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學校簡介

學校概況

陽(yang)信縣第二高級中(zhong)學(xue)環境幽雅、遠離(li)鬧市、遠離(li)網吧(ba)，是學(xue)生求(qiu)學(xue)上進的好理想(xiang)之地。

建校(xiao)之(zhi)(zhi)初，各科教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)雖無(wu)造詣精(jing)深之(zhi)(zhi)巨(ju)擎，卻(que)不乏(fa)治學(xue)(xue)有方之(zhi)(zhi)士，雖無(wu)完備之(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施，卻(que)有因陋就簡，自力更生之(zhi)(zhi)創業精(jing)神。時代推(tui)進，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施日臻(zhen)完善(shan)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)逐年提高(gao)，校(xiao)容校(xiao)貌日新月異(yi)。新校(xiao)園占(zhan)地188畝，建筑面積(ji)近(jin)4萬平方米，分設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)區、生活區、運(yun)動場區及休憩區等。已建成(cheng)現代化辦公(gong)實驗綜合(he)大樓(lou)一(yi)幢(chuang)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓(lou)一(yi)幢(chuang)，餐廳一(yi)座，學(xue)(xue)生公(gong)寓樓(lou)二幢(chuang)，教(jiao)(jiao)(jiao)職工宿舍樓(lou)二幢(chuang)，功(gong)能用房(fang)45間(jian)，興建了暖氣(qi)工程(cheng)。

辦學特色

陽信二(er)中堅持(chi)“我(wo)(wo)們(men)都是(shi)二(er)中的(de)主人(ren)(ren)”為(wei)(wei)理念(nian)，大力提倡“全(quan)(quan)員參與、民(min)主治校(xiao)”，大大激發了全(quan)(quan)體師生員工的(de)愛校(xiao)建校(xiao)熱(re)情。今天(tian)，“校(xiao)興我(wo)(wo)榮，校(xiao)衰我(wo)(wo)恥”已(yi)成(cheng)(cheng)了二(er)中人(ren)(ren)的(de)強烈共識；人(ren)(ren)人(ren)(ren)有明確的(de)奮斗(dou)目標(biao)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)有堪為(wei)(wei)楷模的(de)心中偶像(xiang)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)有自我(wo)(wo)激勵(li)的(de)座右(you)銘，人(ren)(ren)人(ren)(ren)有你追(zhui)我(wo)(wo)干的(de)競(jing)爭對手(shou)。“讓二(er)中以我(wo)(wo)為(wei)(wei)榮”已(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)全(quan)(quan)校(xiao)師生前進(jin)的(de)動(dong)力。

自建校(xiao)始，學(xue)校(xiao)堅(jian)持準軍事化、封閉式、24小(xiao)時跟(gen)蹤(zong)管理，以(yi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)為(wei)中心，以(yi)教(jiao)育(yu)科(ke)研為(wei)先導，全面(mian)推進素(su)質教(jiao)育(yu)。

在全校師生(sheng)的(de)共同努力(li)下，該(gai)校成為(wei)了校園環境優美，校風學(xue)(xue)風優良(liang)，教學(xue)(xue)設(she)施(shi)統一(yi)，信(xin)息化技術應用水平居于前列的(de)新(xin)型(xing)現代化學(xue)(xue)校。現在，該(gai)校正(zheng)齊心協(xie)力(li)，努力(li)將陽信(xin)二中辦成50個(ge)教學(xue)(xue)班，學(xue)(xue)生(sheng)3000人，教職(zhi)工(gong)240人的(de)市、省級(ji)規范化高中。

教育改革

陽信二中(zhong)積極推進以(yi)“促進學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主發展(zhan)”為宗旨(zhi)的(de)教(jiao)育改革，構造(zao)了(le)“面向全體學(xue)生(sheng)(sheng)，堅持(chi)全面發展(zhan)，承認(ren)個體差異(yi)。”充分發揮學(xue)生(sheng)(sheng)能動性的(de)“自(zi)主發展(zhan)教(jiao)育”體系，形成了(le)自(zi)己(ji)的(de)辦學(xue)特色。

