芒果视频下载

學校簡介

江陰(yin)市澄西中學(xue)始建于1938年(nian)(nian)(nian)，原址在(zai)璜土前栗山。1939年(nian)(nian)(nian)10月，陳(chen)毅(yi)元(yuan)(yuan)帥(shuai)親臨演講，譽之(zhi)為(wei)“江南(nan)第一所抗日中學(xue)”， 勉勵(li)師生“讀書(shu)不忘(wang)救國，救國必須讀書(shu)”，并捐(juan)贈(zeng)(zeng)銀(yin)圓二百(bai)枚助(zhu)學(xue)。半年(nian)(nian)(nian)后，澄西中學(xue)誕生了(le)江陰(yin)教(jiao)育(yu)界第一個中共地下支部，一眾青年(nian)(nian)(nian)師生，心(xin)懷救國理想，奔赴革命(ming)洪流，有的(de)成長為(wei)共和國少將，有的(de)英勇捐(juan)軀，成為(wei)革命(ming)烈士。2009年(nian)(nian)(nian)11月陳(chen)毅(yi)元(yuan)(yuan)帥(shuai)之(zhi)女叢軍攜(xie)家人和中央教(jiao)育(yu)電視臺(tai)攝(she)制(zhi)組一行蒞臨澄西中學(xue)，追尋(xun)父(fu)親足跡。2011年(nian)(nian)(nian)紀念陳(chen)毅(yi)元(yuan)(yuan)帥(shuai)誕辰(chen)110周年(nian)(nian)(nian)期間(jian)，陳(chen)毅(yi)元(yuan)(yuan)帥(shuai)子女贈(zeng)(zeng)送了(le)學(xue)校有關陳(chen)毅(yi)元(yuan)(yuan)帥(shuai)的(de)珍貴書(shu)籍史料(liao)。

1946年(nian)春(chun)，學校(xiao)搬(ban)遷至西(xi)(xi)石(shi)橋現址。1995年(nian)，學校(xiao)成為(wei)首批江(jiang)(jiang)(jiang)陰(yin)市重點高(gao)級中(zhong)學，2005年(nian)1月成為(wei)江(jiang)(jiang)(jiang)蘇(su)省三星(xing)級重點高(gao)中(zhong)。2014年(nian)7月，學校(xiao)分設為(wei)江(jiang)(jiang)(jiang)陰(yin)市澄(cheng)西(xi)(xi)中(zhong)學(高(gao)中(zhong))和江(jiang)(jiang)(jiang)陰(yin)市西(xi)(xi)石(shi)橋中(zhong)學(初中(zhong))。

辦學理念

在長期的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)實(shi)踐中(zhong)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)秉承(cheng)“弘毅”校(xiao)(xiao)(xiao)訓，激勵廣大師生繼承(cheng)儒家文化志存高遠、堅強剛毅的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)統，學(xue)習(xi)以陳毅為代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)老一輩革命家百折(zhe)不撓、勇往直前的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，堅持“以人(ren)(ren)為本(ben)，成(cheng)就(jiu)更好的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己”的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)理念(nian)，堅持“規(gui)范共性，發(fa)展個性，品位(wei)高尚(shang)”的(de)(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)目標，培養正直勇毅的(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)建設(she)者(zhe)，形成(cheng)了“文明(ming)、和(he)諧、求實(shi)、創新”的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)，“厚德(de)、愛生、嚴謹、博學(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)風(feng)，“明(ming)理、礪志、勤學(xue)、善(shan)思”的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)風(feng)，“弘志勵學(xue)，毅行致遠”的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文化精神(shen)核心。

