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無錫市積余實驗學(xue)校將“做(zuo)創生(sheng)意義的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)人”作為(wei)培養目標，堅持(chi)做(zuo)“有(you)意義”的(de)(de)(de)教育，不斷提(ti)升學(xue)校的(de)(de)(de)教育質量，豐富(fu)學(xue)校大發(fa)展內涵，努力讓教育活(huo)動成為(wei)創造學(xue)生(sheng)生(sheng)命意義，潤(run)澤學(xue)生(sheng)生(sheng)命成長，積淀學(xue)生(sheng)人生(sheng)智慧的(de)(de)(de)舞臺，培養出主動擔當(dang)人生(sheng)責(ze)任(ren)，富(fu)有(you)生(sheng)命創造活(huo)力而具前景的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。

師(shi)(shi)資乃教(jiao)(jiao)(jiao)育之(zhi)本，秉承涵學(xue)慧(hui)師(shi)(shi)的(de)(de)傳統，學(xue)校(xiao)非常(chang)重視教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)。依托“學(xue)習型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊建(jian)設(she)”的(de)(de)實踐研究，以課題研究為載體(ti)，組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)學(xue)習先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念、教(jiao)(jiao)(jiao)育方式、教(jiao)(jiao)(jiao)育技能，開展“每周薦讀”、“心得交流(liu)”等活(huo)動(dong)，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)多(duo)讀書(shu)、多(duo)學(xue)習、多(duo)反(fan)思的(de)(de)過(guo)程中(zhong)形成(cheng)共同(tong)的(de)(de)發展愿景；建(jian)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)研訓機制，讓教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)“沉下來(lai)，常(chang)態中(zhong)培(pei)訓；推(tui)出去，競(jing)爭中(zhong)磨(mo)礪；請(qing)進來(lai)，與名家對話；走出去，與外界交流(liu)”的(de)(de)系(xi)列(lie)培(pei)訓中(zhong)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。學(xue)校(xiao)還制定了“名師(shi)(shi)評選制度(du)”、“課堂管理制度(du)”、“績效考(kao)核制度(du)”，激勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)精業樂教(jiao)(jiao)(jiao)，享受(shou)專業成(cheng)長的(de)(de)幸福。目(mu)前，一個(ge)“風度(du)儒雅，學(xue)識豐富，師(shi)(shi)德高(gao)尚”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體(ti)已(yi)然形成(cheng)。

教(jiao)育的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是為(wei)(wei)了“人”的(de)(de)(de)發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)校秉(bing)承(cheng)百(bai)年辦學(xue)(xue)(xue)傳(chuan)(chuan)統，開展了“中(zhong)華傳(chuan)(chuan)統美(mei)德(de)(de)教(jiao)育”，編寫校本教(jiao)材《中(zhong)華傳(chuan)(chuan)統美(mei)德(de)(de)教(jiao)育讀本》。根據新時期德(de)(de)育工作的(de)(de)(de)要求和學(xue)(xue)(xue)生年齡特點，學(xue)(xue)(xue)校將傳(chuan)(chuan)統美(mei)德(de)(de)分為(wei)(wei)“忠”、“孝”、“誠(cheng)”、“勤”等(deng)九個單(dan)元，分別(bie)對(dui)應1-9年級(ji)各學(xue)(xue)(xue)段的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，讓學(xue)(xue)(xue)生在傳(chuan)(chuan)統美(mei)德(de)(de)的(de)(de)(de)浸潤下(xia)提高道德(de)(de)素養，該課(ke)題(ti)研(yan)究榮獲(huo)了全國十(shi)五課(ke)題(ti)優(you)秀成果(guo)獎、北(bei)塘區(qu)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)科研(yan)成果(guo)一等(deng)獎。

