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學校簡介

學校概況

陽信縣(xian)第二高級中(zhong)學環境幽雅、遠離(li)鬧(nao)市、遠離(li)網(wang)吧，是學生求(qiu)學上進的好(hao)理(li)想(xiang)之(zhi)地。

建(jian)校之初(chu)，各科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師雖(sui)無造詣精(jing)(jing)深之巨擎，卻不乏(fa)治學有方(fang)之士(shi)，雖(sui)無完(wan)備之教(jiao)(jiao)(jiao)學設施(shi)，卻有因陋就(jiu)簡，自力更生(sheng)之創業(ye)精(jing)(jing)神(shen)。時(shi)代推進，教(jiao)(jiao)(jiao)學設施(shi)日臻完(wan)善(shan)，教(jiao)(jiao)(jiao)學質量逐年提高(gao)，校容校貌日新月異。新校園占地188畝，建(jian)筑面積近4萬(wan)平方(fang)米，分(fen)設教(jiao)(jiao)(jiao)學區(qu)、生(sheng)活區(qu)、運動場(chang)區(qu)及休憩(qi)區(qu)等。已(yi)建(jian)成現代化辦公(gong)實驗綜合大樓一幢(chuang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學樓一幢(chuang)，餐廳一座(zuo)，學生(sheng)公(gong)寓樓二(er)幢(chuang)，教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)宿舍樓二(er)幢(chuang)，功能用(yong)房45間，興建(jian)了暖氣工(gong)程。

辦學特色

陽信(xin)二中堅持“我(wo)(wo)們(men)都是二中的(de)(de)主(zhu)人(ren)(ren)(ren)”為(wei)理念，大力(li)提倡“全(quan)員(yuan)參與(yu)、民主(zhu)治校(xiao)”，大大激發了全(quan)體(ti)師生(sheng)(sheng)員(yuan)工的(de)(de)愛(ai)校(xiao)建(jian)校(xiao)熱情。今天，“校(xiao)興我(wo)(wo)榮(rong)，校(xiao)衰我(wo)(wo)恥”已成了二中人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)強烈共識；人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)明確(que)的(de)(de)奮斗目(mu)標，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)堪為(wei)楷模的(de)(de)心中偶像，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)自我(wo)(wo)激勵(li)的(de)(de)座右銘，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)你追(zhui)我(wo)(wo)干的(de)(de)競爭對手。“讓二中以我(wo)(wo)為(wei)榮(rong)”已成為(wei)全(quan)校(xiao)師生(sheng)(sheng)前進(jin)的(de)(de)動力(li)。

自建校始(shi)，學校堅(jian)持準(zhun)軍(jun)事(shi)化、封(feng)閉式、24小時跟蹤管理，以教育教學為(wei)中心(xin)，以教育科研為(wei)先(xian)導(dao)，全面推進素(su)質(zhi)教育。

在全校(xiao)(xiao)師生(sheng)的(de)共同努(nu)力下，該校(xiao)(xiao)成為了(le)校(xiao)(xiao)園環境優美，校(xiao)(xiao)風學風優良(liang)，教學設施統(tong)一，信息化技術應用水平居(ju)于前列的(de)新(xin)型現代化學校(xiao)(xiao)。現在，該校(xiao)(xiao)正齊(qi)心協力，努(nu)力將(jiang)陽信二中(zhong)辦成50個教學班，學生(sheng)3000人，教職工(gong)240人的(de)市(shi)、省級規范化高(gao)中(zhong)。

教育改革

陽信二(er)中積極推進(jin)以“促進(jin)學(xue)(xue)生自主發展(zhan)”為宗旨(zhi)的(de)教育改革(ge)，構造了(le)“面向全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生，堅持全(quan)面發展(zhan)，承認個體(ti)差異。”充(chong)分(fen)發揮學(xue)(xue)生能動性的(de)“自主發展(zhan)教育”體(ti)系(xi)，形成(cheng)了(le)自己的(de)辦學(xue)(xue)特色。

在德(de)(de)育改革方面，構建了以立意高、渠道寬、實(shi)踐(jian)性強為特色的體(ti)驗，感悟式自(zi)主德(de)(de)育模(mo)式，德(de)(de)育工作重基(ji)礎、重創(chuang)新(xin)、重實(shi)效，形(xing)成立體(ti)網絡，達到整體(ti)優化。“從大處(chu)著(zhu)眼，從小處(chu)著(zhu)手”不斷推進激勵(li)教(jiao)育。

在學校管(guan)理改革方面，制定了“全、優、尖素質發展(zhan)目標管(guan)理體(ti)(ti)系”，強化學生的主體(ti)(ti)意識(shi)，促成學生的“全面發展(zhan)，充分發展(zhan)，突(tu)出(chu)發展(zhan)。”