學校注重以(yi)行動德育引領學生健(jian)康成長(chang)。

一是弘(hong)揚“弘(hong)毅(yi)”文化，做好經典(dian)傳(chuan)承。學(xue)校(xiao)以(yi)“弘(hong)毅(yi)”為(wei)校(xiao)訓(xun)，以(yi)澄西革命(ming)精(jing)神樹靈(ling)魂，以(yi)中華(hua)儒家文化立(li)骨架，以(yi)杰出校(xiao)友事跡鑄血脈，傾心(xin)打造革命(ming)傳(chuan)統教育鮮(xian)明特(te)色。文化潤校(xiao)，潤物無聲(sheng)，潛移默化中培養志(zhi)向高遠、品德高尚、人格堅毅(yi)、敢擔當、有作為(wei)的優秀(xiu)人才。

二是抓(zhua)實養成教育，做到(dao)規(gui)范有(you)(you)序(xu)。以“四儀八禮”“五小行(xing)動”為(wei)(wei)(wei)抓(zhua)手，以優(you)秀人物(wu)評選為(wei)(wei)(wei)載體，以“綠色生(sheng)(sheng)態學(xue)校”建(jian)設為(wei)(wei)(wei)契機，在學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活和學(xue)習常規(gui)、行(xing)為(wei)(wei)(wei)習慣等方面(mian)進行(xing)精(jing)細化打造(zao)，有(you)(you)效促進學(xue)生(sheng)(sheng)良好習慣的養成。

三是深化(hua)主題教育，錘煉(lian)學(xue)(xue)生(sheng)品質(zhi)。活(huo)動(dong)是養德的載(zai)體(ti)，實踐(jian)(jian)是修身(shen)的基石(shi)。學(xue)(xue)校(xiao)以儀式(shi)教育、學(xue)(xue)團活(huo)動(dong)為途徑(jing)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)中踐(jian)(jian)行社會主義核心價值(zhi)觀，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)講文(wen)明、有(you)(you)愛(ai)心、知榮辱、守誠信、有(you)(you)自(zi)信、懂自(zi)強的現(xian)代人。

四是加強青春教育(yu)(yu)，完(wan)善(shan)學生人(ren)格(ge)。學校以青春期(qi)教育(yu)(yu)基(ji)地及青愛小屋為主(zhu)陣(zhen)地，以青春期(qi)教育(yu)(yu)、防艾教育(yu)(yu)、心理(li)咨(zi)詢三者結合的心理(li)健康(kang)教育(yu)(yu)為主(zhu)線(xian)，構(gou)建學校心理(li)健康(kang)教育(yu)(yu)完(wan)整體(ti)系，塑造學生健全人(ren)格(ge)和良好的個性心理(li)品質，使學生學會自(zi)信、學會溝通、學會自(zi)制、學會自(zi)省、學會合作(zuo)，為學生幸福人(ren)生奠基(ji)。

五(wu)是完善(shan)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)互動(dong)(dong)，助(zhu)力學(xue)(xue)(xue)生成長(chang)(chang)。轉變觀(guan)念，樹(shu)立家(jia)(jia)長(chang)(chang)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、班級的重要資源的觀(guan)念。積極探索五(wu)育互動(dong)(dong)、師(shi)生互動(dong)(dong)、家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)互動(dong)(dong)的合力機制。通過(guo)家(jia)(jia)長(chang)(chang)委員會(hui)的例會(hui)制、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園家(jia)(jia)長(chang)(chang)開(kai)放日的常態化(hua)、家(jia)(jia)長(chang)(chang)也來晚(wan)自修、家(jia)(jia)庭教育講座等形(xing)式，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)走進課堂，參(can)與德育活動(dong)(dong)，親近教師(shi)和學(xue)(xue)(xue)生，調動(dong)(dong)了家(jia)(jia)長(chang)(chang)參(can)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理的積極性，提高家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合作(zuo)的教育合力。同時開(kai)展寒(han)暑假教師(shi)義工家(jia)(jia)訪活動(dong)(dong)，完善(shan)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)社交流工作(zuo)。重點做好(hao)“弘(hong)毅”家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設(she)工作(zuo)，不斷豐(feng)富和完善(shan)家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的內容(rong)，2017年，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“弘(hong)毅”家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被(bei)評為江陰市十佳家(jia)(jia)長(chang)(chang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

