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基本介紹

節目制作

節目(mu)利用科教知識的(de)專業性與大眾化相融合，盡可能多的(de)接觸不同階層(ceng)的(de)受眾，用大眾化的(de)語言(yan)，故事化的(de)表現方式，曲折的(de)情節進行傳播。

節目通過影像和音響元素增加緊(jin)張感，渲染(ran)懸(xuan)疑的氣氛，引爆(bao)觀(guan)眾的好(hao)奇(qi)心(xin)。

節目通(tong)過講述科(ke)(ke)研過程中的曲折故事(shi)，展(zhan)示(shi)科(ke)(ke)學的無(wu)限(xian)魅力(li)以及科(ke)(ke)學家們(men)獻身科(ke)(ke)研的感(gan)人(ren)事(shi)跡，讓觀眾在了解科(ke)(ke)學知識的同(tong)時(shi)也(ye)感(gan)受到科(ke)(ke)學家的人(ren)格魅力(li)。

節目特色

節目的(de)主題(ti)涉(she)及社會生活的(de)方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，既有專業的(de)科學知(zhi)識，以講故事的(de)形式同(tong)時告訴(su)觀(guan)眾一個科學原理(li)，同(tong)時又有生活中遇到(dao)的(de)難以解決的(de)問題(ti)和不同(tong)尋常(chang)的(de)現象，還(huan)有自然(ran)環境和地理(li)形勢的(de)科學探索，包含面(mian)比(bi)較(jiao)廣泛。

節目的視(shi)線不(bu)僅停留在科(ke)技前沿(yan)的熱門話(hua)題．而(er)且也關注(zhu)各個科(ke)研領域的最(zui)新(xin)進展。

節目環節

節(jie)目(mu)主要由生活中的(de)各(ge)種與眾不(bu)同的(de)現(xian)象(xiang)引發的(de)各(ge)類傳奇的(de)經歷(li)和(he)故事，用懸念(nian)、矛盾(dun)和(he)沖突(tu)來構架故事情節(jie)，采(cai)用情景回放(fang)和(he)主持人(ren)串聯的(de)方式，關注當事人(ren)和(he)事件的(de)發展(zhan)，欄(lan)目(mu)將科(ke)學知識融入(ru)到生活中。

節目(mu)運用靈活(huo)多樣的表(biao)現手法(fa)，在節目(mu)表(biao)現上將科(ke)學現象故事化、情(qing)節化，通過科(ke)幻視角的切入，設置懸疑，層(ceng)(ceng)層(ceng)(ceng)推進，調動起受眾的好(hao)奇(qi)心。

創作團隊

制片(pian)人 馮(feng)其器 副制片(pian)人 趙亮

責任編(bian)輯(ji) 王聰(cong)穎 編(bian)導 宋英慧

攝像 祝軍 音樂編輯 宋偉卜(bu)

技術保障 邢偉(wei) 制作 王(wang)煒(wei)煒(wei)

統籌 呂寧、王曉(xiao)陽 監制 王曉(xiao)斌

總監制 闞兆(zhao)江 出(chu)品 中央(yang)電視臺科教頻道

背景介紹

節目背景

科(ke)(ke)(ke)普(pu)類電(dian)視(shi)(shi)節目(mu)(mu)隨著(zhu)“科(ke)(ke)(ke)教興國(guo)”政策的(de)(de)實施和第一(yi)部科(ke)(ke)(ke)普(pu)法(fa)的(de)(de)頒(ban)布，受到(dao)各(ge)級媒體的(de)(de)重視(shi)(shi)，并且伴隨中央電(dian)視(shi)(shi)臺科(ke)(ke)(ke)教頻道和一(yi)些專業的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技電(dian)視(shi)(shi)欄(lan)目(mu)(mu)的(de)(de)開播，取得了很好的(de)(de)社會(hui)反(fan)響。在(zai)(zai)電(dian)視(shi)(shi)熒屏上呈現(xian)出(chu)更多的(de)(de)是(shi)精(jing)品電(dian)視(shi)(shi)節目(mu)(mu)。但(dan)是(shi)，這類電(dian)視(shi)(shi)節目(mu)(mu)似(si)乎很難在(zai)(zai)普(pu)及科(ke)(ke)(ke)學技術(shu)知識(shi)與達到(dao)最佳效果之間(jian)尋找到(dao)一(yi)個(ge)(ge)平衡點，達到(dao)一(yi)個(ge)(ge)知識(shi)性(xing)(xing)、思(si)想性(xing)(xing)、藝(yi)術(shu)性(xing)(xing)、觀(guan)賞性(xing)(xing)兼備(bei)的(de)(de)目(mu)(mu)標。《走近科(ke)(ke)(ke)學》就(jiu)在(zai)(zai)這個(ge)(ge)背景下，作為一(yi)個(ge)(ge)帶領(ling)人們認識(shi)科(ke)(ke)(ke)學的(de)(de)欄(lan)目(mu)(mu)應運而生。

