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學校簡介

寧波杭州灣新區初級中學是一所經慈溪市教育局批準，于2014年1月10日正式成立的公立初級中學，學校坐落于寧波杭州灣新區世紀城社區內。寧波科學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)（鎮海(hai)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)杭(hang)州灣分校(xiao)）是一(yi)所經寧波市(shi)教(jiao)育局批準(zhun)于2014年(nian)3月31日(ri)正式成立(li)的(de)全日(ri)制完全中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校(xiao)坐落在寧波杭(hang)州灣新區(qu)核心區(qu)域(yu)，由(you)杭(hang)州灣新區(qu)管委會聯(lian)合鎮海(hai)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)創辦(ban)并以(yi)民辦(ban)模式運行。

寧波(bo)杭州灣新(xin)區初(chu)級中學(xue)將與寧波(bo)科學(xue)中學(xue)（鎮海中學(xue)杭州灣分校(xiao)）實行兩塊牌子、一(yi)套班子和師(shi)資運行管理的教(jiao)學(xue)模式(shi)。學(xue)校(xiao)占地面積85畝，建筑面積41888平(ping)方米，教(jiao)育生活設施設備(bei)齊全，校(xiao)園寬敞環境優美，已于2014年秋季(ji)順(shun)利開學(xue)。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)秉承鎮(zhen)海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“梓材蔭澤(ze)追求(qiu)卓越”的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念和“追求(qiu)教育自覺”的思想境界，在軟硬(ying)件(jian)建設、管理團隊、師資(zi)配置、校(xiao)園文化等方面得到鎮(zhen)海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)全力(li)支(zhi)持(chi)，同時充(chong)分享有(you)新區在科(ke)技水平、創新能力(li)等方面的優勢(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持(chi)特色辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)精神為(wei)引(yin)(yin)領，以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)(jiu)為(wei)特色，不斷提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的創新精神、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養、探究(jiu)(jiu)能力(li)及(ji)實踐(jian)能力(li)，致(zhi)力(li)于培(pei)養“綜(zong)合(he)素質(zhi)強(qiang)、個(ge)性特長優、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平強(qiang)、社(she)(she)會(hui)貢獻大”的優秀公民。通過(guo)鎮(zhen)海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的帶動和優質(zhi)師資(zi)的引(yin)(yin)進，力(li)爭把寧波杭州(zhou)灣新區初級中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)辦成有(you)較高影響力(li)的優質(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，培(pei)養一大批全面健(jian)康發(fa)展(zhan)、適應社(she)(she)會(hui)發(fa)展(zhan)需要、全面地個(ge)性化和多元化發(fa)展(zhan)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)子(zi)。

辦學特色

教師學高身正  

秉(bing)承(cheng)鎮(zhen)海中學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師敬業奉獻(xian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)身正的(de)優良傳統，廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)書育人的(de)責任(ren)感和(he)(he)使(shi)命(ming)感強(qiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師關愛學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，嚴謹篤學(xue)(xue)(xue)(xue)，淡泊(bo)名利，自尊自律，以人格魅力(li)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)識魅力(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育感染學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康(kang)成長的(de)指導(dao)者和(he)(he)引路人。將(jiang)“一心撲(pu)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身上”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)，老師在(zai)(zai)”、“從來(lai)不搞有償家教(jiao)(jiao)(jiao)”等樸(pu)素語句成為社(she)會各(ge)界(jie)對我們(men)的(de)信賴與(yu)褒(bao)獎。將(jiang)師德表現(xian)作為教(jiao)(jiao)(jiao)師考核、聘(pin)(pin)任(ren)（聘(pin)(pin)用）和(he)(he)評價的(de)首要內容。采取綜合措施，建立長效機制，形(xing)成良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)道(dao)德和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)風氣。

教育制度人文  

學(xue)(xue)生對(dui)(dui)學(xue)(xue)校的(de)(de)管理(li)(li)思(si)(si)想(xiang)、行為(wei)(wei)方式(shi)的(de)(de)接受過(guo)程(cheng)是通過(guo)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)心(xin)理(li)(li)活動內化為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)身(shen)思(si)(si)想(xiang)和(he)行為(wei)(wei)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，學(xue)(xue)校教(jiao)育既重(zhong)視制(zhi)度(du)建設，又(you)實(shi)施人文(wen)關懷。針(zhen)對(dui)(dui)當前中(zhong)學(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)觀念(nian)、價(jia)值取向、思(si)(si)維(wei)(wei)方式(shi)、行為(wei)(wei)模式(shi)、個(ge)性(xing)心(xin)理(li)(li)的(de)(de)特點，通過(guo)深入淺出、科學(xue)(xue)思(si)(si)維(wei)(wei)式(shi)的(de)(de)說服提升教(jiao)育過(guo)程(cheng)的(de)(de)深刻(ke)性(xing)，聯(lian)系周圍實(shi)踐、關聯(lian)個(ge)人意義提升教(jiao)育過(guo)程(cheng)的(de)(de)有(you)效性(xing)，教(jiao)師率先垂范、家庭齊心(xin)合力保(bao)證(zheng)教(jiao)育的(de)(de)基本成功，溫馨(xin)和(he)諧、平(ping)等寬松(song)、互愛共(gong)進、自(zi)(zi)(zi)律(lv)自(zi)(zi)(zi)理(li)(li)的(de)(de)班級氛圍促進學(xue)(xue)生良好思(si)(si)想(xiang)品德和(he)個(ge)性(xing)品質的(de)(de)形成。

