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學校簡介

山東武城(cheng)縣第(di)二中(zhong)學坐落于(yu)魯西北衛運(yun)河畔。始建(jian)于(yu)1956年(nian)，2003年(nian)遷入(ru)新校(xiao)(xiao)址。學校(xiao)(xiao)占(zhan)地(di)576畝，總(zong)投資1.5億元，建(jian)筑面積(ji)16萬(wan)平方米。

設(she)計規(gui)模120個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，現(xian)(xian)有(you)95個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班，6000余名學(xue)(xue)生，450名教(jiao)(jiao)職工，專任教(jiao)(jiao)師(shi)390名，學(xue)(xue)校內(nei)部(bu)(bu)配套設(she)施齊全(quan)先(xian)進，建有(you)10個微機室(shi)，教(jiao)(jiao)師(shi)能夠全(quan)部(bu)(bu)使用多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。網(wang)絡中心、信息(xi)中心、中慶(qing)校長監測系統、教(jiao)(jiao)師(shi)電子備課室(shi)等達到全(quan)國前列，實現(xian)(xian)了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段的現(xian)(xian)代化。

師資力量

在(zai)師資隊伍建設上，武城二中著力于(yu)提高教(jiao)師實(shi)施(shi)素質(zhi)教(jiao)育(yu)的能力，樹立開放(fang)型的終身教(jiao)育(yu)觀，造就一支師德(de)高尚、學術功底硬(ying)、教(jiao)育(yu)理念先進、創新能力強(qiang)的高素質(zhi)教(jiao)師隊伍。

首先樹立了(le)“尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)人(ren)、理(li)解(jie)人(ren)、信任(ren)人(ren)、發展(zhan)(zhan)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培養理(li)念。尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格、尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性、尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)特點(dian)。聚集人(ren)才，用好教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，發揮所長，從根本(ben)上關(guan)心教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)整體素質和(he)道德修養的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)(gao)，不斷強化教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)道德，鼓勵教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)創新精神，創造尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)知(zhi)識、尊(zun)(zun)(zun)重(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)濃(nong)厚氛(fen)圍。為(wei)盡快提高(gao)(gao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)業(ye)務素質、職業(ye)道德和(he)現代化教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，方便(bian)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，探討有(you)關(guan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問題，2004年成(cheng)立了(le)武城二(er)中(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，將“終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，終身(shen)提高(gao)(gao)”定為(wei)校訓(xun)，將“一日(ri)不學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，一日(ri)不教(jiao)”定為(wei)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，建立健全了(le)校本(ben)研修機(ji)制。這樣(yang)既能(neng)使教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)把教(jiao)、研、訓(xun)有(you)機(ji)地(di)融為(wei)一體，又(you)能(neng)有(you)計劃地(di)走出去取經或邀請知(zhi)名專家(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者來校作報告，使發展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校真正成(cheng)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)園地(di)。置身(shen)其中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)智慧而(er)快樂地(di)工作，清新而(er)幸福地(di)生活。

其次是大(da)力實(shi)施“名(ming)(ming)師(shi)工程(cheng)”。以“做德高業(ye)(ye)精(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，創(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)佳績”為目(mu)標，鼓勵骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不斷超越自我，大(da)膽冒尖，在(zai)創(chuang)新與(yu)改革中(zhong)形(xing)成自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格，成為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能手、學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)；對成熟較慢的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，學(xue)(xue)校則給予更多業(ye)(ye)務(wu)上的(de)關照和情(qing)感上的(de)呵(he)護，為他們創(chuang)設開課、進修(xiu)、交流等(deng)機會(hui)，在(zai)自我更新中(zhong)，學(xue)(xue)會(hui)批判(pan)性地分析自己的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行為，揚長(chang)避短，不斷提高專業(ye)(ye)水(shui)平(ping)。同時(shi)，充分發(fa)揮骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)榜(bang)樣作(zuo)用(yong)，以他們的(de)言傳(chuan)身教(jiao)(jiao)(jiao)，帶動青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)水(shui)平(ping)的(de)提高。武(wu)城(cheng)二(er)中(zhong)有(you)全國模范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1名(ming)(ming)，全國優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3名(ming)(ming)，山(shan)東省勞動模范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2名(ming)(ming)，山(shan)東省特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2名(ming)(ming)，省、市、縣(xian)學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)86名(ming)(ming)，中(zhong)學(xue)(xue)高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)238名(ming)(ming)。一支(zhi)師(shi)德高尚、業(ye)(ye)務(wu)精(jing)湛的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍已在(zai)武(wu)城(cheng)二(er)中(zhong)形(xing)成。

