寧波杭州灣新區初級中學是一所經慈溪市教育局批準,于2014年1月10日正式成立的公立初級中學,學校坐落于寧波杭州灣新區世紀城社區內。寧(ning)波科學(xue)(xue)中學(xue)(xue)(鎮(zhen)海(hai)中學(xue)(xue)杭州(zhou)(zhou)灣分(fen)校)是一所經(jing)寧(ning)波市教育局批準于(yu)2014年(nian)3月31日正式(shi)成立的全日制完全中學(xue)(xue),學(xue)(xue)校坐落(luo)在寧(ning)波杭州(zhou)(zhou)灣新區核(he)心區域,由杭州(zhou)(zhou)灣新區管(guan)委會聯合(he)鎮(zhen)海(hai)中學(xue)(xue)創辦(ban)并以民(min)辦(ban)模式(shi)運行。
寧波(bo)杭州(zhou)(zhou)灣新區初級中(zhong)學將與寧波(bo)科學中(zhong)學(鎮海(hai)中(zhong)學杭州(zhou)(zhou)灣分(fen)校(xiao)(xiao))實行(xing)(xing)兩(liang)塊牌(pai)子、一(yi)套班子和師(shi)資運行(xing)(xing)管理的教學模式。學校(xiao)(xiao)占地面積85畝,建筑(zhu)面積41888平方米,教育(yu)生(sheng)活設施設備齊全,校(xiao)(xiao)園寬敞環(huan)境優(you)美(mei),已于2014年秋季(ji)順利(li)開(kai)學。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)秉承鎮海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)“梓材蔭澤追求(qiu)卓越”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念和“追求(qiu)教育(yu)自覺”的(de)(de)思想境界,在(zai)軟(ruan)硬件建設、管理(li)團隊、師資(zi)配置、校(xiao)(xiao)園文(wen)化等方(fang)面(mian)(mian)得到鎮海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)全力(li)(li)支持(chi),同時充分享(xiang)有(you)新(xin)區在(zai)科(ke)技水(shui)平、創(chuang)新(xin)能力(li)(li)等方(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)優勢。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅(jian)持(chi)特(te)色(se)辦學(xue)(xue)(xue)(xue),以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)(shen)為引領,以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)為特(te)色(se),不斷提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)(shen)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)、探究(jiu)能力(li)(li)及實踐能力(li)(li),致力(li)(li)于培(pei)養(yang)“綜(zong)合素質強、個性特(te)長優、學(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)平強、社會貢獻大”的(de)(de)優秀公民(min)。通過(guo)鎮海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)帶(dai)動(dong)和優質師資(zi)的(de)(de)引進(jin),力(li)(li)爭把(ba)寧波杭(hang)州灣新(xin)區初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)辦成(cheng)有(you)較高影響力(li)(li)的(de)(de)優質學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao),培(pei)養(yang)一大批全面(mian)(mian)健康發(fa)展(zhan)、適應(ying)社會發(fa)展(zhan)需要、全面(mian)(mian)地個性化和多元(yuan)化發(fa)展(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)子。
秉承鎮海中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)敬業奉(feng)獻、學(xue)(xue)(xue)高身(shen)正的(de)優良(liang)傳(chuan)統(tong),廣(guang)大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人的(de)責任感和(he)使命(ming)感強(qiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)關愛學(xue)(xue)(xue)生,嚴謹(jin)篤學(xue)(xue)(xue),淡泊名利,自(zi)尊自(zi)律,以人格(ge)魅力(li)(li)和(he)學(xue)(xue)(xue)識(shi)魅力(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育感染學(xue)(xue)(xue)生,做學(xue)(xue)(xue)生健康成(cheng)長(chang)的(de)指導者和(he)引(yin)路人。將“一(yi)心撲在(zai)學(xue)(xue)(xue)生身(shen)上(shang)”、“學(xue)(xue)(xue)生在(zai),老師(shi)(shi)在(zai)”、“從來(lai)不(bu)搞有(you)償家教(jiao)(jiao)(jiao)”等樸(pu)素(su)語句(ju)成(cheng)為(wei)社(she)會各界對(dui)我(wo)們的(de)信賴與(yu)褒(bao)獎。將師(shi)(shi)德(de)(de)表現作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核、聘任(聘用)和(he)評價的(de)首要內容。采取(qu)綜合措施,建(jian)立長(chang)效機制,形成(cheng)良(liang)好學(xue)(xue)(xue)術(shu)道德(de)(de)和(he)學(xue)(xue)(xue)術(shu)風(feng)氣。