發展歷程

1995年，“科(ke)教興(xing)國”戰(zhan)略提出，廣(guang)電部組織召開專家座談會，研討廣(guang)播電視行(xing)業(ye)如(ru)何為(wei)“科(ke)教興(xing)國”戰(zhan)略服務(wu)。電視成為(wei)進行(xing)科(ke)教宣傳的重(zhong)要手段。

1998年6月1日，日播科(ke)教(jiao)節目(mu)《走近科(ke)學》欄(lan)目(mu)成立(li)，并(bing)在央視(shi)一套播出。

2001年7月9日，《走近科學(xue)》改由中央電視臺科教頻道(dao)播出(chu)，同時節目(mu)形式從(cong)追(zhui)求涵(han)蓋面(mian)廣的板塊式結構變為了每(mei)期一個主(zhu)題的通篇結構。

2003年，《走近(jin)科(ke)學(xue)》因為收視(shi)率不佳而受到了黃(huang)牌警告，欄目的(de)生存一度受到威脅(xie)。

2004年3月，節(jie)目(mu)表現形式從報道科(ke)學(xue)問題，解釋科(ke)學(xue)事(shi)件轉變(bian)為：關注和報道生活中的推理故事(shi)；熱點、疑(yi)點的科(ke)學(xue)解析。

獲獎記錄

時間 活動 獎項名

1998年(nian) 1998年(nian)度全國優(you)秀電視獎 科(ke)教節目評比欄目類一(yi)等獎

1999年(nian) 1999年(nian)中國廣播電(dian)視學會新聞(wen)獎 科技教育節目(mu)獎欄目(mu)類一等獎

2000年 2000年中(zhong)國(guo)廣(guang)播電視學(xue)會新聞獎 科(ke)技教育節目獎

2000年(nian) 2000年(nian)度中(zhong)國廣(guang)播電視(shi)新聞獎 電視(shi)社教節目(mu)獎科教節目(mu)二(er)等獎

2001年 2001年中國廣播電視學會新(xin)聞獎(jiang) 科技(ji)教育節(jie)目獎(jiang)欄目類一(yi)等(deng)獎(jiang)

2003年 第八屆全國優秀科技音像(xiang)制(zhi)品獎一(yi)等獎 音像(xiang)制(zhi)品獎一(yi)等獎

2004年 2004年度(du)優秀(xiu)欄(lan)目 優秀(xiu)欄(lan)目二(er)等獎

2005年 2005年全國科(ke)(ke)教(jiao)影視學術獎(jiang)科(ke)(ke)技專欄(lan)類一(yi)等獎(jiang) 科(ke)(ke)技專欄(lan)類一(yi)等獎(jiang)

2009年 第四屆“紀錄(lu)·中國”評選活動一等獎(jiang) 欄目類一等獎(jiang)

鑒賞評價

正面評價

《走近(jin)科(ke)學》是一個雜志型(xing)的(de)板(ban)塊式(shi)欄目(mu)(mu)，該欄目(mu)(mu)對(dui)于國(guo)際國(guo)內的(de)重(zhong)(zhong)大(da)科(ke)技(ji)(ji)事件，重(zhong)(zhong)大(da)的(de)科(ke)技(ji)(ji)政(zheng)策，重(zhong)(zhong)大(da)的(de)科(ke)技(ji)(ji)成果，重(zhong)(zhong)要的(de)科(ke)技(ji)(ji)人(ren)物，都給予(yu)了充分(fen)報道，受(shou)到了科(ke)技(ji)(ji)界和觀眾的(de)好評。（光明網評）

《走近科學》作為一個科普的低端產品，填補了(le)科普電視較少(shao)涉及鄉(xiang)間受眾的空白。（新浪網評）

反面評價

《走進科學》開始的(de)(de)時(shi)候故弄玄虛，充分運(yun)用陰森的(de)(de)畫面、詭秘的(de)(de)音(yin)樂、深沉的(de)(de)解說(shuo)(shuo)、鬼片的(de)(de)手法，吊你胃口；然(ran)后(hou)在最后(hou)1分鐘(zhong)里(li)，自(zi)說(shuo)(shuo)自(zi)話，得出一個莫名其妙的(de)(de)結論(lun)。（騰(teng)訊網評）