芒果视频下载

學校簡介

杭州(zhou)天目外國語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)辦(ban)于1996年，由伍柏松先生(sheng)出資創(chuang)辦(ban)，是經省教育廳批(pi)準的(de)(de)(de)(de)全日(ri)制(zhi)寄宿制(zhi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)位(wei)于臨安，是杭州(zhou)市第一所通過督導評(ping)估的(de)(de)(de)(de)省一級民辦(ban)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)狠(hen)抓教育質量，在(zai)中、高考連創(chuang)佳績(ji)的(de)(de)(de)(de)同時，堅持走特色(se)路線，強化外語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)，聘請(qing)外籍教師對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行口語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)，通過校(xiao)園英(ying)語(yu)(yu)角、國際英(ying)語(yu)(yu)村、赴(fu)澳夏令營等特色(se)活動，形成了英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)特色(se)。

學校(xiao)是(shi)(shi)國家級外(wai)語實(shi)驗學校(xiao)，浙江省三級重(zhong)點(dian)中學，國際(ji)交(jiao)流(liu)窗(chuang)口單位(wei)，全國百強民辦學校(xiao)，也(ye)是(shi)(shi)臨(lin)安(an)區通過IS09001質量管理體系(xi)認證的學校(xiao)。

辦學特色

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)明確提出了(le)以科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)為(wei)先導，不斷深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革，實施(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)興(xing)校(xiao)(xiao)戰略的(de)辦(ban)學(xue)(xue)方針。為(wei)此，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)配備了(le)專(zhuan)職(zhi)人員從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作，加大科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)經(jing)費(fei)投入，每年撥出一(yi)(yi)定經(jing)費(fei)用于購買教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論書籍，訂閱(yue)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)雜志，組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師外(wai)出參觀(guan)考察，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)成(cheng)果進行獎勵等；制訂了(le)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)發展規(gui)劃》和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)管理(li)制度，明確了(le)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作的(de)重點和(he)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)策略、措(cuo)施(shi)，并使科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工作規(gui)范化(hua)、系統(tong)(tong)化(hua)；加大對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)考核(he)力度，對(dui)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)實行檔案袋式(shi)管理(li)；確立中心課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)，校(xiao)(xiao)長親(qin)自主(zhu)(zhu)(zhu)持，加強對(dui)各(ge)級各(ge)類課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)的(de)規(gui)劃和(he)整合(he)，形成(cheng)了(le)一(yi)(yi)個以中心課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)為(wei)統(tong)(tong)率，由(you)分部主(zhu)(zhu)(zhu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師子課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)組成(cheng)的(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)群。通(tong)過努力，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)氛(fen)圍日益濃厚，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)論文(wen)不斷獲(huo)獎，涌現出一(yi)(yi)批教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)骨干(gan)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也多次(ci)被評為(wei)臨(lin)安市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)先進集體。

在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)學(xue)習和(he)研究(jiu)中，學(xue)校(xiao)探(tan)索出了“三才(cai)(cai)式”人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養模(mo)式。“三才(cai)(cai)”即(ji)(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)(cai)、特才(cai)(cai)、英才(cai)(cai)。“成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)(cai)”即(ji)(ji)通過教育使所有學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)為合(he)格(ge)的(de)(de)高中畢(bi)業生(sheng)；“特才(cai)(cai)”即(ji)(ji)對于少數有特長學(xue)生(sheng)，通過特長教育使他們成(cheng)(cheng)(cheng)為在(zai)(zai)某一(yi)(yi)方(fang)面有特殊(shu)才(cai)(cai)能(neng)的(de)(de)特長生(sheng)；“英才(cai)(cai)”即(ji)(ji)少數品學(xue)兼優的(de)(de)學(xue)生(sheng)，通過教育使他們成(cheng)(cheng)(cheng)為更為出色的(de)(de)拔(ba)尖人(ren)才(cai)(cai)。學(xue)校(xiao)從辦學(xue)理念、課(ke)(ke)程(cheng)計(ji)劃(hua)(hua)、教學(xue)管理等各方(fang)面進行了調整(zheng)和(he)改革，以達到挖掘學(xue)生(sheng)潛(qian)能(neng)、讓每一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)都成(cheng)(cheng)(cheng)才(cai)(cai)的(de)(de)目標。學(xue)校(xiao)在(zai)(zai)完成(cheng)(cheng)(cheng)《課(ke)(ke)程(cheng)標準》規定(ding)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)基礎上，強化外(wai)語和(he)計(ji)算機教學(xue)，打造(zao)“活力課(ke)(ke)堂(tang)”。現已初步形成(cheng)(cheng)(cheng)較為規范的(de)(de)必修(xiu)、選修(xiu)、活動課(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)，勞技課(ke)(ke)、社(she)會實(shi)踐活動等均列入(ru)了教學(xue)計(ji)劃(hua)(hua)。

