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學校簡介

樂(le)(le)清(qing)(qing)市(shi)(shi)第(di)(di)二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)前身是創辦(ban)于1957年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)8月的樂(le)(le)成民(min)辦(ban)初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，簡稱樂(le)(le)成中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，系解放后樂(le)(le)清(qing)(qing)市(shi)(shi)第(di)(di)一所(suo)民(min)辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。1969年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校轉為(wei)(wei)(wei)公辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，改名(ming)為(wei)(wei)(wei)樂(le)(le)清(qing)(qing)縣城區(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)；1976年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)開始創辦(ban)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)班，成為(wei)(wei)(wei)一所(suo)完全中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。1992年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部脫(tuo)鉤，成為(wei)(wei)(wei)單一高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，同(tong)時學(xue)(xue)(xue)(xue)校易地(di)新建，1993年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)遷入新校址，校名(ming)為(wei)(wei)(wei)樂(le)(le)清(qing)(qing)市(shi)(shi)第(di)(di)二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。1998年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)評為(wei)(wei)(wei)省(sheng)三(san)級(ji)重點(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，2005年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)晉升(sheng)為(wei)(wei)(wei)省(sheng)二級(ji)重點(dian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

師資力量

我(wo)校擁有(you)(you)一支敬業(ye)愛崗、觀(guan)念前(qian)瞻、功(gong)底扎實、技能過硬的優秀教(jiao)師(shi)隊伍。學校現有(you)(you)浙江省春蠶(can)獎2人，溫州市(shi)(shi)、樂清市(shi)(shi)名(ming)師(shi)、教(jiao)壇新秀、骨干教(jiao)師(shi)、教(jiao)壇中堅等53人，中高級職稱教(jiao)師(shi)占83%，雄厚(hou)的師(shi)資力量是學校教(jiao)育教(jiao)學質量的根本保(bao)證(zheng)。

辦學理念

樂清市第(di)二中學(xue)以(yi)“修(xiu)德、博學(xue)、篤(du)志、敬業”為(wei)校訓(xun)，樹(shu)(shu)立“以(yi)人為(wei)本，重在(zai)發展”的教學(xue)理念，確立打造“精致和(he)諧、特(te)色示范”的辦學(xue)目標(biao)，以(yi)提(ti)高(gao)教育(yu)教學(xue)質(zhi)量為(wei)根本，樹(shu)(shu)立強(qiang)校意(yi)識，內強(qiang)素質(zhi)，外樹(shu)(shu)形象；圍繞(rao)課程(cheng)改革，認真開(kai)展教學(xue)研究(jiu)，力(li)促高(gao)考質(zhi)量的提(ti)高(gao)；強(qiang)化各(ge)項(xiang)工作管理，推(tui)進特(te)色示范學(xue)校建設，努力(li)促進學(xue)校持續發展。

辦學成果

學校教(jiao)育(yu)教(jiao)學成績斐然。自樂(le)(le)清(qing)市人(ren)民政(zheng)府設(she)立(li)高(gao)考質量獎(jiang)以(yi)來，樂(le)(le)清(qing)市第二中(zhong)學已連續多次獲獎(jiang)。2003年(nian)至(zhi)2007年(nian)高(gao)我(wo)校考本科率(lv)分(fen)別為48%、69%、72%、60%、68%。2008年(nian)高(gao)考資料暫(zan)缺。2009年(nian)高(gao)考我(wo)校文(wen)(wen)理科上(shang)重點(dian)線(xian)(xian)(xian)(xian)人(ren)數合計72人(ren)；2010年(nian)文(wen)(wen)理科上(shang)重點(dian)線(xian)(xian)(xian)(xian)人(ren)數超過(guo)50人(ren)。2011年(nian)高(gao)考我(wo)校共77人(ren)上(shang)重點(dian)批(pi)文(wen)(wen)化(hua)線(xian)(xian)(xian)(xian)，上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)為14.78%；2012年(nian)高(gao)考我(wo)校共86人(ren)上(shang)重點(dian)批(pi)文(wen)(wen)化(hua)線(xian)(xian)(xian)(xian)，上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)接近17%；2013年(nian)高(gao)考我(wo)校共73人(ren)上(shang)重點(dian)批(pi)文(wen)(wen)化(hua)線(xian)(xian)(xian)(xian)，上(shang)線(xian)(xian)(xian)(xian)率(lv)為15.2%。學校培養出(chu)的(de)(de)莘莘學子遍布海(hai)內外，為社(she)(she)會(hui)輸(shu)送了一(yi)大批(pi)德才兼備的(de)(de)優(you)秀人(ren)才，為樂(le)(le)清(qing)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)經濟發展做出(chu)了較大貢獻，辦學成果得到社(she)(she)會(hui)各界高(gao)度評價和上(shang)級教(jiao)育(yu)行政(zheng)部門的(de)(de)充分(fen)肯定。音體美特(te)長生及社(she)(she)會(hui)所(suo)需的(de)(de)各類人(ren)才輩(bei)出(chu)，社(she)(she)會(hui)反響良好。