文化傳統

宗旨

二中7000余名師(shi)生(sheng)正以昂揚的斗志，刻苦自(zi)勵的精神，殫精竭慮，頑強拼搏，在教(jiao)育改(gai)革的大潮中，乘(cheng)風(feng)破浪，揚帆遠航。

“百年大計，教(jiao)育(yu)為(wei)本；教(jiao)育(yu)大計，教(jiao)師(shi)(shi)為(wei)本。武(wu)城(cheng)二(er)中(zhong)要長盛不衰，必須鍛造(zao)一支(zhi)德(de)高業(ye)精的(de)師(shi)(shi)資隊(dui)伍，必須營(ying)造(zao)一種和(he)(he)諧發(fa)展(zhan)的(de)氛(fen)圍。以人為(wei)本，和(he)(he)諧共存。”談到武(wu)城(cheng)二(er)中(zhong)的(de)繼續(xu)發(fa)展(zhan)，校長李(li)德(de)民(min)發(fa)出(chu)如此感慨。

其他信息

教育方針

在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作中，全(quan)面貫徹黨的教(jiao)育(yu)方(fang)針，堅持“完善條件建設(she)、重視內涵提高，以(yi)質量求生存、以(yi)改革促(cu)發展(zhan)(zhan)”的辦(ban)學(xue)思(si)(si)路，確(que)立(li)了“使不同(tong)層次(ci)的學(xue)生都(dou)得到發展(zhan)(zhan)”的辦(ban)學(xue)思(si)(si)想和“以(yi)人(ren)為本，質量立(li)校”的管理理念(nian)。

實踐(jian)中，秉承二(er)中人自己鍛造的四種(zhong)精(jing)(jing)(jing)神，即(ji)領(ling)導(dao)的公仆精(jing)(jing)(jing)神、教師的奉獻(xian)精(jing)(jing)(jing)神、學(xue)(xue)生(sheng)的拼搏精(jing)(jing)(jing)神和(he)育人的科學(xue)(xue)精(jing)(jing)(jing)神，強化四種(zhong)意(yi)(yi)識(shi)(shi)，即(ji)責任意(yi)(yi)識(shi)(shi)、管理(li)意(yi)(yi)識(shi)(shi)、服(fu)(fu)務意(yi)(yi)識(shi)(shi)、育人意(yi)(yi)識(shi)(shi)。實行全寄(ji)宿封(feng)閉(bi)管理(li)、開放(fang)式辦學(xue)(xue)、創(chuang)建綠色(se)學(xue)(xue)校的辦學(xue)(xue)模式。對每位(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)負(fu)責，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)的發展提供全方位(wei)(wei)的服(fu)(fu)務。

三大工程

學(xue)(xue)校(xiao)大力實施三大工(gong)程(cheng)：一(yi)是(shi)管理(li)提高工(gong)程(cheng)，跳出經驗(yan)型管理(li)的圈(quan)子(zi)，實施科學(xue)(xue)管理(li)。二是(shi)隊伍建(jian)設(she)工(gong)程(cheng)，重視師德建(jian)設(she)，建(jian)立建(jian)全校(xiao)本研(yan)修機制(zhi)，實施名師帶動(dong)戰(zhan)略(lve)，全面(mian)提高教師德道素質(zhi)和業務水平，打(da)造(zao)學(xue)(xue)習型、研(yan)究型、學(xue)(xue)者型教學(xue)(xue)精英(ying)。三是(shi)改革(ge)工(gong)程(cheng)，將內部管理(li)體制(zhi)進一(yi)步深化，全面(mian)實行竟聘上崗、雙向選擇，為(wei)德才兼備的教工(gong)搭建(jian)發展平臺；深化教學(xue)(xue)改革(ge)，實施科研(yan)興校(xiao)戰(zhan)略(lve)，創建(jian)學(xue)(xue)習型學(xue)(xue)校(xiao)。