在德育改革方面，構建了以立意高、渠道寬、實(shi)踐性強為特(te)色(se)的體驗，感悟(wu)式自主德育模(mo)式，德育工作(zuo)重基礎、重創(chuang)新、重實(shi)效，形(xing)成立體網(wang)絡，達到整體優(you)化。“從(cong)大處著眼，從(cong)小處著手(shou)”不(bu)斷推進激勵(li)教育。

在學校管理(li)改(gai)革方面，制定了“全、優、尖素質發展目標(biao)管理(li)體系(xi)”，強(qiang)化(hua)學生(sheng)的(de)主體意識，促成學生(sheng)的(de)“全面發展，充(chong)分發展，突出發展。”

在課(ke)程(cheng)(cheng)結構改革方面，形(xing)成了以學科課(ke)程(cheng)(cheng)、活動(dong)課(ke)程(cheng)(cheng)、隱性課(ke)程(cheng)(cheng)為內(nei)容，以必修、選(xuan)修為修業方式的課(ke)程(cheng)(cheng)體系。

在(zai)教(jiao)學(xue)改革方(fang)面，建立“目(mu)(mu)標(biao)(biao)達成度(du)、學(xue)生參與(yu)度(du)、時間利用率”等(deng)為必要條件(jian)的(de)(de)(de)“理想化(hua)(hua)課(ke)堂教(jiao)學(xue)模型”，引導教(jiao)師努力探索趨近“理想化(hua)(hua)效果”的(de)(de)(de)優化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)。在(zai)教(jiao)學(xue)管理中(zhong)，注重目(mu)(mu)標(biao)(biao)管理，抓素質(zhi)教(jiao)育(yu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)整體化(hua)(hua)、操(cao)作化(hua)(hua)，可(ke)測(ce)性和目(mu)(mu)標(biao)(biao)過程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)統(tong)一。注重過程(cheng)(cheng)管理，抓學(xue)習動機的(de)(de)(de)激發和學(xue)習興(xing)趣的(de)(de)(de)培養，抓教(jiao)學(xue)方(fang)法和手(shou)段的(de)(de)(de)更新(xin)，學(xue)習效果的(de)(de)(de)反(fan)饋和評價(jia)，對學(xue)生的(de)(de)(de)指導與(yu)輔(fu)導。

高素質教育

培養高素(su)質(zhi)的(de)人(ren)才(cai)，需要高素(su)質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，高素(su)質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需要高素(su)質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，建設高素(su)質(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍是全面推進(jin)素(su)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)基本保證，是學校活力(li)的(de)源泉(quan)。陽信二中(zhong)自建校起就不斷引進(jin)人(ren)才(cai)，2004年(nian)又從聊城(cheng)大學、煙臺師(shi)(shi)(shi)范大學、湖北大學等(deng)高校引進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)31名(ming)；2005年(nian)引進(jin)了23名(ming)。對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提出六嚴(yan)標準“嚴(yan)而(er)有度、嚴(yan)而(er)有情、嚴(yan)而(er)有法、嚴(yan)而(er)有序、嚴(yan)而(er)有恒、嚴(yan)而(er)有益”。對(dui)1—3年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，要能進(jin)課堂，立足闖常規(gui)關，3—8年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)搞突(tu)破(po)，8年(nian)以上教(jiao)(jiao)(jiao)齡(ling)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要有自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學特(te)(te)色(se)。學校采(cai)取走出去、請進(jin)來(lai)的(de)方式，不斷注入新活力(li)，形成了高師(shi)(shi)(shi)德(de)、精業務(wu)、能合作、善挖潛的(de)特(te)(te)色(se)。