辦學特色

“三子”、“六樂”課程體系

 “樂(le)(le)育”課程(cheng)由“樂(le)(le)學(xue)(xue)”、“樂(le)(le)思”、“樂(le)(le)己”、“樂(le)(le)群”、“樂(le)(le)山水(shui)”、“愛家國”六大(da)課程(cheng)系列或課程(cheng)群構成，指向“學(xue)(xue)子”“君子”“赤(chi)子”三(san)大(da)育人(ren)目標。

“學(xue)(xue)子(zi)(zi)”、“君子(zi)(zi)”、“赤(chi)子(zi)(zi)”三者(zhe)既渾然一體又有所側重，三者(zhe)都(dou)是(shi)“理想二中人”不(bu)可或缺的(de)部分， “學(xue)(xue)子(zi)(zi)”側重于“做學(xue)(xue)問”，“君子(zi)(zi)”側重于“做人”，“赤(chi)子(zi)(zi)”側重于“做有價(jia)值的(de)人”，三者(zhe)大(da)致呈現由低到高漸次提(ti)升的(de)態(tai)勢。

“學子(zi)”課程(cheng)(cheng)(cheng)由(you)樂(le)學課程(cheng)(cheng)(cheng)系列(lie)和樂(le)思(si)課程(cheng)(cheng)(cheng)系列(lie)構成。“樂(le)學”是(shi)“樂(le)思(si)”的(de)基礎，“樂(le)思(si)”是(shi)“樂(le)學”的(de)深化(hua)，“學”和“思(si)”在學習過程(cheng)(cheng)(cheng)中相(xiang)(xiang)輔相(xiang)(xiang)成，是(shi)難(nan)以分割的(de)兩個部分，因此(ci)，“樂(le)學”課程(cheng)(cheng)(cheng)系列(lie)和“樂(le)思(si)”課程(cheng)(cheng)(cheng)系列(lie)也(ye)只是(shi)相(xiang)(xiang)對的(de)劃分。“學子(zi)”課程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)目標指(zhi)向(xiang)是(shi)培(pei)養學生成為(wei)一個有學問(wen)的(de)人。

“君子”課程(cheng)(cheng)由“樂己”課程(cheng)(cheng)群和“樂群”課程(cheng)(cheng)群構成(cheng)(cheng)。“君子”課程(cheng)(cheng)要求(qiu)學(xue)生學(xue)會明禮修身，悅納自(zi)己，尊重(zhong)他人(ren)，善于合(he)作。在學(xue)生成(cheng)(cheng)長過程(cheng)(cheng)中，培(pei)養(yang)戰(zhan)勝挫折的(de)(de)心理(li)品(pin)質、健康高雅的(de)(de)審(shen)美情趣、自(zi)律自(zi)重(zhong)的(de)(de)公(gong)民意識、寬(kuan)容(rong)樂群的(de)(de)人(ren)文關(guan)懷、交流合(he)作的(de)(de)真(zhen)誠態度等。“君子”課程(cheng)(cheng)的(de)(de)目(mu)標指向是培(pei)養(yang)學(xue)生成(cheng)(cheng)為一(yi)個(ge)有修養(yang)的(de)(de)人(ren)。

“赤子(zi)”課程(cheng)由“樂(le)山水”課程(cheng)群(qun)和(he)“愛家(jia)(jia)國”課程(cheng)群(qun)構(gou)成。“赤子(zi)”課程(cheng)引導學生親近家(jia)(jia)鄉山水，熱愛自然，踐行節能減排(pai)，保(bao)護環(huan)境；了解鄉土人(ren)文(wen)，樂(le)居家(jia)(jia)國，把握(wo)中國乃至世(shi)界文(wen)明進程(cheng)，放(fang)眼世(shi)界，回報(bao)社會。課程(cheng)目標是提(ti)升學生對個(ge)人(ren)、家(jia)(jia)庭(ting)、家(jia)(jia)鄉乃至國家(jia)(jia)民(min)族的責任感和(he)使命(ming)感，培養(yang)學生成為一個(ge)有價(jia)值的人(ren)。

教學設施

樂(le)清市第二中學(xue)(xue)坐落在(zai)樂(le)清市城(cheng)東街道望港路(lu)77號，依山傍水，環境(jing)幽雅，占地(di)面積51669平方米(mi)（含新征用地(di)40多畝），已(yi)有(you)建(jian)(jian)筑面積23164平方米(mi)。學(xue)(xue)校二期改(gai)擴(kuo)建(jian)(jian)工(gong)程正在(zai)進行中，食堂的建(jian)(jian)筑面積近一(yi)(yi)萬(wan)平方米(mi)。新的運動(dong)場和學(xue)(xue)生宿舍現(xian)已(yi)投入使(shi)用，并在(zai)新操場舉辦了二中第一(yi)(yi)屆在(zai)校內(nei)行進的運動(dong)會，另一(yi)(yi)幢十(shi)層的綜(zong)合(he)樓(lou)以及新食堂正準備建(jian)(jian)設中。