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學校簡介

余姚市第五中學(xue)創建于1956年，位于浙(zhe)江省余姚市，學(xue)校的校訓是“讓(rang)每個學(xue)生(sheng)得到最好(hao)的發展(zhan)”，是教育系(xi)統首批文明(ming)單位,寧波市環保模范(fan)學(xue)校。

環境(jing)優美的生(sheng)態學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。圍繞“凈化、綠化、美化、文化”標準要求，逐步(bu)將學(xue)(xue)(xue)校(xiao)建設成(cheng)為環境(jing)優美、活動豐(feng)富、精(jing)神(shen)高雅、師生(sheng)關系和諧(xie)、書香氣息和人文氣息濃(nong)厚的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。精(jing)心打造學(xue)(xue)(xue)校(xiao)物態環境(jing)和精(jing)神(shen)環境(jing)，使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)真正成(cheng)為師生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習工(gong)作的樂(le)園、生(sheng)命成(cheng)長的精(jing)神(shen)家園。

素質教(jiao)育的(de)示范學校(xiao)。全面(mian)(mian)貫(guan)徹(che)黨的(de)教(jiao)育方(fang)針，認真(zhen)實施(shi)(shi)新課(ke)程改革，積極開展素質教(jiao)育。以人為(wei)本，以德育工(gong)作為(wei)重點，突出(chu)學生(sheng)創(chuang)新精神和(he)實踐能力培養(yang)。立足(zu)課(ke)堂改革，提高教(jiao)學效(xiao)率；搞好校(xiao)本課(ke)程建設，豐富育人內涵；實施(shi)(shi)多元評價，促進(jin)學生(sheng)全面(mian)(mian)發展。重視體育工(gong)作和(he)藝術教(jiao)育，進(jin)一步打造學校(xiao)辦學特色。

辦學理念

學(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)指導思(si)想是：讓每位(wei)學(xue)生(sheng)得到(dao)(dao)最好的(de)(de)(de)發展，使每位(wei)學(xue)生(sheng)具備經營幸(xing)福人生(sheng)的(de)(de)(de)素養。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)辦學(xue)目標(biao)是：現代化(hua)、高質量、有(you)特色的(de)(de)(de)省級示范性(xing)普通高中。學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)施教(jiao)育(yu)(yu)(yu)全(quan)(quan)面質量管(guan)理(li)，樹立“學(xue)生(sheng)為本”和“持續高質量”理(li)念，實(shi)施了質量管(guan)理(li)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)員性(xing)（全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)干部、教(jiao)師(shi)、職工、學(xue)生(sheng)都關心(xin)參與(yu)）和全(quan)(quan)程性(xing)（各個環(huan)節都達到(dao)(dao)質量標(biao)準），建立并(bing)不斷完善質量管(guan)理(li)體系。在教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中形成(cheng)了先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理(li)思(si)想和行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)管(guan)理(li)辦法。

德育(yu)工(gong)作(zuo)形(xing)成全方位的工(gong)作(zuo)網絡，突出基本(ben)思想政治(zhi)教育(yu)和基本(ben)行(xing)為規范訓練兩方面基本(ben)內容，確立了每月一個德育(yu)工(gong)作(zuo)主題，辦(ban)好業余黨校、中學生團(tuan)校、家長(chang)學校，堅持開展教室“八項競賽”和寢(qin)室“四(si)項競賽”，教育(yu)方法靈活多樣，取得(de)了顯(xian)著成效。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校堅(jian)持以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)為中心，發揚“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)五(wu)認真”的(de)優良傳統，發揮以(yi)班主任(ren)為中心的(de)平衡調節(jie)機制在全面質(zhi)量(liang)管理中的(de)作(zuo)(zuo)用，強化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)全過程(cheng)的(de)監控分析和預防糾正(zheng)措(cuo)施，保證(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)大(da)面積豐收(shou)。積極探索改革課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)構，形成(cheng)必修(xiu)、選(xuan)修(xiu)、活動課程(cheng)體系，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)個性特長和創新(xin)精神。堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)法指導與研究，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。

教育理念：讓每個(ge)學生得到最(zui)好的發展(zhan)

人(ren)的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)是教(jiao)育的出(chu)發(fa)(fa)點(dian)和歸宿點(dian)。最好的教(jiao)育是什么？就是最適(shi)合(he)學生個性(xing)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的教(jiao)育。學校應為每一個學生提(ti)供最適(shi)合(he)的成長環境，讓其潛能(neng)得到(dao)更好的發(fa)(fa)揮，讓其個性(xing)得到(dao)充分的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