課堂(tang)是實(shi)施(shi)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育、培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)能力(li)的(de)(de)主(zhu)渠道，在(zai)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革中(zhong)，從(cong)實(shi)際出發，合理調整教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要求和進(jin)度，以“低起點、小步(bu)子，密臺階、快步(bu)追(zhui)、多活動、快反饋”為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)基本(ben)方向，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)取得成功提(ti)供(gong)了(le)具(ju)體的(de)(de)保證，在(zai)新(xin)的(de)(de)理念(nian)指(zhi)導(dao)下(xia)，陽信二中(zhong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師開拓創(chuang)新(xin)，不(bu)斷改(gai)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法。“在(zai)分層遞進(jin)、分類指(zhi)導(dao)、因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)、共同(tong)進(jin)步(bu)”的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則(ze)(ze)指(zhi)導(dao)下(xia)，在(zai)課堂(tang)上(shang)貫徹“教(jiao)(jiao)(jiao)為主(zhu)導(dao)、學(xue)(xue)為主(zhu)體、訓練為主(zhu)線”的(de)(de)原則(ze)(ze)，真正優(you)化(hua)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)結構(gou)和步(bu)驟，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思維的(de)(de)主(zhu)動性。學(xue)(xue)校提(ti)倡因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)，要求教(jiao)(jiao)(jiao)師提(ti)供(gong)適(shi)合本(ben)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)水(shui)平需求的(de)(de)優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，對不(bu)同(tong)層次的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采取不(bu)同(tong)的(de)(de)優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整體水(shui)平上(shang)升到了(le)新(xin)的(de)(de)高(gao)度，取得了(le)實(shi)效，教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)不(bu)斷提(ti)高(gao)。

后勤(qin)方(fang)面，學校較早進(jin)行了食堂服務社(she)會化改(gai)革，走(zou)完(wan)善后勤(qin)自身(shen)工作體系與后勤(qin)服務社(she)會化相結合的道路，經過(guo)改(gai)革，膳食服務質量明(ming)顯改(gai)善，飯菜花樣(yang)多、品種全、品位好。食堂還配備了先(xian)進(jin)的計(ji)算機打(da)卡系統。

辦學成果

多年來(lai)，深厚的(de)文化(hua)積淀了優秀的(de)育人傳統，從(cong)“基礎扎(zha)實(shi)、學(xue)有創見、志存高(gao)遠、人格健(jian)全(quan)”到“嚴(yan)、實(shi)、新、特(te)、全(quan)”，“二中人”從(cong)精神(shen)層面上人準(zhun)了自己的(de)追求方向——“高(gao)”（高(gao)目標、高(gao)境界）、“正(zheng)”（樹正(zheng)氣、走正(zheng)道）、“實(shi)”（說(shuo)實(shi)話(hua)、做事(shi)實(shi)）。現代化(hua)的(de)校園(yuan)文化(hua)載體定位于學(xue)生的(de)可持續發(fa)展(zhan)，保證學(xue)生根(gen)據自身特(te)點設計的(de)“自主發(fa)展(zhan)”需(xu)要。

陽信二(er)中(zhong)建校時間短，其高(gao)質(zhi)量(liang)的(de)教育教學(xue)名重市、省，省內外許(xu)多學(xue)校和濱州市各高(gao)中(zhong)對陽信二(er)中(zhong)的(de)辦(ban)學(xue)水平(ping)、教學(xue)質(zhi)量(liang)感到驚訝，紛紛慕(mu)名前來學(xue)習、取經。