在課(ke)(ke)程(cheng)結(jie)構改革方面，形(xing)成了以(yi)(yi)學(xue)科課(ke)(ke)程(cheng)、活動課(ke)(ke)程(cheng)、隱性課(ke)(ke)程(cheng)為內容，以(yi)(yi)必修、選修為修業方式(shi)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)。

在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革方(fang)面，建立“目(mu)標(biao)達成度、學(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)度、時間利用率”等為必要條件的“理想化課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模型(xing)”，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師努力探索趨(qu)近“理想化效(xiao)果(guo)”的優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理中，注(zhu)重目(mu)標(biao)管(guan)理，抓(zhua)(zhua)素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目(mu)標(biao)的整體化、操作化，可測(ce)性和目(mu)標(biao)過(guo)程的統(tong)一(yi)。注(zhu)重過(guo)程管(guan)理，抓(zhua)(zhua)學(xue)(xue)習(xi)動機的激發和學(xue)(xue)習(xi)興趣的培養，抓(zhua)(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法和手(shou)段的更新(xin)，學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)的反饋和評價，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的指導與(yu)輔導。

高素質教育

培養高素(su)質的(de)人(ren)才，需要高素(su)質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，高素(su)質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要高素(su)質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，建設高素(su)質的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍是(shi)(shi)全面推(tui)進(jin)(jin)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)基本保證，是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)活力(li)的(de)源泉。陽信二中自(zi)建校(xiao)(xiao)起(qi)就(jiu)不斷引進(jin)(jin)人(ren)才，2004年又從聊城大學、煙(yan)臺(tai)師(shi)(shi)(shi)范大學、湖(hu)北大學等(deng)高校(xiao)(xiao)引進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)31名；2005年引進(jin)(jin)了(le)23名。對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提出六嚴(yan)(yan)標準“嚴(yan)(yan)而(er)有(you)(you)度、嚴(yan)(yan)而(er)有(you)(you)情、嚴(yan)(yan)而(er)有(you)(you)法、嚴(yan)(yan)而(er)有(you)(you)序(xu)、嚴(yan)(yan)而(er)有(you)(you)恒(heng)、嚴(yan)(yan)而(er)有(you)(you)益”。對1—3年教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，要能進(jin)(jin)課堂，立足闖常規關(guan)，3—8年教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)搞突破，8年以(yi)上教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要有(you)(you)自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學特(te)色。學校(xiao)(xiao)采取(qu)走出去、請進(jin)(jin)來的(de)方式，不斷注(zhu)入新活力(li)，形(xing)成(cheng)了(le)高師(shi)(shi)(shi)德(de)、精業務、能合作、善(shan)挖潛的(de)特(te)色。

課(ke)堂是實施(shi)(shi)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新能力的(de)主(zhu)渠道，在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)中，從實際出(chu)發，合理調(diao)整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)要求和進度，以“低起點、小步子，密臺(tai)階(jie)、快(kuai)步追、多活動(dong)、快(kuai)反饋”為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)基本方(fang)向，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)取(qu)得成(cheng)功提(ti)供(gong)了具體(ti)的(de)保證(zheng)，在(zai)新的(de)理念指導下(xia)，陽信二中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開拓創新，不斷改(gai)(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。“在(zai)分層遞進、分類指導、因(yin)材施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、共同(tong)進步”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則指導下(xia)，在(zai)課(ke)堂上貫徹“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)主(zhu)導、學(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)體(ti)、訓練為(wei)主(zhu)線”的(de)原則，真正優化(hua)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結構和步驟，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思維的(de)主(zhu)動(dong)性(xing)。學(xue)(xue)(xue)校提(ti)倡因(yin)材施(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供(gong)適合本校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)水平(ping)需求的(de)優質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，對(dui)不同(tong)層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)采取(qu)不同(tong)的(de)優質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)整體(ti)水平(ping)上升到了新的(de)高(gao)度，取(qu)得了實效，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量不斷提(ti)高(gao)。

后(hou)勤(qin)(qin)方面，學校較早進行了(le)(le)食(shi)堂(tang)服務社會(hui)化改(gai)革，走完善后(hou)勤(qin)(qin)自身工(gong)作體系與后(hou)勤(qin)(qin)服務社會(hui)化相結合的道路，經過改(gai)革，膳食(shi)服務質(zhi)量(liang)明顯(xian)改(gai)善，飯(fan)菜(cai)花樣(yang)多、品(pin)種全、品(pin)位好。食(shi)堂(tang)還(huan)配備了(le)(le)先進的計算機打卡(ka)系統。

