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學校簡介

樂清(qing)市(shi)第二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)前身是創辦于1957年(nian)(nian)8月的(de)樂成(cheng)民(min)辦初級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，簡稱樂成(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，系解放后樂清(qing)市(shi)第一所民(min)辦中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。1969年(nian)(nian)學(xue)(xue)校轉為公辦中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，改名(ming)為樂清(qing)縣(xian)城(cheng)區中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)；1976年(nian)(nian)開始(shi)創辦高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)班，成(cheng)為一所完全中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。1992年(nian)(nian)初中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部(bu)脫鉤，成(cheng)為單一高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，同時學(xue)(xue)校易地新(xin)建，1993年(nian)(nian)遷(qian)入新(xin)校址，校名(ming)為樂清(qing)市(shi)第二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。1998年(nian)(nian)評為省(sheng)三級(ji)重點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)，2005年(nian)(nian)晉升為省(sheng)二級(ji)重點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)。

師資力量

我校(xiao)擁有一(yi)支敬業(ye)愛崗、觀念前瞻、功底扎實(shi)、技能過硬(ying)的優秀教(jiao)(jiao)師隊伍。學校(xiao)現有浙江省(sheng)春(chun)蠶獎2人，溫州市、樂(le)清市名師、教(jiao)(jiao)壇新秀、骨干教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)壇中堅等53人，中高級職稱教(jiao)(jiao)師占83%，雄厚的師資力量是學校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質(zhi)量的根(gen)本(ben)保證。

辦學理念

樂清市第二中(zhong)學(xue)以(yi)“修德、博學(xue)、篤志、敬業”為(wei)(wei)校(xiao)訓(xun)，樹(shu)立(li)“以(yi)人(ren)為(wei)(wei)本，重在發展”的教學(xue)理(li)念(nian)，確立(li)打造“精致和(he)諧(xie)、特色(se)示范”的辦(ban)學(xue)目標，以(yi)提高(gao)(gao)(gao)教育(yu)教學(xue)質(zhi)量為(wei)(wei)根本，樹(shu)立(li)強(qiang)校(xiao)意識，內強(qiang)素質(zhi)，外樹(shu)形(xing)象；圍繞課程改革，認真(zhen)開展教學(xue)研究，力(li)促高(gao)(gao)(gao)考質(zhi)量的提高(gao)(gao)(gao)；強(qiang)化各(ge)項工作管理(li)，推進特色(se)示范學(xue)校(xiao)建設，努力(li)促進學(xue)校(xiao)持(chi)續發展。

辦學成果

學校(xiao)(xiao)教育(yu)教學成績斐然。自樂清(qing)市人(ren)民政府設立高(gao)考(kao)質量獎以來，樂清(qing)市第二(er)中學已(yi)連續多(duo)次獲獎。2003年(nian)(nian)至2007年(nian)(nian)高(gao)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)考(kao)本科(ke)率(lv)分別為(wei)(wei)48%、69%、72%、60%、68%。2008年(nian)(nian)高(gao)考(kao)資料(liao)暫缺。2009年(nian)(nian)高(gao)考(kao)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)文(wen)理(li)科(ke)上重點線(xian)人(ren)數合(he)計72人(ren)；2010年(nian)(nian)文(wen)理(li)科(ke)上重點線(xian)人(ren)數超過(guo)50人(ren)。2011年(nian)(nian)高(gao)考(kao)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)共(gong)77人(ren)上重點批文(wen)化線(xian)，上線(xian)率(lv)為(wei)(wei)14.78%；2012年(nian)(nian)高(gao)考(kao)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)共(gong)86人(ren)上重點批文(wen)化線(xian)，上線(xian)率(lv)接近17%；2013年(nian)(nian)高(gao)考(kao)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)共(gong)73人(ren)上重點批文(wen)化線(xian)，上線(xian)率(lv)為(wei)(wei)15.2%。學校(xiao)(xiao)培養(yang)出(chu)的(de)莘(xin)莘(xin)學子遍(bian)布海內外，為(wei)(wei)社會(hui)輸(shu)送了(le)一大(da)批德才(cai)兼(jian)備(bei)的(de)優秀人(ren)才(cai)，為(wei)(wei)樂清(qing)的(de)社會(hui)經濟發展(zhan)做出(chu)了(le)較大(da)貢獻，辦學成果(guo)得到(dao)社會(hui)各界(jie)高(gao)度評價和上級教育(yu)行政部門的(de)充分肯定。音體美特長生及社會(hui)所需的(de)各類人(ren)才(cai)輩出(chu)，社會(hui)反響良好(hao)。

辦學特色

“三子”、“六樂”課程體系

 “樂育”課(ke)程由“樂學(xue)(xue)”、“樂思”、“樂己”、“樂群”、“樂山水”、“愛(ai)家國”六大(da)課(ke)程系列或(huo)課(ke)程群構成，指(zhi)向“學(xue)(xue)子”“君(jun)子”“赤子”三大(da)育人目(mu)標。

