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學校簡介

余姚(yao)市(shi)(shi)(shi)第五(wu)中學(xue)創建于1956年，位(wei)(wei)于浙江省余姚(yao)市(shi)(shi)(shi)，學(xue)校的(de)校訓是“讓每個學(xue)生得到最好(hao)的(de)發展(zhan)”，是教(jiao)育(yu)系(xi)統首批文明單位(wei)(wei),寧波(bo)市(shi)(shi)(shi)環(huan)保模范學(xue)校。

環(huan)境優美(mei)(mei)的生(sheng)態學(xue)(xue)校(xiao)。圍繞“凈化(hua)、綠化(hua)、美(mei)(mei)化(hua)、文化(hua)”標準要求(qiu)，逐步將(jiang)學(xue)(xue)校(xiao)建設成(cheng)(cheng)為環(huan)境優美(mei)(mei)、活動豐(feng)富(fu)、精(jing)神(shen)高(gao)雅、師(shi)生(sheng)關系和(he)(he)(he)諧(xie)、書香氣(qi)息和(he)(he)(he)人文氣(qi)息濃厚的學(xue)(xue)校(xiao)。精(jing)心打(da)造學(xue)(xue)校(xiao)物態環(huan)境和(he)(he)(he)精(jing)神(shen)環(huan)境，使學(xue)(xue)校(xiao)真(zhen)正成(cheng)(cheng)為師(shi)生(sheng)學(xue)(xue)習工作的樂園(yuan)、生(sheng)命成(cheng)(cheng)長的精(jing)神(shen)家園(yuan)。

素質(zhi)教育的示范學(xue)校(xiao)。全面貫徹黨的教育方針，認(ren)真實(shi)施新(xin)課程改革，積極開展素質(zhi)教育。以(yi)人為(wei)本，以(yi)德(de)育工(gong)作為(wei)重(zhong)點(dian)，突出學(xue)生創(chuang)新(xin)精神和實(shi)踐能力培養。立足(zu)課堂改革，提高教學(xue)效率；搞好校(xiao)本課程建設，豐富育人內涵；實(shi)施多元評價(jia)，促(cu)進學(xue)生全面發展。重(zhong)視體育工(gong)作和藝術教育，進一步打造(zao)學(xue)校(xiao)辦學(xue)特色(se)。

辦學理念

學校(xiao)(xiao)辦學指導思(si)想是：讓每(mei)位學生得(de)到最(zui)好的(de)(de)(de)發展(zhan)，使每(mei)位學生具(ju)備(bei)經營(ying)幸福人生的(de)(de)(de)素養。學校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學目標是：現代化、高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)、有(you)特色的(de)(de)(de)省級示范性(xing)普通高(gao)(gao)中(zhong)。學校(xiao)(xiao)實(shi)施教育全(quan)面質(zhi)(zhi)量(liang)管理(li)，樹立“學生為本(ben)”和“持續高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)”理(li)念，實(shi)施了質(zhi)(zhi)量(liang)管理(li)的(de)(de)(de)全(quan)員性(xing)（全(quan)校(xiao)(xiao)干部、教師、職工、學生都(dou)關心參與）和全(quan)程性(xing)（各個環節都(dou)達到質(zhi)(zhi)量(liang)標準(zhun)），建立并不斷(duan)完善質(zhi)(zhi)量(liang)管理(li)體系。在(zai)教育教學實(shi)踐中(zhong)形成了先進的(de)(de)(de)教育管理(li)思(si)想和行之有(you)效的(de)(de)(de)管理(li)辦法(fa)。

德育(yu)工作(zuo)形成(cheng)全(quan)方(fang)位的工作(zuo)網絡(luo)，突出基本(ben)思想政治教(jiao)育(yu)和基本(ben)行為規(gui)范訓練兩方(fang)面基本(ben)內容，確立了每月一(yi)個(ge)德育(yu)工作(zuo)主題，辦好(hao)業余黨校、中(zhong)學生團(tuan)校、家長學校，堅持開(kai)展教(jiao)室“八項(xiang)競賽”和寢室“四項(xiang)競賽”，教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)靈活多(duo)樣(yang)，取得(de)了顯著成(cheng)效。

學(xue)(xue)校堅(jian)持以教學(xue)(xue)工作(zuo)為中心，發揚“教學(xue)(xue)工作(zuo)五認真”的(de)優(you)良(liang)傳統，發揮(hui)以班主(zhu)任為中心的(de)平衡調節機制在全面質(zhi)量管理中的(de)作(zuo)用，強化教學(xue)(xue)全過程的(de)監(jian)控(kong)分析和預防(fang)糾正措施，保證(zheng)教學(xue)(xue)質(zhi)量大面積(ji)豐收。積(ji)極探索改革課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)結構，形成必(bi)修(xiu)、選(xuan)修(xiu)、活動課(ke)程體系，培養(yang)學(xue)(xue)生的(de)個性特(te)長(chang)和創新精神(shen)。堅(jian)持學(xue)(xue)法(fa)指導與研究，幫助學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習。