取得獎項

1998年(nian)(nian)、2000年(nian)(nian)獲(huo)得全(quan)(quan)(quan)(quan)國中學(xue)生英語知(zhi)識競賽特等獎，2000年(nian)(nian)參加全(quan)(quan)(quan)(quan)國中學(xue)生物理(li)奧林匹(pi)克(ke)競賽獲(huo)二(er)(er)等獎，并(bing)獲(huo)組(zu)織獎。2001年(nian)(nian)、2002年(nian)(nian)全(quan)(quan)(quan)(quan)國中學(xue)生數學(xue)聯賽獲(huo)全(quan)(quan)(quan)(quan)國二(er)(er)等獎、三(san)等獎。自98年(nian)(nian)以(yi)來，省市(shi)(shi)級(ji)學(xue)科(ke)知(zhi)識競賽中獲(huo)獎近(jin)100人(ren)次，以(yi)較大(da)(da)(da)優(you)(you)勢列全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前茅。自2001年(nian)(nian)高(gao)考(kao)，連續四(si)年(nian)(nian)鑄造輝煌(huang)，綜(zong)合評估列全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前列、第(di)(di)二(er)(er)。各學(xue)科(ke)成(cheng)績(ji)(ji)已跨入全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)先進行列，尤其(qi)是(shi)2004年(nian)(nian)高(gao)考(kao)，在生源較差的情況下，756名學(xue)子參加高(gao)考(kao)，文化課一榜上線229人(ren)，重點(dian)本(ben)科(ke)80人(ren)，本(ben)科(ke)錄取人(ren)數將達到450人(ren)。史佩佩682分的優(you)(you)異成(cheng)績(ji)(ji)獲(huo)得全(quan)(quan)(quan)(quan)省文科(ke)第(di)(di)三(san)名，被(bei)(bei)北京大(da)(da)(da)學(xue)提前錄取；孫偉山以(yi)671分獲(huo)得全(quan)(quan)(quan)(quan)省文科(ke)第(di)(di)20名，被(bei)(bei)清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)學(xue)提前錄取；閆肅以(yi)688分獲(huo)得全(quan)(quan)(quan)(quan)省理(li)科(ke)第(di)(di)二(er)(er)名，被(bei)(bei)清(qing)華(hua)大(da)(da)(da)學(xue)提前錄取；2014年(nian)(nian)高(gao)考(kao)再創佳績(ji)(ji)。獲(huo)全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)綜(zong)合評估榜首，五個學(xue)科(ke)進入全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)前四(si)名，獲(huo)全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)教學(xue)質量優(you)(you)秀獎；優(you)(you)異的成(cheng)績(ji)(ji)贏(ying)得了市(shi)(shi)政府和(he)教育局領導(dao)的充分肯定(ding)和(he)全(quan)(quan)(quan)(quan)市(shi)(shi)各界的贊譽。

學(xue)校先后被評(ping)為市(shi)現代化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)技術示范學(xue)校、市(shi)校舍維護先進單位(wei)，被授予全(quan)國中(zhong)學(xue)生奧林匹克(ke)優秀組織(zhi)獎、市(shi)高考(kao)優勝獎單位(wei)、市(shi)精神文(wen)明單位(wei)，是全(quan)國中(zhong)學(xue)語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)、省物理教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)基(ji)地。

師資力量

師資力量

辦學以來，學校規(gui)模不斷發展壯大。2007年學校有(you)(you)53個教(jiao)學班(ban)，在(zai)校學生3000多(duo)人(ren)，教(jiao)職員工267人(ren)，有(you)(you)山(shan)東省(sheng)人(ren)民教(jiao)師1人(ren)、省(sheng)優秀教(jiao)師2人(ren)，高級職稱教(jiao)師36人(ren)。學校擁有(you)(you)豐(feng)富(fu)的(de)教(jiao)育資源(yuan)，雄厚(hou)的(de)師資力量，先進的(de)教(jiao)學設施(shi)，科(ke)學的(de)管理機制(zhi)和(he)優良的(de)校風(feng)(feng)、學風(feng)(feng)，2000年以來成為陽信縣“讀(du)書圣地，成才(cai)搖籃(lan)”。

學校(xiao)辦學條件優越，教(jiao)育教(jiao)學設施(shi)先(xian)進，擁有(you)功(gong)能(neng)齊全、設施(shi)先(xian)進的實驗室(shi)、微機室(shi)、電子(zi)監控(kong)室(shi)，每個教(jiao)室(shi)都配置(zhi)了閉路電視雙向教(jiao)學系(xi)統。按國家標準設計建造(zao)了籃球場，校(xiao)園芳草漫(man)坡，白楊成(cheng)林，庭院(yuan)幽雅(ya)，意趣自然，突出生(sheng)態價值的綠色校(xiao)園。