辦學成果

多年(nian)來，深厚的(de)文化(hua)積淀了(le)優秀的(de)育人傳統，從(cong)“基礎扎實、學(xue)有創見、志存高遠、人格健(jian)全”到“嚴(yan)、實、新(xin)、特(te)、全”，“二中人”從(cong)精神層面(mian)上(shang)人準了(le)自己(ji)的(de)追求方向——“高”（高目標、高境(jing)界）、“正”（樹正氣、走正道）、“實”（說實話(hua)、做(zuo)事實）。現代化(hua)的(de)校園文化(hua)載體定(ding)位于(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)可持續(xu)發展，保(bao)證(zheng)學(xue)生(sheng)(sheng)根據自身(shen)特(te)點(dian)設計(ji)的(de)“自主(zhu)發展”需要。

陽(yang)信二中建(jian)校時間短(duan)，其高質量(liang)的教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)名(ming)重市、省(sheng)(sheng)，省(sheng)(sheng)內外(wai)許多學(xue)(xue)(xue)校和濱(bin)州市各高中對陽(yang)信二中的辦學(xue)(xue)(xue)水平、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)感到驚訝，紛(fen)紛(fen)慕名(ming)前來學(xue)(xue)(xue)習、取(qu)經(jing)。

取得獎項

1998年(nian)(nian)(nian)、2000年(nian)(nian)(nian)獲(huo)得全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)中學(xue)生(sheng)英語知(zhi)識競(jing)賽特等獎，2000年(nian)(nian)(nian)參(can)加全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)中學(xue)生(sheng)物理奧林匹(pi)克競(jing)賽獲(huo)二(er)等獎，并獲(huo)組(zu)織獎。2001年(nian)(nian)(nian)、2002年(nian)(nian)(nian)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)中學(xue)生(sheng)數(shu)學(xue)聯賽獲(huo)全(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)(guo)(guo)二(er)等獎、三等獎。自(zi)98年(nian)(nian)(nian)以(yi)來，省(sheng)市(shi)級學(xue)科(ke)知(zhi)識競(jing)賽中獲(huo)獎近100人(ren)(ren)次，以(yi)較大(da)優(you)勢(shi)列全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)前(qian)茅。自(zi)2001年(nian)(nian)(nian)高考(kao)，連續(xu)四年(nian)(nian)(nian)鑄造輝(hui)煌(huang)，綜合評估列全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)前(qian)列、第(di)二(er)。各(ge)學(xue)科(ke)成績(ji)(ji)已跨入全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)先進行(xing)列，尤其是2004年(nian)(nian)(nian)高考(kao)，在生(sheng)源較差的(de)(de)情況(kuang)下(xia)，756名(ming)學(xue)子參(can)加高考(kao)，文化課一榜上(shang)線229人(ren)(ren)，重(zhong)點本(ben)科(ke)80人(ren)(ren)，本(ben)科(ke)錄(lu)取人(ren)(ren)數(shu)將達到450人(ren)(ren)。史(shi)佩(pei)佩(pei)682分的(de)(de)優(you)異(yi)成績(ji)(ji)獲(huo)得全(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)文科(ke)第(di)三名(ming)，被北京(jing)大(da)學(xue)提(ti)前(qian)錄(lu)取；孫偉(wei)山(shan)以(yi)671分獲(huo)得全(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)文科(ke)第(di)20名(ming)，被清華大(da)學(xue)提(ti)前(qian)錄(lu)取；閆肅以(yi)688分獲(huo)得全(quan)(quan)(quan)(quan)省(sheng)理科(ke)第(di)二(er)名(ming)，被清華大(da)學(xue)提(ti)前(qian)錄(lu)取；2014年(nian)(nian)(nian)高考(kao)再(zai)創佳績(ji)(ji)。獲(huo)全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)綜合評估榜首(shou)，五個學(xue)科(ke)進入全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)前(qian)四名(ming)，獲(huo)全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)教學(xue)質量優(you)秀獎；優(you)異(yi)的(de)(de)成績(ji)(ji)贏(ying)得了市(shi)政(zheng)府和(he)教育局領導的(de)(de)充分肯定和(he)全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)各(ge)界(jie)的(de)(de)贊譽(yu)。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先后被評為市(shi)現代(dai)化教育技(ji)術示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、市(shi)校(xiao)(xiao)舍(she)維護先進單位，被授予(yu)全國(guo)中學(xue)(xue)(xue)生奧(ao)林匹克優(you)秀組織獎、市(shi)高考(kao)優(you)勝獎單位、市(shi)精(jing)神文明單位，是全國(guo)中學(xue)(xue)(xue)語文教改、省物理(li)教改基地。