我校現承擔國家級(ji)課(ke)(ke)題(ti)三(san)個，省級(ji)重點課(ke)(ke)題(ti)兩個，均取得令人鼓舞的(de)成(cheng)果。英(ying)語之角(jiao)、圍棋之家、舞之魂藝術小(xiao)分隊、百草園文(wen)學社等社團組(zu)織，活躍(yue)在校園內(nei)外，得到了(le)社會的(de)認可和(he)各(ge)界的(de)好(hao)評，其中(zhong)百草園文(wen)學社2003年(nian)12月(yue)被評為全(quan)國中(zhong)學九十九佳(jia)文(wen)學社（刊），并于2004年(nian)10月(yue)份成(cheng)立的(de)校園文(wen)學聯誼會中(zhong)成(cheng)為副(fu)主任單(dan)位（由信炳坤老師發起）。

取得成績

經過全體(ti)(ti)二中(zhong)人半(ban)世紀的不懈奮斗，自(zi)1989年以來，高考(kao)成績、學(xue)(xue)校(xiao)綜合考(kao)核等(deng)，已連續(xu)16年位(wei)居全市(shi)各縣市(shi)區(qu)榜(bang)首(shou)。山東省(sheng)(sheng)(sheng)高考(kao)狀元、德州(zhou)市(shi)高考(kao)狀元、全國(guo)生物奧林匹(pi)克(ke)競賽一(yi)等(deng)獎得主、全國(guo)創新作(zuo)文(wen)大(da)獎賽一(yi)等(deng)獎中(zhong)的第一(yi)名均誕生在(zai)二中(zhong)。原國(guo)家教育(yu)副(fu)部長(chang)張承先(xian)、原省(sheng)(sheng)(sheng)人大(da)常委會主任趙志浩、副(fu)省(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)王軍(jun)民(min)、市(shi)長(chang)孫永春(chun)等(deng)先(xian)后(hou)來我校(xiao)檢查(cha)指導工(gong)作(zuo)。學(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后(hou)被評為省(sheng)(sheng)(sheng)首(shou)批規范化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)、省(sheng)(sheng)(sheng)教書(shu)育(yu)人先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、省(sheng)(sheng)(sheng)精神(shen)文(wen)明單(dan)位(wei)、省(sheng)(sheng)(sheng)先(xian)進(jin)基層黨組織(zhi)、省(sheng)(sheng)(sheng)青少年工(gong)作(zuo)先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、省(sheng)(sheng)(sheng)民(min)主管理先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、省(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)普法先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)、省(sheng)(sheng)(sheng)師德建設先(xian)進(jin)集體(ti)(ti)等(deng)，被社會譽為“魯(lu)西北窗口學(xue)(xue)校(xiao)”。

主要領導

張義(yi)忠(zhong)，武(wu)城二中(zhong)校長(chang)