師資隊伍

建校(xiao)時間(jian)雖(sui)短，大(da)批(pi)青年(nian)(nian)教(jiao)師迅(xun)速成長，骨干(gan)教(jiao)師脫穎而出，從2001到2004年(nian)(nian)取得(de)(de)了(le)輝(hui)煌(huang)的(de)成就(jiu)，就(jiu)是他們(men)在(zai)發(fa)揮著巨大(da)的(de)作(zuo)用。他們(men)中(zhong)有年(nian)(nian)級學科(ke)帶(dai)頭(tou)人、教(jiao)學能手(shou)(shou)，有的(de)是縣學科(ke)帶(dai)頭(tou)人、教(jiao)學能手(shou)(shou)、市優質課(ke)獲得(de)(de)者。有的(de)是名不(bu)見(jian)經傳，但潛(qian)心研(yan)究獨領風騷者。

教師中(zhong)擔任市、省(sheng)、國家級各學會理事的有20余名，部分教師積極著書立說(shuo)。教師的學歷結(jie)構不斷優化，合格率達(da)95%以(yi)上。

優秀教師

學(xue)校有省富(fu)民(min)興魯(lu)標兵2名(ming)(ming)，省優(you)秀(xiu)教(jiao)師2名(ming)(ming)，市(shi)優(you)秀(xiu)教(jiao)師、“三(san)八(ba)”紅旗手36名(ming)(ming)，青(qing)(qing)年崗位標兵5人(ren)，市(shi)十佳(jia)校長1人(ren)。經過七年的(de)培養和文化(hua)積(ji)淀(dian)，學(xue)校現擁有一支以中青(qing)(qing)年為主體的(de)優(you)秀(xiu)教(jiao)師隊伍。

名校造就名師，名師推動名校向(xiang)前(qian)發展。

陽信二中(zhong)十(shi)分(fen)注重教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建設，積極推(tui)(tui)進科(ke)研興(xing)師(shi)、科(ke)研興(xing)教(jiao)、科(ke)研興(xing)校的(de)三興(xing)戰略，通過(guo)“名校培(pei)(pei)訓、專家培(pei)(pei)訓、校本(ben)培(pei)(pei)訓、科(ke)研帶動”等多(duo)種(zhong)方式，推(tui)(tui)進了教(jiao)師(shi)隊伍(wu)的(de)全面提(ti)高(gao)，形成(cheng)了一批年富力強的(de)教(jiao)師(shi)群體。部分(fen)教(jiao)師(shi)先后承擔了國(guo)家、省級(ji)、市級(ji)多(duo)項教(jiao)育(yu)科(ke)研課(ke)題(ti)(ti)，是全國(guo)語(yu)文“十(shi)五”規(gui)劃課(ke)題(ti)(ti)掛牌實(shi)驗(yan)學校。有200篇(pian)論文獲省市縣獎(jiang)勵或發表(biao)。有52節課(ke)獲市縣優質(zhi)課(ke)一二等獎(jiang)。

憑著這樣(yang)一支(zhi)優(you)質(zhi)的教師隊伍，憑著全體(ti)二(er)中人對教育的無(wu)限忠誠和對學生無(wu)私的愛，陽(yang)信(xin)二(er)中贏得了社會的廣泛贊(zan)譽，學校擁有(you)(you)一支(zhi)“師德高尚、業務(wu)精(jing)湛、結構(gou)優(you)化、創造力強(qiang)，富有(you)(you)活力”的高素質(zhi)隊伍，具有(you)(you)“敬業愛生、嚴謹求精(jing)”的優(you)良教風。形成了一支(zhi)“既(ji)競爭(zheng)又合作”的高尚教師隊伍。