學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)管理(li)(li)思想(xiang)、行(xing)(xing)為方式的(de)(de)(de)接受過程(cheng)是通(tong)(tong)過自身的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)活動內化為自身思想(xiang)和行(xing)(xing)為的(de)(de)(de)過程(cheng),學(xue)(xue)校教(jiao)育既重視制度建設,又實(shi)施人文關(guan)懷。針對(dui)當前中學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)觀念、價(jia)值取向、思維方式、行(xing)(xing)為模(mo)式、個(ge)性心(xin)理(li)(li)的(de)(de)(de)特點,通(tong)(tong)過深入淺出、科學(xue)(xue)思維式的(de)(de)(de)說服提升教(jiao)育過程(cheng)的(de)(de)(de)深刻性,聯(lian)系(xi)周圍(wei)實(shi)踐、關(guan)聯(lian)個(ge)人意義(yi)提升教(jiao)育過程(cheng)的(de)(de)(de)有效(xiao)性,教(jiao)師率先垂范、家庭齊心(xin)合力(li)保證教(jiao)育的(de)(de)(de)基本成功,溫馨和諧、平等寬松、互愛共進、自律自理(li)(li)的(de)(de)(de)班(ban)級氛圍(wei)促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)良好思想(xiang)品德和個(ge)性品質的(de)(de)(de)形成。
保證(zheng)(住宿生(sheng))晚(wan)(wan)上睡眠時(shi)間(jian)不少于(yu)9小時(shi),保證(zheng)學生(sheng)中午(wu)(wu)自(zi)修、下午(wu)(wu)第(di)三、四(si)節(jie)(jie)課(除個別安(an)排(pai)的(de)(de)活(huo)動(dong))和晚(wan)(wan)自(zi)修為名符其實的(de)(de)學生(sheng)自(zi)主時(shi)間(jian)。保證(zheng)早鍛(duan)煉、四(si)十分鐘大課間(jian)、課外活(huo)動(dong)和每(mei)(mei)周三節(jie)(jie)體育(yu)課等充足的(de)(de)體育(yu)活(huo)動(dong)時(shi)間(jian)。縮短課堂(tang)教學時(shi)間(jian)每(mei)(mei)節(jie)(jie)為四(si)十分鐘,嚴格禁止課外集中輔(fu)導,適(shi)當安(an)排(pai)和鼓勵個別輔(fu)導。作業(ye)數(shu)量每(mei)(mei)天每(mei)(mei)學科作業(ye)包括口頭背誦默寫少于(yu)30分鐘(對大多(duo)數(shu)學生(sheng)而言),雙休日不超過此規定的(de)(de)1.5倍,晚(wan)(wan)自(zi)修第(di)二(er)節(jie)(jie)課結束時(shi)大多(duo)數(shu)學生(sheng)已經能完(wan)成作業(ye)、通學生(sheng)晚(wan)(wan)上9:30后如果還有作業(ye)可(ke)以不做完(wan)。
深(shen)化(hua)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革是(shi)“輕(qing)負高質”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)環(huan)節,課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)(gen)(gen)本(ben)目標(biao)(biao)(biao)是(shi)更好地為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)奠基(ji)(ji),即“以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)本(ben) 以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”,“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義(yi)是(shi)“基(ji)(ji)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”、“為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”;“定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”是(shi)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)(biao)(biao)、內(nei)容、方(fang)(fang)法、策略,“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”要(yao)求一切從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)出發(fa)(fa)(fa),把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)(fa)(fa)點(dian),把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)極追求。為(wei)(wei)(wei)此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)圍繞著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)轉,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”圍繞著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉。以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為(wei)(wei)(wei)中心(xin)來組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究,在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計時(shi)(shi)依據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情(基(ji)(ji)礎(chu)、需(xu)要(yao)等)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規律來確(que)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)案,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實施(shi)時(shi)(shi)根(gen)(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑點(dian)、興趣點(dian),適時(shi)(shi)調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)(biao)、內(nei)容、方(fang)(fang)法和節奏(zou),并(bing)通過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多向互動來實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)(biao)。