劉勝波，黨(dang)總支(zhi)書記

王桂森(sen)，武城二中副校長

張文廷，武城二中副校長

尹卓今(jin)，武城(cheng)二中副校長

儲備

為(wei)彌(mi)補教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)后(hou)備(bei)力(li)量的(de)(de)不足，提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍的(de)(de)素質，造就(jiu)政治堅(jian)定、品德高(gao)(gao)尚(shang)、知識(shi)淵博、精于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、勇于(yu)(yu)創新(xin)(xin)(xin)(xin)、勤于(yu)(yu)育人(ren)的(de)(de)鋼鐵隊(dui)伍，學(xue)校(xiao)(xiao)每年(nian)(nian)在省內(nei)外(wai)知名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)(xiao)中(zhong)招聘優秀(xiu)本科(ke)畢業(ye)生(sheng)(sheng)。對這(zhe)些新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)力(li)量敢于(yu)(yu)分(fen)(fen)任(ren)務、壓擔子、精指(zhi)導(dao)，善于(yu)(yu)調動(dong)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)積極性(xing)、主動(dong)性(xing)。近幾年(nian)(nian)，共有(you)100余(yu)名大學(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)(jia)入到武(wu)(wu)城二(er)中(zhong)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)伍中(zhong)，他(ta)們(men)(men)為(wei)武(wu)(wu)城二(er)中(zhong)注入了(le)(le)新(xin)(xin)(xin)(xin)鮮血液，帶來(lai)了(le)(le)生(sheng)(sheng)機和(he)活力(li)。新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在上崗前，除了(le)(le)要(yao)(yao)接(jie)受(shou)傳統的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規培(pei)訓，還要(yao)(yao)接(jie)受(shou)備(bei)課(ke)訓練。學(xue)校(xiao)(xiao)安排老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)他(ta)們(men)(men)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材分(fen)(fen)析和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)，然后(hou)新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)己選擇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材進行備(bei)課(ke)、說課(ke)，學(xue)校(xiao)(xiao)組織評委給予(yu)評點和(he)指(zhi)導(dao)。他(ta)們(men)(men)上崗后(hou)，每次都要(yao)(yao)參(can)加(jia)(jia)所任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)年(nian)(nian)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)月考(kao)，試(shi)卷夾在學(xue)生(sheng)(sheng)試(shi)卷中(zhong)間(jian)接(jie)受(shou)流(liu)水批卷，讓新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)來(lai)到學(xue)校(xiao)(xiao)不久就(jiu)會感受(shou)到這(zhe)里獨(du)特(te)的(de)(de)文化氛圍。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)最大的(de)(de)享(xiang)受(shou)莫(mo)過于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務水平的(de)(de)提高(gao)(gao)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務水平提高(gao)(gao)了(le)(le)，其職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)命就(jiu)會大放光彩，學(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)會成為(wei)其享(xiang)受(shou)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)場(chang)(chang)所。與此(ci)同(tong)時，積極實施(shi)“青藍工程”，新(xin)(xin)(xin)(xin)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結對子，一幫(bang)一。此(ci)項工作(zuo)分(fen)(fen)兩期(qi)進行，一期(qi)青藍工程主要(yao)(yao)是(shi)解決新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)任(ren)職(zhi)(zhi)3年(nian)(nian)中(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)自(zi)信的(de)(de)培(pei)養，通過新(xin)(xin)(xin)(xin)老(lao)結對，簽訂責(ze)任(ren)書，給予(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)務方面更多的(de)(de)現場(chang)(chang)支援(yuan)，幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)(men)逐步樹立專業(ye)理想(xiang)，盡快站穩(wen)講臺。二(er)期(qi)青藍工程主要(yao)(yao)面向(xiang)任(ren)職(zhi)(zhi)3年(nian)(nian)后(hou)的(de)(de)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，鼓(gu)勵(li)他(ta)們(men)(men)參(can)加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)問題(ti)研(yan)究，加(jia)(jia)入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)組織，參(can)加(jia)(jia)各種(zhong)進修活動(dong)，在專業(ye)交往中(zhong)汲取新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)經驗(yan)、技巧和(he)方法(fa)，建構個人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)發展方向(xiang)和(he)奮斗目標，使他(ta)們(men)(men)較快成為(wei)骨干。

為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)創造健康生(sheng)活，讓教(jiao)師(shi)(shi)(shi)放心(xin)、輕松、愉快地(di)工(gong)(gong)作(zuo)，想教(jiao)師(shi)(shi)(shi)所(suo)(suo)(suo)想，急教(jiao)師(shi)(shi)(shi)所(suo)(suo)(suo)需。搬遷新校后(hou)(hou)，面對大部分(fen)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)無(wu)房(fang)和居住分(fen)散不便于工(gong)(gong)作(zuo)的實際(ji)情況，經積極向縣(xian)委、縣(xian)政(zheng)府爭取政(zheng)策，修建了(le)武城二(er)(er)中(zhong)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)花園公寓小(xiao)區(qu)。九幢教(jiao)工(gong)(gong)公寓樓組(zu)成的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)小(xiao)區(qu)已經全部投入使用，共解決(jue)(jue)330戶教(jiao)工(gong)(gong)住房(fang)問題。在周圍房(fang)價(jia)節節攀(pan)升的情況下，學(xue)校幾百元一(yi)平方米(mi)的成本房(fang)價(jia)，解決(jue)(jue)了(le)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)住房(fang)的后(hou)(hou)顧(gu)之(zhi)憂(you)。“居”無(wu)所(suo)(suo)(suo)憂(you)，“業”有(you)所(suo)(suo)(suo)樂，老師(shi)(shi)(shi)們(men)自覺地(di)把自己的全部時間(jian)和精力都獻給(gei)了(le)學(xue)校。“武城二(er)(er)中(zhong)之(zhi)所(suo)(suo)(suo)以教(jiao)學(xue)質量聞名遐(xia)邇，是因為(wei)它擁(yong)有(you)一(yi)支高素質的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊伍，而這(zhe)與教(jiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)活、工(gong)(gong)作(zuo)在學(xue)校，以校為(wei)家(jia)、沒有(you)后(hou)(hou)顧(gu)之(zhi)憂(you)，有(you)著密不可分(fen)的關系。”李德(de)民校長由(you)衷地(di)說。