探(tan)尋德育新路　優化育人途徑(jing)

學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設立了(le)德育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)課題(ti)，探索出(chu)了(le)“新(xin)(xin)班(ban)(ban)級”德育(yu)(yu)模(mo)式。“新(xin)(xin)班(ban)(ban)級”德育(yu)(yu)模(mo)式注(zhu)重強(qiang)化(hua)年級組功(gong)能(neng)，推出(chu)首席班(ban)(ban)主(zhu)任和助理(li)(li)(li)班(ban)(ban)主(zhu)任制(zhi)(zhi)度，加強(qiang)對(dui)班(ban)(ban)級的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，強(qiang)化(hua)行政值日(ri)、教(jiao)(jiao)師(shi)值日(ri)和學(xue)生會對(dui)學(xue)生的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，規范生活教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)生宿舍的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還開設了(le)黨校(xiao)(xiao)(xiao)、團校(xiao)(xiao)(xiao)，創建發(fa)展(zhan)平臺，樹立先進(jin)形象。另外，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)把《案導式教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)實踐與研(yan)究(jiu)》、《新(xin)(xin)班(ban)(ban)級德育(yu)(yu)模(mo)式的(de)構(gou)建和實踐》、《小班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環(huan)境下的(de)雙語教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)》等課題(ti)融入到日(ri)常(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中，在(zai)完善管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制(zhi)(zhi)度的(de)基礎上，細化(hua)考核內容(rong)，推出(chu)量化(hua)評價機(ji)制(zhi)(zhi)，營造“獎勤(qin)罰(fa)懶、多勞多得、優(you)勞優(you)酬(chou)”的(de)工作(zuo)分配環(huan)境。“全員參與、立體管(guan)(guan)理(li)(li)(li)、細化(hua)考核、正(zheng)確引導”的(de)“新(xin)(xin)班(ban)(ban)級”德育(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)模(mo)式，使學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)取得了(le)良(liang)好(hao)的(de)成(cheng)效，促(cu)進(jin)了(le)優(you)良(liang)校(xiao)(xiao)(xiao)風的(de)形成(cheng)。

改革(ge)用(yong)人(ren)機(ji)制(zhi)　建設師資(zi)隊伍(wu)

學(xue)校(xiao)教師(shi)來自五湖四海(hai)，有著不同(tong)的文化修養和思想傾向，生活方式和價值(zhi)取(qu)向也存在較大(da)差異。為此，學(xue)校(xiao)黨(dang)支部、校(xiao)長室、工會采用多種方法進行(xing)疏導，開(kai)展(zhan)了(le)(le)師(shi)德形(xing)象大(da)討論(lun)，制定“天外師(shi)德形(xing)象標準”；每(mei)學(xue)年開(kai)學(xue)前對(dui)全體教師(shi)進行(xing)為期一周(zhou)的師(shi)德師(shi)風教育，使廣(guang)大(da)教師(shi)樹立了(le)(le)憂(you)患意識(shi)、拼搏意識(shi)；開(kai)展(zhan)了(le)(le)“我愛(ai)天外，愛(ai)崗(gang)敬業”演(yan)講比(bi)賽，“最佳的我”形(xing)象設計(ji)活動，使教師(shi)主動發展(zhan)自己。

同(tong)時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)業(ye)務(wu)(wu)培訓(xun)。制(zhi)(zhi)定了《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培訓(xun)進(jin)修制(zhi)(zhi)度(du)》，鼓(gu)勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參加(jia)學(xue)(xue)歷進(jin)修；建立教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)務(wu)(wu)學(xue)(xue)習(xi)制(zhi)(zhi)度(du)；規(gui)定教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聽(ting)課要求和(he)(he)(he)公開(kai)(kai)(kai)課任(ren)務(wu)(wu)及教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)任(ren)務(wu)(wu)，每位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每學(xue)(xue)期(qi)必須撰寫(xie)一(yi)(yi)篇論文，并納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)考核范圍；實施(shi)新老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“一(yi)(yi)幫(bang)一(yi)(yi)”工(gong)程，安排骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)指導新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)；開(kai)(kai)(kai)展校(xiao)級教(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀評比(bi)，開(kai)(kai)(kai)展多(duo)種(zhong)形式的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)務(wu)(wu)比(bi)賽，舉行“洋思(si)杯”青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)基本功(gong)大(da)賽和(he)(he)(he)“天外杯”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新大(da)賽，大(da)大(da)提高了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)務(wu)(wu)水平，初步(bu)構建起“學(xue)(xue)-思(si)-研(yan)-創”一(yi)(yi)條(tiao)龍(long)的(de)校(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)制(zhi)(zhi)度(du)和(he)(he)(he)校(xiao)本培訓(xun)體(ti)系。