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學校簡介

樂(le)(le)清(qing)市(shi)第二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)前身是創(chuang)辦(ban)(ban)于1957年(nian)(nian)8月的樂(le)(le)成(cheng)(cheng)民(min)辦(ban)(ban)初(chu)級(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，簡稱樂(le)(le)成(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，系(xi)解放后樂(le)(le)清(qing)市(shi)第一所民(min)辦(ban)(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。1969年(nian)(nian)學(xue)校轉為(wei)公(gong)辦(ban)(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，改(gai)名為(wei)樂(le)(le)清(qing)縣城區中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)；1976年(nian)(nian)開始創(chuang)辦(ban)(ban)高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)班，成(cheng)(cheng)為(wei)一所完全中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。1992年(nian)(nian)初(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)部脫鉤，成(cheng)(cheng)為(wei)單一高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，同時(shi)學(xue)校易地新(xin)建，1993年(nian)(nian)遷入新(xin)校址，校名為(wei)樂(le)(le)清(qing)市(shi)第二中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。1998年(nian)(nian)評為(wei)省三級(ji)重點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)，2005年(nian)(nian)晉升(sheng)為(wei)省二級(ji)重點中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)。

師資力量

我校(xiao)擁有一支敬業愛崗、觀念(nian)前瞻、功底(di)扎實(shi)、技能(neng)過硬的優秀教(jiao)(jiao)師隊伍。學校(xiao)現有浙(zhe)江省春蠶獎2人，溫州市、樂清市名(ming)師、教(jiao)(jiao)壇新秀、骨干教(jiao)(jiao)師、教(jiao)(jiao)壇中堅等53人，中高級職稱教(jiao)(jiao)師占83%，雄厚的師資力量是學校(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質(zhi)量的根本(ben)保證。

辦學理念

樂清(qing)市第二中學(xue)以(yi)“修德、博學(xue)、篤(du)志(zhi)、敬(jing)業”為(wei)校訓(xun)，樹立“以(yi)人(ren)為(wei)本，重(zhong)在發(fa)展(zhan)”的教學(xue)理(li)念，確(que)立打造“精致(zhi)和諧、特色示范”的辦學(xue)目標，以(yi)提(ti)高(gao)(gao)教育教學(xue)質(zhi)量(liang)為(wei)根本，樹立強校意識(shi)，內強素質(zhi)，外(wai)樹形象；圍繞課程改(gai)革，認真開(kai)展(zhan)教學(xue)研(yan)究，力(li)促(cu)高(gao)(gao)考(kao)質(zhi)量(liang)的提(ti)高(gao)(gao)；強化各項工作管(guan)理(li)，推進(jin)特色示范學(xue)校建設(she)，努力(li)促(cu)進(jin)學(xue)校持(chi)續發(fa)展(zhan)。

辦學成果

學(xue)校(xiao)(xiao)教育教學(xue)成(cheng)績斐然。自樂(le)(le)清(qing)市人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)政府設立高(gao)考(kao)質量獎以來，樂(le)(le)清(qing)市第(di)二中學(xue)已(yi)連續多次獲獎。2003年(nian)(nian)至2007年(nian)(nian)高(gao)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)考(kao)本科率分別為48%、69%、72%、60%、68%。2008年(nian)(nian)高(gao)考(kao)資料(liao)暫缺。2009年(nian)(nian)高(gao)考(kao)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)理(li)科上(shang)(shang)重(zhong)點(dian)(dian)線(xian)(xian)(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)數合計72人(ren)(ren)(ren)(ren)；2010年(nian)(nian)文(wen)(wen)理(li)科上(shang)(shang)重(zhong)點(dian)(dian)線(xian)(xian)(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)數超過50人(ren)(ren)(ren)(ren)。2011年(nian)(nian)高(gao)考(kao)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)共(gong)77人(ren)(ren)(ren)(ren)上(shang)(shang)重(zhong)點(dian)(dian)批文(wen)(wen)化(hua)(hua)線(xian)(xian)(xian)，上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)率為14.78%；2012年(nian)(nian)高(gao)考(kao)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)共(gong)86人(ren)(ren)(ren)(ren)上(shang)(shang)重(zhong)點(dian)(dian)批文(wen)(wen)化(hua)(hua)線(xian)(xian)(xian)，上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)率接近17%；2013年(nian)(nian)高(gao)考(kao)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)共(gong)73人(ren)(ren)(ren)(ren)上(shang)(shang)重(zhong)點(dian)(dian)批文(wen)(wen)化(hua)(hua)線(xian)(xian)(xian)，上(shang)(shang)線(xian)(xian)(xian)率為15.2%。學(xue)校(xiao)(xiao)培養出(chu)的(de)莘(xin)莘(xin)學(xue)子遍布海內外，為社(she)(she)會輸(shu)送(song)了一大(da)批德(de)才(cai)兼備(bei)的(de)優秀人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，為樂(le)(le)清(qing)的(de)社(she)(she)會經濟發展做出(chu)了較大(da)貢(gong)獻，辦學(xue)成(cheng)果得到社(she)(she)會各界高(gao)度評價和上(shang)(shang)級(ji)教育行(xing)政部門的(de)充分肯定(ding)。音體(ti)美特長(chang)生及社(she)(she)會所需的(de)各類人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)輩出(chu)，社(she)(she)會反響良好。