教(jiao)育理念：讓每個學(xue)生得到最好(hao)的(de)發展

人(ren)的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)(shi)(shi)教育的出(chu)發(fa)(fa)(fa)點和(he)歸宿點。最好(hao)的教育是(shi)(shi)(shi)什么？就(jiu)是(shi)(shi)(shi)最適合(he)學(xue)(xue)生(sheng)個(ge)性發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的教育。學(xue)(xue)校應為每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)提供最適合(he)的成長環境，讓其潛(qian)能(neng)得到更好(hao)的發(fa)(fa)(fa)揮(hui)，讓其個(ge)性得到充分的發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

“最好的(de)發展”主要體現為“五給”：給學生(sheng)(sheng)自信(xin)－－自信(xin)，這(zhe)是(shi)(shi)精神之(zhi)(zhi)基(ji)；給學生(sheng)(sheng)目標(biao)——目標(biao)，這(zhe)是(shi)(shi)前進之(zhi)(zhi)力；給學生(sheng)(sheng)習慣——習慣，這(zhe)是(shi)(shi)立身之(zhi)(zhi)本(ben)；給學生(sheng)(sheng)方法——方法，這(zhe)是(shi)(shi)做事之(zhi)(zhi)能；給學生(sheng)(sheng)機會——機會，這(zhe)是(shi)(shi)成才之(zhi)(zhi)徑。

工作理念：細節·合作·卓越

細(xi)節理念。細(xi)節決定成敗，細(xi)節誕生(sheng)質量，細(xi)節展示實力。學校(xiao)(xiao)無小事(shi)，時時是教(jiao)育，事(shi)事(shi)是質量。校(xiao)(xiao)園一(yi)(yi)(yi)花(hua)一(yi)(yi)(yi)草，師生(sheng)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行，反映著學校(xiao)(xiao)的(de)管理水平和辦學內涵(han)。每(mei)一(yi)(yi)(yi)次開展的(de)活動，顯示出(chu)組織者的(de)境(jing)界(jie)；每(mei)一(yi)(yi)(yi)節展示的(de)課堂，體現出(chu)教(jiao)師的(de)水平。工作沒(mei)做(zuo)好(hao)，往往是我們(men)沒(mei)將工作做(zuo)細(xi)、做(zuo)精、做(zuo)強。“精雕細(xi)刻(ke)”是五中(zhong)管理的(de)優良傳統。

合(he)作(zuo)(zuo)理念(nian)。教育(yu)是(shi)集體智慧(hui)的結(jie)晶，合(he)作(zuo)(zuo)是(shi)教師的專業(ye)品性。學(xue)(xue)校各(ge)部門工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)分工(gong)(gong)(gong)是(shi)合(he)作(zuo)(zuo)下的分工(gong)(gong)(gong)，分工(gong)(gong)(gong)是(shi)為(wei)了(le)更好的合(he)作(zuo)(zuo)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中要做到(dao)分工(gong)(gong)(gong)而(er)不分心，面對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)交叉(cha)口(kou)、空白(bai)帶，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要主動跟進、多管“閑事(shi)(shi)”。要學(xue)(xue)會欣賞他人，善于與同(tong)事(shi)(shi)、學(xue)(xue)生、家(jia)長(chang)和(he)社區等(deng)合(he)作(zuo)(zuo)。

卓越理念。工(gong)作(zuo)(zuo)追求卓越，就(jiu)是指(zhi)我們(men)不僅按規定要求將工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)完，而且要盡自己(ji)的(de)能力將工(gong)作(zuo)(zuo)做(zuo)好(hao)，使之成為(wei)自己(ji)最好(hao)的(de)一(yi)次工(gong)作(zuo)(zuo)，成為(wei)同行中出(chu)色的(de)一(yi)項工(gong)作(zuo)(zuo)。簡言之，就(jiu)是讓工(gong)作(zuo)(zuo)卓越，讓自己(ji)卓越。工(gong)作(zuo)(zuo)切忌重(zhong)復：重(zhong)復過(guo)去、重(zhong)復自己(ji)、重(zhong)復他人(ren)。工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)意義和生命的(de)價(jia)值就(jiu)在于不斷地(di)自我超越。

