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學校簡介

寧波杭州灣新區初級中學是一所經慈溪市教育局批準，于2014年1月10日正式成立的公立初級中學，學校坐落于寧波杭州灣新區世紀城社區內。寧(ning)波(bo)科學(xue)(xue)中學(xue)(xue)（鎮海中學(xue)(xue)杭州灣分校）是一所經(jing)寧(ning)波(bo)市(shi)教育局批(pi)準(zhun)于2014年3月(yue)31日正(zheng)式成立(li)的(de)全日制完全中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校坐(zuo)落在寧(ning)波(bo)杭州灣新區核心區域，由(you)杭州灣新區管委(wei)會聯合鎮海中學(xue)(xue)創辦并(bing)以(yi)民辦模式運行。

寧(ning)波(bo)杭(hang)州(zhou)灣新區初級(ji)中(zhong)學將與寧(ning)波(bo)科學中(zhong)學（鎮海中(zhong)學杭(hang)州(zhou)灣分(fen)校）實行(xing)兩塊(kuai)牌子、一(yi)套(tao)班(ban)子和師(shi)資運行(xing)管(guan)理的教(jiao)學模式(shi)。學校占地面積85畝，建筑面積41888平方(fang)米，教(jiao)育生活設施設備(bei)齊全，校園(yuan)寬(kuan)敞環境優美(mei)，已(yi)于2014年秋季順利(li)開學。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)秉承鎮海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)“梓(zi)材蔭(yin)澤追(zhui)求(qiu)卓越”的(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念(nian)和(he)“追(zhui)求(qiu)教育自覺”的(de)(de)思想境(jing)界(jie)，在軟硬件建(jian)設、管理團隊、師(shi)資配(pei)置(zhi)、校(xiao)園文(wen)化(hua)等方面得到鎮海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)全(quan)(quan)力(li)(li)(li)支持，同時(shi)充分享有(you)新(xin)區在科(ke)技水平、創新(xin)能(neng)力(li)(li)(li)等方面的(de)(de)優(you)勢(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)堅持特色(se)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)精神(shen)為引領，以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)探究(jiu)(jiu)為特色(se)，不(bu)斷提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創新(xin)精神(shen)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)、探究(jiu)(jiu)能(neng)力(li)(li)(li)及(ji)實踐能(neng)力(li)(li)(li)，致力(li)(li)(li)于培養(yang)“綜合素質(zhi)強、個性(xing)特長優(you)、學(xue)(xue)(xue)(xue)業水平強、社會貢獻大”的(de)(de)優(you)秀公民。通過鎮海中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)帶動和(he)優(you)質(zhi)師(shi)資的(de)(de)引進，力(li)(li)(li)爭(zheng)把(ba)寧波杭州灣新(xin)區初級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)辦(ban)(ban)成有(you)較高影響力(li)(li)(li)的(de)(de)優(you)質(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，培養(yang)一大批全(quan)(quan)面健康發展(zhan)、適應社會發展(zhan)需要(yao)、全(quan)(quan)面地個性(xing)化(hua)和(he)多(duo)元化(hua)發展(zhan)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)子。

辦學特色

教師學高身正  

秉承鎮海中學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師敬業奉(feng)獻(xian)、學(xue)(xue)(xue)高身(shen)正的(de)優良傳(chuan)統，廣大教(jiao)師教(jiao)書育人的(de)責任(ren)感和使命(ming)感強。教(jiao)師關愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，嚴(yan)謹(jin)篤學(xue)(xue)(xue)，淡泊(bo)名利，自(zi)尊(zun)自(zi)律，以人格魅(mei)力和學(xue)(xue)(xue)識(shi)魅(mei)力教(jiao)育感染(ran)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，做學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康成長(chang)的(de)指導者(zhe)和引路人。將“一心撲在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)身(shen)上”、“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)，老師在(zai)”、“從來不搞有(you)償家教(jiao)”等樸(pu)素語句(ju)成為社會各界(jie)對我們(men)的(de)信賴與褒獎。將師德表現作為教(jiao)師考核、聘任(ren)（聘用(yong)）和評價的(de)首要內容(rong)。采(cai)取綜合措施，建立長(chang)效機制，形(xing)成良好(hao)學(xue)(xue)(xue)術(shu)道德和學(xue)(xue)(xue)術(shu)風氣。