教學規范嚴格  

保證（住宿生(sheng)(sheng)）晚(wan)上睡眠時(shi)間不(bu)少于9小時(shi)，保證學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中午(wu)自(zi)修、下午(wu)第三(san)、四(si)節課（除個別安排(pai)(pai)的(de)活動）和晚(wan)自(zi)修為(wei)名符(fu)其實的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主時(shi)間。保證早鍛煉、四(si)十分(fen)鐘大(da)課間、課外(wai)活動和每(mei)周三(san)節體(ti)育課等充足的(de)體(ti)育活動時(shi)間。縮(suo)短課堂教學(xue)(xue)時(shi)間每(mei)節為(wei)四(si)十分(fen)鐘，嚴格禁止課外(wai)集中輔導(dao)，適(shi)當(dang)安排(pai)(pai)和鼓勵(li)個別輔導(dao)。作(zuo)(zuo)業(ye)數(shu)量每(mei)天每(mei)學(xue)(xue)科作(zuo)(zuo)業(ye)包括口頭背誦默(mo)寫(xie)少于30分(fen)鐘（對大(da)多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言），雙休日不(bu)超過(guo)此(ci)規定的(de)1.5倍，晚(wan)自(zi)修第二節課結束時(shi)大(da)多(duo)數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經能完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)、通學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)晚(wan)上9：30后如果還(huan)有作(zuo)(zuo)業(ye)可以(yi)不(bu)做(zuo)完(wan)。

課堂以學定教  

深化課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革是(shi)“輕(qing)負高質(zhi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心環節，課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本目(mu)標(biao)是(shi)更好地為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)奠基，即(ji)“以(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本 以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)”，“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義是(shi)“基于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”、“為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”；“定(ding)教(jiao)(jiao)”是(shi)定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)、內(nei)容(rong)、方(fang)法(fa)、策略，“以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)教(jiao)(jiao)”要求(qiu)一切從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出發(fa)(fa)，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極追(zhui)求(qiu)。為此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作圍(wei)繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)轉，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)”圍(wei)繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉。以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)為中(zhong)心來(lai)(lai)組織教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究，在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計時(shi)依(yi)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情（基礎、需要等(deng)）和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規律(lv)來(lai)(lai)確定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)案，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)施時(shi)根(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑(yi)惑點、興趣點，適時(shi)調(diao)整(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)、內(nei)容(rong)、方(fang)法(fa)和(he)節奏，并通(tong)過教(jiao)(jiao)師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多向互動來(lai)(lai)實(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)。根(gen)據(ju)(ju)新課(ke)程理念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)確定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，根(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原有知識、經驗來(lai)(lai)確定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)，根(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維狀態(tai)來(lai)(lai)調(diao)節教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，根(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)知規律(lv)來(lai)(lai)確定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)，根(gen)據(ju)(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)表現(xian)確定(ding)多元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)方(fang)式，努力做(zuo)到：評價(jia)不僅要關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成績，而且要發(fa)(fa)現(xian)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識自(zi)我，建立自(zi)信(xin)。

活動豐富多彩  

開展(zhan)(zhan)豐(feng)富多(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)各(ge)樣活(huo)(huo)動(dong)是(shi)使廣大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成長的(de)(de)(de)極其重(zhong)要的(de)(de)(de)途徑，是(shi)一(yi)所學(xue)(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)命活(huo)(huo)力的(de)(de)(de)體(ti)現，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)努(nu)力讓(rang)活(huo)(huo)動(dong)能(neng)呈現出一(yi)派“百(bai)家爭鳴，百(bai)花齊放”的(de)(de)(de)繁榮景(jing)象。課外活(huo)(huo)動(dong)形式(shi)包(bao)括(kuo)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)短時組織的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)(zhong)課外展(zhan)(zhan)示、比(bi)賽、講座、研討、考察(cha)和(he)(he)社(she)會家庭實(shi)踐，和(he)(he)活(huo)(huo)動(dong)開展(zhan)(zhan)相(xiang)對穩(wen)定的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)小(xiao)組、社(she)團和(he)(he)各(ge)種(zhong)(zhong)校(xiao)本課程(cheng)、地方(fang)(fang)課程(cheng)班(ban)(ban)。活(huo)(huo)動(dong)內容包(bao)括(kuo)各(ge)種(zhong)(zhong)文(wen)(wen)娛節目(mu)、美(mei)術(shu)活(huo)(huo)動(dong)、體(ti)育項(xiang)目(mu)、文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)技(ji)、國(guo)家課程(cheng)拓(tuo)展(zhan)(zhan)、勞技(ji)和(he)(he)社(she)會實(shi)踐等。每周(zhou)至(zhi)少(shao)有一(yi)個(ge)大(da)型短時活(huo)(huo)動(dong)，每一(yi)位教(jiao)師至(zhi)少(shao)指導一(yi)個(ge)項(xiang)目(mu)，每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至(zhi)少(shao)參加(jia)一(yi)個(ge)相(xiang)對穩(wen)定的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)小(xiao)組、社(she)團或各(ge)種(zhong)(zhong)校(xiao)本課程(cheng)、地方(fang)(fang)課程(cheng)班(ban)(ban)。通(tong)過組織者的(de)(de)(de)精心組織、安排(pai)讓(rang)活(huo)(huo)動(dong)成為有豐(feng)富內涵的(de)(de)(de)教(jiao)育精品，讓(rang)廣大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在德、智(zhi)、體(ti)、美(mei)諸方(fang)(fang)面得到發(fa)展(zhan)(zhan)，充(chong)實(shi)和(he)(he)豐(feng)富兒童的(de)(de)(de)精神(shen)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，使他們的(de)(de)(de)身(shen)心得到和(he)(he)諧的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性、智(zhi)慧和(he)(he)才能(neng)得到充(chong)分的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，以利于因材施教(jiao)和(he)(he)人(ren)才的(de)(de)(de)早期發(fa)現。