“最好的發(fa)展(zhan)”主要體現為“五給(gei)(gei)”：給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)自信(xin)－－自信(xin)，這(zhe)是(shi)精(jing)神之基(ji)；給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)目標——目標，這(zhe)是(shi)前(qian)進之力；給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)習慣——習慣，這(zhe)是(shi)立身之本；給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)方法——方法，這(zhe)是(shi)做事之能；給(gei)(gei)學(xue)生(sheng)機(ji)(ji)會——機(ji)(ji)會，這(zhe)是(shi)成才(cai)之徑。

工作理念(nian)：細(xi)節·合(he)作·卓(zhuo)越(yue)

細節理(li)念(nian)。細節決定成敗，細節誕生(sheng)質(zhi)(zhi)量，細節展(zhan)示(shi)實(shi)力(li)。學校(xiao)無小事(shi)，時時是(shi)(shi)教(jiao)育，事(shi)事(shi)是(shi)(shi)質(zhi)(zhi)量。校(xiao)園一(yi)花(hua)一(yi)草(cao)，師(shi)生(sheng)一(yi)言一(yi)行(xing)，反映著學校(xiao)的(de)管理(li)水(shui)平和辦學內涵。每一(yi)次開(kai)展(zhan)的(de)活(huo)動，顯示(shi)出(chu)組織者的(de)境(jing)界；每一(yi)節展(zhan)示(shi)的(de)課(ke)堂，體現(xian)出(chu)教(jiao)師(shi)的(de)水(shui)平。工作(zuo)沒做(zuo)好，往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)(shi)我們沒將(jiang)工作(zuo)做(zuo)細、做(zuo)精、做(zuo)強。“精雕(diao)細刻”是(shi)(shi)五中管理(li)的(de)優(you)良傳統(tong)。

合(he)作(zuo)理念(nian)。教育是(shi)集體(ti)智慧的(de)結晶(jing)，合(he)作(zuo)是(shi)教師的(de)專業(ye)品性。學校各部門(men)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)分(fen)工(gong)(gong)(gong)是(shi)合(he)作(zuo)下的(de)分(fen)工(gong)(gong)(gong)，分(fen)工(gong)(gong)(gong)是(shi)為了更(geng)好(hao)的(de)合(he)作(zuo)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中要(yao)做到分(fen)工(gong)(gong)(gong)而不分(fen)心，面(mian)對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)交叉口、空白帶，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)要(yao)主動跟進、多管“閑事”。要(yao)學會欣賞他人(ren)，善于與同事、學生、家長和社區等(deng)合(he)作(zuo)。

卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)理(li)念。工作追求卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)，就(jiu)(jiu)是(shi)指我們不僅按規(gui)定(ding)要求將工作做完，而且要盡(jin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)能(neng)力將工作做好，使之成為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)最好的(de)一次(ci)工作，成為(wei)同(tong)行(xing)中出色(se)的(de)一項工作。簡言之，就(jiu)(jiu)是(shi)讓(rang)工作卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)(yue)。工作切忌重復：重復過去、重復自(zi)(zi)(zi)己(ji)、重復他人。工作的(de)意義和生命的(de)價值就(jiu)(jiu)在(zai)于不斷地自(zi)(zi)(zi)我超(chao)越(yue)(yue)。

辦學成果

高(gao)(gao)考(kao)成績名列全(quan)市(shi)(shi)前茅，1996年(nian)呂立(li)權同(tong)學(xue)(xue)奪得(de)全(quan)市(shi)(shi)高(gao)(gao)考(kao)理(li)科第一(yi)名，2001年(nian)陳曉珍同(tong)學(xue)(xue)奪得(de)全(quan)市(shi)(shi)文(wen)(wen)科第一(yi)名。學(xue)(xue)生(sheng)社團、第二課堂文(wen)(wen)體(ti)活動豐富多彩，學(xue)(xue)科競賽(sai)碩果累累，學(xue)(xue)生(sheng)文(wen)(wen)學(xue)(xue)作品發表和獲獎數百篇，并定期出(chu)版校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)學(xue)(xue)刊物《拾貝》和校(xiao)(xiao)(xiao)刊《五(wu)中通訊》。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為省“五(wu)講四美”先(xian)進(jin)集(ji)體(ti)，教育系統首(shou)批文(wen)(wen)明單位，寧(ning)波(bo)市(shi)(shi)首(shou)批現(xian)代化(hua)建(jian)設達綱(gang)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、寧(ning)波(bo)市(shi)(shi)環(huan)保模范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，寧(ning)波(bo)市(shi)(shi)會考(kao)先(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，余姚市(shi)(shi)師德群體(ti)創優先(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，余姚市(shi)(shi)先(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