“學(xue)子(zi)”、“君子(zi)”、“赤(chi)子(zi)”三者(zhe)既渾(hun)然(ran)一體又(you)有(you)所側(ce)(ce)重(zhong)，三者(zhe)都是“理想二中人(ren)”不(bu)可或(huo)缺的(de)部分， “學(xue)子(zi)”側(ce)(ce)重(zhong)于(yu)(yu)“做(zuo)學(xue)問”，“君子(zi)”側(ce)(ce)重(zhong)于(yu)(yu)“做(zuo)人(ren)”，“赤(chi)子(zi)”側(ce)(ce)重(zhong)于(yu)(yu)“做(zuo)有(you)價值的(de)人(ren)”，三者(zhe)大致呈現由低(di)到高漸次(ci)提升的(de)態勢。

“學(xue)(xue)子”課(ke)程(cheng)由樂(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)系列和樂(le)(le)(le)(le)(le)思(si)(si)課(ke)程(cheng)系列構(gou)成。“樂(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)”是(shi)(shi)“樂(le)(le)(le)(le)(le)思(si)(si)”的(de)(de)基(ji)礎，“樂(le)(le)(le)(le)(le)思(si)(si)”是(shi)(shi)“樂(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)”的(de)(de)深(shen)化(hua)，“學(xue)(xue)”和“思(si)(si)”在(zai)學(xue)(xue)習過程(cheng)中相(xiang)(xiang)輔(fu)相(xiang)(xiang)成，是(shi)(shi)難以分割(ge)的(de)(de)兩個(ge)部(bu)分，因此，“樂(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)(xue)”課(ke)程(cheng)系列和“樂(le)(le)(le)(le)(le)思(si)(si)”課(ke)程(cheng)系列也只是(shi)(shi)相(xiang)(xiang)對的(de)(de)劃分。“學(xue)(xue)子”課(ke)程(cheng)的(de)(de)目標指(zhi)向是(shi)(shi)培養學(xue)(xue)生成為一個(ge)有學(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)人。

“君(jun)(jun)子”課(ke)程由“樂己”課(ke)程群和“樂群”課(ke)程群構成。“君(jun)(jun)子”課(ke)程要求學(xue)生(sheng)學(xue)會明禮(li)修身，悅納自己，尊重(zhong)他(ta)人(ren)，善于合作。在學(xue)生(sheng)成長過(guo)程中，培(pei)養戰(zhan)勝(sheng)挫折的(de)心理(li)品質、健康高(gao)雅(ya)的(de)審美情趣、自律自重(zhong)的(de)公民意(yi)識、寬容樂群的(de)人(ren)文(wen)關懷、交流合作的(de)真誠態度等。“君(jun)(jun)子”課(ke)程的(de)目標指向是(shi)培(pei)養學(xue)生(sheng)成為一(yi)個有修養的(de)人(ren)。

“赤子”課(ke)程(cheng)由(you)“樂山(shan)水”課(ke)程(cheng)群(qun)(qun)和(he)(he)“愛(ai)(ai)家(jia)(jia)國(guo)”課(ke)程(cheng)群(qun)(qun)構成(cheng)。“赤子”課(ke)程(cheng)引導(dao)學生(sheng)親近家(jia)(jia)鄉山(shan)水，熱愛(ai)(ai)自然，踐行節能減(jian)排，保護環境(jing)；了(le)解鄉土(tu)人(ren)文(wen)，樂居家(jia)(jia)國(guo)，把握中(zhong)國(guo)乃(nai)至世界文(wen)明進程(cheng)，放眼(yan)世界，回報社會。課(ke)程(cheng)目標是提升學生(sheng)對(dui)個人(ren)、家(jia)(jia)庭、家(jia)(jia)鄉乃(nai)至國(guo)家(jia)(jia)民族的(de)責任感(gan)和(he)(he)使命感(gan)，培(pei)養學生(sheng)成(cheng)為一(yi)個有價值的(de)人(ren)。

教學設施

樂(le)清市(shi)第二(er)(er)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)坐落在(zai)樂(le)清市(shi)城(cheng)東街(jie)道望港(gang)路77號，依(yi)山傍水，環境幽雅(ya)，占(zhan)地面積51669平方(fang)米（含(han)新(xin)(xin)征(zheng)用地40多畝），已有(you)建(jian)筑面積23164平方(fang)米。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)二(er)(er)期改(gai)擴建(jian)工(gong)程正(zheng)在(zai)進(jin)行中(zhong)，食(shi)堂(tang)的(de)建(jian)筑面積近一萬平方(fang)米。新(xin)(xin)的(de)運動(dong)場(chang)和學(xue)(xue)(xue)生宿舍(she)現已投入使(shi)用，并在(zai)新(xin)(xin)操場(chang)舉(ju)辦了二(er)(er)中(zhong)第一屆在(zai)校(xiao)內行進(jin)的(de)運動(dong)會，另(ling)一幢十層的(de)綜合樓以及新(xin)(xin)食(shi)堂(tang)正(zheng)準備建(jian)設(she)中(zhong)。