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學校簡介

和橋高級學校創辦于1912年，原名私立彭城初級中學，是宜興市內創辦較早的一所中學，學制四年，畢業后可直接報考大學。該校(xiao)校(xiao)本課程的(de)開發(fa)和(he)更新，強調(diao)科(ke)(ke)學精(jing)神(shen)和(he)人(ren)文素養兼備，培(pei)養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)探(tan)究能(neng)力和(he)終身學習(xi)、終身發(fa)展(zhan)的(de)能(neng)力。能(neng)將傳統文化與現代(dai)文明相結合，如(ru)(ru)高二校(xiao)本課程《無(wu)神(shen)論(lun)與當代(dai)青年教育》；能(neng)在國際理解的(de)框架下，運(yun)用辯證和(he)歷史的(de)觀(guan)點看待國際政(zheng)治，如(ru)(ru)校(xiao)本課程《兩極格局下的(de)世界》；能(neng)將人(ren)類(lei)與關愛自然、保護環(huan)境結合起來(lai)，如(ru)(ru)《環(huan)境與生(sheng)(sheng)(sheng)活》、《生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)與環(huan)境》、《環(huan)境污染(ran)與化學》等；能(neng)將科(ke)(ke)學發(fa)展(zhan)和(he)科(ke)(ke)學精(jing)神(shen)提高到人(ren)文高度來(lai)認識(shi)，如(ru)(ru)《我(wo)國塑造工(gong)業(ye)發(fa)展(zhan)方向(xiang)》、《人(ren)體(ti)胚胎克隆(long)研究新動態》等。

師資力量

強師興(xing)校(xiao)是該校(xiao)發展的(de)(de)(de)關鍵。“強師”，只(zhi)(zhi)有(you)從根本(ben)上培養(yang)和(he)(he)提高教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)人文素(su)養(yang)，才(cai)能提升(sheng)教(jiao)(jiao)和(he)(he)學的(de)(de)(de)境界；“興(xing)校(xiao)”，也只(zhi)(zhi)有(you)從培養(yang)和(he)(he)提高師生的(de)(de)(de)人文素(su)養(yang)入手(shou)，才(cai)能培養(yang)適(shi)應現代(dai)化需(xu)要的(de)(de)(de)高素(su)質人才(cai)。在學校(xiao)隊伍建設(she)中，該校(xiao)倡導一(yi)種講(jiang)品(pin)位(wei)、講(jiang)合作的(de)(de)(de)工作氛圍，主(zhu)張弘揚協(xie)作精神(shen)、敬業精神(shen)和(he)(he)創新精神(shen)，營(ying)造民主(zhu)氛圍，形成(cheng)寬松的(de)(de)(de)環境，以誠實、誠心、誠意取信于人，以環境文化氛圍涵養(yang)人的(de)(de)(de)內在人文精神(shen)，出現了一(yi)大批(pi)名特優教(jiao)(jiao)師，青年(nian)教(jiao)(jiao)師培養(yang)途徑和(he)(he)方法的(de)(de)(de)實驗研究獲省(sheng)科研成(cheng)果一(yi)等獎。

辦學特色

先進教育思想與傳統文化相結合的原則

教育思(si)想(xiang)與教育行為的(de)(de)先(xian)進(jin)(jin)性，是教育的(de)(de)本體(ti)特(te)(te)征和(he)現代(dai)教育追求的(de)(de)目標，應該(gai)成為課程(cheng)文化(hua)建設的(de)(de)鮮明(ming)特(te)(te)征。同(tong)時，應該(gai)積極尋找先(xian)進(jin)(jin)教育思(si)想(xiang)與傳統文化(hua)、校園文化(hua)之間的(de)(de)銜接點和(he)生長點，這樣，才能保(bao)證我(wo)們(men)的(de)(de)課程(cheng)文化(hua)建設有著(zhu)鮮明(ming)的(de)(de)民族特(te)(te)征，有著(zhu)旺盛的(de)(de)生命力，體(ti)現出課程(cheng)文化(hua)鮮明(ming)的(de)(de)個(ge)性特(te)(te)點。

學科課程與綜合課程相結合的原則

學(xue)校活動課(ke)(ke)程、社會(hui)實踐(jian)、研究性學(xue)習等綜(zong)合課(ke)(ke)程應該成為(wei)學(xue)校課(ke)(ke)程的有機組成部(bu)分。隨著現代教育(yu)的發展，學(xue)科(ke)課(ke)(ke)程具有了綜(zong)合性、整體性的特點(dian)與趨勢，也(ye)必然要(yao)求學(xue)科(ke)課(ke)(ke)程要(yao)與綜(zong)合課(ke)(ke)程相互結(jie)合，取長(chang)補短，共(gong)同(tong)構建課(ke)(ke)程文(wen)化。