文化傳統

校訓

校訓(xun)：每天進步一(yi)點(dian)點(dian)

包含(han)兩層意思：一是(shi)(shi)(shi)珍(zhen)惜今天(tian)(tian)。“今天(tian)(tian)”是(shi)(shi)(shi)構成(cheng)人生的(de)細(xi)胞，人生由一串的(de)“今天(tian)(tian)”組成(cheng)。把握(wo)今天(tian)(tian)，才能成(cheng)就(jiu)未來。二是(shi)(shi)(shi)重視“一點(dian)(dian)點(dian)(dian)”。一切成(cheng)功來自許多“一點(dian)(dian)點(dian)(dian)”的(de)努(nu)力(li)、“一點(dian)(dian)點(dian)(dian)”的(de)進步，“一點(dian)(dian)點(dian)(dian)”是(shi)(shi)(shi)通向(xiang)成(cheng)功的(de)階梯。每(mei)天(tian)(tian)進步“一點(dian)(dian)點(dian)(dian)”，就(jiu)能獲得成(cheng)功，實現(xian)自己的(de)夢想。

“每天進(jin)步(bu)(bu)一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)”內(nei)容包括：道德進(jin)步(bu)(bu)一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)、學習進(jin)步(bu)(bu)一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)、身體進(jin)步(bu)(bu)一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)、能力進(jin)步(bu)(bu)一(yi)(yi)點(dian)(dian)(dian)(dian)點(dian)(dian)(dian)(dian)等。

教風

教(jiao)風：愛生如子(zi) 有效教(jiao)學(xue)

愛是(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)靈魂(hun)，教(jiao)(jiao)育的(de)(de)全部秘密就是(shi)“愛”－－熱愛自(zi)己的(de)(de)學(xue)生(sheng)。良(liang)好的(de)(de)師生(sheng)關系是(shi)一(yi)份極其珍貴的(de)(de)教(jiao)(jiao)育資源，教(jiao)(jiao)師應與(yu)學(xue)生(sheng)建立(li)起一(yi)種“平(ping)等、民主、信任”的(de)(de)和諧師生(sheng)關系。

有效教學(xue)(xue)(xue)(xue)追求的(de)是(shi)：在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中找到學(xue)(xue)(xue)(xue)生興(xing)趣與教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容選(xuan)擇(ze)之間(jian)的(de)平衡(heng)點，找到教師的(de)教與學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間(jian)的(de)銜(xian)接點，找到師生之間(jian)共同努力的(de)契(qi)合點，在(zai)有限的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)時間(jian)里教給學(xue)(xue)(xue)(xue)生盡可能(neng)多的(de)知識與技能(neng)，追求教學(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)較(jiao)大化。

學風

學(xue)風：主動學(xue)習 高效學(xue)習

“主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)習(xi)”強調的(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)問題。態(tai)度(du)決定高度(du)，積極(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)是(shi)搞好學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)必備前提。“要(yao)我學(xue)(xue)(xue)”和“我要(yao)學(xue)(xue)(xue)”是(shi)兩種學(xue)(xue)(xue)習(xi)態(tai)度(du)問題，決定著不同的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)結果和人生命運(yun)。

“高效(xiao)學習”強調的(de)是學習方(fang)法問題。學習需要勤奮，更(geng)需要方(fang)法。方(fang)法讓學習事(shi)倍(bei)功(gong)半，更(geng)好更(geng)快地達到(dao)成功(gong)彼岸。學生要研究(jiu)學法，并形成自己獨特(te)有效(xiao)的(de)學習方(fang)法。

教學設施

學校(xiao)占地(di)43330平(ping)方(fang)米，建(jian)筑面積23227平(ping)方(fang)米。校(xiao)園環(huan)境(jing)優(you)美，各類(lei)設施齊全。科技樓內有多媒體(ti)(ti)計(ji)算機(ji)房、多媒體(ti)(ti)語音教(jiao)(jiao)(jiao)室、綜(zong)合(he)電(dian)化教(jiao)(jiao)(jiao)室、閉路(lu)電(dian)視演播廳及完備的理化生實驗設備。圖書館(guan)藏(zang)書4.3萬余冊。教(jiao)(jiao)(jiao)室內已配備了(le)(le)現代化教(jiao)(jiao)(jiao)學設施----多媒體(ti)(ti)設備，各教(jiao)(jiao)(jiao)研組和處室的計(ji)算機(ji)均已聯網(wang)。這一(yi)切(qie)，為學生的健康成(cheng)長(chang)提(ti)供了(le)(le)良好的環(huan)境(jing)條件。