tong)，開展了“中(zhong)華傳(chuan)統(tong)美(mei)德(de)教育”，編寫校(xiao)本教材《中(zhong)華傳(chuan)統(tong)美(mei)德(de)教育讀本》。根據新時期(qi)德(de)育工作(zuo)的(de)要求和學生年齡特點，學校(xiao)將傳(chuan)統(tong)美(mei)德(de)分(fen)為“忠”、“孝”、“誠(cheng)”、“勤”等(deng)九個單元，分(fen)別對應1-9年級各學段的(de)學生，讓學生在(zai)傳(chuan)統(tong)美(mei)德(de)的(de)浸(jin)潤下提高道德(de)素養(yang)，該課題(ti)(ti)研究(jiu)榮(rong)獲了全國十五課題(ti)(ti)優秀(xiu)成果(guo)獎、北塘區中(zhong)小學教科研成果(guo)一等(deng)獎。

校(xiao)本課程的(de)(de)(de)(de)開發(fa)和實施，是學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)一大(da)(da)辦學亮(liang)點。學校(xiao)于2009年(nian)被(bei)評為(wei)江蘇省書法(fa)(fa)（寫字(zi)）特色學校(xiao)。學校(xiao)編有硬筆(bi)書法(fa)(fa)教材(cai)和軟筆(bi)書法(fa)(fa)教材(cai)，這兩套教材(cai)融書法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)“激(ji)趣”、“技法(fa)(fa)”、“鑒賞”于一體。學校(xiao)將(jiang)(jiang)書法(fa)(fa)納入常(chang)規課程，引進(jin)(jin)并(bing)培(pei)養專職書法(fa)(fa)教師，建立師生共同研習書法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)長效機制，讓“翰墨書香”彌漫滋(zi)養百年(nian)校(xiao)園。校(xiao)本教材(cai)《放飛風箏》是根據新課改(gai)的(de)(de)(de)(de)需要，為(wei)了(le)豐富學生課外生活，更(geng)好的(de)(de)(de)(de)對學生進(jin)(jin)行愛國主義傳(chuan)統(tong)文(wen)化教育、提高學生的(de)(de)(de)(de)動手、協作能力等而設立的(de)(de)(de)(de)。校(xiao)團(tuan)委、大(da)(da)隊部還將(jiang)(jiang)校(xiao)本課程與(yu)團(tuan)隊活動融合(he)，設計了(le)一系列(lie)學生喜(xi)聞樂(le)見的(de)(de)(de)(de)活動。每年(nian)的(de)(de)(de)(de)3至4月份是學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)“風箏節(jie)”，通過(guo)幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)實踐，風箏節(jie)成為(wei)了(le)積余的(de)(de)(de)(de)特色品牌項目。

學(xue)校的(de)(de)另一部分校本(ben)課(ke)程是通過社(she)(she)團(tuan)(tuan)的(de)(de)形式實施的(de)(de)。積(ji)余實驗(yan)學(xue)校擁有(you)北斗(dou)星(xing)文學(xue)社(she)(she)、冀語廣播社(she)(she)和雙語藝(yi)術團(tuan)(tuan)三大(da)社(she)(she)團(tuan)(tuan)，小學(xue)部另設有(you)課(ke)程超市(shi)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)豐富多樣的(de)(de)“課(ke)程菜單“，充(chong)分尊重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)和特長差異。北斗(dou)星(xing)文學(xue)社(she)(she)已經躋身“無錫市(shi)優秀學(xue)生(sheng)(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)”的(de)(de)行列，冀語廣播社(she)(she)因為(wei)組(zu)織(zhi)活動方式的(de)(de)新穎(ying)獨特，進(jin)入了團(tuan)(tuan)市(shi)委有(you)關領(ling)導的(de)(de)視線，雙語藝(yi)術團(tuan)(tuan)更(geng)是得到了國(guo)際友(you)人的(de)(de)高度肯(ken)定。

傳統文化的滋養與熏陶，讓積余學子的生(sheng)活(huo)(huo)充(chong)滿(man)了“雅趣”，培養了一(yi)批批具有(you)傳統美德和較強綜合(he)能(neng)力(li)的優秀人(ren)才。中西文化在校園內(nei)充(chong)滿(man)激情的碰(peng)撞，為積余這所底蘊深(shen)厚的百年(nian)老校注入了一(yi)股清(qing)新的活(huo)(huo)力(li)，豐厚了學校的內(nei)涵，提升了師生(sheng)的品位，使(shi)學校前(qian)進的步伐更加穩(wen)健、有(you)力(li)。

積余人(ren)將 “雅(ya)化教(jiao)育”作為學校(xiao)的(de)發展(zhan)命題(ti)，從“善”到“雅(ya)”，有傳承(cheng)，更(geng)有發展(zhan)。如果(guo)說(shuo)“善”是涓(juan)(juan)涓(juan)(juan)源頭(tou)，“雅(ya)”便(bian)是開闊的(de)洪(hong)流；若果(guo)說(shuo)“善”是為人(ren)之本，“雅(ya)”則是詩意的(de)人(ren)生。做有“意義(yi)”的(de)教(jiao)育，將成為積余人(ren)不懈的(de)動力。