教育制度人文  

學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)管理(li)思(si)想(xiang)、行為方式(shi)(shi)的(de)(de)(de)接(jie)受(shou)過(guo)(guo)程(cheng)是通過(guo)(guo)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)心理(li)活(huo)動內化為自(zi)(zi)身(shen)思(si)想(xiang)和(he)行為的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，學(xue)(xue)校教育既重視制(zhi)度建設，又實(shi)施人文關(guan)懷。針對(dui)當(dang)前(qian)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)觀念(nian)、價值取向(xiang)、思(si)維(wei)方式(shi)(shi)、行為模式(shi)(shi)、個性(xing)心理(li)的(de)(de)(de)特(te)點，通過(guo)(guo)深入淺(qian)出、科學(xue)(xue)思(si)維(wei)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)說服提升(sheng)教育過(guo)(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)深刻性(xing)，聯系周圍實(shi)踐、關(guan)聯個人意(yi)義提升(sheng)教育過(guo)(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)有效性(xing)，教師率(lv)先垂范(fan)、家庭齊心合力(li)保(bao)證教育的(de)(de)(de)基本(ben)成功，溫馨和(he)諧(xie)、平等寬松、互愛共進、自(zi)(zi)律自(zi)(zi)理(li)的(de)(de)(de)班級氛圍促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好思(si)想(xiang)品德和(he)個性(xing)品質(zhi)的(de)(de)(de)形成。

教學規范嚴格  

保(bao)證（住宿(su)生）晚(wan)上睡眠(mian)時(shi)(shi)間不少(shao)于9小時(shi)(shi)，保(bao)證學(xue)(xue)生中午(wu)自修、下午(wu)第(di)(di)三(san)、四(si)(si)節(jie)課(ke)（除(chu)個別安排的(de)活(huo)(huo)動）和晚(wan)自修為名符其實的(de)學(xue)(xue)生自主時(shi)(shi)間。保(bao)證早鍛(duan)煉(lian)、四(si)(si)十分鐘大(da)課(ke)間、課(ke)外活(huo)(huo)動和每(mei)(mei)周三(san)節(jie)體育(yu)課(ke)等充足的(de)體育(yu)活(huo)(huo)動時(shi)(shi)間。縮(suo)短課(ke)堂教學(xue)(xue)時(shi)(shi)間每(mei)(mei)節(jie)為四(si)(si)十分鐘，嚴格(ge)禁止課(ke)外集中輔(fu)(fu)導，適當安排和鼓(gu)勵個別輔(fu)(fu)導。作(zuo)業數量每(mei)(mei)天每(mei)(mei)學(xue)(xue)科作(zuo)業包括口頭背誦默寫少(shao)于30分鐘（對大(da)多數學(xue)(xue)生而言），雙休日(ri)不超過此(ci)規(gui)定的(de)1.5倍，晚(wan)自修第(di)(di)二節(jie)課(ke)結束時(shi)(shi)大(da)多數學(xue)(xue)生已經(jing)能完成作(zuo)業、通學(xue)(xue)生晚(wan)上9：30后如果還有作(zuo)業可(ke)以不做完。