校(xiao)本(ben)課程的(de)(de)開(kai)發(fa)和實(shi)施，是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)一大(da)辦學(xue)(xue)亮點。學(xue)(xue)校(xiao)于2009年被(bei)評為(wei)江(jiang)蘇省書(shu)法(fa)（寫字）特色學(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)編有硬筆書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)材和軟(ruan)筆書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)材，這兩(liang)套(tao)教(jiao)(jiao)材融書(shu)法(fa)的(de)(de)“激趣”、“技法(fa)”、“鑒賞”于一體。學(xue)(xue)校(xiao)將書(shu)法(fa)納入常(chang)規(gui)課程，引進并培養(yang)專職書(shu)法(fa)教(jiao)(jiao)師(shi)，建立師(shi)生(sheng)共同研習書(shu)法(fa)的(de)(de)長效機制，讓“翰(han)墨書(shu)香”彌(mi)漫滋養(yang)百年校(xiao)園。校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)材《放飛風(feng)箏(zheng)》是(shi)(shi)根(gen)據新(xin)課改的(de)(de)需要，為(wei)了豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)課外生(sheng)活(huo)(huo)，更(geng)好的(de)(de)對學(xue)(xue)生(sheng)進行愛國主義傳統文化(hua)教(jiao)(jiao)育、提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)動(dong)手、協作能(neng)力等而設立的(de)(de)。校(xiao)團(tuan)委、大(da)隊部(bu)還將校(xiao)本(ben)課程與團(tuan)隊活(huo)(huo)動(dong)融合，設計了一系列學(xue)(xue)生(sheng)喜聞樂見的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)。每(mei)年的(de)(de)3至4月份(fen)是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)“風(feng)箏(zheng)節(jie)”，通過幾年的(de)(de)實(shi)踐，風(feng)箏(zheng)節(jie)成(cheng)為(wei)了積余的(de)(de)特色品牌(pai)項目。

學(xue)校的(de)(de)另(ling)一部分校本課程(cheng)(cheng)是(shi)通過社(she)(she)團(tuan)(tuan)的(de)(de)形式實(shi)施(shi)的(de)(de)。積余實(shi)驗學(xue)校擁(yong)有(you)(you)北斗星(xing)文學(xue)社(she)(she)、冀語(yu)(yu)廣播社(she)(she)和雙語(yu)(yu)藝(yi)術團(tuan)(tuan)三大社(she)(she)團(tuan)(tuan)，小學(xue)部另(ling)設有(you)(you)課程(cheng)(cheng)超(chao)市(shi)(shi)，為(wei)學(xue)生(sheng)提供豐富(fu)多樣的(de)(de)“課程(cheng)(cheng)菜單“，充分尊重學(xue)生(sheng)個性(xing)和特(te)長差異。北斗星(xing)文學(xue)社(she)(she)已經躋身“無(wu)錫市(shi)(shi)優秀學(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)(tuan)”的(de)(de)行列，冀語(yu)(yu)廣播社(she)(she)因為(wei)組織活動方式的(de)(de)新(xin)穎獨特(te)，進入了(le)團(tuan)(tuan)市(shi)(shi)委有(you)(you)關領導的(de)(de)視線，雙語(yu)(yu)藝(yi)術團(tuan)(tuan)更是(shi)得到了(le)國際友(you)人的(de)(de)高度(du)肯(ken)定。

傳統文化的(de)(de)滋養與熏陶(tao)，讓積余學(xue)(xue)子的(de)(de)生活(huo)充滿(man)了“雅趣”，培養了一(yi)批批具有傳統美德和(he)較強(qiang)綜合能力的(de)(de)優秀(xiu)人才。中西(xi)文化在校園內充滿(man)激情的(de)(de)碰撞，為積余這(zhe)所(suo)底蘊深(shen)厚的(de)(de)百年老校注入了一(yi)股清新的(de)(de)活(huo)力，豐(feng)厚了學(xue)(xue)校的(de)(de)內涵，提(ti)升了師生的(de)(de)品位，使學(xue)(xue)校前進的(de)(de)步(bu)伐(fa)更加穩健、有力。

積(ji)余人將 “雅(ya)(ya)化教育(yu)”作(zuo)為學校的(de)發展命題，從(cong)“善(shan)”到(dao)“雅(ya)(ya)”，有(you)傳承，更有(you)發展。如果(guo)(guo)說(shuo)(shuo)“善(shan)”是(shi)涓涓源頭(tou)，“雅(ya)(ya)”便(bian)是(shi)開闊的(de)洪(hong)流(liu)；若(ruo)果(guo)(guo)說(shuo)(shuo)“善(shan)”是(shi)為人之本，“雅(ya)(ya)”則(ze)是(shi)詩意的(de)人生。做有(you)“意義”的(de)教育(yu)，將成(cheng)為積(ji)余人不懈的(de)動力。