山東(dong)省(sheng)魚臺(tai)縣第(di)一(yi)(yi)(yi)中學(xue)，系(xi)省(sheng)級規范化學(xue)校，始建(jian)于1956年，原(yuan)名(ming)為(wei)金鄉四(si)中，1964年金鄉、魚臺(tai)分縣，更名(ming)為(wei)魚臺(tai)縣第(di)一(yi)(yi)(yi)中學(xue)至今，同年設立(li)高中班，原(yuan)校址在縣城(cheng)花園中路(lu)(lu)。1994年基于長(chang)遠(yuan)設計和發(fa)展需要(yao)，遷至新校址——縣城(cheng)湖(hu)陵二路(lu)(lu)南首(shou)。斗轉(zhuan)星移五(wu)十四(si)載，教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)譜新篇。魚臺(tai)一(yi)(yi)(yi)中緊(jin)緊(jin)“咬住”素質教(jiao)育(yu)(yu)不放松，學(xue)校不斷發(fa)展壯(zhuang)大，凝煉出“為(wei)學(xue)生的(de)終(zhong)身發(fa)展奠基”的(de)辦學(xue)理(li)念，一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)走來一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)歌(ge)，引起(qi)社會(hui)的(de)廣泛(fan)關(guan)注和普遍好評，贊美之(zhi)聲越來越高，各種(zhong)榮(rong)譽接踵而(er)至：濟(ji)寧(ning)市“教(jiao)書育(yu)(yu)人(ren)先進單(dan)位”“遵紀守(shou)法光榮(rong)校”“特長(chang)學(xue)校”“體育(yu)(yu)工作先進單(dan)位”“高中教(jiao)學(xue)特殊貢獻(xian)單(dan)位”“文明單(dan)位”“教(jiao)育(yu)(yu)科研先進單(dan)位”， 山東(dong)省(sheng)“心(xin)(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)先進單(dan)位”，中國“名(ming)校共同體會(hui)員校”……這些(xie)榮(rong)譽無不凝聚(ju)著一(yi)(yi)(yi)代又(you)一(yi)(yi)(yi)代一(yi)(yi)(yi)中人(ren)拼搏奉獻(xian)的(de)心(xin)(xin)血(xue)和汗(han)水，無不書寫(xie)著各級領導及(ji)社會(hui)各界的(de)關(guan)心(xin)(xin)、支持與厚愛。
學校(xiao)已(yi)經實現了辦(ban)(ban)學條(tiao)件、教學管理(li)(li)、辦(ban)(ban)學規模(mo)、教學質量、社(she)會(hui)影響等“五大新(xin)跨越”，占地218.3畝，建(jian)筑(zhu)面積(ji)52441平方米，成為鑲嵌在風光旖旎的(de)大運河畔(pan)、微(wei)山湖(hu)邊的(de)一顆璀璨的(de)教育(yu)明珠，成為教育(yu)地理(li)(li)坐標上的(de)一個新(xin)亮點。
學(xue)(xue)(xue)校心理咨詢室定期印發《陽光(guang)地帶》等讀物，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實時進(jin)行(xing)心理健(jian)康教育活(huo)動(dong)，成為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)“心靈(ling)雞湯(tang)”；借助濱湖水城(cheng)區位優勢，充分挖掘孝賢故里獨特的(de)文(wen)化(hua)資源，大力(li)弘揚“勤思(si)、博學(xue)(xue)(xue)、志遠(yuan)、力(li)行(xing)”的(de)校訓文(wen)化(hua)，編(bian)撰鄉土教材(cai)，采取(qu)多(duo)種形式開(kai)展孝賢文(wen)化(hua)教育；學(xue)(xue)(xue)校有《教育簡(jian)報》，“在路上”文(wen)學(xue)(xue)(xue)社、音(yin)樂劇社等多(duo)個社團組織培養了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特長，活(huo)躍了校園(yuan)文(wen)化(hua)。
學(xue)校積極進行改革，實行“校長負責制、教(jiao)職(zhi)工聘任制、崗位目標責任制和考核獎懲制”為主要內容的體制改革，利用完善的教(jiao)育教(jiao)學(xue)評估體系，全面(mian)激(ji)發教(jiao)職(zhi)工的活力。學(xue)校不斷建立健全獎勵制度(du)。
截止于2019年(nian)，學(xue)校現有(you)教(jiao)師(shi)(shi)310人(ren)，其中省(sheng)市特級(ji)教(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)，高級(ji)職稱(cheng)教(jiao)師(shi)(shi)117人(ren)，中級(ji)職稱(cheng)教(jiao)師(shi)(shi)70人(ren)。有(you)多人(ren)獲(huo)得(de)專業技(ji)術榮(rong)譽，縣級(ji)以上(shang)學(xue)科帶頭人(ren)（教(jiao)學(xue)能手(shou)）109人(ren)，市級(ji)以上(shang)優秀教(jiao)師(shi)(shi)14人(ren)，近年(nian)來有(you)63人(ren)發表論文(wen)論著。
“德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)為首(shou)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)為主，育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)為本”是一(yi)中的(de)辦學宗(zong)旨。學校(xiao)(xiao)致力于(yu)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)探索與實踐(jian)(jian)，建(jian)立了一(yi)整套(tao)完善的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)新體系，做到德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)目標系統化、德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)內容層次化、德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)途徑整合化。