課堂以學定教  

深化課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)是“輕負高質”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)環節，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)(gen)本目(mu)標(biao)是更好地為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展奠基，即“以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)為本 以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”，“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義是“基于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”、“為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”；“定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”是定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)、內容、方(fang)(fang)(fang)法、策略，“以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)一切從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出發(fa)(fa)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發(fa)(fa)點(dian)，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極追求(qiu)(qiu)。為此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作圍(wei)繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)轉，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”圍(wei)繞著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”轉。以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習為中心(xin)來組織教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，加強對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計時(shi)依據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情（基礎、需要(yao)(yao)等）和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習規律(lv)來確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)案，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施時(shi)根(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑點(dian)、興趣點(dian)，適時(shi)調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)、內容、方(fang)(fang)(fang)法和節奏，并(bing)通(tong)過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多向互動來實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)。根(gen)(gen)據新(xin)課程理念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)，根(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原有知識、經驗來確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容，根(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維狀態(tai)來調節教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，根(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認知規律(lv)來確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)(fang)法，根(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂表(biao)現(xian)確(que)(que)定(ding)(ding)(ding)多元的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)方(fang)(fang)(fang)式，努力做到：評(ping)價(jia)(jia)不僅要(yao)(yao)關心(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成績，而且要(yao)(yao)發(fa)(fa)現(xian)和發(fa)(fa)展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)各方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)展中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認識自我(wo)，建(jian)立自信。

活動豐富多彩  

開展(zhan)(zhan)豐(feng)富多彩的(de)各種(zhong)各樣活(huo)(huo)(huo)動(dong)是(shi)使(shi)廣(guang)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)健康成長的(de)極(ji)其重要的(de)途(tu)徑，是(shi)一(yi)(yi)所(suo)學(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)命活(huo)(huo)(huo)力的(de)體現(xian)，學(xue)校(xiao)努(nu)力讓活(huo)(huo)(huo)動(dong)能(neng)呈現(xian)出一(yi)(yi)派“百家(jia)爭鳴(ming)，百花齊放”的(de)繁榮景象。課(ke)外(wai)活(huo)(huo)(huo)動(dong)形式(shi)包括學(xue)校(xiao)短時組(zu)織的(de)各種(zhong)課(ke)外(wai)展(zhan)(zhan)示、比賽、講(jiang)座、研討、考察(cha)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)家(jia)庭實踐，和(he)(he)(he)活(huo)(huo)(huo)動(dong)開展(zhan)(zhan)相對穩(wen)定的(de)興趣小(xiao)組(zu)、社(she)團和(he)(he)(he)各種(zhong)校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)、地(di)方課(ke)程(cheng)班。活(huo)(huo)(huo)動(dong)內(nei)容包括各種(zhong)文(wen)娛節目(mu)、美術活(huo)(huo)(huo)動(dong)、體育項(xiang)目(mu)、文(wen)學(xue)、科(ke)技、國家(jia)課(ke)程(cheng)拓展(zhan)(zhan)、勞(lao)技和(he)(he)(he)社(she)會(hui)實踐等。每(mei)周至少有(you)一(yi)(yi)個(ge)大(da)型短時活(huo)(huo)(huo)動(dong)，每(mei)一(yi)(yi)位(wei)教(jiao)(jiao)師至少指導一(yi)(yi)個(ge)項(xiang)目(mu)，每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)至少參加一(yi)(yi)個(ge)相對穩(wen)定的(de)興趣小(xiao)組(zu)、社(she)團或各種(zhong)校(xiao)本(ben)課(ke)程(cheng)、地(di)方課(ke)程(cheng)班。通(tong)過組(zu)織者的(de)精(jing)心組(zu)織、安排讓活(huo)(huo)(huo)動(dong)成為有(you)豐(feng)富內(nei)涵的(de)教(jiao)(jiao)育精(jing)品(pin)，讓廣(guang)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)在德、智(zhi)、體、美諸(zhu)方面(mian)得(de)到(dao)發展(zhan)(zhan)，充實和(he)(he)(he)豐(feng)富兒童的(de)精(jing)神生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，使(shi)他們的(de)身心得(de)到(dao)和(he)(he)(he)諧(xie)的(de)發展(zhan)(zhan)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性(xing)、智(zhi)慧和(he)(he)(he)才能(neng)得(de)到(dao)充分的(de)發展(zhan)(zhan)，以利于(yu)因材施教(jiao)(jiao)和(he)(he)(he)人才的(de)早(zao)期發現(xian)。