平邑(yi)一(yi)中校園(yuan)環境(jing)優雅，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設施完(wan)備。文化路、孔子像、慧泉橋(qiao)、礪志(zhi)亭等(deng)景(jing)觀烘托出校園(yuan)獨特而又濃厚的(de)文化氛圍(wei)。學(xue)術會堂、多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、圖(tu)書閱覽室(shi)(shi)、電子備課室(shi)(shi)以(yi)及多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)系統和(he)校園(yuan)網系統等(deng)，設施先進，功能齊全(quan)，既滿足了(le)學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與(yu)管理的(de)需要，又為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)和(he)學(xue)習活動(dong)提供了(le)廣闊的(de)信息平臺。
平邑一(yi)中(zhong)牢固樹(shu)立以(yi)人為本的(de)(de)管(guan)理思想，把提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)師(shi)(shi)德修養和促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)成長作為一(yi)項重要(yao)任(ren)務(wu)來抓。通(tong)過走出去，請進來，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)近距離與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)家(jia)對話，了解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革和發展的(de)(de)前沿信(xin)息(xi)，開闊視野，轉(zhuan)變觀念(nian)，增(zeng)長才干(gan)。通(tong)過開展青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結對拜(bai)師(shi)(shi)活動(dong)、課堂改(gai)革十(shi)佳(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評選活動(dong)以(yi)及多種形(xing)式(shi)的(de)(de)研(yan)討交流活動(dong)，為廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提供學習(xi)的(de)(de)機會和施展才華的(de)(de)舞臺(tai)，初步形(xing)成了一(yi)支(zhi)師(shi)(shi)德高尚，業(ye)務(wu)精良的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍。學校(xiao)有(you)特級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人，國家(jia)級和省(sheng)級優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、勞動(dong)模范、骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)11人，縣級以(yi)上骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手(shou)、學科帶頭(tou)人共計200多人。
平邑一(yi)中堅持正確的(de)辦(ban)學方向，始終(zhong)把促進學生(sheng)(sheng)自(zi)主發展(zhan)(zhan)、全(quan)面發展(zhan)(zhan)作為教育(yu)(yu)教學和(he)管(guan)理的(de)第一(yi)要(yao)務。通(tong)過(guo)召開(kai)主題班會、舉(ju)辦(ban)升旗儀式等，使德育(yu)(yu)工(gong)作系列(lie)化(hua)、制(zhi)度(du)化(hua)；通(tong)過(guo)建(jian)立(li)家庭、學校聯(lian)系制(zhi)度(du)，形(xing)成教育(yu)(yu)合(he)力，構建(jian)全(quan)員參與、全(quan)過(guo)程貫穿、網絡化(hua)覆蓋的(de)德育(yu)(yu)模式，使德育(yu)(yu)工(gong)作全(quan)員化(hua)、網絡化(hua)。通(tong)過(guo)開(kai)設選修課，開(kai)展(zhan)(zhan)豐富多彩的(de)課外活(huo)動(dong)、興趣小組(zu)等、發展(zhan)(zhan)學生(sheng)(sheng)的(de)個性特長(chang)，培養學生(sheng)(sheng)的(de)實踐能(neng)力和(he)創新精(jing)神(shen)。通(tong)過(guo)開(kai)辟教育(yu)(yu)基地，開(kai)展(zhan)(zhan)社區服務活(huo)動(dong)，進一(yi)步拓寬(kuan)教育(yu)(yu)領(ling)域，培養學生(sheng)(sheng)的(de)社會責任感，激發內動(dong)力，促進學生(sheng)(sheng)全(quan)面提高(gao)綜合(he)素質。
平邑(yi)一中始(shi)終堅(jian)持以鄧(deng)小平理論(lun)和(he)三個代表重要思想為(wei)指(zhi)針(zhen)，以科(ke)學(xue)發(fa)展(zhan) 觀統領全局，堅(jian)持以人為(wei)本的(de)管理思想和(he)素質(zhi)教育的(de)辦學(xue)理念，抓住發(fa)展(zhan)機 遇，不斷深化(hua)教學(xue)改革，使學(xue)校各(ge)項工(gong)作始(shi)終沿著正確的(de)軌道(dao)健康發(fa)展(zhan)。
平邑一(yi)中(zhong)堅持“教(jiao)(jiao)科研(yan)興校”的(de)治校方略，引導教(jiao)(jiao)師積極開展教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究，帶動課堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革的(de)深入(ru)開展。學(xue)校先后承擔了“中(zhong)小學(xue)學(xue)習問(wen)題研(yan)究”、“和(he)諧教(jiao)(jiao)學(xue)”、“創造(zao)教(jiao)(jiao)育(yu)”等十余(yu)項國家(jia)和(he)省級實驗課題，已(yi)取得階(jie)段(duan)性研(yan)究成果(guo)。平邑一(yi)中(zhong)探(tan)索的(de)“自(zi)主探(tan)究學(xue)案導學(xue)”教(jiao)(jiao)學(xue)模式于2001年3月通過省教(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)規劃辦專家(jia)組鑒(jian)定，在(zai)省內外(wai)產生(sheng)了廣泛影響，并已(yi)在(zai)全市推廣。