多級文化形態共生共榮的原則

學(xue)校文(wen)化(hua)(hua)(hua)是以管(guan)理(li)者和(he)全(quan)體(ti)師(shi)生(sheng)員工組(zu)成(cheng)的(de)(de)校園(yuan)人(ren)主體(ti)共同參(can)與(yu)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，是以具(ju)有校園(yuan)特色的(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活、管(guan)理(li)個性化(hua)(hua)(hua)特質形(xing)式(shi)和(he)精神形(xing)式(shi)為(wei)其表現特征的(de)(de)，是為(wei)其成(cheng)員共同遵循并得到(dao)同化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)價值觀(guan)體(ti)系、行為(wei)準(zhun)則和(he)共同作風的(de)(de)總和(he)。它是由教師(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)、學(xue)生(sheng)文(wen)化(hua)(hua)(hua)、制(zhi)度文(wen)化(hua)(hua)(hua)、環境文(wen)化(hua)(hua)(hua)等多級(ji)文(wen)化(hua)(hua)(hua)共同組(zu)成(cheng)的(de)(de)整體(ti)，包含(han)了課程文(wen)化(hua)(hua)(hua)、校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)、社區文(wen)化(hua)(hua)(hua)等縱(zong)向發展的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)形(xing)態和(he)發展趨勢。

因(yin)此，課(ke)程(cheng)文(wen)化(hua)是(shi)(shi)一種(zhong)多(duo)學科、多(duo)領域、多(duo)途(tu)徑文(wen)化(hua)形(xing)(xing)態(tai)(tai)和文(wen)化(hua)實施的(de)(de)相(xiang)互(hu)(hu)作用、相(xiang)互(hu)(hu)發展(zhan)的(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)，是(shi)(shi)多(duo)種(zhong)文(wen)化(hua)形(xing)(xing)態(tai)(tai)共(gong)生共(gong)榮(rong)的(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)。只有有了多(duo)級文(wen)化(hua)形(xing)(xing)態(tai)(tai)的(de)(de)共(gong)生共(gong)榮(rong)，最后才能整(zheng)合出校本化(hua)、個性化(hua)的(de)(de)課(ke)程(cheng)文(wen)化(hua)。

課程文化管理校本化的原則

課程文化(hua)是由該校(xiao)師生共同參與、以(yi)校(xiao)本(ben)(ben)化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)為(wei)支撐的(de)具有(you)學(xue)校(xiao)自(zi)身管(guan)(guan)(guan)理(li)特質和表征的(de)文化(hua)，它以(yi)學(xue)校(xiao)校(xiao)園為(wei)環境活動場，以(yi)校(xiao)本(ben)(ben)管(guan)(guan)(guan)理(li)為(wei)實施方式和途徑(jing)，因(yin)此，課程文化(hua)在管(guan)(guan)(guan)理(li)上也(ye)必然具有(you)校(xiao)本(ben)(ben)化(hua)的(de)特點，這(zhe)也(ye)是課程文化(hua)創造性、個性化(hua)的(de)具體(ti)體(ti)現(xian)。

文化傳統

校風：團結、誠樸(pu)、嚴謹、奮發

教(jiao)風(feng)：崇真(zhen)、求實、樂(le)業、創新

學風：尊師守(shou)紀、勤學苦練

校訓：立德勵志、勇(yong)為人(ren)先(xian)

辦學思想：培(pei)養“最富創新激情的現代中國人”

辦學目標：和風惠暢，辦好(hao)省級重點中(zhong)學；再鑄輝煌，爭(zheng)創(chuang)國家示范(fan)高中(zhong)

管(guan)理(li)理(li)念：自主發展

1、校風與名(ming)校效應：打造“江蘇(su)名(ming)校”品牌意識。

“團(tuan)結、誠(cheng)樸(pu)、嚴謹、奮發”是該校(xiao)(xiao)(xiao)的校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)。我們將校(xiao)(xiao)(xiao)風(feng)建設(she)納(na)入“江蘇名校(xiao)(xiao)(xiao)”建設(she)的軌道，利用百年(nian)老(lao)校(xiao)(xiao)(xiao)的悠久辦學(xue)歷史和深(shen)厚文化底蘊，形成穩定的道德風(feng)范(fan)和精(jing)神(shen)面貌(mao)，以院士、將軍等校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)名人(ren)為典范(fan)和榜樣，全校(xiao)(xiao)(xiao)師生員工講(jiang)究精(jing)誠(cheng)團(tuan)結，同心同德，嚴以律己，開(kai)拓創新，努力打造“江蘇名校(xiao)(xiao)(xiao)”品牌意識(shi)，使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的各項工作形成名校(xiao)(xiao)(xiao)效應，從(cong)而提升(sheng)了辦學(xue)品位。