辦學成果

高(gao)考成(cheng)績名列(lie)全(quan)市(shi)前(qian)茅(mao)，1996年(nian)呂(lv)立權同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)奪得(de)全(quan)市(shi)高(gao)考理(li)科第(di)(di)一名，2001年(nian)陳(chen)曉珍同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)奪得(de)全(quan)市(shi)文(wen)科第(di)(di)一名。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社(she)團、第(di)(di)二課堂(tang)文(wen)體(ti)活(huo)動豐富多彩(cai)，學(xue)(xue)(xue)科競賽碩果累累，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)文(wen)學(xue)(xue)(xue)作品(pin)發表和(he)獲獎數(shu)百篇，并定期出版(ban)校(xiao)(xiao)文(wen)學(xue)(xue)(xue)刊物《拾貝》和(he)校(xiao)(xiao)刊《五中通訊(xun)》。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)省“五講四(si)美”先(xian)進(jin)(jin)集體(ti)，教(jiao)育(yu)系統首批文(wen)明單位，寧波市(shi)首批現代化建設達綱(gang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、寧波市(shi)環(huan)保模范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，寧波市(shi)會考先(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，余(yu)姚市(shi)師德群(qun)體(ti)創優先(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，余(yu)姚市(shi)先(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。

文化傳統

校訓

校訓：每(mei)天進步一點(dian)點(dian)

包(bao)含兩層意思：一(yi)是(shi)珍惜(xi)今(jin)天(tian)。“今(jin)天(tian)”是(shi)構成(cheng)人(ren)生的(de)細胞，人(ren)生由一(yi)串的(de)“今(jin)天(tian)”組成(cheng)。把握今(jin)天(tian)，才能成(cheng)就(jiu)未來。二是(shi)重視“一(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”。一(yi)切成(cheng)功(gong)來自許多“一(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”的(de)努力、“一(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”的(de)進步，“一(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”是(shi)通向成(cheng)功(gong)的(de)階梯。每天(tian)進步“一(yi)點(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)”，就(jiu)能獲得成(cheng)功(gong)，實現自己的(de)夢(meng)想。

“每天進步(bu)一(yi)點(dian)點(dian)”內容包括：道德進步(bu)一(yi)點(dian)點(dian)、學(xue)習進步(bu)一(yi)點(dian)點(dian)、身體進步(bu)一(yi)點(dian)點(dian)、能力(li)進步(bu)一(yi)點(dian)點(dian)等(deng)。

教風

教(jiao)風：愛生如(ru)子 有效(xiao)教(jiao)學

愛(ai)是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)靈魂，教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)全部秘密就是(shi)“愛(ai)”－－熱愛(ai)自(zi)己的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)。良好的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)是(shi)一份極其珍貴(gui)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)資源，教(jiao)師(shi)應與學生(sheng)(sheng)(sheng)建立起一種(zhong)“平等(deng)、民(min)主(zhu)、信任”的(de)(de)和諧師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)系(xi)。

有(you)效(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)追求的(de)(de)是：在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)找到學(xue)(xue)(xue)生興趣與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容選擇之間的(de)(de)平衡點，找到教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)之間的(de)(de)銜(xian)接點，找到師(shi)(shi)生之間共同努力的(de)(de)契(qi)合點，在有(you)限(xian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)時(shi)間里教(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)(xue)生盡可能多的(de)(de)知(zhi)識與技(ji)能，追求教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益較大化。

學風

學風：主動(dong)學習(xi) 高效學習(xi)

“主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)”強調的(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)問題。態度(du)決(jue)定(ding)高度(du)，積極的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)是搞好學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)必備前提。“要我學(xue)(xue)(xue)”和(he)“我要學(xue)(xue)(xue)”是兩種學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)問題，決(jue)定(ding)著不同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)結果和(he)人生命運。

“高(gao)效學習(xi)”強調的是學習(xi)方法問題(ti)。學習(xi)需(xu)要勤奮，更需(xu)要方法。方法讓學習(xi)事倍(bei)功半，更好(hao)更快(kuai)地達(da)到成功彼(bi)岸(an)。學生要研究學法，并(bing)形成自(zi)己獨特有效的學習(xi)方法。

教學設施

學(xue)校占地43330平方米，建筑面(mian)積(ji)23227平方米。校園環境(jing)(jing)優(you)美，各類(lei)設(she)(she)施(shi)齊全。科技樓內(nei)有多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)計(ji)算機房、多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)語音教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、綜合電化教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、閉路電視演播廳及完備的(de)理化生(sheng)實驗設(she)(she)備。圖書(shu)館藏書(shu)4.3萬余冊。教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內(nei)已配(pei)備了(le)現代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)施(shi)----多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)設(she)(she)備，各教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)和(he)處室(shi)(shi)的(de)計(ji)算機均已聯網。這一切，為學(xue)生(sheng)的(de)健康成長提(ti)供了(le)良(liang)好的(de)環境(jing)(jing)條件。