辦學特色

學校(xiao)堅持以課(ke)本為(wei)綱、課(ke)堂為(wei)本、科研(yan)為(wei)翼，不斷提(ti)升(sheng)教育教學質量。

一是課(ke)程(cheng)(cheng)建設(she)特色化(hua)。以培育學生(sheng)核心素養為(wei)(wei)目標，以“弘毅”文化(hua)為(wei)(wei)基(ji)礎，著眼于學生(sheng)優勢智(zhi)能的發現與發展，立足于為(wei)(wei)學生(sheng)提供更多的可(ke)選擇課(ke)程(cheng)(cheng)和(he)主動學習平臺(tai)，優化(hua)頂層設(she)計(ji)，建構完善適應課(ke)程(cheng)(cheng)改革要求、適合校(xiao)情(qing)學情(qing)、科學合理(li)的“弘毅教(jiao)育”課(ke)程(cheng)(cheng)結(jie)構體系，穩步扎實(shi)推進實(shi)施。

二是教學(xue)(xue)管(guan)理精(jing)細(xi)化(hua)(hua)。“低(di)重心、雙(shuang)軌制(zhi)”管(guan)理模式，使(shi)年級組質量負責(ze)制(zhi)和(he)(he)教研(yan)組質量負責(ze)制(zhi)，在橫向(xiang)和(he)(he)縱向(xiang)上形成互補，學(xue)(xue)段特點(dian)(dian)和(he)(he)學(xue)(xue)科(ke)特點(dian)(dian)兼顧(gu)，從而確(que)保教學(xue)(xue)質量的穩(wen)步提升。教學(xue)(xue)常(chang)(chang)規(gui)制(zhi)度科(ke)學(xue)(xue)嚴(yan)謹，環節程(cheng)(cheng)序(xu)化(hua)(hua)，過程(cheng)(cheng)規(gui)范化(hua)(hua)，評價科(ke)學(xue)(xue)化(hua)(hua)，使(shi)常(chang)(chang)規(gui)工(gong)(gong)作(zuo)有章(zhang)可(ke)循，有據可(ke)依。簡(jian)化(hua)(hua)常(chang)(chang)規(gui)工(gong)(gong)作(zuo)行政程(cheng)(cheng)序(xu)，細(xi)化(hua)(hua)常(chang)(chang)規(gui)工(gong)(gong)作(zuo)操(cao)作(zuo)程(cheng)(cheng)序(xu)，優化(hua)(hua)常(chang)(chang)規(gui)工(gong)(gong)作(zuo)實施效率(lv)。

三(san)是課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)范(fan)式化。深(shen)入進行“三(san)導型(xing)(xing)(xing)”(目(mu)標導引，問題導向(xiang)，課(ke)型(xing)(xing)(xing)導范(fan))教(jiao)(jiao)學(xue)模式的(de)實踐研(yan)究(jiu)。以國家課(ke)程校本化實施為(wei)途徑(jing)，加強(qiang)“目(mu)標導引”的(de)適切(qie)性(xing);以“極課(ke)”“智慧課(ke)堂”等(deng)信息技(ji)術數字平(ping)臺(tai)的(de)應用為(wei)手段，加強(qiang)“問題導向(xiang)”的(de)針(zhen)對性(xing)與精準度;以市教(jiao)(jiao)育(yu)局“建設‘三(san)力(li)’課(ke)堂”項目(mu)為(wei)契機，進一(yi)步規范(fan)學(xue)科基(ji)本課(ke)型(xing)(xing)(xing)與課(ke)堂基(ji)本形態(tai)。