名校(xiao)(xiao)之特在(zai)(zai)于個(ge)性，名校(xiao)(xiao)之魂在(zai)(zai)于理念。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)理念文(wen)化是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化的核心和靈魂，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)長期的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)過程中形成的共有和共享的信念，是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)化發(fa)展(zhan)的方向(xiang)性保證(zheng)和決定性因素(su)，具有展(zhan)現學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)歷(li)史底蘊、辦(ban)學(xue)(xue)特點、發(fa)展(zhan)方向(xiang)、育(yu)人取(qu)向(xiang)、凝聚力的功能。
山(shan)東省(sheng)平邑第一中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重視文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)發展，注重提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)品(pin)(pin)位。以(yi)推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)核心(xin)競(jing)爭力(li)為突(tu)破口，挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)底蘊和(he)深層文(wen)(wen)化(hua)(hua)內(nei)涵，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)原有理念再次整合提升，充實(shi)新的(de)(de)內(nei)容，形成獨具魅力(li)的(de)(de)特(te)色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)。以(yi)“以(yi)人為本，寧靜致遠(yuan)”作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)標簽(qian)，打(da)造學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)獨特(te)之(zhi)個性，鑄就學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)之(zhi)品(pin)(pin)牌。通過建設寧靜和(he)諧的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)，逐漸(jian)形成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自身的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)品(pin)(pin)牌優勢。
平邑一中先(xian)后被(bei)評為山(shan)(shan)(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)規范(fan)(fan)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、國家(jia)級教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)題先(xian)進(jin)(jin)實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)育(yu)(yu)部現代教(jiao)育(yu)(yu)技術實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)電(dian)(dian)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東省(sheng)(sheng)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、臨沂(yi)市(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、臨沂(yi)市(shi)高中教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作先(xian)進(jin)(jin)單位(wei)和臨沂(yi)市(shi)文明(ming)單位(wei)等，并于2004年、2008年先(xian)后被(bei)山(shan)(shan)(shan)(shan)東大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、山(shan)(shan)(shan)(shan)東農(nong)業大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)授予“優秀人才培養(yang)基地”。山(shan)(shan)(shan)(shan)東電(dian)(dian)視臺(tai)、《中國教(jiao)育(yu)(yu)報》、《現代教(jiao)育(yu)(yu)導報》、《人民教(jiao)育(yu)(yu)》等多家(jia)新聞媒體對平邑一中的辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革等做過專題報道。2005年9月，中央電(dian)(dian)視臺(tai)科(ke)教(jiao)頻道在我校(xiao)拍攝《交流》節目，播出后在全國引起了(le)積(ji)極反響。
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