師資力量

師資力量

辦學(xue)(xue)(xue)(xue)以來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)規模不(bu)斷發展壯大(da)。2007年(nian)(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有(you)53個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)班，在校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)3000多(duo)人，教(jiao)職員工267人，有(you)山(shan)東省人民教(jiao)師(shi)1人、省優秀教(jiao)師(shi)2人，高級職稱教(jiao)師(shi)36人。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擁有(you)豐富的(de)教(jiao)育資源(yuan)，雄厚的(de)師(shi)資力量，先進的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施，科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)管(guan)理機制和優良的(de)校(xiao)(xiao)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)風，2000年(nian)(nian)以來成為陽信縣“讀書圣地，成才搖籃”。

學校(xiao)(xiao)辦學條(tiao)件優越，教育(yu)教學設施先(xian)進，擁有功(gong)能(neng)齊(qi)全、設施先(xian)進的(de)實驗室(shi)、微(wei)機室(shi)、電子(zi)監控室(shi)，每個教室(shi)都配(pei)置了(le)閉路電視雙向教學系統。按國家(jia)標準設計建造了(le)籃(lan)球場，校(xiao)(xiao)園(yuan)芳草(cao)漫坡，白楊成林，庭院(yuan)幽雅，意趣自然，突出生態價值的(de)綠色(se)校(xiao)(xiao)園(yuan)。

師資隊伍

建(jian)校時間(jian)雖短，大批青年教(jiao)師迅速成(cheng)長，骨干(gan)教(jiao)師脫穎(ying)而出，從(cong)2001到2004年取得了輝煌的成(cheng)就，就是(shi)他(ta)們(men)在發(fa)揮著巨大的作用。他(ta)們(men)中有(you)年級學科(ke)帶頭人(ren)、教(jiao)學能手，有(you)的是(shi)縣學科(ke)帶頭人(ren)、教(jiao)學能手、市優質課獲得者(zhe)。有(you)的是(shi)名(ming)不見經傳，但潛心研究獨領風(feng)騷者(zhe)。

教(jiao)師中(zhong)擔任(ren)市、省、國家(jia)級各學會理事的(de)有20余名，部分教(jiao)師積極著書立(li)說。教(jiao)師的(de)學歷結(jie)構不斷(duan)優化，合格率達95%以上。

優秀教師

學校有(you)(you)省(sheng)富民(min)興魯標(biao)兵2名，省(sheng)優(you)秀(xiu)教師(shi)2名，市優(you)秀(xiu)教師(shi)、“三(san)八”紅旗手36名，青(qing)年(nian)(nian)崗位標(biao)兵5人，市十(shi)佳校長1人。經過七年(nian)(nian)的(de)培養和(he)文化(hua)積淀(dian)，學校現擁有(you)(you)一支以中(zhong)青(qing)年(nian)(nian)為主(zhu)體的(de)優(you)秀(xiu)教師(shi)隊伍。

名(ming)校(xiao)造就名(ming)師，名(ming)師推動名(ming)校(xiao)向(xiang)前(qian)發(fa)展。

陽(yang)信二(er)中(zhong)十(shi)分(fen)注重教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設，積極(ji)推進科(ke)研(yan)興(xing)師(shi)(shi)、科(ke)研(yan)興(xing)教(jiao)(jiao)、科(ke)研(yan)興(xing)校(xiao)的(de)三興(xing)戰略(lve)，通過(guo)“名校(xiao)培(pei)訓、專(zhuan)家(jia)培(pei)訓、校(xiao)本(ben)培(pei)訓、科(ke)研(yan)帶動”等多(duo)(duo)種方(fang)式(shi)，推進了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍的(de)全面(mian)提高，形成了(le)一批年富力強的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)群體。部分(fen)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)先后承擔了(le)國家(jia)、省級(ji)、市級(ji)多(duo)(duo)項教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)課(ke)(ke)題，是全國語文(wen)“十(shi)五”規劃(hua)課(ke)(ke)題掛牌(pai)實(shi)驗學校(xiao)。有200篇(pian)論文(wen)獲省市縣(xian)獎(jiang)勵或發(fa)表。有52節課(ke)(ke)獲市縣(xian)優質(zhi)課(ke)(ke)一二(er)等獎(jiang)。

憑(ping)著這(zhe)樣一支優(you)質的(de)(de)教師隊(dui)伍，憑(ping)著全體二(er)中(zhong)人對教育(yu)的(de)(de)無限(xian)忠誠和對學(xue)生(sheng)(sheng)無私的(de)(de)愛(ai)，陽信二(er)中(zhong)贏得了(le)社會的(de)(de)廣泛贊譽，學(xue)校擁有一支“師德高(gao)(gao)尚、業(ye)務精湛、結構優(you)化(hua)、創造(zao)力強，富(fu)有活力”的(de)(de)高(gao)(gao)素質隊(dui)伍，具有“敬業(ye)愛(ai)生(sheng)(sheng)、嚴謹(jin)求精”的(de)(de)優(you)良教風。形成了(le)一支“既競爭又(you)合作”的(de)(de)高(gao)(gao)尚教師隊(dui)伍。