根(gen)(gen)(gen)據新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求確(que)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)(biao)(biao),根(gen)(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原有知識(shi)、經驗來確(que)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容,根(gen)(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維狀態來調節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng),根(gen)(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知規律來確(que)定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法,根(gen)(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)表現(xian)確(que)定(ding)(ding)多元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價方(fang)(fang)式,努力做到:評價不(bu)僅要(yao)關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)成績,而且(qie)要(yao)發(fa)(fa)(fa)現(xian)和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)能,了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao),幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)自我,建(jian)立自信。
開展(zhan)豐富多彩的(de)(de)各種各樣活(huo)動(dong)是使廣大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成(cheng)(cheng)長的(de)(de)極其重要的(de)(de)途徑,是一(yi)(yi)(yi)所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)命活(huo)力(li)(li)的(de)(de)體現(xian),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)努力(li)(li)讓(rang)活(huo)動(dong)能(neng)呈現(xian)出一(yi)(yi)(yi)派“百家爭鳴,百花(hua)齊放”的(de)(de)繁(fan)榮景(jing)象。課(ke)(ke)外活(huo)動(dong)形式包括(kuo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)短時組(zu)織(zhi)的(de)(de)各種課(ke)(ke)外展(zhan)示、比賽、講(jiang)座、研討(tao)、考察(cha)和(he)社(she)會家庭實踐,和(he)活(huo)動(dong)開展(zhan)相對穩定的(de)(de)興趣小(xiao)組(zu)、社(she)團(tuan)和(he)各種校(xiao)本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、地方課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)班。活(huo)動(dong)內容包括(kuo)各種文娛節目、美術活(huo)動(dong)、體育(yu)項目、文學(xue)(xue)(xue)、科技、國家課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)拓展(zhan)、勞技和(he)社(she)會實踐等。每(mei)(mei)周至少有一(yi)(yi)(yi)個(ge)大(da)型(xing)短時活(huo)動(dong),每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)師至少指(zhi)導一(yi)(yi)(yi)個(ge)項目,每(mei)(mei)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)至少參加一(yi)(yi)(yi)個(ge)相對穩定的(de)(de)興趣小(xiao)組(zu)、社(she)團(tuan)或各種校(xiao)本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、地方課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)班。通過(guo)組(zu)織(zhi)者的(de)(de)精心(xin)組(zu)織(zhi)、安(an)排讓(rang)活(huo)動(dong)成(cheng)(cheng)為有豐富內涵(han)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)精品(pin),讓(rang)廣大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在德、智(zhi)、體、美諸(zhu)方面得到(dao)(dao)發(fa)(fa)展(zhan),充(chong)實和(he)豐富兒童的(de)(de)精神生(sheng)活(huo),使他們的(de)(de)身心(xin)得到(dao)(dao)和(he)諧的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan),使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)性(xing)、智(zhi)慧和(he)才能(neng)得到(dao)(dao)充(chong)分的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan),以利于因材施(shi)教(jiao)(jiao)和(he)人才的(de)(de)早期發(fa)(fa)現(xian)。