2、教風與創(chuang)業激情：形(xing)成(cheng)強烈的競(jing)檔升位意識(shi)。

該校的教風是(shi)“崇真(zhen)(zhen)、求實、樂業(ye)(ye)、創(chuang)新(xin)”，將敬業(ye)(ye)精神(shen)與創(chuang)業(ye)(ye)精神(shen)自覺(jue)地結(jie)合(he)在一起，不僅把學生創(chuang)造成“真(zhen)(zhen)善美(mei)的活人(ren)”，也努力把自己創(chuang)造成“真(zhen)(zhen)善美(mei)”的典范，真(zhen)(zhen)而求美(mei)，突而求新(xin)。

（1）師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風(feng)建設成為每位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的立(li)業、立(li)人之(zhi)本。積(ji)極開展了師(shi)(shi)(shi)德標(biao)兵、行業標(biao)兵等(deng)評(ping)選活動，開展好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)誓(shi)言和愛(ai)崗敬業、關愛(ai)學生等(deng)義務奉(feng)獻、事跡征文等(deng)活動。

（2）磨煉(lian)內功成(cheng)為每(mei)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的自覺行動(dong)(dong)。通過各種(zhong)途徑開(kai)展好培養青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的實驗研究(jiu)活(huo)動(dong)(dong)，實驗成(cheng)果評為省、市(shi)科研成(cheng)果一(yi)等獎(jiang)；名(ming)特優教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍不斷(duan)壯大，形成(cheng)了一(yi)支(zhi)全國、省優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、省“333”工程培養對象、無(wu)(wu)錫(xi)名(ming)師(shi)(shi)等高層次教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，形成(cheng)了一(yi)支(zhi)十多(duo)名(ming)無(wu)(wu)錫(xi)市(shi)、宜興(xing)市(shi)學科帶頭人、三十多(duo)名(ming)無(wu)(wu)錫(xi)市(shi)、宜興(xing)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能手、新秀(xiu)組(zu)(zu)成(cheng)的骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，形成(cheng)了十多(duo)人組(zu)(zu)成(cheng)的無(wu)(wu)錫(xi)市(shi)勞模、優秀(xiu)班主任、優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)者(zhe)和宜興(xing)市(shi)學術技(ji)術帶頭人、優秀(xiu)科技(ji)工作(zuo)(zuo)者(zhe)等組(zu)(zu)成(cheng)的各類工作(zuo)(zuo)貢獻突出的優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體。

（3）競檔升位成為每位教(jiao)師(shi)的(de)(de)自(zi)覺追求。我們以“自(zi)主發展”作為教(jiao)師(shi)自(zi)身素質建設的(de)(de)一(yi)條紅線，抓(zhua)住和把握好每一(yi)個發展契機，不(bu)斷開拓創(chuang)新，形成了比較強烈的(de)(de)競檔升位意識(shi)。這(zhe)種創(chuang)業(ye)意識(shi)和創(chuang)業(ye)精(jing)神，是不(bu)斷提高自(zi)身素質和樂(le)業(ye)敬業(ye)精(jing)神的(de)(de)自(zi)然流露，是以科研為依托，內化先進(jin)教(jiao)育(yu)思想、更新教(jiao)育(yu)理念，開闊教(jiao)育(yu)視角(jiao)的(de)(de)必(bi)然結果，所以，每年有60篇左右(you)的(de)(de)文(wen)章在(zai)省級以上(shang)刊(kan)物(wu)發表(biao)，有40多篇文(wen)章在(zai)省市級各類競賽中獲獎。