德育

鍛造德(de)高業精的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資隊(dui)伍(wu)是為了(le)辦好(hao)人(ren)民滿(man)意(yi)教(jiao)育，培養(yang)一(yi)(yi)批又一(yi)(yi)批德(de)才兼備的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才是辦人(ren)民滿(man)意(yi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)終極目(mu)標。德(de)育是學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)首要工(gong)作(zuo)。未成(cheng)(cheng)年人(ren)處(chu)于成(cheng)(cheng)長發(fa)育階段，可塑(su)性最強，既是最易(yi)接受(shou)正確教(jiao)育而(er)養(yang)成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)道(dao)(dao)德(de)品質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)，又是容(rong)易(yi)受(shou)到不良(liang)影響而(er)被(bei)腐蝕和扭曲的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期(qi)(qi)。搬遷新校后，武城二中有勇氣(qi)、有智謀，懂教(jiao)育、會(hui)管理(li)，大(da)膽開(kai)拓、勇于創新的(de)(de)(de)(de)(de)領導班子成(cheng)(cheng)員(yuan)，運籌帷幄，以德(de)治學(xue)，強化常規管理(li)、班級(ji)管理(li)、學(xue)生管理(li)，制(zhi)定了(le)武城二中德(de)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)宏(hong)偉藍圖，轉(zhuan)變(bian)德(de)育工(gong)作(zuo)模式，變(bian)道(dao)(dao)德(de)灌輸、行政(zheng)管理(li)為道(dao)(dao)德(de)自(zi)治、行為自(zi)控，讓(rang)學(xue)生唱主角，激發(fa)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)翁意(yi)識(shi)、道(dao)(dao)德(de)自(zi)覺意(yi)識(shi)、遵紀守規意(yi)識(shi)，使學(xue)生發(fa)揮特長、揚長避(bi)短(duan)，讓(rang)道(dao)(dao)德(de)回(hui)歸生活(huo)，讓(rang)生活(huo)成(cheng)(cheng)為道(dao)(dao)德(de)最重要的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)。發(fa)揮課堂(tang)主陣地作(zuo)用(yong)，將思想道(dao)(dao)德(de)教(jiao)育滲透到學(xue)科教(jiao)學(xue)中，達(da)到潤物無聲、春(chun)風(feng)化雨的(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)效，武城二中的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學(xue)已(yi)從“以傳播(bo)(bo)知識(shi)為中心”，徹底轉(zhuan)向了(le)“以學(xue)生發(fa)展為中心”。用(yong)好(hao)學(xue)校電視臺、廣(guang)播(bo)(bo)站(zhan)及宣傳欄等媒體(ti)工(gong)具，大(da)力宣揚“八榮(rong)八恥”的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)主義榮(rong)辱觀，達(da)到時(shi)時(shi)聞德(de)育聲音，處(chu)處(chu)見德(de)育行動(dong)，讓(rang)校園的(de)(de)(de)(de)(de)每個角落都(dou)(dou)說(shuo)話，讓(rang)每一(yi)(yi)片葉子都(dou)(dou)翠綠。

科(ke)學高(gao)效(xiao)的管理(li)水平，全新的課(ke)(ke)改(gai)新理(li)念，和諧樸實的人本氛圍，構成了武(wu)城二中的強校之路(lu)。在這條路(lu)上(shang)樹起了一座座豐碑：省(sheng)(sheng)首批規范化學校、省(sheng)(sheng)教書育(yu)(yu)人先(xian)(xian)進(jin)單位、省(sheng)(sheng)級精神文明單位、省(sheng)(sheng)先(xian)(xian)進(jin)基(ji)層黨組(zu)織、省(sheng)(sheng)青少(shao)年(nian)工(gong)(gong)作(zuo)先(xian)(xian)進(jin)單位、省(sheng)(sheng)民主(zhu)管理(li)先(xian)(xian)進(jin)單位、省(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)普法先(xian)(xian)進(jin)單位、省(sheng)(sheng)師德建(jian)設先(xian)(xian)進(jin)集體、濟南軍(jun)區國(guo)防生生源(yuan)基(ji)地、空軍(jun)工(gong)(gong)程(cheng)大學生源(yuan)基(ji)地、全國(guo)高(gao)中新課(ke)(ke)程(cheng)實踐先(xian)(xian)進(jin)學校等。