學校(xiao)(xiao)首(shou)先從師(shi)德(de)(de)師(shi)風(feng)建(jian)設入手(shou)，引導全(quan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，增(zeng)強(qiang)主人(ren)翁意識，“做一(yi)中人(ren)，謀一(yi)中事，說(shuo)一(yi)中話”，通過(guo)軍訓、法(fa)制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、安(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、心理健康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、誠(cheng)信(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、主題(ti)班會、主題(ti)演講、勵志教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)等活動，突出德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作的(de)全(quan)員、全(quan)方位、全(quan)過(guo)程管(guan)理，進行反復抓，做到持之以(yi)恒。學校(xiao)(xiao)積極(ji)推進“平安(an)一(yi)中建(jian)設、和諧(xie)校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設”，構筑安(an)全(quan)厚屏障(zhang)，密織“安(an)全(quan)網(wang)”，努(nu)力打(da)造(zao)人(ren)文一(yi)中、魅(mei)力一(yi)中、誠(cheng)信(xin)一(yi)中，使(shi)平安(an)、和諧(xie)、人(ren)文、魅(mei)力、誠(cheng)信(xin)校(xiao)(xiao)園(yuan)由(you)理念(nian)到形成制度，由(you)制度到走向踐(jian)(jian)行。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)斷(duan)加強校(xiao)(xiao)園文化(hua)(hua)建(jian)設，做到用(yong)文化(hua)(hua)浸潤校(xiao)(xiao)園，用(yong)精神凝聚力量(liang)，用(yong)思想引領發(fa)展。以“勤思、博學(xue)(xue)、志遠、力行”的(de)(de)校(xiao)(xiao)訓精神為(wei)(wei)核(he)心，引導廣(guang)大師(shi)生涵養一種蓬(peng)勃的(de)(de)朝氣(qi)(qi)、凜然的(de)(de)正(zheng)氣(qi)(qi)、開拓的(de)(de)勇氣(qi)(qi)和創(chuang)新的(de)(de)靈氣(qi)(qi)，勉勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)具備(bei)從事(shi)教(jiao)(jiao)育工(gong)作必(bi)須的(de)(de)理(li)論高度、專(zhuan)業(ye)深度、文化(hua)(hua)厚(hou)度和事(shi)業(ye)寬度，成為(wei)(wei)學(xue)(xue)者型(xing)和專(zhuan)家型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)，用(yong)自己的(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)和人(ren)格(ge)魅力扎(zha)實做好教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)工(gong)作。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建有(you)(you)現代化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)樓、科(ke)技樓、學(xue)(xue)生(sheng)公寓、餐飲中(zhong)心(xin)、洗(xi)浴(yu)中(zhong)心(xin)、體育館、400米(mi)標準操場(chang)等，擁有(you)(you)嚴格按照省規范化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)標準配置的(de)高標準的(de)物(wu)理(li)、化(hua)學(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)實驗室(shi)(shi)24個(ge)，探(tan)究(jiu)實驗室(shi)(shi)3個(ge)，網絡(luo)多媒(mei)體教(jiao)室(shi)(shi)6個(ge)，綜(zong)合(he)電教(jiao)室(shi)(shi)三(san)個(ge)，機器人(ren)實驗室(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)口(kou)，地理(li)室(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)口(kou)，歷史室(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)口(kou)，容納1000余人(ren)的(de)大型報(bao)告廳一(yi)(yi)(yi)處，700余人(ren)的(de)閱(yue)覽室(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)處，有(you)(you)集校(xiao)(xiao)園網、廣播網、電子監控(kong)于一(yi)(yi)(yi)體的(de)網絡(luo)系統，“齊(qi)全的(de)功能(neng)室(shi)(shi)、人(ren)人(ren)筆記本、班班多媒(mei)體”助推了(le)“四環(huan)導學(xue)(xue)”高效課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)深入實施，實現了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)、教(jiao)學(xue)(xue)手段的(de)現代化(hua)、信息(xi)化(hua)和科(ke)學(xue)(xue)化(hua)。
給生活一把琴 