四是教學(xue)科研真(zhen)實化。推行教科研“四問(wen)題”模式，即立足教育教學(xue)實際提出(chu)問(wen)題、寫(xie)反思，針對問(wen)題解決嘗試(shi)實驗、成案例，瞄準(zhun)解決問(wen)題撰(zhuan)寫(xie)論文、做(zuo)課題，提煉問(wen)題解決的得與(yu)失、升理念。倡導探求(qiu)真(zhen)問(wen)題、實施真(zhen)研究、進(jin)行真(zhen)反思、服務真(zhen)教學(xue)的“真(zhen)實教研”方(fang)向，推進(jin)教學(xue)科研“從實踐中(zhong)來(lai)，到(dao)實踐中(zhong)去”的實踐操(cao)作。

五是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養(yang)多(duo)(duo)元化。為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發展(zhan)提供(gong)多(duo)(duo)種平臺、多(duo)(duo)種渠道。學(xue)(xue)(xue)科培優促進學(xue)(xue)(xue)業(ye)尖(jian)子(zi)，社團養(yang)趣(qu)陶(tao)冶身心情趣(qu)，專訓選(xuan)拔培養(yang)更多(duo)(duo)特色人才(cai)。學(xue)(xue)(xue)校藝術高(gao)考已(yi)形(xing)成傳統;與丹麥(mai)拜(bai)瑟克(ke)倫城(cheng)市聯(lian)合體(ti)H.C.奧爾(er)斯特德(de)高(gao)中(zhong)簽訂合作協議(yi)，確定建立延續的、發展(zhan)的合作關系，為師(shi)生(sheng)的發展(zhan)提供(gong)了(le)新的機會(hui)和平臺。

辦學成果

近年來，在(zai)各級黨(dang)(dang)委(wei)政(zheng)府和市(shi)(shi)(shi)教(jiao)育局的(de)關心支持下，在(zai)全校(xiao)(xiao)師生的(de)不懈(xie)奮斗下，澄西中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)這所具有(you)優良革(ge)命傳統的(de)老校(xiao)(xiao)重新煥發(fa)了青春與活(huo)力，實現了跨越(yue)式(shi)發(fa)展(zhan)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條件極大改(gai)善，管理水平(ping)日益提(ti)高(gao)(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)風氣清正(zheng)，圍繞(rao)“做(zuo)實三(san)星(xing)，瞄(miao)準四星(xing)”的(de)總方(fang)針，做(zuo)到了同類學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領先，四星(xing)級高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)有(you)位置(zhi)，呈現出(chu)“低進高(gao)(gao)出(chu)、高(gao)(gao)進優出(chu)、多元發(fa)展(zhan)、跨越(yue)提(ti)升”的(de)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，得到了社會、家(jia)長、學(xue)(xue)(xue)(xue)生以及上級主管部門的(de)認(ren)可(ke)與贊揚。陸(lu)續獲得江(jiang)(jiang)蘇(su)省綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、江(jiang)(jiang)蘇(su)省健康促進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、無(wu)(wu)(wu)錫市(shi)(shi)(shi)德育先進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、無(wu)(wu)(wu)錫市(shi)(shi)(shi)平(ping)安校(xiao)(xiao)園(yuan)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)、無(wu)(wu)(wu)錫市(shi)(shi)(shi)依法治校(xiao)(xiao)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)、無(wu)(wu)(wu)錫市(shi)(shi)(shi)敬老先進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、無(wu)(wu)(wu)錫市(shi)(shi)(shi)黨(dang)(dang)史教(jiao)育基(ji)地(di)、無(wu)(wu)(wu)錫市(shi)(shi)(shi)青春期教(jiao)育基(ji)地(di)、江(jiang)(jiang)陰(yin)(yin)市(shi)(shi)(shi)革(ge)命傳統教(jiao)育示(shi)范(fan)基(ji)地(di)、江(jiang)(jiang)陰(yin)(yin)市(shi)(shi)(shi)十佳書香校(xiao)(xiao)園(yuan)、江(jiang)(jiang)陰(yin)(yin)市(shi)(shi)(shi)文明(ming)創建(jian)先進集(ji)體(ti)、江(jiang)(jiang)陰(yin)(yin)市(shi)(shi)(shi)委(wei)先進基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)組織等(deng)榮譽稱號。