辦學特色

“三子”、“六樂”課程體系

 “樂(le)育”課程由(you)“樂(le)學”、“樂(le)思”、“樂(le)己(ji)”、“樂(le)群(qun)”、“樂(le)山水(shui)”、“愛(ai)家國”六大(da)課程系列或課程群(qun)構成，指向“學子”“君(jun)子”“赤子”三大(da)育人目標。

“學子(zi)”、“君子(zi)”、“赤子(zi)”三(san)(san)者(zhe)既(ji)渾然一體又有所側(ce)(ce)重(zhong)，三(san)(san)者(zhe)都是“理想二中人”不可或缺的(de)部分， “學子(zi)”側(ce)(ce)重(zhong)于“做(zuo)(zuo)學問”，“君子(zi)”側(ce)(ce)重(zhong)于“做(zuo)(zuo)人”，“赤子(zi)”側(ce)(ce)重(zhong)于“做(zuo)(zuo)有價值的(de)人”，三(san)(san)者(zhe)大致呈現由低(di)到(dao)高漸(jian)次提升的(de)態勢。

“學(xue)(xue)(xue)子(zi)”課(ke)程(cheng)(cheng)由(you)樂(le)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)(cheng)系列和樂(le)思課(ke)程(cheng)(cheng)系列構(gou)成(cheng)。“樂(le)學(xue)(xue)(xue)”是(shi)(shi)“樂(le)思”的(de)(de)基礎，“樂(le)思”是(shi)(shi)“樂(le)學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)深(shen)化(hua)，“學(xue)(xue)(xue)”和“思”在學(xue)(xue)(xue)習過程(cheng)(cheng)中(zhong)相輔相成(cheng)，是(shi)(shi)難以分(fen)割(ge)的(de)(de)兩個部分(fen)，因(yin)此，“樂(le)學(xue)(xue)(xue)”課(ke)程(cheng)(cheng)系列和“樂(le)思”課(ke)程(cheng)(cheng)系列也只是(shi)(shi)相對(dui)的(de)(de)劃(hua)分(fen)。“學(xue)(xue)(xue)子(zi)”課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)目標(biao)指向是(shi)(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)為(wei)一個有(you)學(xue)(xue)(xue)問(wen)的(de)(de)人。

“君子(zi)”課(ke)程由(you)“樂(le)(le)己”課(ke)程群和“樂(le)(le)群”課(ke)程群構成(cheng)。“君子(zi)”課(ke)程要求(qiu)學(xue)生學(xue)會明禮修身，悅(yue)納自己，尊(zun)重他(ta)人，善(shan)于(yu)合作。在學(xue)生成(cheng)長過程中，培養戰勝挫折(zhe)的(de)(de)心理(li)品質(zhi)、健康高雅(ya)的(de)(de)審(shen)美(mei)情趣、自律自重的(de)(de)公民意識、寬容樂(le)(le)群的(de)(de)人文(wen)關懷、交流合作的(de)(de)真誠態度等。“君子(zi)”課(ke)程的(de)(de)目標指向是培養學(xue)生成(cheng)為一個有修養的(de)(de)人。

“赤子”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)由(you)“樂(le)山水(shui)”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)群和“愛家國(guo)(guo)”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)群構(gou)成(cheng)。“赤子”課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)引導學(xue)生(sheng)親(qin)近(jin)家鄉山水(shui)，熱愛自然，踐行節能減排，保護環境(jing)；了解鄉土人文(wen)，樂(le)居(ju)家國(guo)(guo)，把握中國(guo)(guo)乃(nai)至世(shi)界(jie)文(wen)明進程(cheng)(cheng)(cheng)，放眼世(shi)界(jie)，回報社會。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)目標是提升學(xue)生(sheng)對個人、家庭、家鄉乃(nai)至國(guo)(guo)家民族(zu)的責(ze)任(ren)感(gan)和使命感(gan)，培(pei)養學(xue)生(sheng)成(cheng)為一(yi)個有價(jia)值的人。

教學設施

樂(le)清市(shi)第二中學(xue)坐(zuo)落在(zai)樂(le)清市(shi)城(cheng)東街道望(wang)港(gang)路77號，依山(shan)傍水，環境幽雅(ya)，占地面積(ji)51669平方(fang)米（含(han)新(xin)(xin)征(zheng)用地40多(duo)畝(mu)），已有建(jian)筑(zhu)面積(ji)23164平方(fang)米。學(xue)校二期改擴建(jian)工(gong)程正(zheng)在(zai)進行中，食堂(tang)的(de)建(jian)筑(zhu)面積(ji)近一萬平方(fang)米。新(xin)(xin)的(de)運動(dong)場(chang)和學(xue)生宿舍(she)現已投入(ru)使(shi)用，并在(zai)新(xin)(xin)操場(chang)舉辦了(le)二中第一屆在(zai)校內行進的(de)運動(dong)會，另一幢十層的(de)綜合樓以及(ji)新(xin)(xin)食堂(tang)正(zheng)準備建(jian)設中。