3、學風(feng)與育人(ren)氛圍：形成名(ming)人(ren)激勵效應。

該校(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)是(shi)“尊師(shi)守紀(ji)(ji)、勤學(xue)(xue)(xue)苦練”，這既是(shi)農村學(xue)(xue)(xue)生純樸和(he)(he)(he)(he)好學(xue)(xue)(xue)精(jing)(jing)神的(de)體現，也是(shi)該校(xiao)從新中(zhong)國成立(li)前(qian)后(hou)的(de)私立(li)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，到建國后(hou)的(de)“老(lao)三中(zhong)”精(jing)(jing)神（和(he)(he)(he)(he)橋高級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)在五十年代起稱“宜興(xing)縣第三中(zhong)學(xue)(xue)(xue)”，曾(ceng)被列為鎮(zhen)江地區重(zhong)點中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，以能樹立(li)起學(xue)(xue)(xue)習成績、文藝、體育三面紅旗在市內外(wai)爭先和(he)(he)(he)(he)起示(shi)范作用而(er)聞名(ming)(ming)，“三中(zhong)人(ren)”以此(ci)而(er)引以驕傲和(he)(he)(he)(he)自(zi)豪），一直倡導和(he)(he)(he)(he)發揚的(de)優良學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)。這種學(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)，激勵(li)著每位“和(he)(he)(he)(he)中(zhong)人(ren)”以較強的(de)紀(ji)(ji)律(lv)觀、堅強的(de)學(xue)(xue)(xue)習意志和(he)(he)(he)(he)頑強的(de)拼搏精(jing)(jing)神，吃(chi)苦耐勞，刻苦攻(gong)讀，才涌現出6名(ming)(ming)中(zhong)科院、工程院士和(he)(he)(he)(he)一大批高級(ji)知識分子和(he)(he)(he)(he)軍隊高級(ji)將領，創造了農村學(xue)(xue)(xue)校(xiao)人(ren)才培養的(de)神話。

該(gai)校以獨將而純樸的(de)學風熏(xun)陶學生，以百年老(lao)校杰(jie)出(chu)的(de)校友名人來激勵學生，將逐步規劃建立名人館，在(zai)參(can)觀(guan)學習(xi)后(hou)能(neng)以校友名人為(wei)榜樣，刻苦學習(xi)，報效(xiao)祖國，在(zai)校內創設良好(hao)的(de)育人氛圍，形成名人效(xiao)應，培養適應現代社(she)會發(fa)展(zhan)的(de)高(gao)素質人才。

4、校訓(xun)與管理模(mo)式：形成自(zi)主發展的先進理念(nian)。

該校的校訓是(shi)(shi)“立德(de)勵志(zhi)、勇為人先”，這是(shi)(shi)師(shi)生(sheng)員工共同(tong)的目標和(he)追求，也是(shi)(shi)校風(feng)(feng)、教風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)建(jian)設(she)的最(zui)終(zhong)目標和(he)要(yao)求，以“德(de)”為本，以“志(zhi)”為標，敢立時代發展(zhan)的潮頭，勇于創業，敢于爭先，體現了一所具有生(sheng)命力和(he)競爭力的學校對師(shi)生(sheng)員工自覺的要(yao)求和(he)激勵。

結合學校(xiao)辦(ban)學思想和管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念(nian)，該校(xiao)以省級課(ke)題(ti)“構建(jian)學生自(zi)(zi)主發(fa)展(zhan)的教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)(li)模(mo)式研究(jiu)”為龍頭(tou)，多年(nian)來致力于構建(jian)教(jiao)(jiao)師和學生的自(zi)(zi)主發(fa)展(zhan)管(guan)理(li)(li)模(mo)式，出臺和完善了《自(zi)(zi)主發(fa)展(zhan)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學模(mo)式實(shi)(shi)施(shi)細(xi)則》、《教(jiao)(jiao)師自(zi)(zi)主發(fa)展(zhan)崗位系列(lie)考核(he)》等管(guan)理(li)(li)辦(ban)法，實(shi)(shi)施(shi)了目標導(dao)向機(ji)(ji)制(zhi)、活動輔助機(ji)(ji)制(zhi)、教(jiao)(jiao)科研動力機(ji)(ji)制(zhi)、激勵獎懲(cheng)機(ji)(ji)制(zhi)和質量考核(he)機(ji)(ji)制(zhi)，形成了一個(ge)既全(quan)面發(fa)展(zhan)，又(you)有個(ge)性特色(se)的創新型教(jiao)(jiao)師群體，促(cu)進了班風(feng)、學風(feng)建(jian)設，提高(gao)了現代教(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)(li)水平。

著名校友

院士廳

中科院(yuan)院(yuan)士(shi)：著(zhu)名(ming)化(hua)學(xue)家(jia)唐敖慶(qing)，著(zhu)名(ming)心理(li)學(xue)家(jia)潘菽，著(zhu)名(ming)物理(li)學(xue)家(jia)朱(zhu)洪元，著(zhu)名(ming)化(hua)學(xue)家(jia)程镕時(shi)。

工程院(yuan)院(yuan)士：河海大學著名(ming)教授吳中如(ru)，著名(ming)導彈核武器專(zhuan)家唐西生。

名人苑

著(zhu)(zhu)(zhu)名(ming)畫(hua)家(jia)吳(wu)(wu)冠中、著(zhu)(zhu)(zhu)名(ming)律師(shi)(shi)吳(wu)(wu)凱聲、無(wu)產階級革命家(jia)潘(pan)漢年、革命烈士史硯芬。在該校(xiao)任(ren)教(jiao)的著(zhu)(zhu)(zhu)名(ming)教(jiao)育家(jia)史紹熙、著(zhu)(zhu)(zhu)名(ming)藝(yi)術(shu)大(da)師(shi)(shi)徐(xu)悲鴻。原全國(guo)(guo)政(zheng)協常委(wei)傅(fu)學文，江蘇省(sheng)政(zheng)協副(fu)主(zhu)席童傅(fu)，原建設部(bu)副(fu)部(bu)長儲傳亨，國(guo)(guo)務院經貿(mao)辦主(zhu)任(ren)王一平。享受(shou)國(guo)(guo)務院特殊(shu)津貼(tie)的專家(jia)錢振超(chao)、袁(yuan)旭(xu)滄、王春裕(yu)、蔣璜、王金(jin)鳳等(deng)(deng)。全國(guo)(guo)或全軍(jun)優秀共產黨員和優秀教(jiao)師(shi)(shi)朱學成、王保華(hua)等(deng)(deng)。以及博(bo)士生導師(shi)(shi)蔣亞洪、沙健(jian)孫、朱菲(fei)等(deng)(deng)，著(zhu)(zhu)(zhu)名(ming)書法大(da)師(shi)(shi)程可(ke)達，國(guo)(guo)內外著(zhu)(zhu)(zhu)名(ming)專家(jia)周燮、吳(wu)(wu)正(zheng)裕(yu)、胡煥庸、俞楨煥等(deng)(deng)。

高級將領

少將及(ji)以上將軍：王良均、鄧銅山、張(zhang)盤(pan)洪

部隊高級軍官：黃國芳(fang)、戚陸(lu)竟(jing)、王正宣(xuan)、丁士洪等

歷史沿革

始名彭城中學，由鎮上著名的婦科醫生金曉湘和清末秀才、縣議員錢鏡海兩人創辦，因兩人祖籍彭城，而有斯(si)名，首任校長為(wei)馮叔如。學制四(si)年，學生可直接報考大(da)學。宜(yi)(yi)興市和(he)橋(qiao)高級中(zhong)(zhong)學位于(yu)江南名鎮——江蘇省宜(yi)(yi)興市和(he)橋(qiao)鎮，是(shi)四(si)星(xing)級中(zhong)(zhong)學，該校創辦于(yu)1912年，是(shi)宜(yi)(yi)興地區較早的中(zhong)(zhong)學之一。

后(hou)歷(li)經抗(kang)戰烽(feng)火，學校數易其址(zhi)。抗(kang)戰勝利后(hou)回(hui)到和橋原地。1947年，彭(peng)城中(zhong)學正式設立高中(zhong)部(bu)，成為一所完全(quan)中(zhong)學。至解放(fang)，歷(li)任校長還有程國(guo)鈞(jun)、程淦年、郁宇啟、史漢(han)清(qing)、胡鐵吾、唐積慶等人(ren)。

1951年2月，和橋初級中學并入彭城中學，學校改名為私立新和中學。1956年改為公辦，易名為宜興縣第三中學，由宜興縣委委員、宣傳部長孫秀松任校長，學校教學質量名列全縣前茅，并形成了自己鮮明的辦學特色，被確定為鎮江地區重點中學，這是該校辦學史上的一個黃金時期。

經歷(li)了“文(wen)(wen)化大(da)革(ge)命(ming)”的風風雨雨，其(qi)間于(yu)1969年，學(xue)校(xiao)(xiao)改名為(wei)(wei)宜興(xing)縣(xian)(xian)和橋(qiao)(qiao)中學(xue)。“文(wen)(wen)革(ge)”后的撥亂反正，學(xue)校(xiao)(xiao)重新煥發生機，教學(xue)質量(liang)直線(xian)飚升，教學(xue)質量(liang)與高校(xiao)(xiao)錄取人數均(jun)列全(quan)縣(xian)(xian)前茅。1988年，宜興(xing)縣(xian)(xian)撤縣(xian)(xian)建市，學(xue)校(xiao)(xiao)隨之更名為(wei)(wei)宜興(xing)市和橋(qiao)(qiao)中學(xue)。1992年，根據(ju)市政府教育整體改革(ge)方案(an)，學(xue)校(xiao)(xiao)實行初高中分離(li)，改名為(wei)(wei)宜興(xing)市和橋(qiao)(qiao)高級中學(xue)。